“AÑO DEl DE LA EDUCACION”

MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL LAMPA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIO
OCUVIRI

E
I S
 PRESENTACIÓN

La educación es el factor esencial del desarrollo de la sociedad. Ya que la educación es la transformación

permanente de la formación y que solo de nosotros depende ser peores o mejores.

La presente Carpeta Pedagógica es un documento cuyo contenido resume las actividades que se realizara
durante el año lectivo en el área de Comunicación con los alumnos de primero a quinto grado. Este documento
engloba en su contenido, aspectos técnicos pedagógicos y programaciones curriculares anuales, unidades
didácticas y sesiones de aprendizaje. Cuya misión educadora se basa en la labor académica de los aprendizajes.

Mediante el que hacer educativo ponemos todo nuestro empeño y esfuerzo por mejorar el servicio educativo, a
través del presente trabajo documentado, con la perspectiva de introducir el quehacer científico en el aula.

Asimismo este documento se basa en normas educativas vigentes que es un lineamiento de Orientación y guía
que sirve para el trabajo del docente a nivel de aula de esta manera evitar improvisaciones. Otro aspecto de
Carpeta Pedagógica es brindar la orientación para el responsable de la tarea educativa que es el docente.

PROFESORA
 IDENTIDAD NACIONAL

HIMNO NACIONAL DEL PERU

CORO
Somos libres seámoslo, siempre

y ante niegues sus luces el sol,

que faltemos al voto solemne

que la patria al eterno elevo

I II
ESTROFAS
Largo tiempo el peruano oprimido Ya el estruendo de broncas cadenas
la ominosa cadena arrastro; que escuchamos tres siglos de horror
condenado a una cruel servidumbre de los libres al grito sagrado,
largo tiempo en silencio gimió. que oyó atónito el mundo, seso.
mas apenas el grito sagrado por doquier San Martín inflamado.
¡libertad! en sus costas se oyó. libertad, libertad, pronuncio,
la indolencia de esclava sacude, y meciendo su base los andes
la humillada servid levanto. la enunciaron, también, a una voz.

III IV

Con su influjo los pueblos despiertan Lima cumple ese voto solemne,
y cual rayo corrió en la opinión; y, severa, su enojo mostró,
desde el istmo alas tierras del fuego al tirano impotente lanzando,
desde el fuego a la helada región. que intentaba alargar su opresión.
todos juran romper el enlace a su esfuerzo saltaron los grillos
que natura a ambos mundos negó, y los surcos que en si reparo,
y quebrar ese centro que España, le atizaron el odio y venganza
reclinaba orgullosa los dos. que heredara de su inca y señor

V VI

Compatriotas no ver mas la esclava, En su cima los andes sostengan

si humillaba tres siglos gimió la bandera o pendón bicolor,
para siempre, juramos lo libre, que a los siglos anuncia el esfuerzo
manteniendo su propio esplendor. que ser libres, por siempre nos dio.
nuestros brazos, hasta hoy desarmados, a su sombra vivamos tranquilos,
estén siempre cebando el cañón, al nacer por sus cumbres el sol,
que algún día las playas de iberia, renovemos el gran juramento
sentirán de su estruendo el temor. que rendimos al dios de Jacob.
1. NORMAS LEGALES
Las bases legales que fundamentan la organización y la planificación de la Carpeta Pedagógica, como
documento legal e único del conjunto de actividades de carácter técnico pedagógico, son:

