PROIECTAREA UNITĂȚII TEMATICE NR.

3 ‒ PRIETENII NECUVÂNTĂTORI

Unitatea tematică/disciplină (CLR, MEM, MM, AVAP, DP, ES): Prieteni necuvântători
Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Bazna, Sibiu
Clasa pregătitoare
Anul şcolar 2017-2018
Cadru didactic: Vlad Camelia Cristina
Perioada: 3 săptămâni (13.11 – 29.11.2017)

Săptămână XI
Luni Ziua

Competențe Activități integrate şi forme de organizare Detalii de conținut Resurse materiale Evaluare formativă.
specifice Metode şi instrumente

CLR  Întâlnirea de dimineață (salutul, prezența, starea vremii, ziua  dialog caracteristic întâlnirii de suport intuitiv cu observare sistematică
săptămânii, data, luna, anul) dimineață și calendarului naturii; jetoane a comportamentului
1.1; 2.3
elevilor
 Literele l și L  discuții despre lucrurile/acțiunile, ale planșe tematice, caiet
MEM
căror nume se scriu cu litera l / L; special, fișă de lucru, inter- și autoevaluare
creioane colorate,
 exerciții grafice și de rostire;
carte de ghicitori
 dezlegarea unor ghicitori cu tema zilei;
MEM  Animale  numirea și caracterizarea animalelor caiet special, fișă de idem
preferate; lucru, creioane
2.1
colorate
CLR  găirea corespondențelor dintre
elemenetele lor corporale;
MM  Lin dormim  audiție; dialog tematic; mișcare CD, laptop idem
1.1; 3.1 impusă;

MEM, CLR
DP  Mândru că sunt român! (Emoții de bază)  autocunoaștere prin analiza cazurilor ce jetoane specifice, caiet idem
creează mândrie, exemplicări; special, creioane
1.1; 2.2
colorate
CLR

1
Marți CLR  Întâlnirea de dimineață (salutul, prezența, starea vremii, ziua din  discuții proprii întâlnirii de dimineață suport intuitiv cu idem
săptămână, data, luna, anul) și calendarului naturii; jetoane
2.1; 2.2 interevaluare
 dialog pe marginea lucrurilor/acțiunile, planșe, caiet special,
MEM  Literele o și O autoevaluare
ale căror nume se scriu cu litera o / O; fișă de lucru, creioane
colorate, carte de
 exerciții grafice și de rostire; ghicitori
 dezlegarea unor ghicitori cu tema zilei;
MEM  Adunarea numerelor naturale de la 0 la 10 (I)  rezolvarea exercițiilor date; planșe, caiet special, idem
fișă de lucru, creioane
2.1; 2.2
colorate, socotitoare
CLR
Religie
ES  Comportamente bazate pe valori umane (I)  descrierea și exemplificarea lor în sensul ilustrații, fișă de lucru, idem
(ne)potrivit: recunoaşterea creioane colorate
1.1.; 1.2; 1.3
comportamentelor bazate pe
2.1; 2.2 respect/nerușinare, sinceritate/minciună,
CLR, DP cinste/necinste, grijă/indiferență faţă de
sine şi de ceilalţi, precum și faţă de
lucrurile;
Miercuri

MEM  Întâlnirea de dimineață (salutul, prezența). Calendarul naturii  discuții particulare întâlnirii de suport intuitiv cu idem
dimineață și calendarului naturii; jetoane
3.1  Adunarea numerelor naturale de la 0 la 10 (II)
 rezolvarea exercițiilor date; planșe, caiet special,
fișă de lucru, creioane
colorate, socotitoare
Educație fizică
CLR  Literele r și R  dialog pe marginea lucrurilor/acțiunile, planșe, caiet special, idem
ale căror nume se scriu cu litera r / R; fișă de lucru, creioane
1.1; 1.2 inter- și autoevaluare
colorate, carte de
MEM  exerciții grafice și de rostire;
ghicitori
 dezlegarea unor ghicitori cu tema zilei;
AVAP  Peisaj de iarnă (Formă)  ştampilare, colaj; hârtie colorată, idem
ștampile din materiale
1.1 turul galeriei
neconvenționale
CLR, MEM

