PARCIAL DE LENGUAJE Y PENSAMIENTO

IncorrectoPregunta 1
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Un niño clasifica figuras geométricas de diferentes colores. El niño en un primer
ensayo es capaz de clasificar las figuras por su color, y en el segundo ensayo es
capaz de clasificar las figuras por su forma. Del anterior ejemplo se podría decir
que este proceso se le atribuye con el nombre de:

Inclusión de clase.

Esquema.

Agrupación.

Generalización.

Pregunta 2
3.75 / 3.75 ptos.
De acuerdo con la teoría de Lev Vygotsky, las interacciones sociales permiten al
ser humano insertarse en la tradición de los grupos en los cuales participa y
asumir la herencia y habilidades de conocimiento desarrollado por dicho grupo
históricamente. Por ese motivo, todas las capacidades relacionadas con dicha
interacción cobran una importancia fundamental. De lo anterior, se puede inferir
que para Vygotsky el lenguaje:

Es importante porque sería producto de la evolución histórica y cultural de los

seres humanos

Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies animales,

gracias sus poderosos mecanismos cognitivos

Es clave porque es instrumento de dicha interacción y con ello genera

conocimiento en la persona
Es importante porque se hace instrumento de comunicación y de la manifestación
de la misma en diferentes actos lingüísticos
Es la opción correcta, porque muestra una conclusión lógica de que si la
interacción social es importante para el conocimiento, el lenguaje, siendo
instrumento de la interacción social, cobra fundamental importancia dentro de este
marco de referencia

Pregunta 3
3.75 / 3.75 ptos.
La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte del
desarrollo de la función simbólica, que se rige por los mismos principios que tiene
el cambio en comprensiones generales del mundo que el niño tiene cuando está
en el último periodo del nivel sensoriomotor.
Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una alta
comprensión del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor, mientras que
parece tener dificultades con la comprensión de cómo funciona la búsqueda con
las manos de objetos que se les han ocultado previamente. ¿Qué se puede
plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget y el hallazgo del otro
investigador?:

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en
apoyar ideas de conocimiento específico en el desarrollo cognitivo

La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el desarrollo

cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de
generalidad en el desarrollo cognitivo

La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo cognitivo,

mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de conocimiento
específico

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en
apoyar ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo
Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de ideas de Piaget y
de hallazgos del otro investigador (que se explicaron en el contexto) y refleja el
contraste entre la posición de Piaget y el hallazgo del otro investigador

Pregunta 4
3.75 / 3.75 ptos.
Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son diferentes, pero
la unidad de análisis de su interacción es la palabra. La palabra para este autor
tiene un sentido compartido socialmente, lo cual le hace pertenecer al
pensamiento, y es también una producción de habla en un idioma particular, lo
cual la vincula al lenguaje.
De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones muestra una
idea de sobre el desarrollo del lenguaje que esté acorde con las ideas de Lev S.
Vygotski?

El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se socializa

cuando el niño adquiere competencias de interacción con otros

El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de información lingüística

que se actualiza en las interacciones sociales en las cuales se aprenden idiomas
particulares

El lenguaje es adquirido primero como pronunciación y luego como significado

comprendido en el contexto social de su uso

El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento a medida que

se desarrolla
Esta opción nos muestra primero la adquisición basada solamente en lo que es
observable externamente (la producción lingüística) y luego su ajuste a la
comprensión de significado, que es la apropiación individual de las producciones
lingüísticas (el pensamiento)

Pregunta 5
3.75 / 3.75 ptos.
En la propuesta de Piaget, se asume la siguiente secuencia de desarrollo:

Operaciones lógico formales-operaciones concretas.

Lenguaje egocéntrico-Lenguaje socializado.

Lenguaje socializado-Lenguaje egocentrico.

Operaciones lógico formales-periodo pre-operacional.

IncorrectoPregunta 6
0 / 3.75 ptos.
Para una propuesta de marcos relacionales, el proceso de aprendizaje del
lenguaje depende de:

CORRECTO
Un proceso de Respuesta relacional derivada.

Un proceso de derivación operante.

INCORRECTO
Un proceso de reforzamiento mecánico.

Un proceso de condicionamiento clásico.

Pregunta 7
3.75 / 3.75 ptos.
De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera
infancia, en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo
simultáneamente:
1. Clasificar objetos, diferenciar acción y agente, objeto permanente, imitación
diferida
2. Primeras palabras, explosión de vocabulario, primeras expresiones de dos
palabras
Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:
Clasificar objetos es un logro propio del desarrollo del lenguaje durante el primer
año de vida

Clasificar objetos podría ayudar a entender las primeras palabras y entender las
primeras palabras podría ayudar también a la clasificación de objetos

Las primeras palabras, la expresión de vocabulario y las primeras palabras serían

la causa de clasificar objetos, diferenciar acción y agente e imitación diferida

Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras palabras y
de la llegada de la explosión de vocabulario
Es la respuesta correcta porque muestra una relación bidireccional entre logros
cognitivos y lingüísticos, que es posible a la luz de la información de que ambos
logros aparecen en un mismo momento de desarrollo

IncorrectoPregunta 8
0 / 3.75 ptos.
Desde una propuesta innatista del lenguaje, es correcto asumir que:

Las contingencias del ambiente determinan el proceso de adquisición del lenguaje.