1.1. Constitución Política del Perú.

1.2. Ley General de Educación Nº 28044.
1.3. D. L. Nº 25762 Ley orgánica del sector Educación.
1.4. Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial D. Supremo Nº 004-2013-ED, 2 mayo 2013
1.5. D. S. Nº 050 Reglamento del Sistema de Supervisión Educativa.
1.6. D. S. Nº 04-83-ED. Reglamento de Educación Secundaria.
1.7. D. S. Nº 029-2000-ED Lineamientos del Programa Nacional de Emergencia Educativa.
1.8. D. S. Nº 013-2004 -ED Reglamento de Educación Básica Regular.
1.9. R.M. N°451- 2014-MINEDU. Modelo de Servicio Educativo “Jornada Escolar Completa para Instituciones
Educativas Públicas del nivel de Educación Secundaria”
1.10. R. M. Nº 0067-2005-ED Plan de Estudios de Educación Básica Regular.
1.11. Directiva Nº 004-2005-ED Evaluación de los Aprendizajes
1.12. Directiva Nº 002-2006-ED–GR/DRE-C/DIGEP.
1.13. Reglamento Interno de la Institución Educativa “Juan Bustamante Dueñas”
1.14. Normas de orientación para la Gestión Educativa de E. B. R. del ámbito de la U. G .E. L. Lampa, para el
año escolar 2014.
1.15. Proyecto Educativo Institucional. “Juan Bustamante Dueñas”
1.16. Proyecto Curricular del Centro Educativo Secundario “Juan Bustamante”
1.17. Plan Anual de Trabajo de Centro Educativo.
1.18. Reglamento Interno de la I. E. S. P. “Juan Bustamante” Lampa
1.19. Plan de Trabajo del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente
1.20. DS Nº 017-2012-ED Política Nacional de Educación Ambiental (PNEA)
1.21. Ley Nº 29664-2011 Ley Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
1.22. Programa de Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias x Desastres. PREVAED 068.
1.23. Programación curricular Anual del Área Ciencia, Tecnología y Ambiente – PCR
1.24. Unidades, Proyectos y/o Módulos de Aprendizaje y Sesiones de aprendizaje.

“Donde hay poca justicia, es un gran peligro tener la razón”

2. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I. E. S. P. “AGROPECUARIO OCUVIRI”
 UGEL LAMPA

DIRECTOR DE LA
INSTITUCION
EDUCATIVA

AUXILIAR DE PERSONAL
EDUCACION ADMINISTRATIVO

CONEI DOCENTES APAFA

EDUCANDOS

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

CUARTO

QUINTO
3. ATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN

 DENOMINACION OFICIAL : I.E.S. “Agropecuario de Ocuviri”

 FECHA DE CREACION DE LA I.E. : RDZ Nº 0114 del 25/05/1981
 DIRECTOR : Lic.
 CODIGO MODULAR : 0578740
 REGION : Puno
 PROVINCIA : Lampa.
 DISTRITO : Ocuviri
 LUGAR : Ocuviri.
 DIRECCION : Av. Arequipa N° 100
 GESTION : Estatal.
 UGEL : Lampa.
 NIVEL QUE OFRECE : Secundario
 MODALIDAD : Educación Básica Regular
 AÑO ESCOLAR : 2016
 TURNO : Diurno
 TRIMESTRES : I – II – III.
 Nº DE HRS. DE TRABAJO POR SEMANA : 35 horas por semana
 HORARIO DE TRABAJO : 8:15 am a 12:15 pm
 TELEFONO : 830061
3. DATOS INFORMATIVOS DEL DOCENTE

 APELLIDOS Y NOMBRES : Huanca Miranda, Alicia Fortunata

 TITULO : Profesora de Educación Secundaria
 N° DE TÍTULO : 002990-P-DREP
 ESPECIALIDAD : Comunicación.
 REGIMEN PENSIONARIO : LEY 19990
 TIPO DE SERVIDOR : Contratado
 CARGO : Profesor por horas
 TIEMPO DE SERVICIOS : dos años
 DIRECCIÓN : Jr. Huáscar n° 900
 CIUDAD, DIST. PROV. DPTO. : Juliaca-Juliaca- San Román - Puno
 ESCALA MAGISTRIAL : Sin Escala
 TELEFONO MÓVIL : 968515870
 CORREO ELECTRÓNICO : Alicia_14_com@gmail.com
 D. N. I. : 401608499
 CÓDIGO MODULAR : 1040139544
 RESOLUCIÓN DE CONTRATO :
 FECHA DE NACIMIENTO : 14/10/1980
4. VISIÓN – MISIÓN DEL PEN:

VISIÓN

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas,
practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y
contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los
avances mundiales.

