Sunteți pe pagina 1din 10

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL Nº 1

“SOY RESPONSABLE CUIDANDO MI SALUD”


AREA: COMUNICACIÓN

• Leemos la lectura.

La salud nos permite desarrollar todas las actividades con bienestar y alegría. Ella hace
La salud nos permite desarrollar todas las actividades con bienestar y alegría. Ella hace
posible el uso pleno de nuestras facultades físicas y psíquicas. Defenderla y protegerla
posible el uso pleno de nuestras facultades físicas y psíquicas. Defenderla y protegerla
es un derecho y una responsabilidad. Sabiendo que sucede cuando nos enfermamos
es un derecho y una responsabilidad. Sabiendo que sucede cuando nos enfermamos
podremos saber como reforzarla y prevenir dolencias y enfermedades.
podremos saber como reforzarla y prevenir dolencias y enfermedades.

• Comentemos con los alumnos sobre lo leído: Haciendo las siguientes preguntas.
- ¿De qué trata el texto?
- ¿Qué entienden por salud?
- ¿Qué sucede cuando se enferman?
• Luego elaboran un esquema sobre la “Salud”

“VIVIR CON SALUD”

es

Sentirse bien física y mentalmente

y necesitamos
Una buena Alimentación Buenos hábitos de Higiene

Practicar deportes Controlar la higiene de los


alimentos y utensilios de uso

Evitar el desorden en el hogar


Evitar accidentes
El baño diario, lavado de
manos y dientes Descansar para recuperar
energías

• Escribe 5 normas para mantener una buena salud y dibuja


• Luego nos organizamos en grupos:
Repartimos unas fichas de cartulinas a cada grupo:

A B C D E I L M N O S T U V

+ -  : x o    *

Completo las frases siguientes utilizando la clave para las letras:

1. Debajo de la piel tenemos los: _____________________


  o  
2. Los músculos son las partes ___________________ de nuestro cuerpo.
- +  + 
3. Los músculos permiten el: ________________________ de nuestro cuerpo
* x x : 

por que son ______________________


: +  x 

• Completa los nombres de los músculos y colorea de rojo los músculos ¿Sabes dónde se encuentra los
músculos?

Musc. de la cabeza

Musc. del cuello

Musc. de los
Miembr. Sup

Musc. del abdomen

Tendón de Musc. de
Aquiles Miemb. Inf.

• Elabora un esquema:

Los Músculos

Son blancos y permiten la


contracción estiramiento y
movimiento

Son más de Protegen y cubren


650 músculos el esqueleto

• Marca: Verdadero (V) o falso (F).


1. Los músculos dan movimiento al cuerpo ( )
2. Los músculos son de color marrón ( )
3. El músculo del corazón es involuntario ( )
4. El músculo del estómago es voluntario ( )
5. Los músculos de nuestras piernas son voluntarios ( )
AREA: PERSONAL SOCIAL

• Recordamos la clase anterior sobre las culturas Preincas.


• Observamos el mapa del Perú y ubicamos la Cultura Nazca y Mochica, luego describen las láminas de
la Cultura Nazca y Mochica.
• Luego elaboramos un esquema para cada cultura.

Descubridor: Mejía
Ubicación: Xespe 1927
Pisco – Ica
NAZCA
NAZCA

Estudiado por
Maria Reiche
Cerámica: Economía: Líneas de Nazca
Usaron 11 colores, Perfeccionamiento en
polícroma - pictórica Sistemas de regadío

• Dibuja o pega algo relacionado a la cultura Nazca.

Ubicación: Valle de Estudió ésta cultura


Moche y Chicama. La Max Uhle
Libertad
Mochica
Mochica

Arquitectura: Huacas
del Sol, La Luna,
Economía: Destacaron en
Batán, La Tumba del
Agricultura con uso metalurgia y
Sr. De Sipán
de abono y canales Cerámica: Huaco
de irrigación Retratos

• Dibuja o pega referencias de la Cultura Mochica.

• Busca el significado y aprende:


1. Arquitectura: _____________________________________________________________________
2. Cerámica: _______________________________________________________________________
3. Textilería: _______________________________________________________________________
4. Orfebrería: _______________________________________________________________________
5. Metalurgia: ______________________________________________________________________
6. Polícroma: _______________________________________________________________________
AREA: MATEMÁTICA

“Aprendemos a Seriar”
• Repartimos una ficha a cada alumno:
1. Completamos contando de uno en uno.

