UNIDAD 1

Leemos
El lugar más bonito del mundo
Me llamo Juan y vivo en las montañas de Guatemala. Hay tres enormes volcanes
cerca de mi pueblo, que se llama San Pablo y que está rodeado de montes escar-
pados. En las empinadas laderas hay campos muy verdes: son las plantaciones
de maíz, ajos y cebollas. En los valles, los frutos rojos de los cafetales maduran a
la sombra de grandes árboles. Hay muchas flores en mi pueblo y muchas aves.
Fecha:

San Pablo está al borde de un gran lago y hay otros siete pueblos en sus orillas,
alrededor de él. La gente va de un pueblo a otro en lanchas con motor o en canoa.
Hay una carretera, pero no es buena.

Nunca he ido a los otros pueblos, siempre he estado en San Pablo. En las noches
tranquilas veo los miles de estrellas que brillan allá arriba en el cielo. Y me parece
como si cada una de estas luces me estuviera diciendo: «No estás solo. Nosotras
estamos aquí contigo».

En San Pablo hay perros sin amo y polvo en las calles, muy
pocos coches y sólo algunos autobuses que vienen de las grandes
ciudades; hay unas pocas mulas que acarrean leña desde las
montañas y hay mucha gente que también acarrea cosas.

Cuando llega la noche, la gente deja de acarrear cosas; a esa hora

sale de casa sólo para pasear por el pueblo, divertirse, contar
historias y charlar con los amigos. Todo el mundo anda por el
Nombre:

centro de las calles, y si un coche llega cuando alguien está

hablando de algo interesante, pues el coche tiene que esperar,
porque nadie se apartará para dejarle paso hasta que la
historia se termine. Aquí las historias son importantes;
los coches, no.

Ann Cameron, El lugar más bonito del mundo

(fragmento adaptado), Editorial Alfaguara

Cafetal: plantación de café. Acarrear: cargar de un lugar a otro.

1
1 Comprensión

Después de leer
1 Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):
V F
a) El pueblo de Juan se llama San Pedro y está rodeado de llanuras.

b) En los valles hay plantaciones de café.

c) En el pueblo de Juan hay muchas aves y flores.

d) La gente va de un pueblo a otro a caballo.

e) Juan vive en una gran ciudad.

f) Cuando llega la noche, la gente sale a pasear y a divertirse.

2 Contesta:

a) En el pueblo de Juan, las personas viven tranquilas. ¿Sucede lo mismo en

nuestras ciudades? ¿Por qué?
Respuesta abierta.

b) ¿Por qué en las ciudades se ven tan poco las estrellas?

Respuesta abierta.

3 Para Juan, su pueblo es el lugar más bonito del mundo. ¿Cuál es para ti el lugar más
bonito del mundo? ¿Por qué?
Respuesta abierta.

Comprensión.
2 Actividades de comprensión lectora.
 Ortografía 1

Practicamos la ortografía
1 Escribe cuatro formas verbales de cada verbo:

haber hacer

◗ Ejemplo: hay ◗ Ejemplo: hago

hemos haces
había hacía
habíais hacemos
habrá hizo
Fecha:

2 Completa con las palabras correspondientes a los dibujos. Todas ellas se escriben
con h intercalada:

a) Los viajes espaciales se realizan a bordo de un cohete .

b) Los vehículos como el coche se utilizan mucho en la ciudad.
c) En esta ensalada he puesto zanahoria(s) .
d) Siempre que viajo me llevo mi almohada .

3 Construye palabras utilizando una sílaba de cada palabra propuesta y escribe una
oración con cada una de las palabras que construyas:

◗ Ejemplo: hielo – perro: hierro

He visto el nuevo puente de hierro de la ciudad.

Nombre:

a) helado – harina – huida: herida

Respuesta abierta.
b) hueso – polvo: huevo
Respuesta abierta.
c) hermoso – humano – horno: hermano
Respuesta abierta.

Ortografía.
La letra h. 3
1 Ortografía

4 Escribe cinco palabras en cada columna, con ayuda del diccionario:

empiezan por hie- empiezan por hue- empiezan por her-

hielo hueco herradura

hierro huevo hermano
hiena hueso herpes
hiedra huerto héroe
hierba huérfano hervir

5 Escribe estos números en castellano:

a) quinze: quince
b) catorze: catorce
c) tretze: trece
d) quatre: cuatro
e) cinc: cinco
f) nou: nueve
g) onze: once
h) deu: diez

6 Reescribe las siguientes frases corrigiendo los errores:

a) El médico llegó de seguida.