2
Joi Limba engleză

MM  Întâlnirea de dimineață (salutul, prezența, starea vremii, ziua,  dialog caracteristic întâlnirii de suport intuitiv cu observare sistematică
data, luna, anul) dimineață și calendarului naturii; jetoane a comportamentului
1.1
elevilor
 Două mânuțe  audiție; mișcare pe muzică; CD, laptop

MEM  Scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 (I)  rezolvarea exercițiilor date; planșe simbolice, caiet idem
special, fișă de lucru,
2.2
creioane colorate,
CLR socotitoare

CLR  Consolidarea literelor din UÎ 4 (I)  fundamentarea cunoștințelor despre fișă de lucru, creioane idem
literele l/L, o/O, r/R; colorate, carte de
1.1 interevaluare
ghicitori
MEM, AVAP  exersarea lor prin exerciții de dicție,
respectiv cu elemente de scriere; autoevaluare

 identificarea plantelor și animalelor al

căror nume încep cu literele zilei;
Vineri

Educație fizică

DP  Întâlnirea de dimineață (salutul, prezența, starea vremii, ziua,  conversație dspre întâlnirea matinală și suport intuitiv cu idem
data, luna, anul) calendarul naturii; jetoane
2.2
CLR  Îmi păstrez calmul! (Emoții de bază. Furia)  autocunoaștere prin analiza cazurilor ce simboluri din carton,
creează iritare și liniște interioară; caiet special, creioane
exemplificări; etc.; colorate, carte de
povești
 lecție-suport: Dino Dragonul învață să
se descurce cu furia (autor anonim);
AVAP  Pinguinul (Formă, volum)  pensulație, decupare după contur, caiet special, hârtie de idem
mototolire, lipire desen, trusă de pictură,
1.1; 2.2 turul galeriei
foarfecă, lipici
MEM, CLR

CLR  Literele â și   învățarea literelor zilei prin rostire și planșe, caiet special, observare sistematică
scriere; fișă de lucru, creioane a comportamentului
1.1; 1.4
colorate elevilor
MEM  discuții generice despre simbolurile
naționale și naționalitate, dar și despre inter- și autoevaluare
cuvintele România și român;
3
 Săptămână XII
Luni Ziua

Competențe Activități integrate şi forme de organizare Detalii de conținut Resurse materiale Evaluare formativă.
specifice Metode şi instrumente
CLR  Întâlnirea de dimineață (salutul, prezența, starea vremii, ziua  convorbire despre ziua curentă, suport intuitiv cu observare sistematică
săptămânii, data, luna, anul) respectiv despre calendarul naturii și jetoane a comportamentului
1.1; 2.3
activitatea matinală; elevilor
 Literele c și C planșe, caiet special,
DP
 exerciții grafice și de rostire; fișă de lucru, interevaluare
MEM creioane colorate,
 dialog pe marginea autoevaluare
carte de ghicitori
lucrurilor/acțiunile, ale căror nume
se scriu cu litera c/C;

 dezlegarea unor ghicitori cu tema

zilei;
MEM  Scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 (II)  rezolvarea exercițiilor date; planșe, caiet special, idem
fișă de lucru, creioane
2.1
colorate, socotitoare
CLR

MM  Jucării muzicale (I)  audiție; descrierea și analizarea unor jucării muzicale idem
1.1; 3.1 jucării muzicale;

CLR, DP
DP  Sărbători fericite (Emoții de bază)  descrierea emoțiilor specifice caiet special, idem
sărbătorilor de iarnă; modalități de creioane colorate
1.1; 2.2
păstrare a lor pe termen lung; moduri
CLR de creare a lor;

