“GERARDO NOLASCO

NIVELES EDUCATIVOS QUE BRINDA

EDUCACION INICIAL
03; 04 y 05 Años
EDUCACION PRIMARIA
Del 1º A 6 º GRADO
AMPLAICION DE SERVICIOS EDUCACIÓN SECUNDARIA
1º A 5º GRADO
PROLONGACION AVIACION Mz L LOTE 5 A.H. EL PORVENIR
PROMOTORA- DIRECTORA
HAYDEE ESTHER NOLASCO GONZALES

D.N.I. N º 32920921

CHIMBOTE – 2019
 REGLAMENTO INTERNO INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “GERARDO NOLASCO”

CAPITULO I

DISPOSICIONES GENERALES

Art.01.- FINALIDAD

El presente Reglamento tiene por finalidad orientar la gestión Administrativa y

técnico-Pedagógica de la Institución Educativa Privada “GERARDO NOLASCO”. En
los niveles de Inicial II ciclo ( 3-4 y 5 años y Primaria (1º al 6º Grado) y Secundaria (1º
a 5º).
Normar las relaciones internas y externos de los órganos que los integran. Señalando
sus pautas de comportamiento de cada uno de los órganos.

Art.02.- BASE LEGAL

 -Constitución Política del Perú.
 - LEY N° 28044, Ley General de Educación.
 - LEY Nº 26549,Ley de los Centros Educativos Privados y Reglamento de las
Instituciones Privadas de Educación Básica y Educación Técnico Productiva,
aprobada por D.S. Nº 009-2006-ED;
 - LEY Nº 28740,Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa;
 -LEY N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativa
 - LEY N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 - D.L. Nº 276 Ley de la Carrera Administrativa.
 D.L. Nº 25762 Ley Orgánica del Ministerio de Educación.
 - D.S. Nº 050-82-ED Sistema de Supervisión Educativa.
 - D.S. Nº 009-2005-ED Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
 - D.S. N° 004-2006-ED Reglamento de la Ley Nº 28628.
 - - D.S. Nº 015-2002-ED Reglamento de Organización y Funciones de las Direcciones
Regionales de Educación y de las Unidades de Gestión Educativa.
 - R.M. Nº 0234-2005-ED Directiva sobre evaluación de los aprendizajes de los
estudiantes en la Educación Básica Regular.
 -R.M. N° 274-2014-MINEDU que crea el “Modelo de Servicio Educativo para la
Atención de Estudiantes de Alto Desempeño”
 - R.M. N° 712-2018-Normas y Orientaciones el desarrollo de la actividades
educativas en el años escolar 2019.

Art.03.- ALCANCES

 Personal Directivo de la Institución Educativa Privada

 Personal Docente Administrativo, auxiliar y de servicio de la Institución Educativa
Privada
 Niños de 3- 4 - 5 años de Edad
 Niños de Primaria 1º a 6º Grado
 Jóvenes de Secundaria de 1º a 5º
  Padres de Familia.

CAPITULO II

DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Art.04.- Ubicación de la Institución Educativa Privada.

Mz L Lote 5- P,J, EL PORVENIR

Distrito Chimbote
Provincia Santa.
Región Ancash

Art.05.- FINES Y OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN

La Institución Educativa Privada tiene por finalidad prestar servicio de nivel de

educación Inicial II Ciclo de 3-4-5 años de edad ; del 1º al 6º Grado de primaria y
Secundaria (1º a 5º) en forma escolarizada; Además desarrollar acciones de
orientación y capacitación de padres de familia, miembros de la comunidad de su
ámbito jurisdiccional.

Art.06.- OBJETIVOS

a) Brindar atención integral al niño de 3-4-5 años , Primaria y Secundaria

completa.
b) Detectar y tratar oportunamente los problemas de orden Bio-Psico-Social del
niño.
c) Orientar y capacitar a los padres de familia para que cumplan con la misión de
primeros y principales educadores de sus hijos.
d) Lograr la participación de los padres de familia y comunidad en la promoción y
gestión de los servicios complementarios de los niños.

Art.07.- FUNCIONES GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

a.Determinación de las necesidades de servicios educativos de nivel inicial en el

ámbito de su influencia.
b. Elevar el nivel cultural y educativo de su jurisdicción mediante acciones
proyección comunal.
c.Promover, planificar, organizar y desarrollar acciones de nivel inicial, Primaria y
Secundaria.
d. Administrar, supervisar y evaluar las actividades así como los recursos a su cargo.
e.Apoyar las acciones de capacitación que realizan otras instituciones de la
comunidad.
f. Promover y participar en certámenes de intercambio con fines de
perfeccionamiento de la tecnología educativa del nivel.
g.Aprovechar los recursos naturales y el potencial humano de la comunidad para
mejorar la eficiencia del servicio.
 h. Promover y apoyar las acciones de investigación y experimentación de nuestros
métodos y técnicas de enseñanza de aprendizaje.

Art.08.- ESTRUCTURA ORGÁNICA

a. Órgano de Dirección

 Dirección

b. Órgano Técnico Pedagógico

 Dirección de la Institución Educativa

c. Órgano de Participación, coordinación

 Consejo Educativo Institucional CONEI.

 APAFA.

d. Órgano de Apoyo

 Secretaria.
 Personal de servicio.
 Auxiliar de Educación.

e. Órgano de Ejecución

 Profesores.

CAPITULO III

DE LAS FUNCIONES ESPECIFICAS DE LOS ORGANOS Y MIEMBROS QUE LO INTEGRAN

Art.09.- DEL ÓRGANO DE DIRECCIÓN

a. Representa legalmente a la Institución Educativa Privada.

b. Formula, coordina, ejecuta y evaluar el plan anual de trabajo, con la participación
del personal Docente y Asociación de Padres de Familia.
c. Velar por el cumplimiento de los objetivos den nivel inicial, el buen trato de los
alumnos dentro y fuera de la Institución Educativa Privada
d. Asesora la labor pedagógica y coordina con el personal Docente de la Institución
Educativa Privada.
e. Planifica, organiza, dirige, supervisa y controla las acciones técnico-pedagógicas y
administrativas de la Institución Educativa.
f. Controla, Administra, lo relacionado al aspecto económico y la información
contable de la Institución Educativa Privada
g. Asesorar a la promotora de la Institución Educativa Privada
h. Dirige, coordina, asesora, supervisa y evalúa la labor pedagógica del personal
docente.
i. Estimula y sanciona según el caso a los alumnos de la Institución Educativa Privada
j. Otorga permisos y justifica inasistencias y tardanzas del personal docente.
k. Asesorar a la Asociación de Padres de Familia.
Art.10.- DEL ÓRGANO TÉCNICO PEDAGÓGICO

DIRECCIÓN:

- Programa, organiza y evalúa las acciones Técnico Pedagógicos.

- Participa en la formulación del plan Anual de trabajo.
- Organiza y dirige el servicio de supervisión Educativa Interna.
- Preside las reuniones técnico pedagógico con los docentes.
- Brinda el asesoramiento oportuno para mejorar la calidad del servicio y alcanzar
los fines propuestos por ella de la Institución Educativa Privada
- Coordina con los sectores estatales y privados para lograr apoyo a mejorar al
servicio Educativo.
Art.11.- DE LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN Y PARTICIPACIÓN

1. DE LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN

Está integrado por el comité de coordinación interna CONEI cumple las siguientes
funciones:

a. Esta integrado por representantes del órgano de Dirección, promotor,

representante de docentes, APAFA.
b. Asesorar al Director en la acción y gestión Educativa.
c. Apoya las acciones programadas de la Institución Educativa Privada en el plan
Anual de trabajo.
d. Propicia la participación de los estamentos que integran la Institución Educativa
Privada así como Instituciones en la comunidad en la gestión educativa.

2. ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN

Está integrado por la Asociación de Padres de Familia y cumple las siguientes

funciones:

a. Dirige a la APAFA y ejecuta acuerdos de asamblea.

b. Elabora el plan de trabajo y presupuesto al iniciarse el año Escolar, en coordinación
con el Director de la Institución Educativa Privada
c. Llevar los libros de actas de las sesiones ordinarias y extraordinarias de la APAFA.

3. ÓRGANO DE APOYO

a.SECRETARIA

Depende de la Dirección de la Institución Educativa Privada y cumple las siguientes

funciones:

- Recepciona, clasifica, registra, distribuye y archiva los documentos de la

oficina.
- Cumple con la elaboración y redacción documentación.
- Atiende el teléfono y al público.
- Mantiene al día la existencia de útiles de oficina y se encarga de su
distribución, mantiene y orienta al público sobre consultas y gestiones.

b. AUXILIAR DE EDUCACIÓN:
 Depende de la Dirección

- Orienta el comportamiento de los alumnos en armonía con las normas

establecidas, lleva el registro de incidencias de los educandos.
- Mantiene actualizado el registro de asistencias de los educandos informando
sobre los alumnos que inasisten frecuentemente.
- Elabora información sobre las causas de inasistencias y tardanzas de los
educandos que observan estos problemas.
- Colabora con los padres de familia en el tratamiento de problemas sencillos de
conducta.
- Controla la formación de alumnos en el patio de las actuaciones cívicas dentro y
fuera de la Institución Educativa Privada
- Exige a los alumnos la buena presentación y el aseo personal, la conservación
de la infraestructura, material didácticos y mobiliario escolar.
- Apoya el proceso de matrícula en la elaboración de tarjetas de información así
como distribución de citación de padres de familia.
- Atender a los niños en caso de emergencia.
- Otros que indique la dirección.

c. DEL PERSONAL DE SERVICIO

Depende del Director y desempeña las siguientes funciones:

- Distribuye interna y externamente la documentación de los niños.

- Mantener la limpieza de los ambientes del centro Educativo y equipos a su
cargo.
- Realiza trabajos de almacenamiento, embalaje y distribución de materiales.
- Realiza los traslados de materiales, muebles, equipos y otros enseres.
- Realiza las funciones a fines que le asigne la dirección.

Art.12.- ORGANOS DE EJECUCION

La conforman las profesoras de aula y cumple las siguientes funciones:

a. Participa en la elaboración, ejecución, evaluación del Plan Anual de Trabajo del

Centro Educativo.
b. Programa, desarrolla, evalúa las actividades curriculares así como las actividades
de tutoría.
c. Organiza el aula, prepara el material educativo con la colaboración de los padres
de familia.
d. Evalúa el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, de acuerdo a las normas vigentes y
cumplir con la elaboración de la documentación correspondiente.
e. Mantiene actualizada la documentación Pedagógica y administrativa de su
responsabilidad.
f. Participa en acciones programadas de investigación y experimentación de nuevos
métodos y técnicas de trabajo educativo, así como eventos de actualización
profesional, organizados por Institución Educativa Privada o por las instancias
superiores.
 g. Integrar las comisiones de trabajo y colaboración con la dirección del centro
educativo en las acciones que permitan alcanzar los objetivos de nivel, y las
especificadas de la Institución.
h. Coordinar acciones con los demás docentes.
i. Atender a los educandos y velar por su seguridad durante el tiempo de
permanencia en la Institución Educativa Privada incluyendo las horas de recreo.
j. Detectar problemas que afecten el desarrollo del educando y a su aprendizaje,
tratarlos o derivarlos los que requieren de atención especializada.
k. Realizar acciones de recuperación educativa.
l. Velar por la buena conservación de los bienes del Institución Educativa Privada
Coordinar y mantener la comunicación permanente con los padres de familia,
sobre asuntos relacionados con el rendimiento académico y comportamiento de
los alumnos.