El médico llegó enseguida.

b) En el concierto ha havido cientos de personas.

En el concierto ha habido cientos de personas.

c) No cal que traigas nada para cenar.

No hace falta que traigas nada para cenar.

d) ¿Quánto cuesta este traje?

¿Cuánto cuesta este traje?

La letra h.
4 Interferencias con el catalán.
 Gramática 1

Estudiamos la lengua
1 Escribe el artículo que corresponda:

a) El tren ha recorrido el trayecto en una hora.

b) La cafeína del café provoca insomnio.
c) Los estudiantes del colegio han entrado al museo.
d) Las madres han llevado a sus hijos a la ludoteca.

2 Subraya los artículos de las siguientes frases:

a) Juan y Pedro son jugadores de los equipos infantiles.

Fecha:

b) A los pájaros les gusta el alpiste.

c) El coche cruzó rápidamente la calle.

d) Los ríos atraviesan los campos de los alrededores.

e) Las jugadoras ganaron el partido.

f) El perro olisqueó la comida.

g) Las vacaciones serán divertidas.

h) Antonio leyó La isla del tesoro en la biblioteca.

i) Ana y Miguel hicieron los pasteles de los festejos.

3 Escribe los artículos que faltan en el siguiente fragmento:

Moritz dejó el carretón y la cartera y se encaminó hacia su casa.

Nombre:

Estaba cansado, derrengado; el primer día de trabajo después de

la gripe le había fatigado mucho. Su extraordinario olfato le procuró
más disgustos que alegrías. En el autobús renunció al juego que
había practicado por la mañana de oler a la gente hasta el
momento de apearse.
Mira Lobe, La nariz de Moritz (fragmento adaptado), Editorial SM

Gramática.
El artículo. 5
1 Expresión escrita

Escribimos
1 Escribe dos fórmulas para empezar un cuento:

◗ Ejemplo: Había una vez…

Érase una vez...
Érase que se era...

2 Escribe el inicio de estos cuentos: Recuerda que en el inicio debes

presentar al protagonista y explicar
la situación en la que está.
El patito feo

Respuesta abierta.

La cenicienta

Respuesta abierta.

Juan y la habichuela mágica

Respuesta abierta.

3 Escoge uno de los cuentos anteriores y explica su desenlace:

Respuesta abierta.

Expresión escrita.
6 La narración: el cuento.
 UNIDAD 2
Leemos
Topper y el carricoche
Topper era coleccionista. Principalmente coleccionaba cosas pequeñas, de ésas
que se pueden meter en el bolsillo. Una vez encontró un cochecito de niño, de
tres ruedas, todo oxidado. Topper y Viggo lo llamaban Tembleque y se turnaban
para llevarse el uno al otro hasta la escuela. Pero un día que Topper llevaba a
Viggo en el carricoche, vio a su novia. Se llamaba Sille y era muy bonita.
Fecha:

—¡Hola, Sille! –gritó Topper haciendo señas con las manos para que se fijara en
él–. ¿Has visto el Tembleque?
—Tonto –dijo Sille al marcharse–, yo no veo ningún Tembleque.
—¿Qué dices? –preguntó Topper muy sorprendido–. ¿No lo ves?

Y se dio la vuelta para seguir empujando a Tembleque, pero del carricoche no

había ni rastro. Echó a andar, y no había andado mucho cuando oyó una voz
enfadada. Era la voz de una señora que gritaba detrás de un zarzal.

—¿Qué es esto? –decía la señora–. Un carricoche en medio de las

flores. En mi vida vi cosa igual, y además con un chico dentro.
—Sííí –murmuraba la voz de Viggo desde detrás de las zarzas.
—Esto –gritó la señora–, es un jardín muy bonito.
—Ya lo sé –dijo Viggo–, pero me gustaría salir de aquí corriendo.
—¡Corriendo! –exclamó la señora–. ¿Dijiste corriendo? Entonces
acércate, amiguito.
—Qué raro –pensó Topper–. Le llama amiguito, pero no para de
Nombre:

gritarle…

Pero Topper no pudo seguir pensando mucho en eso de los amigos porque de
repente apareció Viggo volando sobre el zarzal, y detrás de él, Tembleque.