4
Marți CLR  Întâlnirea de dimineață (salutul, prezența, starea vremii, ziua din  vorbire despre ziua și perioada suport intuitiv cu idem
săptămână, data, luna, anul) curentă; jetoane
2.1; 2.2
 Consolidarea literelor din UÎ 4 (II)  exersarea lor prin exerciții de dicție, planșe, fișă de lucru,
MEM
respectiv cu elemente de scriere; creioane colorate

 identificarea noțiunilor temporale și

cantitative, al căror nume încep cu
literele zilei;
MEM  Magia sărbătorilor de iarnă. Recapitulare (I)  exerciții de adunare și scădere cu planșe, caiet special, idem
numerele cuprinse între 0 și 10; fișă de lucru, creioane
2.1; 2.2
colorate, socotitoare
CLR

Religie
ES  Comportamente bazate pe valori umane (II)  descrierea și exemplificarea lor în ilustrații sugestive, idem
sensul (ne)potrivit: recunoaşterea fișă de lucru, creioane
1.1.; 1.2; 1.3
comportamentelor bazate pe colorate, laptop
2.1; 2.2 respect/nerușinare,
CLR, DP sinceritate/minciună, cinste/necinste,
grijă/indiferență faţă de sine şi de
ceilalţi, precum și faţă de lucrurile;
Miercuri

MEM  Întâlnirea de dimineață (salutul, prezența). Calendarul naturii  discuții scurte despre ziua curentă și suport intuitiv cu idem
despre starea meteo; jetoane
3.1  Magia sărbătorilor de iarnă. Recapitulare (II)
 exerciții de adunare și scădere cu planșe, caiet special,
CLR
numerele cuprinse între 0 și 10; fișă de lucru, creioane
colorate, socotitoare
Educație fizică
CLR  Magia sărbătorilor de iarnă. Recapitulare (I)  exerciții cu toate literele învățate în planșe, caiet special, idem
UÎ 4; fișă de lucru,
1.1; 1.2
creioane colorate,
DP  ghicitori de iarnă; carte de ghicitori
AVAP  Felicitare (Formă, pată)  decupare, amprentare; caiet special, hârtie idem
colorată, foarfecă,
1.1 turul galeriei
 dialog despre umbra în artă; trusă de pictură
MEM, CLR

5
Joi Limba engleză

MM  Întâlnirea de dimineață (salutul, prezența, starea vremii, ziua, data,  conversație despre temele matinale suport intuitiv cu observare sistematică
luna, anul) (întâlnirea de dimineață și jetoane a comportamentului
1.1
calendarul naturii); jucării muzicale
DP  Jucării muzicale (II) elevilor
 audiție; descrierea și analizarea unor
jucării muzicale
MEM  Enigme matematice cu numerele 0-10  exerciții de adunare și scădere cu planșe, caiet special, idem
numerele cuprinse între 0 și 10; fișă de lucru,
2.2
creioane colorate,
CLR socotitoare
CLR  Magia sărbătorilor de iarnă. Recapitulare (II)  exerciții cu toate literele învățate în planșe, caiet special, idem
UÎ 4; fișă de lucru,
1.1
creioane colorate,
MEM, DP  audiția unei povești de iarnă; laptop
Vineri

Educație fizică

DP  Întâlnirea de dimineață (salutul, prezența, starea vremii, ziua, data,  dialog pe temele matinale obișnuite suport intutiv cu idem
luna, anul) (calendarul naturii și întâlnirea de jetoane
1.1; 2.2
dimineață);
 Jocul emoțiilor (I) simboluri din carton,
CLR, ES
 joc de exprimare a emoțiilor; regulile jocului
AVAP  Moş Crăciun (Formă, volum)  decupare după contur; hârtie colorată, idem
foarfecă, lipici
1.1; 2.2 turul galeriei
MEM, CLR

CLR  Magia sărbătorilor de iarnă. Recapitulare (III)  exerciții cu toate literele învățate în planșe, caiet special, observare sistematică
UÎ 4; fișă de lucru, a comportamentului
1.1; 1.4
creioane colorate, elevilor
MEM, DP  audiția unui cântec de iarnă; laptop
inter- și autoevaluare

Săptămână XIII
Ziua

Competențe Activități integrate şi forme de organizare Detalii de conținut Resurse materiale Evaluare formativă.
specifice Metode şi instrumente

6
7