192 193

198

321

508

203

2. Completa las series de 2 en 2 (Observar bien)


560, 562, 564, _____, _____,_____,_____,_____,
220, 218, 216, _____, _____,_____,_____,_____,
415, 417, 419, _____, _____,_____,_____,_____,
205, 203, 201, _____, _____,_____,_____,_____,
370, 372, 374, _____, _____,_____,_____,_____,
700, 698, 696, _____, _____,_____,_____,_____,

• Los cajones de frutas se han desordenado, ordénalos contando de 5 en 5.

360 375 370 355 350 340 365 345

340

• Completa las series:


100, 105, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____
205, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____
300, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____
405, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____
500, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____
605, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____
700, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____
805, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____
900, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____

• Completa contando de 2 en 2 hacia delante o hacia atrás.


a. 224, 226, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____
b. 113, 115, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____
c. ____, _____, _____, _____, 336, 338, _____, _____, _____
d. ____, _____, _____, _____, 206, 208, _____, _____, _____
e. ____, _____, 408, 410, _____, _____, _____, _____, _____

• Completa los números que faltan.


a.
200 500

b.

350 400 600 750


• Ordena los números de menor a mayor.
a. 105, 100, 120, 124, 110, 106.

100

b. 560, 500, 540, 460, 480, 520

c. 685, 586, 865, 668, 658, 856.

d. 324, 432, 234, 342, 423, 243.

• Ordena de mayor a menor.

181,215,200,169,189,201

728,521,685,524,600,634

456,654,564,546,465,645

789,897,987,798,978,879

• Completa:

-20 -40 -32


75 64 85
48 72 44
96 95 76

• Suma en forma horizontal:


Completa las sumas y colorea la mariposa con los números que encontraste.

53 + = 77 + 15 = 78 38 + 51 =

50 + = 88 + 32 = 56 36 + 42 =

23 + = 54 + 20 = 86 24 + 50 =

41 + = 69 + 25 = 59 52 + 27 =

32 + = 78 + 45 = 98 17 + 36 =
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL Nº 1

“TODOS LOS AMERICANOS SOMOS HERMANOS”


AREA: COMUNICACIÓN

El 14 de Abril de cada año los países del continente Americano celebran el “Día de las Américas” para lograr
la hermandad con libertad y paz en la vida de los hombres. ¿Cómo debemos hermanarnos?
Ayudándonos a combatir la pobreza y el atraso en que se encuentra nuestros pueblos y vivir en paz y
armonía.

• Luego se reparten unos carteles, con el nombre de un país americano y juegan a la ronda recitando la
poesía.

“HERMANOS”

Bellos países americanos ¡Sed siempre hermanos, buenos


hermanos!.
Hermanos todos en el amor, en el trabajo y en el valor.
Hermanos todos en la belleza, en la justicia y en la nobleza.
Libres países americanos.
¡Sed siempre hermanos, buenos hermanos!
Alegres niños americanos.
Haced la ronda, unid las manos.

• Elabora un Acróstico con la palabra “AMÉRICA”


A: __________________________________________________
M: __________________________________________________
E: __________________________________________________
R: __________________________________________________
I: __________________________________________________
C: __________________________________________________
A: __________________________________________________
• Elaboramos un esquema.

EL
ACRÓSTICO

Es una
composición
poética
donde

Cada letra inicial Expresa ideas,


forma una palabra sentimientos
o una frase experiencias o
cualidades

Ejemplo:
Hermanos Alegres
Entonemos con Mañanas me hacen
Risa la Olvidar
Música del Recuerdos tristes
Amor
No
Olvidemos
Seguir unidos

• Crea un acróstico con la palabra “PAZ” y luego con “UNION”.

• Observa las láminas, ¿Cuál crees que sea el desenlace?

¿Qué hace el papá de Carlitos?

Dibuja ¿Cómo se siente Carlitos?


¿Qué hace Carlitos?

• Luego: Realizan la lectura de los siguientes textos y responden:

LA NIÑA PERDIDA

Había una niña estaba manejando bicicleta en el parque. Sin darse cuenta se fue
por otro camino y llegó muy lejos, hasta que llegó a un bosque y la niña se asustó.
Un señor recogió a la niña y la llevó a su casa.

 ¿A dónde llegó la niña?