CAPITULO IV

DE LA ORGANIZACIÓN DE TRABAJO EDUCATIVO

Art.14 DEL PLANEAMIENTO EDUCATIVO

A. Durante el mes de febrero, la dirección de la Institución Educativa Privada

conformará comisiones de trabajo con el personal docente, para optimizar la
elaboración y programación de acciones para el Plan Anual de Trabajo, siguiendo
los procedimientos que se indica.

a. Estudio y análisis de las normas y dispositivos que envía la superioridad.

b. Determina la caracterización docente, de tutoría, supervisión educativa,
calendario cívico escolar y mejoramiento de la infraestructura física.
c. Formulación de objetivos concretos, actividades infantiles que contribuyen al
logro de los mismos.
d. Priorizar problemas que requieren urgente atención.
e. Formulación del plan anual de trabajo.
f. Aprobación del Plan Anual de Trabajo mediante el decreto Directoral.

B. DIVISIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO

Para el cumplimiento de las acciones educativas, la Dirección de la Institución

Educativa Privada conformará las siguientes comisiones:

a. De acondicionamiento de la infraestructura, equipo y mobiliario de la

Institución Educativa Privada.
b. Para desarrollar programas de recuperación académicas y evaluación de
recuperación.
c. De organización de servicios de tutoría.
d. De la revisión y actualización del Reglamento Interno.
e. De la elaboración del horario de clases.
f. De la matrícula, certificación traslados.
g. De la organización del personal docente.
h. De la actualización y asesoramiento.
i. De la organización de los alumnos.
 j. De la calendarización del año escolar.
k. De los planes y programas de estudio.
l. De la programación curricular.

C. DE LA DURACION DEL AÑO ESCOLAR

El año lectivo para los niños inicia el primer día útil del mes de marzo y termina el
20 de diciembre del año lectivo; dividido de la siguiente manera:

- PRIMER BIMESTRE.
- SEGUNDO BIMESTRE.
- TERCER BIMESTRE.
- CUARTO BIMESTRE.
- CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR.

Art.15.- DE LA PROGRAMACION CURRICULAR

La programación curricular se realizará en dos etapas: anual y a corto plazo.

- La programación anual se elaborará en el mes de marzo y consistirá en la

dosificación capacidades e indicadores para los cuatros Bimestres lectivos.
- La programación curricular de corto plazo; se formulará durante el año lectivo.
El docente elaborará entre otras unidades de aprendizaje. Proyectos y otros
tipos de programaciones.
- Las programaciones anuales y de corto plazo, son de responsabilidad del
docente de aula. El director brindará el asesoramiento necesario.
- Las programaciones se elaborarán en base a los programas curriculares vigentes
y con sujeción a las normas que establece la Constitución Política del Perú, la Ley
General de Educación Nº28044 y el Reglamento de Educación.

Art.16.- SUPERVISIÓN EDUCATIVA Y RECURSOS DIDACTICOS

a) La directiva de la Institución Educativa Privada es el responsable del cumplimiento

efectivo del servicio de supervisión educativa.
b) A nivel de la Institución Educativa Privada se realizaran acciones de supervisión.
c) La Director realizará acciones de asesoramiento.
d) El Personal supervisado deberá bajo responsabilidad cumplir y concretar la labor
educativa según las recomendaciones e indicaciones dadas por el personal de la
supervisión.
e) El personal docente será el responsable de seleccionar el material didáctico, que
cuente la Institución Educativa Privada y elaborar de acuerdo con los contenidos
educativos programados para el año escolar.

CAPITULO V

DE LA ADMINISTRACIÓN

Art.17.- Administrativamente la Institución Educativa Privada, para las acciones de Gestión

Educativa cuenta con secretaria, auxiliar de Educación, Trabajador de servicio,
quienes desempeñan las siguientes funciones:
 a) De Tesorería y Contabilidad.
b) De distribución de material de Oficina y enseñanza.
c) De trámite documentario y archivo.
d) De mantenimiento, orden, de disciplina y corrección del alumnado dentro del plantel.
e) Mantenimiento y conservación del plantel.
f) Apoyo a la distribución de ambientes de la Institución Educativa Privada

Art.18.- El Director de la Institución Educativa Privada en coordinación con el personal

Administrativo, en el mes de marzo, se elaborará el Plan Anual de Trabajo y
Supervisión Administrativa.

CAPITULO VI

DEL FUNCIONAMIENTO

Art.19.- DE LA JORNADA DE TRABAJO

La jornada de trabajo del personal docente y administrativo de la Institución

Educativa Privada Será el siguiente:

a. DOCENTES Y DIRECTIVOS

- DIRECTOR : 8 Horas diarias (Lunes a Viernes)

- DOCENTES : 6 Horas diarias (lunes a viernes)

b. ADMINISTRATIVOS

- SECRETARIA : 8 Horas diarias.

- PERSONAL AUXILIAR Y PERSONAL DE SERVICIO: 8 Horas diarias.

Art.20.- HORARIO DE FUNCIONAMIENTO DE LA I.E.P

- DE LUNES A VIERNES

- Mañana : 7:30 am. A 14:00 pm.

Art.21.- DEL CONTROL DE ASISTENCIA PERMANENCIA

a. DEL PERSONAL DIRECTIVO DOCENTE

Del control de asistencia y permanencia se realizará mediante el sistema de

registro de ingreso y salida para el efecto se aperturará un libro notariado, el
mismo que será ubicado en un lugar especial antes de la hora de ingreso.

El control de ingreso estará a cargo del Director, el personal docente será el

responsable de mantener su asistencia y permanencia en la Institución Educativa
Privada sus horas de trabajo.

b. DEL PÈRSONAL ADMINISTRATIVO Y DE APOYO

 Registrarán su ingreso y salida en el libro correspondiente, así mismo será
responsabilidad de permanencia en su centro de trabajo.

Art.22.- DE LAS INASISTENCIAS Y TARDANZAS

- El personal docente y directivo que incurra en inasistencias injustificadas, se

les descontará de su haber mensual por las referidas inasistencias.
- El personal docente y directivo que reincida en inasistencias y tardanzas
injustificadas se tipifican como faltas de carácter disciplinario y por lo tanto será
sujeto a sanciones.

Art.23.- DE LOS PERMISOS

El personal docente, así como el administrativo tendrán derecho ha hacer uso de

permiso justificado por tener que asistir a ESSALUD por asuntos de carácter personal
y familiar impostergable, pero serán autorizados y solicitados con 24 horas de
anticipación.

Art.24.- DE LAS JUSTIFICACIONES

El Director es el responsable de conceder permiso, así como la justificación

correspondiente de las inasistencias y licencias, en concordancia en lo señalado en el
reglamento correspondiente.

Art.25.- DE LAS VACACIONES

El personal docente y administrativo tiene derecho a vacaciones según ley.

Art.26.- Los alumnos de la Institución Educativa Privada se regirán a los señalado en le horario
de clases establecidas y horario de funcionamiento. Serán materia de sanción, por
tardanzas e inasistencias injustificadas, conforme al reglamento.
CAPITULO VII

DE LA MATRICULA- EVALUACION Y CERTIFICACION

Art.27.- DE LA MATRICULA

a) Tiene acceso a ser matriculados a nivel inicial 3-4 y 5 años , Primaria y Secundaria de
acuerdo a la edad cumplida al 01 de marzo del año escolar.
b) La matrícula se efectúa por primera y única vez al ingresar a la escolaridad.
c) Sólo se ratifica la matrícula, la presentación de la partida de nacimiento. Los educandos
provenientes de otros jardines, a la falta de partida de nacimiento, el Director
concederá un plazo de 60 días útiles para la entrega de este documento.
d) Alcanzar 04 fotografías tamaño carnet.
e) Llenado de la ficha de matrícula.

Art.28.- DE LA EVALUACION

La evaluación de los niños es responsabilidad del personal docente y directivo de la

Institución Educativa Privada y se orienta a valorar principalmente.
 a. La formación de la personalidad del niño.
b. El logro de las competencias establecidos y/o programados del nivel inicial.
c. El desarrollo de la creatividad e imaginación, así como de sus potencialidades.
d. El proceso de evaluación, se efectuará conforme lo establecen los dispositivos
emitidos por el Ministerio de Educación.

Art.29.- DE LA CERTIFICACION

La Dirección de la Institución Educativa Privada se expedirá a los niños la

correspondiente certificación, acreditando el logro de los objetivos del nivel
correspondiente.
El Director de la Institución Educativa Privada es el único responsable para la
expedición de los certificados en formatos valorados.

CAPITULO VIII

DE LOS DERECHOS-OBLIGACIONES-ESTIMULOS-FALTAS Y SANCIONES DEL PERSONAL

DOCENTE Y NO DOCENTE

A – DEL PERSONLA DOCENTE

Art.30.- DERECHOS

a. Estabilidad en el servicio.
b. Perciben una remuneración justa, acorde con su misión y su condición
profesional; reajustable con el costo de vida.
c. Participar en la formulación, Ejecución, Evaluación de los Planes y Programas de
Trabajo de la Institución Educativa Privada
d. Realizar sus funciones en forma creativa.
e. Gozar de vacaciones.
f. Recibir del estado apoyo para su capacitación, perfeccionamiento y
Especialización profesional.
g. Ser informado periódicamente del resultado de su evaluación laboral.
h. A permisos.
i. Reconocimiento de parte del estado, Comunidad y Padres de Familia, de sus
méritos en la labor educativa.
j. Libre asociación.
k. Laborar en locales y condiciones de seguridad, salubridad.
l. Seguridad Social.
m. Los demás derechos que establecen las leyes laborales que rigen en la actividad
privada.

Art.31.- OBLIGACIONES

a. Desempeñar su labor educativa con dignidad, eficiencia y lealtad a la

constitución, a las leyes y a los fines de la Institución Educativa Privada
b. Orientar al educando con respecto a su libertad y cooperar con sus padres de
familia. Evaluar permanentemente este proceso y preparar las acciones
correspondientes para asegurar los mejores resultados.
c.Respetar los valores éticos y sociales de la comunidad y participar en su desarrollo
cultural, cívico y patriótico.
 d. Velar por el adecuado mantenimiento del local, instalaciones y equipamiento de
la Institución Educativa Privada y promover sus mejoras.
e. Abstenerse de realizar en la Institución Educativa Privada actividades que
contravengan los fines y objetivos propuestos.
f. Integrar las comisiones de trabajo.

Art.32.- ESTIMULOS

El personal Docente y Directivo será estimulado cuando realice acciones

excepcionales como:

a. Constituir, ampliar y/o mejorar la infraestructura y equipamiento educativo.

b. Desarrollar fuera de la jornada ordinaria de trabajo programas voluntarios de
Alfabetización, talleres de danza, computo.
c. Innovación en la implementación de la currícula de estudios y planes de trabajo.
d. Realizar estudios de investigación para mejorar la Enseñanza – Aprendizaje.
e. Se harán merecedoras a los siguientes estímulos:
- Felicitaciones escritas.
- Diploma al mérito.
- Remuneración.

Art.33.- FALTA

El docente incurrirá en falta en los siguientes casos:

a. Incumplir las funciones del cargo, desempeñando con negligencia.

b. Inasistir o ausentarse reiteradamente sin causa justificada.
c. Atentar contra la integridad física o moral, abandonar o exponer en peligro al
niño.
d. Faltamiento de palabra o de obra a la autoridad educativa con los miembros de
la comunidad magisterial y observar conductas reprensible.
e. Realizar actividades, político partidarista en el ejercicio de la formación
magisterial.
f. Incumplir las obligaciones que señala la ley de magisterio.
g. Adulterar el registro de asistencia.
h. Registrar la asistencia de otro trabajador y suplantar su firma.