Ole Lund Kirkegaard, Otto es un rinoceronte

(fragmento adaptado), Editorial Alfaguara

Zarzal: sitio lleno de zarzas, arbustos muy espinosos que producen moras.
7
2 Comprensión

Después de leer
1 Intenta explicar la historia con tres dibujos:

2 Contesta:

a) ¿Qué objetos pueden coleccionarse?

Respuesta abierta.

b) El cochecito que encontró Topper estaba oxidado.

¿Crees que podría haberse reciclado?¿Cómo?
Respuesta abierta.

3 Topper se metía las cosas que encontraba en el bolsillo. ¿Qué significa la frase hecha
«meterse a alguien en el bolsillo»?
«Meterse a alguien en el bolsillo» es conquistarlo, ganarse su aprobación.

4 Escribe una frase hecha con el verbo correr y otra con el verbo volar:

a) Respuesta abierta.
b) Respuesta abierta.

Comprensión.
8 Actividades de comprensión lectora.
 Ortografía 2

Practicamos la ortografía
1 Resuelve el crucigrama. Todas las palabras se escriben con c o z:

1 Impedir que el fuego se apague.

2 Material con el que se fabrican cazuelas, cubiertos, cadenas, etc.
3 Parque situado en la ciudad donde viven muchos animales.
4 Normalmente es de piel, y se pone en los pies.
5 El número que está entre el cuatro y el seis.
5
4 C
Fecha:

1 A T I Z A R I
A N
P C
2 A C E R O
T
3 Z O O

2 Completa con c o qu:

a) c ocina h) Za c arías
b) c ubo i) cítri c o
c) c apaz j) c una
d) cin c o k) c asita
e) qu eso l) in c ulto
f) qu erido m) c artel
g) re qu esón n) c aloría
Nombre:

3 Subraya las sílabas que contengan las grafías c o qu:

Caracol, col, col

saca los cuernos al sol,
que tu padre
también los sacó.

Ortografía.
Las letras c y z. 9
La letra c y el grupo qu.
 2 Ortografía

4 Completa con c o qu:

a) El c alor puede estropear el qu eso.

b) Los c astillos de la región están c atalogados c omo monumentos
nacionales.
c) Los periódi c os del qu ios c o c uestan un euro.
d) Los gatos son muy c uriosos y qu ieren c oger las c osas.

5 Construye cinco palabras con los siguientes fragmentos. Después escribe una fra-
se con cada palabra:
rai mundo
que
quilla que
quillas
mante
sos sería ros

quesos Respuesta abierta.

mantequilla Respuesta abierta.
quesería Respuesta abierta.
rosquillas Respuesta abierta.
mantequero Respuesta abierta.

6 Vuelve a escribir el texto corrigiendo los errores:

El cocinero entró en la cocina y recogió las cazuelas

que necesitaba para preparar quatro platos para
quando vinieran los invitados.

El cocinero entró en la cocina y recogió las cazuelas que

necesitaba para preparar cuatro platos para cuando
vinieran los invitados.

Las letras c y z.
10 La letra c y el grupo qu.
Interferencias con el catalán.
 Gramática 2

Estudiamos la lengua
1 Completa con determinantes demostrativos:

a) Este tobogán es mi preferido.

b) Ese niño dice que esa señora es su madre.
c) El otro día compré estos melocotones en aquella tienda.
d) Aquellas gallinas han puesto estos huevos.
e) Este coche llegó a este taller ayer por la tarde.
f) Ese perro es la mascota de aquel niño.
g) Esa mesa es muy antigua.
Fecha:

2 Continúa el texto, utilizando los determinantes posesivos:

mi, tu, su, nuestro, nuestra, vuestro, vuestra

Mi pueblo está situado en la falda de una montaña…

Respuesta abierta.

3 Subraya los determinantes demostrativos y posesivos de las siguientes oraciones:

Nombre:

a) Aquel día fui feliz en la fiesta.

b) En Navidad, se irá a su pueblo.
c) Mi habitación es tan grande como tu comedor.
d) Vuestra abuela está en aquel banco del parque.
e) Tu padre ha traído este juego para nosotros.
f) Vuestro profesor ha corregido los exámenes.
g) Esta mañana no me encuentro muy bien.