 ¿Quién la llevó de vuelta a su casa?
 ¿Por qué crees que se fue por otro camino? Marca con X
- Porque estuvo conversando
- Porque estuvo distraída
- Porque estuvo llorando.
 ¿Qué hubiera pasado, si nadie la encontraba?

EL NIÑO Y SU CARRO

Había una vez un niño llamado Pedro que tenía un carro muy bonito y jugando con
él se le rompió la llanta y le dijo a su papá: “Papá la llanta de mi carro se rompió” y
el papá le dijo “Está bien”. El papá quiso arreglar el carro pero no pudo y le tuvo
que comprar otro. Ese era más bonito, y el hijo le dijo al papá: “Este carro es más
bonito”.
Colorín colorado este cuento se ha acabado.

 Cómo se llamaba el niño?


 ¿Qué pasó con el carro?
 ¿Por qué se rompió la llanta del carro?
 ¿Qué hubiera pasado, si el carro se pudiera arreglar?
 ¿Qué hubieras hecho tú, si fueras el niño?

EL NIÑO Y SU PERRITA

Una vez, había un niño que tenía una perrita llamada Luci y una vez estaban
jugando a la varita. La perrita era inteligente.
El niño se encariño con la perrita hasta que un día la perrita murió y el niño se
puso triste. Después, el niño recordó los buenos momentos con su perrita y esto
demuestra que la amistad de dos amigos vale más que todo.

 ¿Cuál es el nombre de la perrita?


 ¿Quiénes son los personajes de ésta lectura?
 ¿Cómo era la perrita?
 ¿Qué opinas sobre la amistad?
 ¿Por qué crees que murió la perrita?
 De los 3 textos que han leído: ¿Qué tipo de textos son?
 Crea un texto: “Cuento”, grafica y escribe su enseñanza o mensaje.
AREA: COMUNICACIÓN

• Recordemos
Repartimos una práctica a cada niño
• Escribe el número antecesor y sucesor inmediato.

87 586

99 809

145 476

278 965

• Escribe el número que está entre.

98 100 985 987

262 264 599 601

608 610 760 762

849 851 919 321

• Escribe tres números anteriores y tres sucesores


_____ _____ _____ 111 _____ _____ _____
_____ _____ _____ 249 _____ _____ _____
_____ _____ _____ 465 _____ _____ _____
_____ _____ _____ 317 _____ _____ _____
_____ _____ _____ 734 _____ _____ _____

• Escribe el inmediato antecesor y sucesor de cada número

76 298 399
103 405 599
410 547 600
609 825 900
998 930 250
320 724 380

• Escribe números menores y mayores a los números dados.


_____ _____ _____ _____ _____ 89 _____ _____ _____ _____ _____
_____ _____ _____ _____ _____ 167 _____ _____ _____ _____ _____
_____ _____ _____ _____ _____ 490 _____ _____ _____ _____ _____
_____ _____ _____ _____ _____ 805 _____ _____ _____ _____ _____
_____ _____ _____ _____ _____ 347 _____ _____ _____ _____ _____
_____ _____ _____ _____ _____ 295 _____ _____ _____ _____ _____
_____ _____ _____ _____ _____ 601 _____ _____ _____ _____ _____

• Continúa
903, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____,
910, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____,
920, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____,

AREA: PERSONAL SOCIAL


 Observan Láminas de la Cultura Tiahuanaco y Chimu.
 Luego averiguamos la ubicación de las culturas en el mapa del Perú.
 Luego elaboramos unos esquemas.

Ubicación: Economía:
Meseta del Collao Control de pisos
entre Puno, Arequipa, ecológicos.
Tiahuanaco
Moquegua – Bolivia y Centros productivos
Norte de Chile

Construcciones: Arquitectura:
Metalurgia:
Puerta del Sol, Fortaleza de
Primera cultura en
Palacio Kalasasaya Akapara, Templete,
usar bronce.
Quericala.

 Dibuja o pega algo relacionado a la cultura Tiahuanaco.

Ubicación: Economía:
Moche, Virú, En base a moldes
Jequetepeque, La Huacos silbadores
libertad CHIMU Tumito o cuchillo
ceremonial

Construcciones: Agricultura:
Fortaleza de Gracias a trabajos
Paramonga y La de irrigación.
gran Muralla

 Dibuja o pega referencias de la cultura Chimú

S-ar putea să vă placă și