Art.34.- SANCIONES

Las sanciones se aplican de acuerdo a:

a) La gravedad de la falta, constituyendo agravante la reincidencia

b) Las sanciones se aplicarán de acuerdo a la ley Nº24029 para el personal docente y para
el personal administrativo de acuerdo al DL.276.
c) Las sanciones que se aplicarán entre otras tenemos:

- Amonestación verbal.
- Amonestación escrita.
- Rescisión escrita.
B.- DEL PERSONAL NO MAGISTERIAL

Art.35.- DEBERES

a. Cumplir personal y diligentemente los deberes el cargo.

b. Salvaguardar y emplear austeramente el material de impresiones y escritorio de
la Institución Educativa Privada
c. Concurrir puntualmente al trabajo.
d. Conocer exhaustivamente las funciones del cargo y capacitarse para su mejor
desempeño en las funciones.
e. Observar buen trato al público, hacia sus superiores y compañeros de trabajo.
f. Guardar absoluta reserva en asuntos que revisten tal carácter.
g. Informar permanentemente de las ocurrencias al Director.

Art.36.- DERECHOS

a. Gozar de estabilidad en el servicio.

b. Percibir las remuneraciones que le correspondan incluyendo bonificaciones y
beneficios conforme a ley.
c. Hacer uso de licencia, permiso por causas injustificadas.
d. Gozar anualmente de un periodo de 30 días de vacaciones.
e. Reclamar a las instancias y organismos de las decisiones que afectan sus
derechos.
f. Recibir menciones distinguidas de acuerdo a los méritos personales.
g. Los demás que señala la ley y sus reglamentos.

Art.37.- FALTAS

a. Resistencia al cumplimiento de las órdenes del Director y/o superiores.

b. Incurrir en actos de faltamiento de palabra a sus superiores y compañeros de
trabajo.
c. Negligencia en el desempeño de sus funciones.
d. Utilización de los bienes en la entidad en beneficio de terceros.
e. Incurrir en frecuentes inasistencias injustificadas.
f. Los que señale la ley.

Art.38.- ESTIMULOS

a. Felicitación escrita.
b. Otros.

Art.39.- SANCIONES

a. Amonestación verbal o escrita.

b. Suspensión del trabajo.
c. Rescisión del contrato de trabajo.

CAPITULO IX

DE LOS DERECHOS -OBLIGACIONES -ESTIMULOS -FALTAS Y SANCIONES DE LOS EDUCANDOS

Art.40.- DE LOS DERECHOS

a. Recibir formación integral del nivel inicial dentro de un ambiente que le brinda
seguridad moral y física. Así como los servicios de TUTORIA.
b. Ser tratado con dignidad y respeto sin discriminación y ser informado de las
disposiciones que le concierne como alumno.
c. Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes.

Art.41.- DE LOS DEBERES

a. Respetar a sus profesores, condiscípulos, personal de la Institución Educativa

Privada, Participar responsablemente en las actividades educativas de la
Institución Educativa
b. Cuidar los ambientes, equipos, mobiliarios y demás instalaciones del plantel.
c. Cumplir con los reglamentos y otras disposiciones relativas a la Institución
Educativa Privada
d. Cumplir con el cronograma de pagos alcanzados a inicio del año académico

Art.42.- DE LAS FALTAS

a. Atentar contra el patrimonio de la Institución Educativa Privada

b. Cometer actos de indisciplina e inmoralidad.
c. Expresar palabras soeces o inmorales.

Art.43.- ESTIMULOS

a)Felicitación escrita.
b)Diploma al mérito.
c) Viaje de estímulo.
d)Becas de estudio.

Art.44.- SANCIONES

a. Amonestación verbal.
b. Amonestación escrita del Director.
c. Suspensión de la Institución Educativa Privada
d. Cambio de jardín y/o Institución Educativa Privada
En la aplicación de las sanciones se evitara la humillación y se brindará la orientación
del caso para la recuperación del estudiante.

CAPITULO X

DE LAS RELACIONES Y COORDINACIONES

Art.45.- LOS PADRES DE FAMILIA Y LA COMUNIDAD

 Mantendrá relaciones más estrechas, con fines de lograr su apoyo y participación en
la acción educativa. Así como el uso racional de los equipos que cuenta la
comunidad, en las acciones programadas por la Institución Educativa Privada

Art.46.- CON EL PERSONAL MAGISTERIAL Y NO MAGISTERIAL

Se realizará en forma permanente; con la finalidad de mejorar nuestro servicio, con

el estudio y análisis de nuestra normatividad, con fines de dar las correctivas
necesarias y evitar desviaciones en el desarrollo programático.

Art.47.- CON EL GOBIERNO LOCAL E INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS

Con la finalidad de lograr su apoyo y participación en el mejoramiento de los

servicios educativos se requiere del concurso de las instituciones públicas, privadas y
del gobierno local.

Art.48.- CONEI

Para establecer y determinar el monto de las pensiones de enseñanza, becas y otro

tipo de ayuda.

Art.49.- CON LA DIRECCIÓN DE LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA

Como órgano rector del sistema educativo de nuestra provincia, constituye un

escalón administrativo mediante el cual se mantendrá una relación de carácter
Técnico-Pedagógico, administrativo y recibir el asesoramiento oportuno y aplicar la
corrección los planes y programas educativos emanados del Ministerio de Educación.

CAPITULO XI

LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE TUTORIA Y RECREACION DEL PERSONAL

MAGISTERIAL Y NO MAGISTERIAL

Art.50.- A nivel de la Institución Educativa Privada se conformará un comité de TUTORIA; el

mismo que estará conformado por un personal docente especialista, quien brindará
servicios de orientación; en coordinación con otras instituciones y sectores.

Art.51.- El comité de TUTORIA; programará un Plan de trabajo con actividades recreativas,

deportivas, culturales, recreacionales, para el personal docente y alumnos.

Art.52.- El comité de TUTORIA; programará y desarrollará actividades culturales, recreacionales,

para el persona docente, como excursiones, paseos, etc.

CAPITULO XII

DEL COMITÉ DE PENSIONES Y BECAS

Art.53.- CONEI

Está conformado por:

a) El Director que lo preside.

b) El Promotor.
c) Un Delegado del Personal Docente elegido por mayoría.
d) Un Delegado de los Padres de Familia elegido por la Asociación de Padres de
familia.

Art.54.- El CONEI se instalará dentro del Primer Bimestre del año escolar.

Art.55.- El CONEI, determinará las pensiones de enseñanza en función de los estados

financieros del año anterior, meta de atención y el presupuesto del costo educativo y
fuente de financiamiento.

Art.56.- Es responsabilidad del CONEI determinar los requisitos para el otorgamiento de las
becas.

Art.57.- La pensión de enseñanza es anual y se divide en diez cuotas mensuales, la primera se

abona en el acto de la matrícula o su ratificación y los nueve restantes se efectuarán
cada fin de mes del año lectivo.

CAPITULO XIII

DEL ESCALAFON DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

Art.58.- La Institución Educativa Privada organiza el escalafón del personal, el Director remite al
Ministerio de Educación los cuadros del Personal Docente en servicio en las fechas
dispuestos por el Ministerio de Educación.

CAPITULO XIV

DE LAS REMUNERACIONES-BENEFICIOS-COMPROMISOS LABORALES DEL PERSONAL

MAGISTERIAL

Art.59.- El personal docente de la Institución Educativa Privada así como el administrativo es

contratado por escrito, por la Director en coordinación con el promotor.

Art.60.- La jornada del profesorado será similar a la de los docentes del sector estatal.

Art.61.- El personal docente percibirá de parte de la Institución Educativa Privada los beneficios
de ley, descuentos, incentivos pecuniarios, así como estará sujeto a los reajustes por
costo de vida.

CAPITULO XV

DE LA ADMINISTRACION DE RECURSOS Y OTROS

Art.62.- Constituyen recursos económicos y financieros de la Institución Educativa Privada los
siguientes:

a. Los aportes del Promotor.

b. Las pensiones de enseñanza.
c. Donaciones y/o subvenciones.
d. Los aportes de la comunidad.

Art.63.- La Institución Educativa Privada estará exonerada de la tributación.

Art.64.- Las inversiones o donaciones a favor de la Institución Educativa Privada destinados o

crearlos y sostenerlos se sujetará a lo establecido en la Ley General de Educación
Nº28044.

Art.65.- La Institución Educativa Privada contará con el correspondiente inventario físico o

patrimonial, así como de su correspondiente contabilidad.

CAPITULO XVI

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

PRIMERA.- El presente reglamento regirá a partir del siguiente día de la Aprobación por un
periodo de dos años.

SEGUNDA.- El reglamento podrá modificarse de acuerdo a necesidades y requisitos del plantel,

así como a las nuevas disposiciones vigentes.

TERCERA.- Los aspectos no contemplados en el presente reglamento serán tratados por el

Director de la Institución Educativa Privada en coordinación con los docentes de aula y de
conformidad con la normatividad vigente.

Chimbote, Marzo 2019

HAYDEE ESTHER NOLASCO GONZALES

D.N.I. N° 32930921
DIRECTORA
 I.E.P. “GERARDO NOLASCO”

DIRECCIÓN
PROLONGACION AVIACION Mz L LOTE 5 A.H. EL PORVENIR

PROMOTORA- DIRECTORA
HAYDEE ESTHER NOLASCO GONZALES
D.N.I. N º 32920921

CHIMBOTE – 2019

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PRESENTACION
La Institución Educativa Privada “GERARDO NOLASCO”, presenta el proyecto Educativo
Institucional (PEI) cuyo alcance temporal de mediano plazo abarca un periodo de cinco años
desde marzo de 2019-marzo 2024; este instrumento de planeamiento que caracteriza nuestra
personalidad nos permitirá enlazarnos hacia la modernización educativa y apunta al
mejoramiento de la calidad del servicio educativo que se brinda mediante la autogestión.

El Proyecto está centrado en los objetivos estratégicos, los resultados que se pretenden lograr
las metodologías a desarrollar y la forma de evaluar, es decir, innovaciones con creatividad
hacia el mejoramiento.

Es nuestra intención satisfacer la expectativa de nuestra comunidad de Chimbote y aledaños,

en cuyo ámbito pertenece nuestra institución, en la enseñanza aprendizaje y la función integral
de los niños y niñas hay un compromiso para mejorar la calidad educativa por el personal
docente.

Esperamos concretizar nuestras aspiraciones plasmadas en el PEI, estamos convencidos que

con la participación comprometida y el cumplimiento de funciones a cabalidad de todos los
agentes de la educación lograremos cristalizar nuestra visión en busca de forjar personas
dignas y comprometidas con el desarrollo del país.