OBJETIVOS ESTRATEGICOS
OBJ. EST. 01 OBJ. EST. 02 OBJ. EST. 03 OBJ. EST. 04 OBJ. EST. 05 OBJ. EST. 06
Oportunidades Estudiantes Maestros bien Una gestión Educación Una sociedad
y resultados e preparados que descentralizada, superior de que educa a sus
educativos de instituciones ejercen democrática, que calidad se ciudadanos y los
igual calidad que logran profesionalmente logra resultados convierte en compromete con
para todos. aprendizajes la docencia. y es financiada factor su comunidad.
pertinentes y con equidad. favorable para el
de calidad. desarrollo y
la competitividad
nacional.

5. VISIÓN – MISIÓN DE LA I.E.S.P. “AGROPECUARIO OCUVIRI”

VISIÓN DE LA I.E.S. “AGROPECUARIO” MISIÓN DE LA I.E.S. “AGROPECUARIO”

 Ser una Institución Educativa Modelo, de calidad,  Somos una Institución Educativa técnico
innovadora con valores, humanista, tecnológica- Productivo líder, innovador, creativo, que forma
científica, autogestionaria y empresarial acorde a las alumnos capacitados y competentes en las
necesidades y expectativas del mercado globalizado, diferentes áreas y especialidades con una
para el desarrollo de la comunidad y la región
perspectiva de desarrollo sostenible orientado a
un mercado laboral globalizado.
 6. CARTEL DE TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES:

NECESIDADES DE TEMAS
VALORES ACTITUDES
APRENDIZAJES TRANSVESALES
 Educación en
 Demuestra tolerancia frente a los demás.
 Valores e Identidad. práctica de
 Respeta las ideas de los demás, pese a
valores con  Respeto
no compartirlas.
identidad
 Pide la palabra para expresar sus ideas.
cultural.
 Actividades  Educación con
económicas. conciencia
 Cumple oportunamente sus tareas.
 Oportunidades de ambiental y
 Responsabilidad  Asume compromiso para la conservación
negocio. desarrollo
del ambiente.
 Emprendimiento sostenible.
Económico.
 Conciencia ambiental  Tiene compromiso de participación
 Cuidado y activa.
 Laboriosidad
aprovechamiento  Es creativo(a) y emprendedor(a).
racional de los recursos  Educación
naturales productiva  Pone de manifiesto lo que para él, injusto
ante sus deberes.
 Honestidad
 Participa activamente en su que hacer
cotidiano.

7. CARTEL DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE

POSIBLES FORMAS DE NECESIDADES DE

PROBLEMAS CAUSAS
SOLUCION APRENDIZAJES
 Educación en valores.
 Baja autoestima.  Valores
Desinterés por su  Charlas de orientación
 Carencias de Valores y  Orientación.
formación y académica.
toma de decisiones. 
desarrollo personal  Uso de estrategias de
aprendizaje.
Deficiencia en el  Habilidades
 Desigual desarrollo de
desarrollo de  Uso de nuevas estrategias matemáticas.
capacidades.
habilidades y de enseñanza  Habilidades de aptitud
 Falta de hábito de estudio.
destrezas. comunicativa.
 La IE no desarrolla en los
estudiantes capacidades y  Desarrollar en los  Valores.
La mayoría de la
actitudes para producir un estudiantes capacidades  Responsabilidad.
población está en
buen o prestar un servicio productivas emprendedoras  Laboriosidad.
extrema pobreza y
que le permitan conseguir y empresariales.  Emprendimiento.
desempleo
con éxito y dignidad sus  Educación para la vida.
medios de subsistencia.
8. NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
En el ambiente social se debe de practicar las siguientes normas de convivencia:

 Llego puntualmente a mi sesión de clase.

