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TRABAJO PERSONAL

1. Conteste las siguientes preguntas en razón de su realidad concreta donde desempeña su


labor como profesor(a) de primero básico.

Preguntas Respuestas
¿Quiénes son sus alumnos y alumnas? El curso corresponde a un segundo año A, cuenta con
un total de 20 alumnos, tienen una edad promedio de
8 años.

¿Cuáles son las barreras/NEE que enfrentan Dentro de las barreras en cuanto a los hábitos de
en los contextos: escolar, áulico y socio estudio no son sistemáticos. Poseen la capacidad de
familiar? lograr mejores rendimientos pero no se dedican a
estudiar, se quedan con lo que aprenden en clases.
Otro factor considerado como debilidad es la ausencia
de los padres, los motivos generalmente obedecen a
sus trabajos, además los padres no pasan mucho
tiempo junto a sus hijos/as, por lo que no pueden
controlar a cabalidad el ritmo de estudio, este sistema
de vida ha provocado incomunicación en algunas
familias, por eso considero que es muy acertada la idea
de que el establecimiento genere varias actividades
extra programáticas, que busca incorporar
activamente la participación de los padres y
apoderados.
La principal fortaleza observada del curso es que es un
grupo muy participativo y entusiasta, se logra motivar
fácilmente, a pesar de sus debilidades logran destacar
académicamente entre sus pares.
¿Cuál es la intervención docente que Transformar el espacio de aprendizaje, creando un
requiere el grupo para orientar las ambiente atractivo y acogedor, con la finalidad de
actividades educativas? realizar en él un trabajo efectivo.
¿Qué características tiene el grupo curso? Respectos a sus rendimientos se percibe que son
tremendamente heterogéneos, presentan diversidad
en los aprendizajes, este curso cuenta con estudiantes
con necesidades educativas especiales: dislexia, TEL,
TEA.

2. Conteste Usted la siguiente matriz en relación a su contexto escolar concreto.


Contexto escolar

Nombre del Establecimiento Educacional ESCUELA EL BOSQUE

Ubicación geográfica VALDIVIA


(Ciudad, dirección, teléfono) CIRCUNVALACION SUR

Contexto interno Contexto externo


Recurso y servicios con lo que cuenta la Entorno familiar:
escuela:
 Laboratorio de computación pre- En la Escuela El Bosque, predominan las
básico. familias monoparentales, existiendo familias
 Laboratorio de comparación básico. nucleares en menor cantidad.
 1 biblioteca CRA.
 Alimentación JUNAEB.
 Locomoción.
 Laboratorio de Ingles.
 Salas de Juego.

Datos generales del curso: Nivel académico de los padres:


El curso corresponde a un segundo año A,
cuenta con un total de 20 alumnos, tienen El 29% de las madres (M) y el 32% de los
una edad promedio de 8 años. padres (P) han terminado la enseñanza
Son impulsivos e impacientes, buscan media, solo un 12% M y el 8% P terminaron
satisfacer sus necesidades de forma la enseñanza básica.
inmediata, por lo que, cuando deben
enfrentarse a la espera o postergación de sus Los progenitores que tienen algún tipo de
necesidades, pueden tener rabietas y llanto estudio superior es de un 11%M y un 8%P,
fácil. también existe un registro de padres que no
han terminado algún nivel escolar y que optó
por la deserción escolar.
Como grupo curso: Entorno cultural:

Se percibe que son tremendamente Los alumnos de mi escuela, provienen de los


heterogéneos, presentan diversidad en los sectores aledaños al establecimiento.
aprendizajes, este curso cuenta con
estudiantes con necesidades educativas Cabe destacar que muchos de ellos son
especiales: dislexia, TEL, TEA. hijos/as de familiares privados de libertad.
La principal fortaleza observada del curso es
que es un grupo muy participativo y
entusiasta, se logra motivar fácilmente, a
pesar de sus debilidades.
Necesidades educativas especiales: Entorno socio económico:
• Estilo de aprendizaje promedio del curso: En cuanto al nivel socioeconómico se
Kinestésico observa medio bajo, la mayoría son niños
• Asignatura con mayor dificultad: Lenguaje de familias de la población Pablo Neruda,
Por qué: Dificultad lectura y escritura donde en su gran mayoría son
(digrafía/dislexia) El curso tiene un 15% de
beneficiarios de los programas de
alumnos con diferentes trastornos del
beneficio social de Gobierno.
lenguaje, los que han sido diagnosticados,
pero por cupo no han podido ingresar al
equipo PIE. Contamos con un índice de
vulnerabilidad de un
ALUMNOS PERMANENTES
1.-Valentina Cortez (Discapacidad
ALUMNOS TRANSITORIOS
1.-Kiara López (TEL)
________________teniendo un
Múltiple)
2.-Alejandro Grandón (Discapacidad 2.-Nicolas Navarro (TEL)
___________% de alumnos prioritarios.
Intelectual)
3.-Joaquin Olivares(TEL)
4.-Carlos Cisterna (TEL)
5.-Axel Cáceres (TEL)

Programas de gobierno o de apoyo a alumnos en condición de vulnerabilidad


 Programa de Integración Escolar (PIE).
 Programa Habilidades para la Vida (HpV)
 Nexos con universidades de alumnos en práctica.
 Programa de alimentación PAE
 Pro retención
 SEP
 SENDA
 Junaeb
3. Realice una reflexión personal de su diagnóstico teniendo como base la
siguiente afirmación. “Todos los (as) estudiantes de mi curso leerán
comprensivamente al finalizar primer año básico”. Máximo 200 palabras.

Reflexión personal de su diagnóstico


Todos los (as) estudiantes de mi curso leerán comprensivamente al finalizar primer año
básico, para lograr mi objetivo intentare enseñar estrategias apropiadas al nivel, para que
así puedan ser capaces de desarrollar diversas destrezas, las que serán en beneficio de la
adquisición de nuevos logros.

Por esta razón, con el fin de que los estudiantes se involucren más en su propio
aprendizaje, considerare a las TIC como un apoyo para este proceso de enseñanza de
estrategias de comprensión lectora, haciéndolo más atractivo y contextualizado a los ojos
de los estudiantes.

A su vez, instaurare el gusto por la lectura, realizando continuamente visitas al CRA,


realizando actividades lúdicas (carrete lector-cuenta cuentos-titeres-etc).

Mi objetivo es acercar a los niños a la lectura desde pequeños.