Haydee Esther Nolasco Gonzales

D.N.I. N° 32920921
Directora

I.- IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA :

1.1 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA:

- Nombre: “GERARDO NOLASCO”

- Dirección:

Mz L Lotes 5 – P.J. EL PORVENIR – Chimbote-Santa-Ancash

- Dependencia:

Ministerio de Educación
Dirección Regional de Educación Ancash
Unidad de Gestión Educativa Local Santa

- Nivel educativo: Inicial II Ciclo 3-4-y 5 Años

- Nivel Educativo : Primaria Ciclo III, IV, V (1º al 6º Grado)
- Nivel Educativo : Secundaria Ciclo VI y VII (1º al 5º Grado)
-

- Turno: mañana

- Sección:14
- Personal Directivo: 01
- Personal Docente:14
- Personal de servicio: 02
- Personal auxiliar de educación: 4

- Ubicación geográfica de la IEP:

 Región: Ancash
 Provincia: Del Santa
 Distrito: Chimbote

1.2 . RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “GERARDO

NOLASCO”

Es una Institución Educativa Privada en plena Gestión, para su Ampliación

de servicios y atender a la comunidad de Chimbote y aledaños en la Educación
de los niños y niñas del nivel Inicial II Ciclo (3-4-5 años de edad) , Primaria (1º al
6º Grado) y Secundaria 1º al 5º Grado) , exclusivamente para ellos.

Siendo su promotora un profesional con experiencia y con trayectoria

intachable hasta el momento, tengo la inquietud de colaborar con la sociedad e
impartir una educación de calidad en el nivel inicial por ser la base de todo el
quehacer educativo.

Espero la aprobación de este Proyecto y por ende la autorización de

Ampliación de metas a los ya aprobados mediante Resolución Directoral Regional
Nº 01335-2008.
1.3 VISIÓN

La Institución Educativa Privada “GERARDO NOLASCO” tiene la visión de formar

niños , niñas y Jóvenes que practiquen los valores de solidaridad, y cooperación
además de desarrollar actitudes artísticas, literarias y científicas.
Visionamos formar alumnos con hábitos, habilidades y destrezas para seguir
aprendiendo durante toda su vida cultivando valores y sentimientos y dueños de
una alta autoestima, así como de principios sociales y pedagógicos

A. Principios Sociales

- El hombre es el centro de la sociedad por lo tanto toda actividad humana

debe buscar prioritariamente su bienestar.
- El alumno es un sujeto de pleno derecho el sistema educativo debe
respetar el derecho del niño en la creación, el deporte y el descanso.
- Es indispensable para alcanzar una educación de calidad un clima
Institucional y ambiente social agradable.
- La calidad del conocimiento está en función de la calidad de los medios y
recursos que se usan así como la calidad profesional del docente.
- Los niños y niñas construyen su autoestima en la familia.

B. Principios Pedagógicos

- Reconocemos que el alumno aprende haciendo, es decir adquiere

conocimientos, experiencias, actitudes y valores en la medida que
participa activamente en su proceso de aprendizaje.
- El alumno es una persona integra compleja y dinámica que tiene sus
características particulares que lo hacen diferentes a los demás.
- La Educación ha de llevar al alumno a la autonomía, hacer de él un
miembro pero no un instrumento.
- No se debe buscar comparaciones y propiciar el desarrollo integral a partir
de sus potencialidades, limitaciones y necesidades.
- El niño tienes que ser sociable y tiene que aprender a vivir en grupo,
interactuar con los adultos.
- El niño se socializa a través de la que aprende de sus padres, hermanos,
compañeros, de sus maestros, de la gente que vive en la comunidad y hoy
especialmente de los mensajes que transmiten los medios de
comunicación.
- La educación es permanente y diversificada que responde diferentes
personalidades, necesidades y circunstancias.
- Los contenidos de aprendizaje deben cubrir las necesidades del desarrollo
bio-psico-social de los niños abarcando todos los aspectos de su
desarrollo.
- La educación esta centrada en la persona para contribuir a que cada
persona realice su ideal.
- En la educación se debe dar una formación científica, humanista, cultural y
artística de acuerdo a las potencialidades de interés del alumno. Los niños
 y niñas de 2 años serán estimulados en la enseñanza aprendizaje. Recibirán
terapia del Lenguaje los que tienen dificultad en el habla.

1.4 MISIÓN

Caracterizar una educación de calidad promoviendo el desarrollo de su

independencia personal, cultural y la práctica de valores.
Una Institución Educativa que camine hacia la mejora de la calidad educativa.
La misión de nuestra I.E.P llegará más allá de su claustro para identificarse con los
problemas de su comunidad en busca de su bienestar.

La misión de la Institución Educativa Privada persigue los siguientes propósitos:

- Orientar al alumno hacia una educación integral que haga posible su madurez
personal, autoestima e independencia.
- Crear una comunidad integrada y comprometida.
- Fortalecer la conciencia ciudadana en toda la comunidad escolar,
desarrollando los valores que favorezcan un alto sentido de responsabilidad,
laboriosidad, puntualidad, fundamentalmente honestidad.
- Asegurar un ambiente propicio al aprendizaje en la medida de su potencialidad
basado en la comunicación, información razonamiento y consumo.
- Desarrollar la cultura de la innovación y la evaluación permanente.
- Los niños y niñas de 3-4-5 años y 1º al 6º de primaria y de 1º a 5º grado de
Secundaria desarrollan su enseñanza- aprendizaje en base a momentos de
interacción entre el adulto y el niño; momento de interacción entre el niño y
el objeto, momento de interacción entre el niño, adulto y objeto, espacio,
materiales, actividades del adulto.

VALORES ENFATIZADOS/ JERARQUIZADOS (AXIOLOGÍA DE LA INSTITUCIÓN)

Valores Individuales Valores colectivos

 Honestidad  Calidad
 Tolerancia  Trabajo en equipo
 Veracidad  Excelencia Institucional
 Responsabilidad  Lealtad en el trabajo
 Disciplina  Mejoramiento continuo
 Ética  Solidaridad
 Solidaridad  Justicia
 Cooperación  Identidad Institucional
 Reciprocidad  Innovación
 Respeto  Equidad
 Puntualidad  Disciplina
 Lealtad  Responsabilidad
 Cordialidad
 Justicia
 Equidad
 Creatividad
 Innovación
PERFILES

 DEL ALUMNO

- Dimensión personal.
- Cultivar el fomento de valores y actitudes éticas, morales y cívicas como: honestidad,
tolerancia, veracidad, responsabilidad, disciplina, solidaridad, reciprocidad,
cooperación, respeto, lealtad, laboriosidad y compromiso, por último los valores de
igualdad, justicia, equidad y libertad.
- Tener capacidad de adecuación al cambio para involucrarse en el conocimiento básico
de la informática educativa y de algunos otros elementos el progreso del conocimiento
científico.
- Demostrar aptitud idónea, eficiencia, criterio.
- Participa en actividades sociales, recreativas, de su familia, escuela y comunidad.
- La formación asegurará un equilibrio entre los aspectos académicos, formativos,
culturales, recreativos y deportivos; así como se practicará los valores éticos, morales y
cívicos.
- El aprendizaje del alumno será progresivamente más autónomo de manera que la
misión del profesor se convierte esencialmente orientadora.

 DEL DOCENTE

DIMENSION PERSONAL

- Persona con madurez y autoestima, que pone en práctica los valores de honradez,
justicia y solidaridad.
- Responsable, trabajo con dedicación cumpliendo cabalmente con sus funciones.
- Demuestra habilidades y actitudes positivas para el pensamiento crítico y creativo,
sabe resolver problemas.
- Demuestra predisposición al cambio y la innovación.
- Capacidad Profesional para atender niños del I Ciclo

DIMENSION SOCIAL

- Establece relaciones sólidas con sus alumnos, padres de familia, otros profesores y el
resto de la comunidad educativa.
- Posee un trato amable y eminentemente cordial.

DIMENSIÓN ACADÉMICA

- Posee título pedagógico del nivel inicial , Primaria y Secundaria respectivamente.

- Posee conocimiento fundamentalmente actualizado de la teoría y práctica de su
especialidad.
- Planifica basándose en las competencias y capacidades de la Institución Educativa
Privada nivel Inicial , Primaria y Secundaria adoptándola y diversificándola de la
acuerdo a la potencialidades y necesidades de los niños y niñas.
- Crea un ambiente estimulante en su aula. Tiene condiciones de manejo de grupo
ganándose la confianza y apoyo de sus alumnos.
- Utiliza un léxico adecuado a nivel profesional, cultiva el hábito de la lectura.
 DE LA DIRECTOR

DIMENSION PERSONAL

- Ser líder en la Institución y comunidad.

- Puntual y responsable.
- Hace cumplir los derechos de la comunidad educativa.
- Es honesta, laboriosa, justa y solidaria.
- Demuestra predisposición al cambio y a la innovación.
- Estrecha identificación con la Institución demostrando disponibilidad de tiempo.

DIMENSION SOCIAL

- Trato amable y horizontal.

- Ser humanista y solidario.
- Se relaciona de forma cordial y estrecha con los alumnos, docentes,
Padres de familia y el resto de la comunidad educativa.
- Reacciona con actitud coherente ante situaciones bajo presión.
- Posee actitud democrático en su diario actuar.
- Es dinámico y entusiasta.
- Conoce técnica de manejo de conflicto.

DIMENSIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

- Posee capacidad de gestión educativa y administración educativa.

- Se relaciona con las autoridades locales y regionales.
- Eminentemente innovadora, visionaria.
- Posee titulo pedagógico.

DEL PADRE DE FAMILIA

DIMENSION PERSONAL

 Persona con madurez emocional que practique los valores fundamentales del respeto
y responsabilidad.
 Se informa oportuna u permanentemente de los logros y dificultades de sus hijos.
 Participación cada vez más creciente en la labor educativa de sus hijos.
 Establece una comunicación efectiva, fluida y constante con sus hijos.
 Apoyo y participación en las actividades programadas por la Institución y comunidad.
 Mantiene buenas relaciones con la comunidad educativa.
 Participa en la realización de actividades que contribuyan a la mejoría de la Institución
Educativa Privada

PRINCIPIOS DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

 Organización simple, flexible, activa y dinámica.

  Vida en comunidad, con clima favorable para avanzar hacia nuevos valores y actitudes
que apoyen la formación integral de los alumnos.
 Modernización tecnológica para las mejoras y perfeccionamiento permanente de los
servicios.
 Evaluación permanente y reconocimiento del trabajo eficiente.
 Respeto a las normas de convivencia.

II.- DIAGNÓSTICO
Análisis F.O.D.A

2.1 ORDEN INTERNO

ASPECTOS FORTALEZA DEBILIDADES

- Docentes identificados con la Institución. - Falta de actualización y

- Mantiene y fomenta la Unidad y las buenas capacitación de algunos
relaciones humanas. docentes.
- Disponibilidad de tiempo del docente al
INSTITUCIONAL
servicio de la Institución.
- Infraestructura aparente y adecuada para
el nivel de Educación Inicial.

- Diversificación de contenidos con - Desconocimiento de técnicas

participación coordinada de todos los para la comprensión lectora.
docentes de cada sección. - Poca habilidad para elaborar
PEDAGOGICO - Aplicación de metodología activa. material educativo.
- Evaluación de capacidades.
- Se cuenta con material educativo y
recreativo.
- Se posee una infraestructura propia y con - Docentes no monitorean
excelente ubicación. módulos y/o Unidad de
ADMINISTRATIVO - Se delega funciones y se aceptan Aprendizaje.
sugerencias. - Falta de Bibliografía.
- Director y docentes.

