SESION DE TUTORIA

ENTRE LA LIBERTAD Y LA CONVIVENCIA

¿Qué BUSCAMOS?

QUE LOS ESTUDIANTES RECONOZCAN EL SIGNIFICADO DE LA

LIBERTAD EN LA VIDA DIARIA Y COMO AFECTA EN LA CONVIVENCIA
CON LOS DEMAS.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
INICIO: 15 m
El tutor saluda a los estudiantes, les pide que guarden todo, ponerlos de
pie a modo también de ordenar el aula, reflexión con respiración larga y
pausada de 2 minutos; sobre las normas del aula y su cumplimiento,
meditación intrapersonal.
Formamos pequeños grupos de trabajo y definimos que entendemos por
“libertad” en nuestra vida diaria. 2 minutos
PRESENTAN CONCLUSIONES EN PLENARIA
pegar letreros que digan:

ESTO ES SER LIBRE ASI NO SOY LIBRE

…………………………………………………………………………………………………………………..

DESARROLLO: 35 m
Dialogamos: ¿Qué hace una persona libre?
¿La libertad me faculta a ir contra de los demás?
¿Cuáles son los límites de la libertad?
¿Qué comportamientos nos permiten sentirnos libres y
Convivir armoniosamente con los demás respetando sus
Derechos?
¿A qué conclusiones llegamos?

En los grupos de trabajo se analizaran los siguientes casos (ver Anexos)

(las preguntas traerlas ya escritas).
…………………………………………………………………………………………………………………

CIERRE 35 m
Cada grupo presenta sus conclusiones. Pegar los papelotes
El tutor reforzara el tema en base a la siguientes preguntas:
¿Qué dificultades y obstáculos encontramos en la sociedad para ser libres?
¿Qué se necesita para superar estas dificultades?
La libertad es un valor cuyo significado y realidad son sumamente ricos y
complejos. Afirmar que una persona es libre significa que hay en ella un
principio y capacidad fundamental de tomar en sus manos su propio obrar.
La libertad no quiere decir que podamos hacer cualquier cosa que
queramos, pero sí que no estamos obligados a hacer una sola, a tomar un
solo camino. El fondo de la persona es libertad y creatividad. Podemos
decir: “si” “no” “quiero” o “no quiero”.
El límite de la libertad es el derecho de los demás, no puede existir libertad
sin asumir RESPONSABILIDADES ante las otras personas y ante nosotros
mismos.
---------------------------------------------------------------------------------------------------
DESPUES DE LA HORA DE TUTORIA 5 m
Describe dos comportamientos que necesitas reforzar para actuar de
manera libre sin dañarse a ti mismo (a) ni a los demás.
 ANEXOS
Ser libres significa:
 Hacer cosas buenas que desarrollan mi personalidad
 Hacer lo que me viene en gana y que nadie me diga nada
 Decidir mi futuro, sin que nadie me lo imponga.
 Que nadie puede entrar a mi casa sin mi permiso
 Que puedo consumir drogas cuando alguien me las ofrece.
 Que puedo ser pareja de una persona que me golpea.
 Que puedo pintar la pared r mi vecino.
 Que puedo decir lo que pienso
 Que puedo ver material pornográfico-
 Que puedo ser una persona original
 Que puedo tomar decisiones de dejarme manipular
 Que respeto la intimidad y vida privada de los demás.
 Que puedo obligar a un chico o una chica a estar conmigo
 Que puedo tomar todo el alcohol que quiera.
 Que puedo poner mi radio a todo volumen.

Desarrolla el valor de la liberta una persona que:

 Sabe lo que piensa, tiene convicciones sólidas y flexibles al mismo
tiempo.
 Sabe lo que piensa, permanece fiel a sí misma y emplea las fuerzas de
que dispone para sus mejores proyectos y valores.
 Es constante, no cambia de la noche a la mañana no se resquebraja
ante las dificultades, fracasos o equivocaciones.
 No se deja llevar por la masa ni por lo que piensa la mayoría.
 Valora más el “ser” que el “tener”.
 Obra por sí misma, pero es fiel a sus valores. Convicciones y proyectos
a pesar de las reacciones de los demás.
 Es consiente que la libertad implica responsabilidad consigo misma y
con la sociedad y el planeta.
 Admite que la libertad es el derecho a hacer lo que no perjudique a
los demás.
 Está convencida que se es libre en la medida que se forja una sociedad
mejor para todos
Caso 1
Patty quiere que sus padres le den libertad para ser enamorada de un
chico, el cual todos conocen que toma cantidades ilimitadas de alcohol.
¿Qué deben hacer sus padres?, ¿por qué?

Caso 2
Rodolfo celebró su fiesta de cumpleaños y tomo muchas cerveza junto
con sus invitados. Por la madrugada quiere manejar su carro para ir a
tomar un caldo de gallina con sus amigos. Su familia lo retiene a toda
costa. Roberto está molesto con su familia porque “le hicieron quedar
como un hombre dominado frente a sus amigos”. ¿Qué hubieran hecho
ustedes en el caso de la familia de Roberto?, ¿Por qué?.

Caso 3
Mirco es un adolescente de 15 años pero quiere tener relaciones
sexuales con Karla su enamorada. Sus amigos le aconsejan que la invite
en una fiesta y le ponga “algo” en la gaseosa para que acepte estar con
él. Mirco le ha contado a un amigo de confianza y éste se lo cuenta a Karla
para prevenirla. ¿Qué hubieran hecho ustedes en caso del amigo de
Mirko?, ¿por qué?.

Caso 4
La mamá de Yulissa quiere que ella estudies cosmetología en lugar de
mantenimiento de computadoras, porque dice que a es una carrera para
hombres Yulissa no acepta que decidan por ella y se matricula en arreglo
de computadoras. Su mamá le dice que no le dará dinero para la pensión,
¿Qué hubieran hecho ustedes en el caso de Yulissa?, ¿por qué?.

Caso 1
Patty quiere que sus padres le den libertad para ser enamorada de un
chico, el cual todos conocen que toma cantidades ilimitadas de alcohol.
¿Qué deben hacer sus padres?, ¿por qué?.