 Planifico diariamente a mis sesiones de clase y garantizo aprendizaje esperado,
haciendo uso de materiales educativos pertinentes.
 Planifico la evaluación para cada sesión de clases en cada unidad de aprendizaje.
 Respeto las horas de recreo y salida de mis estudiantes.
 Pido permiso a la dirección para realizar trabajos, reforzamientos y actividades e
informo después de terminar la actividad.
 Cuando cito a los alumnos fuera del horario de clases, ingreso y salgo con ellos
respetando estrictamente la hora.
 Apoyo en la elaboración de normas de convivencia de mi salón.
 Hago el esfuerzo de no perder ni un minuto de las horas pedagógicas.
 Escucho con atención y respeto la participación de mis compañeros de trabajo.
 Saludo y respeto cordialmente a todo el personal de la I.E.
 Practico la sinceridad, amistad, puntualidad y la verdad en todo momento.
 Soy ejemplo digno de imitar por mis alumno
 Inicio puntualmente todas mis actividades y termino a tiempo.
 Propicio la limpieza y la buena ambientación de las aulas.
 Contribuyo de manera constante para que exista un clima institucional favorable.
 Propicio y participo activamente en actividades internas y externas que beneficien a
la institución educativa.
 Asisto y permanezco hasta el final en las reuniones programadas por la dirección y
otros estamentos.
 Demuestro mi ética profesional dentro y fuera de la institución educativa.
 Practico mi identidad por la institución.

9. LOS 8 COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

 1 2 3 4 5 6 7 8

Progreso anual Retención Cumplimiento Uso Uso de Uso de Gestión de Elaboración e

del aprendizaje anual e de la pedagógico herramientas materiales un clima implementación
de todas y interanual calendarización del tiempo pedagógicas y recursos escolar del PAT con
todos los de planificada por en las por los educativos favorable participación de
estudiantes estudiantes la I.E. sesiones de profesores durante para los los docentes.
en la I.E. aprendizaje. durante las las sesión aprendizajes
sesiones de de Ap.
Apj. (Rutas
del Apj.)

10. MATRIZ DE LOS 8 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

N° DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CAPACIDADES

APDE. FUNDAMENTAL
1 Se comunica. . Comprende textos . Escucha activamente diversos textos orales.
orales . Recupera y organiza información de diversos textos orales.
. Infiere e interpreta el significado de los textos orales.
. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
. Se expresa oralmente . Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.
. Expresa con claridad sus ideas.
. Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.
. Reflexiona sobre la forma, contenido y contextos de sus textos orales.
. Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
. Comprende textos . Recupera información de diversos textos escritos.
escritos. . Sintetiza información de diversos textos escritos.
. Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.
. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
. Produce textos escritos. . Planifica la producción de diversos textos escritos.
. Adecúa sus textos escritos a la situación comunicativa.
. Textualiza sus ideas, según las convenciones de la escritura.
. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
. Interactúa con . Interpreta la forma y el contenido de textos literarios en relación con
expresiones literarias. diversos contextos.
. Crea textos literarios según sus necesidades expresivas.
. Se vincula con diversas tradiciones literarias a través del diálogo
intercultural.
. Se desenvuelve en . Personaliza entornos virtuales variados para un propósito determinado
entornos virtuales. . Transforma información del entorno virtual para integrarla en su proceso de
comunicación.
. Interactúa en entornos virtuales para construir vínculos.
. Crea objetos virtuales en diversos formatos para transmitir significados.
2 Se desenvuelve . Afirma su identidad. . Se valora a sí mismo.
con autonomía. . Autorregula sus emociones y su comportamiento.
. Se desenvuelve . Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas.
éticamente. . Sustenta sus principios éticos.
. Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones.
. Se relaciona con . Es empático.
empatía y asertividad. . Se comunica con asertividad.
. Vive su sexualidad plena . Muestra comodidad con su cuerpo y las expresiones de su sexualidad.
y responsable. . Reflexiona críticamente sobre la sexualidad.
. Demuestra actitudes de autocuidado.
. Desarrolla relaciones basadas en la equidad, el respeto y el disfrute mutuo.
 . Busca el sentido de la . Se maravilla ante las manifestaciones de lo humano, la naturaleza y el
vida. cosmos.
. Se plantea interrogantes sobre el sentido de la vida.
. Gestiona su aprendizaje. . Identifica sus habilidades, dificultades y expectativas de aprendizaje.
. Asume el control de su proceso de aprendizaje de manera disciplinada y
responsable.
. Define metas variables de aprendizaje.
. Planifica las acciones más estratégicas para alcanzar sus metas.
. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
3 Ejerce su .Convive . Se relaciona con cada persona, reconociendo que todas son sujetos de
ciudadanía democráticamente. derechos.
. Utiliza reflexivamente conocimientos y principios democráticos para la
construcción de normas de convivencia.
. Se relaciona interculturalmente desde una identidad dispuesta al
enriquecimiento mutuo.
. Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, mecanismos
y canales apropiados.
. Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
. Delibera sobre asuntos . Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.
públicos. . Explica y aplica principios, conceptos e información vinculada a la
institucionalidad, a la democracia y a la ciudadanía.
. Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma
razonada.
. Construye consensos en la búsqueda del bien común.
. Participa . Promueve y maneja iniciativas de interés común.
democráticamente. . Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales
como colectivos.
. Usa y fiscaliza el poder de manera democrática.
Construye . Interpreta críticamente fuentes diversas.
interpretaciones históricas . Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.
. Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
. Actúa responsablemente . Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que
en el ambiente. intervienen en la construcción de los espacios geográficos.
. Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples
perspectivas.
. Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminur la
vulnerabilidad frente a los desastres.
. Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales
para comprender el espacio geográfico.
. Actúa responsablemente . Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y
respecto a los recursos financiero.
económicos. . Toma conciencia que es parte de un sistema económico.
. Gestiona los recursos de manera responsable.
4 Aplica . Indaga, mediante . Problematiza situaciones.
fundamentos de métodos científicos. . Diseña estrategias para hacer indagación.
ciencia y . Genera y registra datos e información.
tecnología. . Analiza datos o información usando hojas de cálculo y graficadores.
. Evalúa y comunica.
. Explica el mundo físico . Comprende y aplica conocimientos científicos.
basado en conocimientos . Argumenta científicamente.
científicos.
. Diseña y produce . Plantea problemas que requieren respuestas tecnológicas y selecciona
prototipos. alternativas de solución.
. Diseña alternativas que resuelva el problema.
. Implementa y valida alternativas de solución.
. Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de
 su prototipo.