2.2 ORDEN EXTERNO

ASPECTOS OPORTUNIDADES AMENAZAS

- Padres de familia, Instituciones, - Trabajo eventual y bajo recurso

empresas y comunidad económico de los padres de
ECONOMICO
identificados con la Institución familia.
Educativa.
- Instituciones del Estado pueden - Autoridades locales y
POLITICO apoyar a la INSTITUCIÓN representación parlamentaria
EDUCATIVA PRIVADA indiferentes.
SOCIAL - Padres de familia identificados - Pandillas y delincuencia juvenil
con la Institución Educativa por indiferencia de las
Privada autoridades.
 - La comunidad participa de los
progresos de extensión Educativa.
- Puerto mayor de una gran - Nueva Ley de Educación y
población y con auge e Disposiciones nuevas que no
identidad comercial. favorecen a la comunidad
- Hay servicio telefónico, cable e educativa.
GEOGRAFICO
Internet. - Estar atentos y/o previstos a
- Un 95% de la población cuenta cualquier desastre natural
con servicio básico de energía eventual.
eléctrica, agua y desagüe.
- Existencia de muchas - Capacitaciones extemporáneas
instituciones superiores por la UGEL. Santa.
públicos y privados dedicados a - Las Instituciones no ofertan sus
la formación profesional. servicios educativos con becas
EDUCATIVO - Capacitación para Docentes y y medias becas.
Directivos dados por el
Ministerio de Educación y otras
Instituciones.
METAS DE ATENCION AUTORIZADAS MEDIANTE R.D.R. Nº 1335.2008
NIVEL Y/O GRADO EDAD/GRADO SECCIONES Nº DE NIÑOS POR TURNO
AULA
INICIAL 3 AÑOS 01 20 Mañana
4 AÑOS 01 20 Mañana
5 AÑOS 01 20 Mañana
1º Grado 01 25 Mañana
2º Grado 01 25 Mañana
3º Grado 01 25 Mañana
PRIMARIA
4º Grado 01 25 Tarde
5º Grado 01 25 Tarde
6º Grado 01 25 Tarde
TOTAL 10 210

SERVICIOS EDUCATIVOS A AMPLIAR A PARTIR DEL 2019

NIVEL Y/O GRADO EDAD/GRADO SECCIONES Nº DE NIÑOS POR TURNO
AULA
1º Grado 01 25 Mañana
2º Grado 01 25 Mañana
SECUNDARIA 3º Grado 01 25 Mañana
4º Grado 01 25 Mañana
5º Grado 01 25 Mañana
TOTAL 05 125

METAS DE OCUPACIÓN
CARGO CANTIDAD CONDICION
Promotor 01
Director 01 Contratado
Psicólogo 01 Contratado
Docente de Inicial 03 Contratada
Docentes de Primaria 6 Contratados
Docentes de Secundaria 8 Contratados
Secretaria 01 Contratada
Auxiliar de Educación 04 Contratada
Personal de Servicio 02 Contratado
TOTAL 27
OBJETIVOS ESTRATEGICOS

- Alcanzar los más altos niveles de desarrollo académico y formativo del educando, con la
participación comprometida de toda la comunidad educativa, para definir, desarrollar y
lograr actividades que contribuyan al desarrollo integral del educando.
- Promover, lograr en el personal docente y administrativo un gran sentido de
responsabilidad, identificación y compromiso con la Institución con una capacitación
permanente que garantice la eficacia y eficiencia en el desempeño de sus funciones.
- Elaborar el proyecto curricular de centro (PCIE). Para contar con un currículo que garantice
la función integral del alumno en valores.
- Fomentar una educación de identidad local, regional y nacional.
- Apertura de actividades y políticas de mejoramiento en las relaciones humanas dentro del
plantel.
- Planificación, coordinación y ejecución de acciones concretas del mejoramiento de la
imagen Institucional.
- Realizar programas de proyección social mediante proyectos de innovación para que en
forma extraprogramática se cultive el arte, folklore, deportes, música danza, teatro, desfile,
concursos y otros mediante talleres, clubes y comisiones de trabajo con las prácticas fuera
de horario de clases, bajo guía y asesoramiento especializado de docentes.
- Mejorar permanentemente la infraestructura y el mobiliario para lograr ambientes ideales
como: excelentes servicios higiénicos para niños y niñas, ambientes de idiomas, de
cómputo, salas de innovación es decir ambientes cómodos y acogedores.
- Realizar vacaciones útiles y otros de proyección a la comunidad en el periodo vacacional,
dentro del marco legal, buscando el bienestar del alumno y logros para la I.E.
OBJETIVOS DEL CENTRO EDUCATIVO
- Formar niños y niñas activas y participativas a través del uso de metodologías activas.
- Promover y lograr una eficiente labor educativa.
- Fortalecer y garantizar una educación en valores y el desarrollo integral de los educandos.
- Formar la escuela de Padres y Madres para que asuma un rol con los educandos.
- Impulsar el desarrollo de la capacidad individual de los educandos.
- Crear fondos económicos para la capacitación a los agentes educativos.
- Fomentar la autoestima de la comunidad educativa con recursos y materiales.
- Impulsar con el trabajo un aprendizaje social y activo.
- Fortalecer sus capacidades de autonomía y contribuir con estrategias necesarias para
resolver problemas que enfrentan en su vida familiar y comunal.
- Promover el desarrollo de su identidad personal y cultural

III.- PROPUESTA PEDAGÓGICA

3.1.- PLAN DE ESTUDIO

Educación Educación Educación

NIVELES
Inicial Primaria Secundaria
CICLOS I II IV V VI VII
Años
GRADOS
0-2 3–5
ÁREAS Matemática Matemática Matemática
Relación
consigo
mismo

CURRIC Comunicación
Comunicación
ULARES Comunicación Inglés
Arte Formación Ciudadana y
Cívica
 Historia, Geografía y
Personal Economía
Personal Social
Social Persona, Familia y
Relaciones Humanas
Educación Física Educación Física
Educación Religiosa Educación Religiosa
Ciencia Tecnología y
Ambiente
Relación con el medio natural yComunicación

Ciencia y
Ciencia y Ambiente
Ambiente Educación para el
Trabajo

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCACIONAL

social

3.2.- SEGUNDO CICLO DE EDUCACION INICIAL (3-4-5 AÑOS)

COMPONENTES POR AREAS

II CICLO
AREAS
(3-4-5 AÑOS)
- Perceptivo, orgánico- motriz y sociomotriz.
PERSONAL SOCIAL - Identidad.
- Desarrollo de la Autonomía.
- Socialización y Regulación emocional.
CIENCIA Y AMBIENTE - Conocimiento y conservación del medio ambiente natural.
- Intervención humana en el ambiente.
- Número, relaciones y funciones.
LOGICO MATEMATICO - Geometría y medida.
- Estadística y probabilidad.
- Expresión y comprensión oral.
COMUNICACIÓN - Comprensión lectora.
INTEGRAL - Producción de textos.
- Expresión y apreciación artística (musical, plástica, corporal y dramática)

3.3.- CONCEPTO DE LA EDUCACIÓN

La Educación se concibe como un proceso socio cultural permanente, inherente al ser humano
que contribuye al desarrollo de su personalidad y de la sociedad, interactuando en el medio
donde vive; para su autorrealización y ser capaz de resolver problemas.

- La Educación es una actividad humana que forma integralmente al hombre y a la

sociedad.
- Conceptualizamos de Educación como un instrumento de ser humano que permite
luchar contra la violencia interna del mismo hombre, como una actividad capaz de
 despertar en el hombre el deseo de vivir con sus semejantes dentro del respeto de
valores humanos.

VALORES:

- Responsabilidad oportuna.
- Libertad para que el alumno aprenda sin restricciones ni imposiciones.
- Justicia, practicada como el principio de equidad para todos.
- Solidaridad, practicando la ayuda entre los miembros de su entorno.
- Disciplina, practicando sin imposiciones, elaborando sus propias normas.
- Verdad, a través de hechos.
- Fe, inculcando el amor a Dios.
- Honradez, respetando bienes ajenos y siendo honestos consigo mismos.
- Moral, respetando las buenas costumbres.

3.4.- PERFIL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA

 Nuestra Institución Educativa debe tener ambientes espaciosos, recreativos con áreas
verdes.
 Debe tener un clima Institucional que incentive la permanencia de alumnos, profesor y
padres de familia.
 Debe ser líder dentro de su área de influencia y líder en la Región donde se imparten
conocimientos actualizados, donde se disponga de los avances tecnológicos de las
comunicaciones.
 Nuestra Institución Educativa brindará servicios educativos de calidad.
 Que respete la cultura, ciencias e ideologías.
 Que incentive el civismo y al amor a la patria y que forme al educando con sólidos
valores morales para la vida.
 La I.E. debe gozar de una prestigiosa imagen Institucional ante la comunidad.
 Con aulas y demás ambientes aseados, agradables, para que sirvan de motivación a los
alumnos, docentes y trabajadores para permanecer en ella.
 Brinde un servicio educativo que satisfaga las necesidades de los alumnos y padres de
familia en general.
 Se identifique con la comunidad brindando los servicios que se requiriera.
 Tenga una plana docente calificada.
 Materiales didácticos y deportivos necesarios.
 Incentive a la practica de los valores morales, el civismo, el amor a la patria, para que
los educandos se identifiquen con ella y preparar al niño y a la niña para la vida.

3.5.- PERFIL IDEAL DE LA DIRECTOR

La Director debe ser:

- Dinámica.
- Representativa.
- Responsable.
- Comprensiva.
- Colaboradora.
- Ser justa y equitativa.
- Con espíritu de superación y capacitación permanente.
- Que tenga liderazgo para manejar la I.E.
 - Democrática, solidaria, flexible.

3.6.- PERFIL IDEAL DEL ALUMNO EN LA I.E.P

- DIMENSION AFECTIVA

 Práctica de valores morales, éticos y culturales.

 Tenga decisiones propias y pueda ser capaz de resolver problemas de su entorno.
 Poseer una elevada autoestima de su persona.
 Que tenga iniciativa propia de asumir en compromiso de responsabilidad.
 Que posea una actitud mental positiva.

- DIMENSION COGNITIVA

 Creativo para emitir un conocimiento.

 Tenga capacidad de observación y pueda analizar.
 El alumno tenga capacidad de educarse permanentemente.
 Socializarse y compartir los conocimientos con sus compañeros.
 Ser reflexivo, creativo y constructor de su propio aprendizaje.

- DIMENSION PSICOMOTORA

 Capaces de desarrollar sus habilidades y destrezas para una actividad intelectual y

manual.
 Que estime su salud corporal.
 Que desarrolle sus capacidades y habilidades en la expresión critica.
 Se ubica fácilmente en el espacio y en el tiempo.

3.7.- PERFIL DEL DOCENTE

- Que sea responsable, innovador, participativo y asertivo.

- Que tenga solvencia moral, profesional y ético.
- Organizador y facilitador del aprendizaje.
- Comunicativo y democrático.
- Que tenga capacidad de servicio y sensibilidad social.
- Alta autoestima personal.
- Identificado con la I.E. y la comunidad.
- Con capacidad de liderazgo.
- Capacitarse y actualizarse en forma constante y permanente.
- Planifique y ejecute las acciones educativas en forma adecuada y oportuna.

3.8.- PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA

- Responsable, comunicativo con la I.E.
- Responsable e interesado de la Educación de su hijo, las necesidades del hogar y su
comunidad.
- Sea propiciador de la práctica de valores.
- Ser miembro activo y participativo en el quehacer de la Institución Educativa.
- Comprensivo y afectivo con sus hijos.
- Altruista y respetuoso con los demás.
- Elaboran y ejecutan un proyecto de vida.
- Son parte de la comunidad educativa y participan directamente en la gestión
educativa de sus hijos.
 - Respetan los derechos de sus hijos y de los demás.
- Acuden a la Escuela de Padre y cumplen su rol de padres con autoridad.
- Practican los valores en su lugar y comunidad.
- Respeto a su persona y los demás.
- Participan en las actividades sociales, deportivas, cívicas y patrióticas de la I.E.

