TRABAJO PRÁCTICO

TEMA: ETAPAS EN LA ESTRUCTURACION DE LA PEDAGOGIA

La PEDAGOGIA como CIENCIA es el producto de una lenta y trabajosa evolución de la Humanidad. En esta evolución
podemos, indicar cuatro grandes etapas:

1. De acumulación
PRECIENTIFICA
2. De estructuración

3. De iniciación científica
4. De madurez científica
CIENTIFICAS
Características de cada ETAPA

Pedagogía de los Pueblos Orientales y Primitivos.-

Notable adelanto en la Educación No Sistemática.-
La Educación adquirió un carácter intencional.-
Se introdujo métodos didácticos para la transmisión de conocimientos.-
ACUMULACION Pedagogía dispersa en forma de sentencias, preceptos, etc.-
Unificada al elemento religioso o moral.-
Unida a los bienes jurídicos y estético.-
Importante aportaciones al problema de la educación se encuentran en La Biblia, Textos
Sagrados de la China, Código Manu, textos Budistas o en la literatura sanscrita.-

Se extiende desde la Grecia Clásica hasta el siglo XVII.-

La Pedagogía se va enriqueciendo y haciéndose más compleja en su contenido.-
No existe como ciencia organizada independiente.-
Aparece integrada a la filosofía, política, teología o moral.-
Aparecen los primeros ensayos en Grecia donde nace la Pedagogía que se perfecciona hasta
nuestros días.-
Se reflexiona sobre la esencia de la Educación desde el punto de vista de la formación
ESTRUCUTURACION integral humana.-
En la Republica de Platón se encuentra planteada una pedagogía completa.-
Valiosísimas aportaciones: Institutio Oratoria de Quintilia, mas importante tratado de
La Educación en la Antigüedad; De Magistro, de San Agustín, más notable contribución
del
pensamiento cristiano; De Magistro, de Santo Tomas, en la cual se destaca la tarea del
agente extrínseco, o sea del educador, en la enseñanza.-
Prolongada influencia del Ratio Studiorum, en la cual se trata de la organización escolar y
Realización didáctica de los Colegios Jesuitas.-
 Ratke y Comenio fueron los primeros que trabajaron en la estructuración científica de la
Pedagogía.-
Siglo XVII revolución en el campo científico.-
Comienza a reedificarse de un modo independiente sobre la experiencia y la razón.-
Con Bacon y Descartes se inician los métodos científicos, se fundan en la observación y
comprobación.-
Se sustituyó la rutina tradicional de la enseñanza por métodos fundamentados.-
INICIACION Se estructura la Didáctica como parte de la Pedagogía (metodiza el proceso de aprendizaje).-
CIENTIFICA Ratke, en la educación, la enseñanza se practicaba según reglas determinadas.-
Comenio, dio estructura y fundamento científico a la Didáctica.-
Siglo XVIII adquiere extraordinario desarrollo y alcances del saber psicológico y del
mundo social (Rousseau y Pestalozzi).-
Herbart, Siglo XIX, se estructura por primera vez una Doctrina Pedagógica Completa, se
asienta en principios filosóficos y psicológicos.-
En la segunda mitad del Siglo XIX, se fundamenta en la concepción positivista.
Surge la ciencia de la educación con la característica de una ciencia de la naturaleza.-

Se desarrolló a fines del Siglo XIX y principios del Siglo XX.-

Guillermo Dilthey, promovió una corriente pedagógica como reacción a concepciones positi=
vistas.-
Se separan las ciencias naturales de las ciencias del espíritu.-
Como ciencia del espíritu, considera al hombre como ser espiritual en el mundo de la
MADUREZ cultura, sin romper su enlace con la naturaleza.-
CIENTIFICA En el Siglo XX aparece la Pedagogía Contemporánea, agrupada en numerosas doctrinas
pedagógicas y soluciones didácticas.-
Se origina un inmenso movimiento renovador en el campo de la educación.-
Se acentúa y se expande, como consecuencia de la profunda inquietud suscitada en el aspecto
pedagógico.-
La característica fundamental de la pedagogía, es la riqueza e intensidad de sus tendencias.-

ALUMNOS: ARIEL ESPINOZA

ARAMAYO
OSCAR RETAMOZO
GABRIELA CENTENO