CONFIABLIDAD Y VALIDEZ DE LAS PRUEBAS PSICOLÓGICAS

CONFIABILIDAD
La confiabilidad se define como la consistencia de los resultados de una prueba.
• En teoría, cada prueba contiene algún error: la parte de la puntuación en la prueba
que no es relevante para el constructo que espera medir.
 El error podría ser el resultado de una construcción de prueba deficiente, distracciones
de cuándo el participante tomó la medida o cómo los resultados de la evaluación
fueron marcados
• Los índices de confiabilidad intentan determinar la proporción del puntaje de la
prueba que se debe al error.
Existen cuatro métodos para evaluar la confiabilidad de un instrumento:
• Confiabilidad de la mitad dividida: determina la cantidad de error en un puntaje de
prueba debido a una construcción de prueba deficiente.
- Para calcular: Administre una prueba una vez y luego calcule el índice de
confiabilidad por el coeficiente alfa, la fórmula 20 de Kuder-Richardson (KR-
20) o la fórmula de Spearman-Brown.
• Confiabilidad Test-Retest: determina la cantidad de error en un puntaje de prueba
debido a problemas con la administración de la prueba (por ejemplo, demasiado ruido
distrajo la participante).
- Para calcular: Administre la misma prueba a los mismos participantes en dos
ocasiones diferentes. Correlacionar los puntajes de las dos administraciones
de la misma prueba.
• Confiabilidad de formas paralelas: determina cómo son comparables dos versiones
diferentes de la misma medida.
- Para calcular: Administre las dos pruebas a los mismos participantes dentro
de un corto período de tiempo. Correlacionar las puntuaciones de las pruebas
de los dos.
• Confiabilidad entre evaluadores: determina qué tan consistentes son dos
evaluadores independientes del instrumento.
- Para calcular: proporcione los resultados de una administración de prueba a
dos evaluadores y correlacionar las dos marcas de los diferentes calificadores.

VALIDEZ
La validez se refiere a si una medida mide realmente lo que dice estar midiendo. Es decir,
una prueba psicológica es válida si mide lo que dice medir. Por ejemplo, una prueba de
inteligencia debe medir la inteligencia y no otra cosa (como la memoria).
 • Validez aparente: Esta es la medida de validez menos sofisticada. La validez facial
es simplemente si la prueba aparece (a su valor nominal) para medir lo que afirma.
La validez nominal de una prueba puede considerarse una construcción robusta solo
si existe un nivel razonable de acuerdo entre los evaluadores. Se debe tener en cuenta
que el término "validez nominal" debe evitarse cuando la calificación la realiza un
"experto", ya que la validez del contenido es más apropiada.
• Validez de construcción: Este tipo de validez se refiere a la medida en que una
prueba captura una construcción o rasgo teórico específico, y se superpone con
algunos de los otros aspectos de la validez. La validez de construcción no se refiere a
la cuestión simple y objetiva de si una prueba mide un atributo. En cambio, se trata
de la cuestión compleja de si las interpretaciones de las puntuaciones de los exámenes
son consistentes con una red nomológica que incluye términos teóricos y de
observación.
• Validez concurrente: Este es el grado en que una prueba corresponde a un criterio
externo que se conoce simultáneamente (es decir, que ocurre al mismo tiempo). Si la
nueva prueba se valida mediante una comparación con un criterio actualmente
existente, tenemos validez concurrente. Muy a menudo, una nueva prueba de IQ o de
personalidad puede compararse con una prueba más antigua pero similar que ya tiene
buena validez.
• Validez predictiva: Este es el grado en que una prueba predice con precisión un
criterio que ocurrirá en el futuro. Por ejemplo, se puede hacer una predicción sobre la
base de una nueva prueba de inteligencia, que los altos puntajes a los 12 años tendrán
más probabilidades de obtener títulos universitarios varios años después. Si la
predicción nace, entonces la prueba tiene validez predictiva.

Bibliografía

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http://blog.uca.edu.ni/kurbina/files/2011/06/test-psicometrico_confiabilidad-y-
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