. Construye una posición . Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
crítica sobre ciencia y . Toma posición crítica frente a situaciones sociocientíficas.
tecnología.
5 Plantea y . Actúa y piensa . Matematiza situaciones.
resuelve matemáticamente en . Comunica y representa ideas matemáticas.
problemas situaciones de cantidad. . Elabora y usa estrategias matemáticas.
usando . Razona y argumenta generando ideas matemáticas.
estrategias y . Actúa y piensa . Matematiza situaciones.
procedimientos matemáticamente en . Comunica y representa ideas matemáticas.
matemáticos. situaciones de . Elabora y usa estrategias matemáticas.
regularidad, equivalencia . Razona y argumenta generando ideas matemáticas
y cambio.
. Actúa y piensa . Matematiza situaciones.
matemáticamente en . Comunica y representa ideas matemáticas.
situaciones de forma, . Elabora y usa estrategias matemáticas.
movimiento y localización. . Razona y argumenta generando ideas matemáticas
. Actúa y piensa . Matematiza situaciones.
matemáticamente en . Comunica y representa ideas matemáticas.
situaciones de gestión de . Elabora y usa estrategias matemáticas.
datos e incertidumbre . Razona y argumenta generando ideas matemáticas
6 Valora su . Construye su . Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su
cuerpo y asume corporeidad cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinado.
un estilo de vida Interactúa con su entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo
activo y su autoestima.
saludable. . Manifiesta sus emociones y sentimientos a través de gestos y
movimientos. Estos recursos expresivos le permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los demás, lo que contribuye a fortalecer su identidad y
desarrollar su creatividad.
. Practica actividades . Practica habitualmente alguna actividad física para sentirse bien.
físicas y hábitos Desarrolla sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el
saludables deporte. Utiliza las nuevas tecnologías para el control y monitoreo de su
condición física.
. Adopta posturas corporales adecuadas en situaciones cotidianas y también
cuando desarrolla actividades físicas variadas. Reconoce que ello genera
efectos positivos en su salud.
. Adquiere hábitos alimenticios saludables y cuida su cuerpo. Aplica sus
conocimientos y el uso de la tecnología para mejorar su calidad de vida.
. Participa en actividades . Utiliza sus destrezas motrices en la práctica de actividades físicas y
deportivas en interacción deportivas, que son consideradas medios formativos.
con el entorno. . Emplea sus habilidades sociomotrices al compartir con otros, diversas
actividades físicas.
7 Emprende . Emprende acciones . Identifica oportunidad y establece una red de personas.
creativamente. para realizar su sueño. . Formula su sueño y crea soluciones innovadoras.
. Gestiona recursos para realizar su sueño.
. Trabaja . Se compromete con el trabajo en equipo.
cooperativamente para . Coordina con el equipo para favorecer la interacción y el logro de objetivos.
lograr sus metas. . Reflexiona sobre su experiencia de trabajo y la de sus compañeros, para la
mejora de la dinámica grupal.
8 Interactúa con . Se expresa con . Comunica ideas y sentimientos a través de producciones artísticas de
el arte. creatividad a través de diversos lenguajes.
diversos lenguajes . Utiliza técnicas y procesos de diversos lenguajes artísticos, incluyendo
artísticos. prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
. Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos
 lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo.