Gramática.
Los determinantes demostrativos y posesivos. 11
 2 Expresión escrita

Escribimos
1 Completa este diálogo entre Laura y Ahmed:

—¡Hola, Laura! ¿Cómo estás?

—¡Hola, ! Yo bien, ¿y tú ?
—¡Uf! Pues hoy estoy cansado. Hemos tenido un día muy ocupado. Hemos hecho
clase de , luego

—¡Vaya! Nosotros hemos ido de excursión

—¿Cómo
—

—Bueno, pues que descanses, Ahmed.

—Hasta mañana, Laura.
Recuerda que debes escribir
punto y aparte cada vez que
hable otra persona.

2 Escribe una conversación entre tu padre o tu madre

y tú al volver de la escuela:
Respuesta abierta.

Expresión escrita.
12 El diálogo.
 UNIDAD 3
Leemos
El juego del clown
Objetivo del juego
Cada jugador debe formar su payasito, en 8 rondas, con 8 fichas diferentes, colo-
cándolas de abajo arriba. Ganará el jugador que consiga formar el payaso más alto.

Preparación de la partida
Fecha:

Separa las fichas con cuidado. El juego se compone de 48 fichas, con las que se
pueden formar 6 payasos. Cada uno consta de 8 fichas, numeradas a la izquierda de
1 a 8. Hay que colocar las fichas en 8 montones, ordenadas por números. Es decir,
las que tienen el número 1 forman un montón; las del 2, otro, etc. En la parte
derecha de las fichas, se indican los puntos del dado necesarios para obtenerlas.
Las fichas de mayor tamaño tienen la puntuación más alta.

Reglas del juego

a) El juego consta de 8 rondas.
b) Comienza la partida el jugador que saque menor puntuación con el dado.
c) Se lanza el dado por turnos. En la primera ronda, se trata de obtener las fichas
con el número 1 (zapatos del payaso). Cada jugador recibirá la ficha con los
puntos que marque el dado. Por ejemplo, si un
jugador obtiene el número 6 con el dado, deberá
coger, del montón de fichas numeradas con el 1, la
que tenga en su esquina el dibujo del dado con el
número 6.
Nombre:

d) En la segunda ronda, hay que conseguir las fichas

con el número 2; en la tercera, las fichas con el núme-
ro 3, y así sucesivamente. Cuanto mayores sean las
puntuaciones conseguidas con el dado, mayores
serán las fichas y, por tanto, más alto será el payaso.

Imaginarium (fragmento adaptado)

Clown: payaso.
13
 3 Comprensión

Después de leer
1 Dibuja una partida del juego del clown en cuatro viñetas:

a b

c d

2 Explica tu juego de mesa preferido:

Respuesta abierta.

3 Inventa un juego sencillo y completa los siguientes apartados:

a) Nombre del juego: Respuesta abierta.

b) Material:
c) Número de jugadores:
e) Reglas de juego:

Comprensión.
14 Actividades de comprensión lectora.
 Ortografía 3

Practicamos la ortografía
1 Completa con y o ll:

a) jerse y f) ll ave
b) ll ovió g) pa y aso
c) toa ll a h) y odo
d) re y i) le y
e) y unque j) fa ll ar

2 Haz lo mismo con estas otras palabras:

Fecha:

a) ga ll ina g) estre ll a m) papaga y o

b) pali ll o h) si ll a n) y ogur
c) sombri ll a i) ga ll eta ñ) ho y o
d) bote ll a j) ta ll er o) po ll o
e) y eso k) ra y o p) y ema
f) y ugo l) le y enda q) pla y ero

3 Completa el siguiente cuadro:

verbo presente pasado futuro

llegar llega llegó llegará

hallar halla halló hallará
llorar llora lloró llorará
callar calla calló callará

4 Forma palabras con las terminaciones -illa, -illas, -illo e -illos:

Nombre:

◗ Ejemplo: cuchara: cucharilla, cucharillas

a) escalera: escalerilla, escalerillas

b) palo: palillo, palillos
c) zapato: zapatilla, zapatillas
d) mesa: mesilla, mesillas

Ortografía.
La letra y y el grupo ll. 15
 3 Ortografía

5 Escribe con letras:

a) 14: catorce
b) 18: dieciocho
c) 21: veintiuno
d) 26: veintiséis
e) 27: veintisiete
f) 29: veintinueve

6 Copia las siguientes oraciones, corrigiendo los errores:

a) En la clase hay quinze mesas.