PERFILES IDEALES
A) DE LA DIRECTOR

DIMENSIONES SOCIO AFECTIVA COGNITIVA PSICOMOTORA

- Ser conductora y - Asistir a - Tener dinamismo y

armonizadora de capacitaciones para habilidad en las
voluntades. que sus actividades
- Democrática e la conocimientos sobre educativas de
conducción. el enfoque esté gestión.
- Solidaria, puntual y actualizados. - Ejerce liderazgo, ser
responsable. - Maneja técnicas de investigadora y
- Concerta, convoca administración de promotora del
armoniza. personal. desarrollo de
- Dirige, orienta, - Creativa en gestión habilidades y valores.
armoniza, hace administrativa. - Utiliza estrategias de
cumplir los acuerdos. - Dirige la labor investigación para
RASGOS IDEALES - Brindará trato administrativa. innovar su gestión
amable y establecerá - Dirige la elaboración, administrativa.
relaciones adecuadas ejecución de Plan - Organiza el trabajo
con los demás. Anual del Centro educativo
- Ser equitativa con Educativo de acuerdo considerando el uso
todo su personal. con el marco óptimo del tiempo,
- Comprensible y normativo vigente. del aula, de otros
colaboradora. - Interactúa espacios educativos y
acertadamente con de los recursos
el personal del disponibles.
plantel.

B) DEL DOCENTE

DIMENSIONES SOCIO AFECTIVA COGNITIVA PSICOMOTORA

- Tener una actitud de cambio - Diseña, guía y adecua la - Ser dinámico,
frente a las innovaciones elaboración de participativo en las
pedagógicas o información materiales educativos e tareas cotidianas de su
científica actualizada. instrumentos de labor educativa.
- Lograr identificarse con el evaluación.
Centro Educativo.
- Poseer un alto grado de
responsabilidad y deseo de
superación. - Ser facilitador del
RASGOS - Trabajar con armonía con los aprendizaje.
IDEALES diferentes estamentos.
- Actuar con imparcialidad. - Actitud positiva,
- Ser sociable y solidario con constructiva e
los demás. - Conservador y analítico. innovadora frente a
- Tener responsabilidad los cambios y
definida, ser líder, proyectos comunales.
comunicativo y democrático. - Pone en práctica personal,
su capacidad de
investigación.
- Capacidad
- Aplica habilidades organizativa del
cognitivas en la espacio adecuado.
 generación de nuevos
conocimientos.

C ) DEL EDUCANDO:

COGNITIVA
DIMENSIONES SOCIO AFECTIVA PSICOMOTORA
- Poseerá un alto grado de - Participa en la construcción - Será dinámico y activo.
autoestima. de sus aprendizajes.
- Deberá identificarse con
su Centro Educativo,
comunidad y su región.
- Debe practicar hábitos de
aseo de estudio y trabajo.
- Cumplir con las normas de - Será un investigador,
convivencia del Centro analítico y crítico, en los - Aplica con eficiencia
RASGOS
Educativo. temas de su interés. sus destrezas
IDEALES
- Ser perseverante en el psicomotoras y
logro de sus metas y habilidades.
objetivos.
- Debe desenvolverse en un
clima de confianza y
respeto. - Creará y producirá sus
materiales de aprendizaje,
conjuntamente con su
maestra. - Con capacidad de
expresarse
corporalmente.

D ) DEL PERSONAL DE SERVICIO

DIMENSIONES SOCIO AFECTIVA COGNITIVA PSICOMOTORA

- Identificarse con la - Conocer su labor - Habilidad y

Institución Educativa. para desempeñarla creatividad, capaz de
- Poseer un alto grado con eficacia y solucionar problemas
de autoestima. eficiencia. en el desempeño de
- Trabajar con armonía sus funciones.
en el desempeño de
sus funciones. - Demostrar buen
- Cumplirá con su desempeño y
RASGOS IDEALES
horario de trabajo. responsabilidad en
- Ser sociables, leal y las labores que le
solidario. corresponde.
- Demostrar honradez
y veracidad. - Conocer las normas - Dinámico en el
de la Institución cumplimiento de su
Educativa para turno de trabajo.
ejercer sus funciones.

3.9.- ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
1.- LA ENSEÑANZA

Consideramos la enseñanza como generador de un proceso interactivo, donde los

niños construyen sus propios aprendizajes, un proceso donde se aporten
experiencias, conocimientos y habilidades, para que los niños construyan sus
propios aprendizajes.

2.- APRENDIZAJE

Es el proceso de la reconstrucción mental de una realidad o también se define

como la capacidad fundamental para adoptar a los cambios y adquirir una mayor
autonomía en la satisfacción de las actividades educativas. Proponemos que
nuestra actividad educativa se hará logrando aprendizajes significativos y meta
cognitivo

3.- ESTILO DE APRENDIZAJE

El aprendizaje de nuestros alumnos hará que este se caracterice por ser:

Participativo.- Es decir que participe directamente en los procesos de la

construcción de los conocimientos.

Analítico.- Con capacidad de reflexión de selección, capaz de tomar decisiones de

modo libre.

Con capacidad de entender el entorno de identificarse con las soluciones.

Desarrollará su aprendizaje mediante actividades significativas.

4.- PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

El proceso de enseñanza-aprendizaje se da mediante las estrategias para lograr un

aprendizaje significativo. Desarrollaremos las estrategias de la siguiente manera:

 Dinámica.- Con la participación activa de los estudiantes.

 Saberes previos.- Se buscan los saberes previos de los estudiantes acerca de los
temas a tratar y articulan estos para formar un todo.
 Socializan saberes previos.- Los educandos comparan los saberes previos
mediante una dirección y un medio de esta se articulan los nuevos saberes y
van sus conclusiones, exponen los nuevos saberes.
Los educandos en forma individual o grupal exponen sus ideas, opiniones y
conclusiones a las que han llegado.
 Consolidación del docente.-El profesor reflexiona sobre las opiniones y
conclusiones de los niños y niñas, refuerza el aprendizaje adquirido, cumple el
rol de orientador en el proceso de aprendizaje.
 Los contenidos.- Recopilamos y renovamos el conjunto de conceptos,
procedimientos y actitudes que los educandos deben aprender en cada
competencia.
 Estrategias Metodológicas.- Reflexionamos e imaginamos acudiendo a nuestra
experiencia, como hacerlo, como vamos hacerlo, como rescatamos sus saberes
 previos como hacer que disfrute, desarrollen sus talentos, construyan los
nuevos saberes.
 Las actividades.- Diseñamos la secuencia de acciones que vamos a realizar y
que nos va a permitir el desarrollo de capacidad.
 Los recursos.- Diseñamos y elaboramos los materiales con los que vamos a
trabajar previendo su obtención.

5. ESQUEMA DE PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

PROCESO DE ENSEÑANZA

DOCENTE NIÑOS , NIÑAS Y JOVENES

Facilitar el aprendizaje. Interactuar solo con

Crear las condiciones ayuda de mediciones que
significativas que permitan la construcción
propician el aprendizaje de sus aprendizajes en
del alumno, en base a saberes previos.
concordancia con los
propósitos específicos y el
fin de la educación.
3.10.- ORGANIZACIÓN Y PROGRAMACIÓN DE APRENDIZAJE

El aprendizaje esta programado en:

 Diseño Curricular Nacional.- Su ejecución es a largo plazo, la programación concreta y a

largo plazo se refieren a las unidades de aprendizaje, proyectos y módulos. Son
importantes para optimizar el proceso de aprendizaje en la Programación Curricular.

 Ejes curriculares.- En todo proceso pedagógico se trabajan con 4 ejes curriculares para
garantizar una formación integradora.

- Aprender a ser ( Trascendencia, identidad, autonomía)

- Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental).
- Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo)
- Aprende a hacer (cultura emprendedora y productiva).
 Temas Transversales.- Los temas transversales constituyen una respuesta a los problemas
coyunturales de trascendencia que afectan a la sociedad y que demandan a la educación
una atención permanente y prioritaria. Tienen como finalidad promover el análisis y
reflexión de los problemas sociales, ambientales y de relación personal en la realidad local,
regional, nacional y mundial, para que los estudiantes identifiquen los problemas.

Los temas transversales se plasmas fundamentalmente en valores y actitudes.

En el diseño curricular Nacional, los temas transversales son:

- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

- Educación en y para los derechos humanos.
- Educación en valores o formación ética.
- Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
- Educación para la equidad de género.

 Competencias y capacidades

Seleccionamos capacidades del Diseño Curricular Nacional (DCN) por cada área,
priorizamos los que nos dan mayores ventajas en nuestra labor.

 Los contenidos.- Revisamos y relacionamos el conjunto de conceptos, procedimientos y

actitudes que pueden articularse para lograr cada competencia entorno a los ejes
curriculares y contenidos transversales.

 Estrategias metodológicas.- Recurrimos a nuestra experiencia y vocación de docente para

imaginarnos como vamos hacerlo como retraer sus saberes previos, como construir
actividades significativas para que desarrollen sus talentos y construyan sus saberes.
 Las actividades.- Permitidos por nuestros principios diseñamos las secuencias de acciones
que vamos a realizar y que nos van a permitir el desarrollo de capacidades.

- Recursos: como señalamos anteriormente.

- Tiempos: Planteamos los tiempos de la forma mas conveniente y demostrando

puntualidad en su uso.

- La evaluación: Recurrimos al reglamento único de evaluación de la INSTITUCIÓN

EDUCATIVA PRIVADA
3.11 . PROGRAMA CURRICULAR DE CENTRO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

Como señalamos en los objetivos estratégicos es indispensable que nuestra INSTITUCIÓN

EDUCATIVA PRIVADA cuente con un proyecto curricular de acuerdo a su realidad y
dinámica. La tarea consiste en construir los programas curriculares de Inicial y Primaria, el
mismo que tiene carácter normativo para la Institución Educativa Privada

3.13.- DISEÑO CURRICULAR

Asumir el proceso de formación considerando al

estudiante como ente acti vo y dinámico. Portador de saberes previos de
su experiencia vital, a parti r de los que construye, descubre o redescubre
el nuevo saber, esti mulándolos a expresar sus concepciones, tomar
conciencia de sus saberes para confrontarlos críti camente con las nuevas
informaciones, dando lugar a un proceso de ajuste cogniti vo mediante la
construcción del conocimiento. Proceso por el cual los saberes
conceptuales, procedimentales y las acti tudinales se interre lacionan;
determinando el cambio sustancial; donde maestro y estudiante
explora rán, descubrirán y elaborarán nuevos saberes que enriquecerán
su desarrollo y actuar personal y social.
Asumimos el proceso de formación de los infantes en el proceso de la
educación como una unidad dialécti ca en la que sin aprendizaje no hay
enseñanza y sin aplicación prácti ca no hay aprendizaje, razón del ser
estudiante de nuest ra insti tución
Por lo cual adoptamos el modelo de Diseño Interdisciplinario de la
propuesta curricular del Ministerio de Educación, incorporando
mediante la diversifi cación y adecuación, aquello que es perti nente a
nuestro contexto regional y local.
Lo que deben aprender los educandos de educación Primaria y el
sustento teórico de los contenidos en el ámbito profesional, comprende
las áreas: Ciencia y Ambiente, Personal Social, Educación Religiosa,
Comunicación Integral, Lógico Matemáti ca, Educación por el arte y
Educación Física(para el nivel de Educación Primaria).
Todo ello obliga al formador revise constantemente su prácti ca
coti diana. Las formas interre laciones y la empatí a con los niños, las
formas de comunicación, los materiales educati vos, las estrategias de
aprendizaje, sus acti tudes frente al avance de los estudiantes y de los
contenidos curriculares, formando y promoviendo el desarrollo de
acti tudes y valores, no como una obligación sobre las normas, sino como
el desarrollo de su capacidad de comprensión y respetando sus
decisiones.
 3.14 . PROPUESTA METODOLÓGICA

La propuesta metodológica se basa en ciertos postulados de la pedagogía actual.