. Percibe y aprecia las . Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las
producciones artísticas. manifestaciones artístico-culturales.
. Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia.
. Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y
produce.

11. PERFIL IDEAL DEL ESTUDIANTE

SOCIO AFECTIVA
 Poseen una elevada autoestima.
 Demuestran actitudes basado en valores.
 Tienen una comunicación eficiente en forma oral y escrita.
 Se identifican con su Institución Educativa.
 Respetan las opiniones de sus compañeros.
 Demuestran su identidad personal y cultural.
 Demuestran asertividad comunicativa.
 Demuestran la empatía de grupo.
 Son líderes, optimistas y persistentes.
 Son solidarios y consecuentes con sus acciones.

COGNITIVA PSICOMOTRIZ

 Son creativos, observadores, comunicativos,  Ponen énfasis en la higiene personal, cuidando

analíticos, expresivos y críticos.
 Proponen y evalúan alternativas de solución
 Participan activa y organizadamente frente a
situaciones problemáticas.
 Son constructores de sus conocimientos por medio del
descubrimiento.
 Deben ser empáticos con sus conocimientos.
 Demuestran capacidad de colaborar creativamente en
la solución de los problemas.
de su salud y la conservación del medio
ambiente.
 Participan organizadamente en actividades
recreativas, deportivas.
 Actúan demostrando solidaridad, honradez,
equidad y asertividad, rechazando los actos de
exclusión y violencia, en su medio familiar,
escolar y comunitario.
12. PERFIL IDEAL DEL DOCENTE:

DIMENSIÓN DE LOS
PERFIL EDUCATIVO
PERFILES

 Se identifica con la Institución Educativa.

 Posee una sólida formación científica y especializada.
 Se encuentra en actualizaciones y perfeccionamiento permanente.
 Demuestra interés por la innovación e investigación.
 Participa en toda las actividades de la Institución Educativa.
 Es facilitador, orientador y guía del aprendizaje.
DIMENSIÓN  Posee espíritu de iniciativa.
PROFESIONAL
 Posee una amplia y sólida cultura general.
 Demuestra capacidad de trabajo en equipo.
 Muestra un eficiente manejo de las nuevas tecnologías.
 Posee un pensamiento analítico, crítico y creativo.
 Es proactivo, asertivo y desarrolla una labor holística
 Es líder y tiene alto espíritu de identidad emocional.

 Demuestra compromiso con la educación

 Practica valores.
 Es responsable y respetuoso con los seres de su entorno.
DIMENSIÓN ÉTICA
 Tiene una actitud democrática.
 Se identifica con la institución educativa.
 Practica una conducta intachable.

 Muestra sensibilidad al cambio social.

 Demuestra tolerancia y benevolencia en todas sus actitudes
DIMENSIÓN SOCIAL
 Posee una personalidad equilibrada.
 Trabaja con jovialidad y entusiasmo.
13. CALENDARIO CÍVICO