El desarrollo está determinado por procesos biológicos generales de adaptación.

El desarrollo del lenguaje está determinado por estructuras de carácter Biológico.

La estructura gramatical de un idioma como el español afecta nuestra manera de

pensar.

Pregunta 9
3.75 / 3.75 ptos.
Una persona que diseña avisos desea saber cuáles palabras para colocar en
avisos de un edificio pueden confundirse con otras al mirarlas rápidamente. Esta
persona desea saber esto para diseñar palabras que se confundan menos y
pueden ser útiles como avisos en caso de emergencia en el edificio.
Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan
para escoger las palabras de avisos en el edificio para colocar en caso de una
emergencia?

Una prueba que muestre reacciones de las personas cuando se les presentan
enunciados

Una prueba que muestre las diferencias de tiempo de reacción entre palabras de
diferente categoría gramatical

Una prueba que muestre la velocidad de asociación entre palabras visualmente

similares y cercanas en forma y significado

Una prueba que muestre diferencias de tiempo de reacción entre palabras que no
se parecen
La tarea sí se relaciona con palabras visualmente similares al ser escritas y a otras
posibles similitudes en significado

Pregunta 10
3.75 / 3.75 ptos.
Las teorías basadas en la discontinuidad plantean que los procesos el lenguaje es
algo tan característico de los humanos, que no puede ser comparado con nada
que se haya encontrado entre seres no humanos, de modo que debe haber
aparecido de repente en la transición entre los pre--‐homínidos y el hombre. En
este caso sería esperable un estudio enfocado principalmente a:

Estudiar los vestigios conductuales y cognitivas en especies cercanas al hombre.

Estudiar la estructura de los mecanismos lingüístico del hombre.

El estudio con tareas cognitivas pre-verbales en animales.

Estudiar los factores emocionales de carácter pre verbal.

Pregunta 11
3.75 / 3.75 ptos.
La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte del
desarrollo de la función simbólica, que se rige por los mismos principios que tiene
el cambio en comprensiones generales del mundo que el niño tiene cuando está
en el último periodo del nivel sensoriomotor.
Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una alta
comprensión del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor, mientras que
parece tener dificultades con la comprensión de cómo funciona la búsqueda con
las manos de objetos que se les han ocultado previamente.
¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget y el
hallazgo del otro investigador?:

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en
apoyar ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo

La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo cognitivo,

mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de conocimiento
específico

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en
apoyar ideas de conocimiento específico en el desarrollo cognitivo

La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el desarrollo

cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de
generalidad en el desarrollo cognitivo
Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de ideas de Piaget y
de hallazgos del otro investigador (que se explicaron en el contexto) y refleja el
contraste entre la posición de Piaget y el hallazgo del otro investigador

Pregunta 12
3.75 / 3.75 ptos.
En Piaget, un estadio es un momento de conocimiento que sigue a otro
desarrollado previamente. También se plantea en este marco que cada estadio
surge como consecuencia lógica del desarrollo del estadio anterior. Según el texto
anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría una buena secuencia de
estadios en los logros de aparición del habla en el niño pequeño?

Primeras palabras - comunicación no verbal - anticipación de estados mentales del

otro

Combinación de palabras - producción de oraciones - producción de discurso no

verbal

Gestos de comunicación no verbal - primeras palabras - combinaciones de

palabras

Gestos faciales - gestos con la boca - pronunciación de balbuceos

Es la opción correcta porque enuncia el paso de la comunicación no verbal, que

luego incorpora palaras y luego las combina para generar oraciones formadas por
más de una palabra

Pregunta 13
3.75 / 3.75 ptos.
Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son diferentes, pero
la unidad de análisis de su interacción es la palabra. La palabra para este autor
tiene un sentido compartido socialmente, lo cual le hace pertenecer al
pensamiento, y es también una producción de habla en un idioma particular, lo
cual la vincula al lenguaje. De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál de las
siguientes opciones muestra una idea de sobre el desarrollo del lenguaje que esté
acorde con las ideas de Lev S. Vygotski?

El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de información lingüística

que se actualiza en las interacciones sociales en las cuales se aprenden idiomas
particulares

El lenguaje es adquirido primero como pronunciación y luego como significado

comprendido en el contexto social de su uso
El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento a medida que se
desarrolla

El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se socializa cuando

el niño adquiere competencias de interacción con otros
Esta opción nos muestra primero la adquisición basada solamente en lo que
observable externamente (la producción lingüística) y luego su ajuste a la
comprensión de significado, que es la apropiación individual de las producciones
lingüísticas (el pensamiento)

Pregunta 14
3.75 / 3.75 ptos.
Existe una capacidad que consiste en almacenar, retener y recuperar información.
¿Cuál es esa capacidad?