En la clase hay quince mesas.

b) En l’aquario hay dieci-séis tortugas.

En el acuario hay dieciséis tortugas.

c) Coge el tomo número veint-i-siete de l’enciclopedia.

Coge el tomo número veintisiete de la enciclopedia.

7 Explica qué errores se han cometido en el ejercicio anterior:

Se ha escrito z delante de e. Se ha utilizado el apóstrofo. Se han puesto guiones en
los números. Se ha escrito qua en lugar de cua.

8 Inventa frases en las que aparezcan palabras con las grafías ll o y.

◗ Ejemplos: La lluvia en Sevilla es una maravilla.

El yate atracó en la playa de la Guayana.

Respuesta abierta.

La letra y y el grupo ll.

16 Interferencias con el catalán.
 Gramática 3

Estudiamos la lengua
1 Escribe los numerales ordinales correspondientes a estos cardinales:

a) seis: sexto
b) ocho: octavo
c) diez: décimo
d) diecisiete: decimoséptimo
e) diecinueve: decimonoveno
f) veinte: vigésimo
g) veinticuatro: vigésimo cuarto
Fecha:

2 Copia cambiando el cardinal por el ordinal correspondiente, cuando sea correcto:

El edificio donde vivo tiene seis plantas. En la uno, está la portería; en la dos,
vive mi amigo Manuel con su familia. El dentista de Luis vive en la planta
tres. En la cuatro vivo yo, y en la cinco y la seis hay una academia de inglés.

El edificio donde vivo tiene seis plantas. En la primera,

está la portería; en la segunda, vive mi amigo Manuel
con su familia. El dentista de Luis vive en la tercera
planta. En la cuarta vivo yo, y en la quinta y la sexta
hay una academia de inglés.

3 Completa el siguiente poema:

Nombre:

A la una me rompí una uña. A

A las dos se cayó Pepón. A las ocho me comí un bizcocho.
A las tres me encontré con Andrés. A las nueve
A A
A A
A A las doce ya era de noche.

Gramática.
Los determinantes numerales. 17
 3 Expresión escrita

Escribimos
1 Escribe las reglas del dominó:

El dominó
Jugadores: Pueden jugar cuatro jugadores.

Material: El juego está formado por 28 fichas.

Cada ficha tiene dos partes. En cada una hay un número distinto de puntos:
de 0 a 6. Las fichas que tienen el mismo número de puntos en ambas partes
se llaman «dobles».

Reglas:

1. Primero hay que mezclar las fichas.

2. Cada jugador debe coger siete fichas, sin que las vean los demás.

3. El jugador que tenga el seis doble comienza la partida.

4. Los jugadores ponen sus fichas de manera que los puntos de un lado de la
ficha coincidan con los del lado anterior.
5.

Ganará la partida el primer jugador que consiga quedarse sin fichas.

Expresión escrita.
18 Las reglas de un juego.
 UNIDAD 4
Leemos
Fecha:
Nombre:

Hergé, La isla negra, Editorial Juventud

19
 4 Comprensión

Después de leer
1 Contesta:

a) ¿De qué tipo de avión cree Tintín que se trata?

De un avión turístico.

b) ¿Por qué aterriza el avión?

Porque está averiado.

2 Explica cómo puede seguir la historia:

Respuesta abierta.

3 Escribe dos derivados de la palabra avión:

aviación aviador

4 Busca cinco palabras de la lectura y redacta un texto en el que aparezcan dichas

palabras.
R E P A R A C I O N
A B E L C M A C S A
E O R A Z R A A E V
S T P T A S R I U I
M A T R I C U L A O
R E E D T D O N A N
L C A V E R I A A O
A L L E R L N C S R
T U R I S M O A E L

Respuesta abierta.