MES DIA EFÉMERIDE

08  Día internacional de la mujer
MARZO 14  Día del nacimiento de Zacarías Puntaca Farfán
21  Día internacional de la eliminación de la discriminación racial
06  Día del sacrificio heroico de Pedro Vilcapaza Alarcón
12  Día del nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega.
14  Día de las Américas.
15  Aniversario del fallecimiento de Cesar Vallejo Mendoza.
ABRIL
18  Día de la cruz roja.
22  Día de la Tierra.
23  Día del idioma castellano y día mundial del libro.
26  Día del secretario.
01  Día del trabajo
02  Aniversario del CNM “Juan Bustamante”
2º Dom.  Día de la Madre
11  Aniversario de la acción heroica de María Parado Bellido
17  Día mundial de las telecomunicaciones
MAYO 18  Aniversario del sacrificio heroico de Túpac Amaru y Micaela bastidas
 Día de los jardines de infancia
25  Día de la integración andina.
26  Día del idioma nativo
27  Día nacional de la reflexión sobre los desastres naturales
30  Día mundial del No Fumador
01  Día de la cruz roja
02  Día del prócer José Faustino Sánchez Carrión
03  Fallecimiento del sabio Julio C. Tello
05  Día mundial del medio ambiente
07  Aniversario de la batalla de Arica, día del Héroe Francisco Bolognesi y día de
la Bandera
JUNIO
12  Día del prócer don Toribio Rodríguez de Mendoza
3º Dom.  Día del padre
21  Día del Aniversario de la Provincia de Lampa
24  Día del campesino
26  Día internacional de la lucha contra el tráfico ilícito y uso indebido de drogas.
 Día del heroico sacrificio del mártir José Olaya Balandra
06  Día del maestro
09  Aniversario de las batallas de Pucará y Concepción
10  Aniversario de la batalla de Huamachuco
JULIO
12  Día del nacimiento de Enrique Torres Belon.
23  Día del héroe Capitán FAP José Abelardo Quiñones Gonzales
28  Día de la proclamación de la Independencia del Perú
06  Aniversario de la batalla de Junín
3raSem  Defensa del consumidor
AGOSTO 22  Día mundial del Folklore
27  Día de la defensa nacional
28  Día de la Reincorporación de Tacna al seno de la Patria
 30  Día de Santa Rosa de Lima
31  Día del libertador Mariscal Ramón Castilla
1raSem  Semana de la educación Vial
03  Día internacional de la Paz.
07  Día de los Derechos Cívicos de la Mujer Peruana
08  Día de la alfabetización
Aniversario del desembarco de la expedición libertadora de San Martin en
SETIEMBR 12 Paracas
E 3erMart  Día de la familia
14  Día internacional de la Paz
23  Día del nacimiento del poeta Felipe Ramos Lima.
 Día de la juventud, día de la Primavera, día de la educación Técnica
24  Día de José Gálvez Barrenechea
 Día mundial del Turismo
01  Día internacional del agua
1raSem  Semana del niño
05  Día de la acción heroica de Daniel Alcides Carreón, día de la medicina
 Día del ilustre tradicionalista don Ricardo Palma
06  Aniversario del combate de Angamos, día del héroe don Miguel Grau
08  Día de educación Física.
OCTUBRE
 Semana de la reducción de los desastres naturales
08  Día del minusválido
2 Sem
da  Día de la defensa civil.
12  Día del ahorro de energía
13  Día de las Naciones Unidas
21  Firma del tratado de Paz Perú - Ecuador
04  Aniversario de la revolución de Túpac Amaru y aniversario de Puno
 Semana de vida animal
2daSem  Día de la Biblioteca Escolar
NOVIEMB
10  Día de la declaración universal de los derechos del Niño
RE
20  Día del músico y de Santa Cecilia
22  Día de la No Violencia contra la Mujer
25  Aniversario de la Batalla de Tarapacá y día de Andrés Avelino Cáceres
01  Día mundial de lucha contra el SIDA
DICIEMBR
09  Aniversario de la Batalla de Ayacucho
E
10  Día de la declaración universal de los derechos humanos
14. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ACADÉMICO 2015

TRIMESTRE DURACIÓN N° DE N° DE DÍAS N° DE DÍAS

SEMANAS FERIADOS
Del 09 de Mar - Al1 2 de Jun 14 67 03
I
Del 15 de Jun - Al 18 de Set 12 56 04
II
Del 21 de Set – Al 24 de Dic 14 65 05
III
40 188 12
TOTAL
Vacaciones: Del 03 de agosto al 14 de agosto

15. HORARIO DE DOCENTE

 AREAS DE TRABAJO : Comunicación.