Metacognición

Memoria

Emoción

Atención
La memoria es la capacidad de almacenamiento, retención y recuperación de
información

IncorrectoPregunta 15
0 / 3.75 ptos.
En la propuesta de Piaget la inteligencia muestra su carácter adaptativo en cuanto:

El lenguaje y el pensamiento se afectan mutuamente en el proceso de desarrollo.

Se presenta un proceso de equilibrio entre los esquemas y el medio.

Las estructuras cognitivas son sensibles a la activación ambiental.

Se presenta un proceso de desequilibrio entre los esquemas y el medio.

IncorrectoPregunta 16
0 / 3.75 ptos.
Un investigador identifica que en las expresiones “I love you”, “Ich liebe dich” “Yo
soy bueno”, se puede abstraer la regla gramatical: “Sujeto-Verbo-Predicado”.
Desde la propuesta de gramática generativa, sería plausible asumir que:

Habilidades cognitivas permiten aprender la relación gramatical.

La regla gramatical es susceptible de moldearse culturalmente.

Cada lenguaje tiene su gramática propia.

Ninguna lengua viola las relaciones gramaticales.

Pregunta 17
3.75 / 3.75 ptos.
De acuerdo con la teoría de Lev Vygotsky, las interacciones sociales permiten al
ser humano insertarse en la tradición de los grupos en los cuales participa y
asumir la herencia y habilidades de conocimiento desarrollado por dicho grupo
históricamente. Por ese motivo, todas las capacidades relacionadas con dicha
interacción cobran una importancia fundamental.
De lo anterior, se puede inferir que para Vygotsky el lenguaje:
 Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies animales,
gracias sus poderosos mecanismos cognitivos

Es clave porque es instrumento de dicha interacción y con ello genera

conocimiento en la persona

Es importante porque se hace instrumento de comunicación y de la manifestación

de la misma en diferentes actos lingüísticos

Es importante porque sería producto de la evolución histórica y cultural de los

seres humanos
Es la opción correcta, porque muestra una conclusión lógica de que si la
interacción social es importante para el conocimiento, el lenguaje, siendo
instrumento de la interacción social, cobra fundamental importancia dentro de este
marco de referencia

Pregunta 18
3.75 / 3.75 ptos.
El procesamiento del lenguaje ha estado vinculado con esta área desde que Pierre
Paul Broca, un médico francés, reportó discapacidad en dos de sus pacientes.

Daños en esta área resultan en una afasia receptiva y fluida.Esto significa que la
persona puede conectar las palabras, pero estas carecen de significado.

Se ubica en la parte posterior del giro temporal superior del hemisferio dominante.

Está involucrada con la producción del lenguaje hablado y escrito.

Desde entonces se ha conocido como área de Broca, y al déficit en la producción

del lenguaje; afasia de Broca.

Pregunta 19
3.75 / 3.75 ptos.
De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera
infancia, en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo
simultáneamente:
1. Comienzo de la producción de narraciones y unidades de discurso en el
lenguaje
Razonamiento sobre estados mentales en tareas de falsas creencias
Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:

Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras palabras y
de la llegada de la explosión de vocabulario

Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes evolutivo del

razonamiento sobre estados mentales en la tarea de creencia falsa

Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un logro que

aparece entre el tercero y cuarto año del niño

La producción de narraciones se alimenta del razonamiento sobre estados

mentales y éste suele expresarse en narraciones
Expresa una relación de mutua alimentación entre ambos logros que se ha
reportado en los estudios sobre ambos temas

Pregunta 20
3.75 / 3.75 ptos.
Las teorías de corte modularista plantean que todo procesamiento lingüístico se
da en fases y momentos distintos, por lo que no habría diferencias importantes de
tiempo según el tipo de estímulos utilizados, mientras que las de corte interactivo
sostienen que todo procesamiento lingüístico es simultáneo y en varios niveles,
por lo cual predicen que sí podría cambiar el tiempo de ejecución de la persona
dependiendo del tipo de estímulo que se utilice.
SE realiza un experimento en el cual las personas tenían que distinguir rápidamente si lo
que aparecía en la pantalla del computador era una palabra del español o una palabra
inventada (pseudopalabra). Sus resultados mostraron que, en promedio, las personas
demoran 17 milisegundos en su reacción ante la palabra en español y de 80 milisegundos
en las pseudopalabras.
De acuerdo con los resultados del experimento descrito anteriormente, ¿qué tipo
de teoría estaría apoyada por dichos resultados?

Modularista en el nivel de palabras

Modularista en el nivel de morfemas

Interactiva en el nivel de enunciados

Interactiva en el nivel de palabras

Esta es la opción correcta, ya que las teorías interactivas en el nivel de palabras

mostrarían diferencias según el tipo de estímulos utilizadas, y lo que se infiere con
los datos del contexto es que este es el caso por la diferencia de tiempos

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