 El aprendizaje es un proceso activo.- Los niños aprenden en base a sus propias

actividades y experiencias de interacción con el medio ambiente y con otras personas.
Los niños interpretan la realidad elaboran sus propias representaciones y significados
modifican sus esquemas alcanzan nuevas categorías conceptuales y construyen sus
conocimientos.

 El aprendizaje es un proceso social intrapersonal en interpersonal.- Las experiencias

ricas y variadas en los niños dan mayor capacidad de aprendizaje y pueden aprender
cada vez más.

 Los conocimientos nuevos producen una reelaboración o estructuración de los

conocimientos anteriores, agregando, modificando, enriqueciendo, estableciendo
nuevas relaciones o integrándose a ellas.

 La educación es un proceso de socialización en que individuo se convierte en persona

humana.

3.15. PLANEAMIENTO METOLOGICO DE LA ENSEÑANZA

 El niño es el principal actor y protagonista de su aprendizaje, aprende a través

de la actividad física y mental.
 La escuela y los docentes lo proveen de experiencias variados de interacción con la
realidad que le permite explorar, observar, experimentar, cuestionar, etc.
 Los errores o fallas de los niños se consideran elementos positivos que constituyen
parte del aprendizaje, pues retroalimenta el proceso permitiendo la
elaboración conceptual y reestructuración de la acción.
 Los contenidos del aprendizaje se organizan de una manera integrada.
 El desarrollo de la autoestima se produce cuando el niño tiene experiencias
graficando de éxito lo que aprende y hace y está determinada por la manera
como los adultos se desarrollan con él.
 El aprendizaje es un proceso social.
 Los conocimientos adquiridos pueden ser transferidos o utilizados en al adquisición
de nuevos saberes.

3.16. PROPUESTA DE EVALUACION

La evaluación es un proceso interactivo orientado a valorar continuamente los logros

alcanzados en el desarrollo de las competencias con el propósito de tomar decisiones y
mejorar la práctica educativa. Proponemos que la evaluación del aprendizaje en nuestra I.E.P
deberá hacerse bajo el Reglamento Único de Evaluación siendo normas y directivas que
emanan del M.E. Será una evaluación formativa, diferencial y permanente.

La Educación Inicial se usa en todo el proceso de evaluación los calificativos literales A-

B-C que representa el proceso de los estudiantes hacia el logro de las capacidades previstas en
relación con la competencia.

 Es formativa.- Porque orienta y regula el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

 Es permanente.- Porque se realiza a lo largo de todo el proceso de Enseñanza-
Aprendizaje.
 Es integral.- Porque considera todos los elementos y procesos relacionados con los que
se evalúa.
 Es individualizado.- porque se ajusta a las características del aprendizaje de cada persona.
 Es cualitativo.- por que describe e interpreta los procesos que tienen lugar en el entorno
educativo considerando todos los elementos que intervienen en el proceso de
Enseñanza-Aprendizaje.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

La Institución Educativa Privada “GERARDO NOLASCO” asume los siguientes principios:

 Principios de Creatividad
La creatividad es una facultad humana, especialmente de niños y jóvenes, que se
desarrollan a través de la curiosidad, originalidad ante los problemas que enfrenta. Áreas
centradas al desarrollo de la creatividad.

 Principio de Actividad

El niño aprende por su propia actividad y descubre por el mismo lo que es importante para
él, logrando actividades científicas en donde se encuentra la observación, análisis, síntesis,
formulación de problemas y solución de lo mismo.
Las Áreas serán conducidas cuidando que los objetivos así como los métodos ofrezcan la
posibilidad de una autoaprendizaje, en donde el alumno tenga quehacer.

 Principio de la Orientación:
Despertar la curiosidad del alumno, se trato de ayudarlo para aprender a aprender,
orientándolo hacia el autoaprendizaje y hacia a la capacidad de elegir.

 Principio del Método Científico Didáctico.

- Con este proceso de aprendizaje se orienta a crear y recrear.
- CREAR: Producir algo que no existe ni como concepto ni como cosa.
- RECREAR: Producir algo nuevo para el educando, aunque exista como concepto o cosa.

 Principio de la Realidad:
El proceso de aprendizaje se realiza con mayor motivación cuando existen situaciones
reales.
Los ejemplos y experiencias deben ser casos de la vida real y los materiales didácticos
deben ser modelo de la realidad.
La observación y las explicaciones son indispensables para confrontar los problemas reales,
concretos que se dan para la vida, así estará en condiciones de formular y solucionar
problemas que se dan en su entorno.

IV.- PROPUESTA DE GESTIÓN

A. ASPECTO ORGANIZATIVO
Se ha compatibilizado los requerimientos respecto a la línea Directiva (Vertical) y
la de participación ( Horizontal).
1. Relaciones entre los elementos básicos de la tarea educativa:
 Los Padres de Familia apoyan permanentemente en la tarea educativa
 Entre Docentes y Alumnos del Nivel Inicial, Primaria y Secundaria la
relación es fluida, cálida y armoniosa.
 Entre los Docentes y Alumnos, la relación es bastante estrecha, por las
características del horario y adecuado uso de los medios de
comunicación.
 Entre Docentes y la Dirección la comunicación es permanente, aunque
existen ciertos casos de distanciamiento por aspiraciones personales y
profesionales no satisfechas.

2. Racionalización del trabajo docente e Institución Educativa:

 La dificultad radica en la condición de contratado. limita la realización de
un trabajo sostenido y coherente, así como al espíritu de compromiso e
identidad institucional de los docentes.

3. Funcionamiento de servicio de apoyo al estudiante:

 Coordinación con el Hospital Regional. (Desaparición, detección de
enfermedades infecto contagiosas, salud bucal).
 Falta implementar aulas de recuperación y profundización.
 El servicio de asesoramiento y consejería es restringido, limitándose a las
orientaciones de la Dirección y espontaneidad de los docentes.

4. Supervisión Educativa:
 No cumple aún su propósito de retroalimentar y orientar el trabajo
docente.
 Ausencia de asesoría de la supervisión.

5. Situación Socio-económica:
¿Qué recursos naturales constituyen ventajas para la zona?
a) Humedales de Villa María
b) Proyecto Chinecas.

Situación Cultural:
Grado de instrucción de los Padres de Familia:
* Sin instrucción 00%.
* Instrucción Primaria 05 %.
* Instrucción Secundaria 70 %.
* Instrucción Superior 25 %.

Nivel de Ocupación:
* Empleados 60%
* Comerciantes 20%
* Obreros 20%
* TOTAL: 100%
6. Instituciones culturales de la comunidad:
 Parroquia Sagrado Corazón de Jesús.
 Instituto Nacional de Cultura
 Universidad Nacional del Santa
 SENATI
 Instituciones de servicio:
 Hospital La Caleta
 Hospital del Seguro Social.
 Policía Nacional.
 Compañía de Bomberos “Salvadora de Nuevo Chimbote”
 Mercado de Abastos de Buenos Aires

B. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS:

Hay un marco ideológico-político-legal que sirve a la orientación de la

Educación Nacional, pero, a la vez, hay un marco ideológico humano universal,
que al estar en los inicios de un nuevo milenio en la historia de la humanidad,
no podemos dejar de enunciar los principios pedagógicos de una propuesta del
Centro Educativo:

“Todos los hombres aspiramos a que los niños se desarrollen

integralmente (formación física, intelectual y moral). Todos los pueblos y en
diferentes épocas, resaltando uno u otros de estos aspectos, persiguiendo,
claro está, objetivos e intereses, que plantearon y pusieron en práctica
principios que dieron origen a las escuelas o corrientes pedagógicas y, como es
natural, antagónicas.

En nuestra época, todavía continúa y continuará por regular tiempo, la

pugna entre las escuelas del “magíster dice”, “la letra con sangre entra” ; y las
que proponen, que “primero hay que conocer al niño” J.J. Rouseau (Emilio),
para conducirlo en el proceso de desarrollo físico, intelectual y moral; que las
actividades educativas deben ser experiencias significativas, relacionadas con
los intereses del niño y de la niña; que el niño debe ir construyendo su
aprendizaje, juntamente con sus pares (compañeros y maestro) y con su
medio; “que los niños debe aprender en grupos” ( Colectivización de las
acciones educativas) “que la educación debe servir para algo; “que el educando
se de cuenta que lo ha aprendido, le sirve para la vida, que las acciones
educativas debe responder a la realidad local, regional, nacional y porque no
decirlo mundial.

Lo más trágico: “que bajo la presión de la falta de interés y la violencia

del castigo físico y moral, el niño aparentemente aprende” mejor dicho
obedece; pero el dolor que le producen ambas situaciones, lo van marcando
para toda su vida; surgirá manifiesto o no el deseo de venganza; que
generalmente llega a generar conductas llamadas antisociales pronto, cuando
todavía es niño, o luego cuando es joven o en la adultez o en la ancianidad.

C. ENUNCIADO DE PRINCIPIOS:
1. El proceso enseñanza-aprendizaje debe desarrollar integralmente al sujeto
de la educación (en lo físico, lo intelectual y lo moral).
2. El proceso enseñanza-aprendizaje debe desarrollarse a partir de actividades
vivenciales y prácticas para internalizar el significado del trabajo, para el
desarrollo de la sociedad y para la creación de cultura (ciencia, tecnología,
folklore, etc.)
3. El proceso enseñanza-aprendizaje debe permitir al sujeto, investigar su
realidad, ubicarse, discriminar las causas de los problemas, formularse
 hipótesis (soluciones), compartirlas con sus compañeros, profesor, padres,
etc.
4. La organización del ambiente escolar y el proceso enseñanza-aprendizaje,
debe reflejar, debe ser el modelo de valores: veracidad, solidaridad,
justicia, respeto a la vida, a la libertad, a la disciplina, amor propio
(autoestima) y hacia los demás, respeto mutuo.

D. SUSTENTO DE LA PROPUESTA DE GESTIÓN

1. Partiremos diciendo que la GESTIÓN EDUCATIVA es llevar a la

práctica la Propuesta Pedagógica:

 La Gestión Educativa es el conjunto articulado de acciones de

conducción de una Institución Educativa a ser llevadas a cabo con el fin
de lograr los objetivos contemplados en el P. E. I.
 Con los objetivos señalados en los componentes: Identificación y
Propuesta pedagógicas, entrelazaremos lo que pondremos en práctica,
indicando qué es lo que se busca con una buena gestión educativa:
 Desarrollar una cultura organizativa democrática y eficiente, con
responsabilidades bien definidas, donde se potencialicen sistemas de
participación responsables y de comunicación.
 Conducir las diversas acciones educativas para el logro de metas y
objetivos, creando las condiciones necesarias para su cumplimiento.
 Conseguir que cada uno de los miembros de la comunidad educativa
cumpla con sus funciones para lograr las metas y objetivos sobre los
que se han tomado acuerdos.
 Evaluar tanto los procesos como los resultados del servicio educativo
para identificar logros, deficiencias y soluciones creativas que lo
optimicen.

E. MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES:

Es el documento que describe la organización de las funciones de cada uno de
los órganos y/o unidades organizativas de la Institución Educativa Privada
“GERARDO NOLASCO”, los cargos que comprenden y las relaciones que se
establecen entre ellos.
Los órganos y/o unidades organizativas, con sus respectivas funciones se
describen como parte del Reglamento Interno de la Institución, y son de
Dirección, ejecución, coordinación, asesoramiento y apoyo. Sirve para que cada
miembro de la comunidad educativa conozca sus funciones y sus
responsabilidades y cómo se concatenan con los demás.
Para elaborar el MOF, se debe considerar los siguientes pasos:
Evaluemos la pertinencia de nuestra actual estructura organizativa.
- La estructura de la organización, cargos, funciones y relaciones.
- Los canales de comunicación entre los diferentes estamentos.
- Los niveles de autoridad y dependencia.
- Se define las responsabilidades de los diferentes órganos y su
dependencia orgánica y se establece las funciones de coordinación y la
relación con otras instituciones.

F. MANUAL DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS:

 Es un instrumento que señala en forma clara la secuencia de las
operaciones que deben realizarse para cumplir las funciones de las unidades
organizativas.
Sirve para realizar un trámite o procedimiento, ayuda a que los responsables de
atender el servicio como los usuarios tengan la claridad de cada uno de los
pasos y requisitos a cumplir.
Contribuye con el orden en el trabajo y el mejor cumplimiento de las
actividades planificadas, esto nos conduce a disminuir las situaciones de
conflicto y hacer agradable y cordial la atención.
Para hacer el Manual se debe graficar un esquema que son los
flujogramas, para un determinado trámite documentario.
EJEMPLO:
El padre de familia solicita certificado de estudios: Recepciona la
Secretaria: La Secretaria verifica la documentación completa, pago derecho,
fotos, registros de evaluación y seguimiento. Si cumple con los requisitos: Se
expide el certificado.

No cumple con los requisitos:, no tiene partida, error en el apellido y

nombre: se hace las rectificación es vía Resolución y se expide el certificado.

G. PARA GUARDAR LA COHERENCIA EN LA GESTION EDUCATIVA NOS

PROPONEMOS:

a) Elevar el número de alumnos, realizando una campaña de

propagandización agresiva, dando a conocer a la comunidad las
bondades y servicios que brinda la I. E.; esta acción se hará mediante
volanteo radial y televisivo, con los recursos y capital humano y
económico que cuenta el plantel.
b) Mantener y aumentar la población escolar brindado un servicio de
calidad en toda su estructura orgánica, ejecutadas por todos los
agentes educativos.
c) Hacer funcionar e implementar los talleres de cómputo, biblioteca,
sugiriendo para el presente año que se trabaje con lo existente,
esmerándonos en sacar mejor provecho y planificar para los años
sucesivos o venideros la adquisición de equipos para los talleres
señalados.
d) Elevar el aprendizaje en mejores niveles evitando el mecanicismo, para
lograr lo que se propone y debe hacerse.

Marco Curricular:
 Humanista y Valorativa.
 Abierto y conceptual.
 Flexible y Diversificado.
 Integral e interdisciplinario.

Marco Pedagógico:
 Profesores(as) con capacidad de identificación institucional y
profesional.
 Profesores con dominio del avance metodológico y científico
que requiere la educación del presente milenio.
  Profesoras con autoestima y con capacidad de cultivar y
promover valores.
 Profesora que irradie conocimiento y dominio de su
especialidad, hábil en el manejo y construcción de medios y
materiales educativos.
 Responsable y cumplidor con sus deberes para exigir sus
derechos.
 Mejorar la metodología de la enseñanza capacitando al
personal docente en lo que es el nuevo sistema educativo y las
innovaciones científicas metodológicas, se hará la
implementación durante el presente año.
 Aplicación de una diversificación curricular con un PLAN DE
ESTUDIOS innovado como se presenta.
 Elaboración de la Programación Curricular desde inicial en
grupo o equipo, preparando los carteles, proyectos, unidades,
sílabos que se aplicarán el presente año.
 El presente año se hará la evaluación del educando en forma
programada para los siguientes años será semanal, mensual.
 No se debe descuidar la formación personal de los educandos,
debemos considerar en todos los quehaceres de nuestra
gestión educativa los siguientes valores:
 Responsabilidad.
 Creatividad e Iniciativa.
 Honestidad.
 Laboriosidad.
 Humildad

H. ESTRATEGIAS Y PROYECTOS PARA LOS CAMBIOS PROPUESTOS

 Que la educación en valores comprende un actuar eficaz y coherente del
docente dentro y fuera del aula, desarrollando acciones educativas
integrales e interdisciplinarios permita lograr la edificación de personas
dignas y responsables de sus actos.
 Que la programación de estudio proponga una precisión curricular
haciéndola más práctica, utilitaria y eficaz en lo académico y personal.
 Lo cualitativo será más importante que lo cuantitativo, no interesa la
cantidad sin calidad, se dará una operación más analítica, crítica,
valedera, que destierre la práctica libresca.
 Se implementará al personal para una educación de calidad.
 Participación activa y positiva de los padres de familia, mediante la
Escuela de Padres.
 Las actividades y paseos se planificarán con anticipación.
 Proyección a la comunidad y práctica de los deportes básicos.

I. PROYECTOS QUE SE PROPONEN DESARROLLAR:

Mejoramiento de la Infraestructura.
 - Elaboración del material didáctico.
- Diversificación de la programación curricular.
- Capacitación docente permanente.
- Talleres educativos recreativos, artísticos, sociales, deportivos, culturales.
- Escuela de Padres.

J. CRONOGRAMACIÓN E IMPLEMENTAIÓN DEL P.E.I.

La implementación del Proyecto será a partir del 2016 al 2020 evaluando y
reajustando, cambiando y mejorando, para el logro del objetivo NUESTRA
META: LA EXCELENCIA, teniendo como principal herramienta de apoyo al PAT.

CRONOGRAMACION DE SEGUIMIENTO:
Se mantendrá una actitud permanente de seguimiento del Proyecto a partir
del próximo año, a partir del PAT.
La Dirección y Promotora cautelarán el desarrollo de los Proyectos en sus
diferentes etapas y se dará una información oportuna.

4.1.- Gestión Administrativa

La Gestión Administrativa como un proceso de elegir oportunidades, toma de decisiones,

resolver problemas, buscar cambios, adquirir compromisos para garantizar el desarrollo
de la actividad educativa de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA evaluando a personal
jerárquico, profesores, alumnos y trabajadores.

1.- Principios de Gestión

 El poder funcional debe utilizarse para conciliar, conseguir, ayudar, convencer y no

para abusar, chantajear y sacar provecho de él.
 El alumno es la razón de ser de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA el aspecto
académico es fundamental y el aprendizaje de calidad como producto buscado.
 Todos los miembros de la comunidad educativa tienen iguales derechos y
obligaciones derivados del proceso administrativo.
 Los agentes educativos deberán tomar conciencia de las necesidades de una gestión
administrativa coherente.
 Cooperación y negociación como forma de elevar la efectividad y los beneficios
mutuos.

2.- Del Proceso de Gestión

2.1.- Planificación

Considerado como proceso de gestión supone la identificación y desarrollo de

estrategias necesarias para hacer realidad del P.E.I.

2.2.- Organización.- Autogestión basada en las normas educativas cambio que obliga a
redefinir el organigrama estructural, Nominal y Funcional. Dando normas
específicas para el logro de metas en beneficio común.

2.3.- Dirección
 Potencias recursos humanos, financieros, materiales, para el logro de objetivos,
estimulando el cumplimiento de funciones, promoviendo la calidad y dignidad
del docente.

2.4.- Evaluación y Control

Como una actividad permanente para garantizar la calidad del proceso y el

resultado a través el monitoreo, control y evaluación.

3.- Clima Institucional

El clima Institucional de la Institución Educativa tiene como componente principal la

gestión administrativa fundamentalmente en los aspectos.

3.1.- Cumplimiento responsable de función

Tratar de superar todas las diferencias en función al objetivo común con sentido
y orientación Institucional. Las relaciones humanas son de confianza, amistad y
respeto entre cada uno de los miembros de la comunidad educativa.

3.2.- Supervisión y control

Supervisar es ver desde arriba para mejorar la calidad y eficiencia de la
educación mediante asesoramiento, promoción del proceso educativo y de la
administración.

3.3.- Administración de recursos financieros

El Director de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA tiene un papel importante

en la administración de los recursos con los que cuenta: humanos, materiales e
incluso dinero en efectivo. Una buena administración de recursos coadyuva a
un buen clima Institucional.
3.4.- PROPUESTA DE ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL

UGEL- Santa

DIRECCIÓN DE LA I.E.P.

CONEI
Secretaria

APAFA
Per. Servicio

DOCENTES AUXILIAR DE
EDUCACION

ALUMNOS
3.5.- ORGANIGRAMA FUNCIONAL

UGEL
Director
Representa
Planifica
Supervisa
Administra
Controla
Gestiona

DIRECTOR
Representa
Planifica
Supervisa
Controla
SECRETARIA Delega CONEI
Cumple Gestiona Apoya
Recepciona Informa Participa
Archiva Coordina
Atiende
Documentación
APAFA
Apoya
P. SERVICIO Participa
Cumple Colabora
Tramita
Limpieza
Guardianía

DOCENTES AUX.
Planifica EDUCACION
Cumple Planifica
Apoya Cumple
Atiende Controla
Asesora Evalúa
Coordina Ordena
Orienta Apoya
Facilita Informa
Informa

ALUMNOS
4.- Instrumentos de Gestión Pedagógica

La Gestión Pedagógica es una labor que recae de Modo más específico en el Docente. En
esta tarea el Director cumple funciones de supervisión, apoyo y monitoreo.
Los instrumentos de la Gestión Pedagógica son documentos como: cuaderno
anecdotario, registros, libretas, fichas de observación, guías de prácticas, cuestionarios,
etc. Que contribuyen a la realización eficiente del trabajo pedagógico en el aula.

 Anecdotario.- Es un cuaderno donde se registran en forma objetiva los aspectos

positivos y negativos mas resaltantes del día. El docente lo interpreta y propone
acciones pertinentes a los hechos. Sirve como “Historia de la vida del aula”

 Registros.- Documentos donde se anotan las evaluaciones de los educandos.

Registro auxiliar, Registro oficial donde ser trasladan las notas del anterior.

 Libretas.- Documentos donde se registran los resultados periódicos de las

evaluaciones de los alumnos: Permiten la interacción Escuela-Familia.

 Las Actas y los certificados de Estudios.- El proceso de aprendizaje tiene un

detenido periodo de tiempo. Sus resultados finales se registran en documentos
oficiales del Centro Educativo, como las actas y los Certificados de Estudios.

DISPOSICIONES FINALES:
 Se implementará al Personal Docente en torno al nuevo enfoque del Constructivismo.
 Los Proyectos se plasmarán con los Planes Anuales de Trabajo al año 2016.

Haydee Esther Nolasco Gonzales

D.N.I. Nº 32920921
DIRECTORA