 GRADOS : Primero, Segundo, Tercero, Cuarto y Quinto
 N° DE HORAS : 24 horas semanales

ÁREA CURRICULAR GRADOS SECCIONES HORAS

COMUNICACIÓN 1° ÚNICA 4

COMUNICACIÓN 2° ÚNICA 5

COMUNICACIÓN 3° ÚNICA 5

COMUNICACIÓN 4° ÚNICA 5

COMUNICACIÓN 5° ÚNICA 5

TOTAL 24

TURNO - DIURNO
HRAS CRONOL.
HRAS
INICIO - LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
PEDAG.
TÉRMINO
1 08:00 – 08:45
2 08:45 – 09:30
3 09:30 – 10:15
4 10:15 – 11:00
11:00 – 11:15 R E F R I G E R I O
5 11:15 – 12:00
6 12:00 – 12:45
7 12:45 – 1:30
16.
17. ORGANIZACIÓN CURRÍCULAR DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
PROGRAMACION
CURRICULAR
ANUAL

UNIDADES DIDÁCTICAS

SESIONES DE APRENDIZAJE

FICHA DE OBSERVACIÓN TRABAJO GRUPO Y EXPOSICION

 AREA : COMUNICACIÓN

DOCENTE : ALICIA F. HUANCA MIRANDA

GRADO :

INDICADOR

PROMEDIO
VIGESIMAL

Presenta el tema de Demuestra Expone sus Defiende sus Defiende sus

Nº APELLIDOS Y NOMBRES manera articulada y creatividad y argumentos de opiniones con ideas y respeta la
consigna las ideas originalidad manera crítica y con argumentos opinión de sus
principales y coherencia propios y lógicos demás
secundarias (03) compañeros 15
(03) (03)
(03) (03)

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

ESCALA DE VALORES:

Muy Bueno Regular Malo

bueno
3 2 1 0
 AREA : COMUNICACIÓN
DOCENTE : ALICIA F. HUANCA MIRANDA
GRADO :
INDICADOR

PROMEDIO
RESPONSABILIDAD: Asume una actitud crítica y reflexiva
LITERAL
Valora los aprendizajes Cumple Presenta sus Acepta y respeta Valora la
desarrollados en el adecuadamente trabajos en la al otro que tiene actividad
área como parte de su con los horarios fecha prevista. diferente cultura. productiva que
proceso formativo establecidos. contribuye al
desarrollo de
Nº APELLIDOS Y NOMBRES la ciudad

01 01 01 01 01 05

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

ESCALA DE VALORES:

Bueno Regular Malo

1 0.5 0
 9
8
7
6
5
4
3
2
1

21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
Nº DE ORDEN

AREA

GRADO
DOCENTE
:

APELLIDOS Y NOMBRES
: COMUNICACIÓN

ASPECTOS A EVALUAR
: ALICIA F. HUANCA MIRANDA

Presenta el tema de con

coherencia y originalidad
4 pts

estableciendo la relación entre el

tema y los sub temas
INDICADOR:

El organizador cuenta con todos

los elementos
FONDO

6 pts

El problema es tratado de
manera integral y con un
análisis agudo y objetivo.
FICHA DE EVALUACION PARA EL MAPA CONCEPTUAL

24 pts

Rapidez en la ejecución
pts
2

Impacto visual
pts
FORMA

Caligrafía y ortografía
2 pts
20

TOTAL
 9
8
7
6
5
4
3
2
1

23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
Nº DE ORDEN

AREA

GRADO
DOCENTE

APELLIDOS Y NOMBRES
:

ASPECTOS A EVALUAR
: COMUNICACIÓN

Presenta información relevante

: ALICIA F. HUANCA MIRANDA

del tema en el organizador

4 pts
del conflicto

Establece relación entre la idea

central y las ideas secundarias.
6 pts
FONDO

En el primer bloque las

líneas onduladas son de la
misma longitud que la
4 pts

palabra y del mismo color

Rapidez en la ejecución
FICHA DE EVALUACION PARA EL MAPA MENTAL

2 pts

Impacto visual
2 pts
FORMA

Caligrafía y ortografía
2 pts
INDICADOR: Elabora y desarrolla esquemas sobre sobre la dinámica

20

TOTAL