Comprensión.
20 Actividades de comprensión lectora.
 Ortografía 4

Practicamos la ortografía
1 Separa las sílabas de las siguientes palabras y escribe un derivado:

◗ Ejemplo: avión: a – vión → aviador

a) catástrofe: ca–tás–tro–fe → catastrófico

b) dibujo: di–bu–jo → dibujante
c) melón: me–lón → melonar
d) coche: co–che → cochecito
e) mesa: me–sa → mesilla
f) sal: sal → salero
Fecha:

g) vela: ve–la → velitas

2 Separa las sílabas y rodea la tónica:

◗ Ejemplo: estrella: es – tre – lla

a) corazón: co–ra–zón
b) color: co–lor
c) música: mú–si-ca
d) trapecista: tra–pe-cis–ta
e) cazó: ca–zó
f) libertad: li–ber–tad
g) calle: ca–lle
h) cojín: co–jín

3 Subraya la sílaba tónica de cada palabra:

Nombre:

a) teléfono e) José i) cantor

b) teleférico f) fábrica j) lámpara
c) lápiz g) árbol k) cantó
d) detrás h) delante l) agujero

Ortografía.
La sílaba. La sílaba tónica. 21
 4 Ortografía

4 Subraya en el siguiente texto seis palabras de tres sílabas:

¡Pum, pum, pum!

Pablo se incorporó y abrió los ojos.
—Están llamando a la puerta –pensó. Y siguió soñando.
¡Pum, pum, pum!, volvió a sonar mucho más fuerte.
—¿Quién llamará a estas horas de la noche? –se preguntó mientras se fro-
taba los ojos para quitarse el sueño.
Escuchó. Todo era silencio. Un mosquito comenzó a dar vueltas a su
alrededor. Producía un zumbido que daba sueño.
Elvira Menéndez, Pablo y su elefante, Editorial Magisterio

5 Separa las sílabas y rodea la tónica de las palabras subrayadas del ejercicio anterior:

◗ Ejemplo: lla - man - do

so - ñan - do fro - ta - ba
lla - ma - rá qui - tar - se
pre - gun - tó es - cu - chó

6 Elige la palabra correcta y escribe una frase con ella:

◗ Ejemplo: andaba / andava: Marina andaba deprisa.

a) havía / había
Respuesta abierta.

b) yo / jo
Respuesta abierta.

c) móvil / mòbil
Respuesta abierta.

d) animava / animaba
Respuesta abierta.

La sílaba. La sílaba tónica.

22 Interferencias en el catalán.
 Gramática 4

Estudiamos la lengua
¡Tú y yo somos
1 Completa utilizando el pronombre personal que convenga: buenos amigos!

a) Mohamed y yo somos de origen magrebí.

b) Tú y yo estudiaremos
mucho para aprobar.
c) Ellos/as compran los ingredientes y vosotros/as cocináis.
d) Cuando se pare la lavadora, tú tiendes la ropa.
e) Todos nosotros/as sabemos la verdad.

2 Escribe las formas verbales que correspondan:

Fecha:

cantar querer vivir

yo cantaré hubiera querido vivía
tú cantarás hubieras querido vivías
él/ella cantará hubiera querido vivía
nosotras/nosotros cantaremos hubiéramos querido vivíamos
vosotras/vosotros cantaréis hubierais querido vivíais
ellos/ellas cantarán hubieran querido vivían

3 Sustituye por un pronombre personal:

◗ Ejemplo: Mi amiga Laura: ella

a) Tú y tu hermana: vosotros/as e) Mi hermana y yo: nosotros/as

b) Tú y yo: nosotros/as f) Ella y su amiga: ellas
c) Él y yo: nosotros g) Ella y su hermano: ellos
d) Ella y su novio: ellos h) María y Andrés: ellos
Nombre:

4 Escribe una frase con cada pronombre personal:

a) Vosotras: Respuesta abierta.

b) Ellos: Respuesta abierta.
c) Él: Respuesta abierta.
d) Tú: Respuesta abierta.

Gramática.
Los pronombres personales. 23
 4 Expresión escrita

Escribimos
1 Completa el cómic:

Escobar, Juan Carlos Ramis y Joaquín Cera,

Zipi y Zape. ¡Vaya par de gemelos! (fragmento adaptado), Ediciones B

Expresión escrita.
24 El cómic.