Práctica Docente 4

Uso del entorno y los espacios educativos.

Antonia Mercedes. G.

Lismar Crucey Ramos. 15-3849 Edu. Inicial

1- Realiza un ensayo donde abarque las zonas pedagógicas en el nivel inicial y primario.

Las zonas pedagógicas del Nivel Inicial y primario, también conocidas como zonas de
aprendizaje o rincones de aprendizaje, son espacios delimitados que están implementados
u organizados con diversos materiales relacionados con el área correspondiente a cada
rincón. En ellos los niños se organizan en pequeños grupos para realizar diferentes
actividades en forma simultánea, estas actividades son espontáneas y netamente lúdicas.

A través del juego en los rincones de aprendizaje, los niños desarrollan diferentes
competencias, destrezas y habilidades sociales, motoras, intelectuales y
lingüísticas.
En las zonas pedagógicas del Nivel Inicial y primario se emplea una metodología
activa que permite a los niños ser los constructores de su propio aprendizaje. Este
juego puede ser libre o dirigido por la maestra, como en el caso del Periodo Juego-
Trabajo que conlleva toda una planificación.

 Las zonas o rincones pedagógicas

son:

-De construcción.

-De dramatización.

-De música.

-De Ciencias.

-De tecnología.

-De arte o grafica plástica.

-De lógica-matemático.

-De lectura.

El número de componentes debe ser entre 3 y 5 para que los niños puedan disfrutar más en
cada rincón, si están muchos puede llevar a conflicto.

Antes del uso de los rincones el educador debe establecer unas normas, por ejemplo, que
cada vez que se cambia de rincón hay que dejar todo recogido. Debemos asegurarnos de
que todos los niños pasen por todos los rincones y no solo por el que más les gusta que es lo
que suelen hacer.
2- Comenta sobre la importancia de los espacios y entornos pedagógicos.

La importancia de los espacios y entornos pedagógicos es que les permite a los niños/as:

A menudo atribuimos la calidad de la enseñanza a aspectos como la metodología, el

profesorado o las distintas capacidades de cada niño. Todos estos factores son importantes,
pero existen otros que también son esenciales como: los espacios y los entornos. Debemos
tener en cuenta que el entorno es el espacio con el cual interactúa el niño constantemente.
Por ello, debe estar cuidado y adaptarse a sus necesidades.

Cuando organizamos y distribuimos los espacios y entornos pedagógicos de manera

adecuada se obtienen mejores resultados de enseñanza-aprendizaje, se atienden las
necesidades y se desarrollas las habilidades, destrezas y competencias necesarias para cada
etapa de su desarrollo.

Los entornos y los espacios pedagógicos son los espacios donde los niños y niñas se
desenvuelven y son de vital importancia para su desarrollo adecuado, estos son la limpieza,
organización, ventilación, Iluminación, sonidos y decorado del aula.

3- Realiza un informe sobre las competencias que se puedan desarrollar en cada espacio,
el uso de cada área, los recursos que se requieren para formarlas, actividades que se
pueden realizar, la colocación de las mismas en el aula, entre otras.

 Las competencias que se puedan desarrollar en cada espacio:

-De construcción: Aquí el niño desarrolla su inteligencia, su pensamiento matemático, su

lenguaje y creatividad, ejercita la coordinación motora fina.

Actividades: observación y análisis al descubrir las formas, tamaños y características de los

objetos al realizar las construcciones

Recursos: bloques de construcción, bloques de madera, plástico, cajas de zapatos, Masilla,

Arcilla, Figura de diferentes tamaños, formas y color, lastas, cajas de fósforos, taquitos de
madera pintados de diferentes colores y formas, embaces vacíos, etc.

-De la dramatización: Moldea y desarrolla de la personalidad. En sector brinda al niño

espacios reales en los cuales aprende de sus propias interacciones elaborando pautas y
normas de convivencia, A través de estas interacciones el niño representa su realidad, la
comprende y aprende a expresar sus sentimientos.

Actividades: Juego libre, dramatización de un cuento, de una situación real o imaginaria,

expresión de sus sentimientos.

Recursos: Ropas de vestir de todas la clases, zapatos, tacones, zapatillas, botas, maquillajes,
collares, anillos, peliches, minenes, teléfono, electrodomésticos, títeres, máscaras, ropa
para muñecas , disfraces, accesorio de médicos, carpintero etc.

-De arte o gráfico plástica: Sector orientado al desarrollo de la creatividad y la expresión

libre del niño. Se recomienda que este sector se encuentre cerca al agua para que los
utensilios utilizados puedan lavarse con facilidad.

Actividades: Pintura libre, dibujo, manualidades, etc.

Recursos: temperas, pinturas, crayolas, moldes de repostería, pinceles, colores, plumones,

tizas de colores, plastilina, hojas, papeles de colores, revistas, periódicos, cartulinas, cartón,
delantales para los niños, etc.
-De la ciencia: En esta sección el niño podrá, a través de la observación y la experimentación
descubrir las propiedades de los objetos y seres vivos.

Actividades: Plantar un árbol y observar su evolución para luego exponerla.

Recursos: Esponjas, corchos, lijas, lupas, pinzas, mangueras, balanzas, embudos, hojas,
palos, etc.

-Rincón de la lectura: Este sector está destinado a desarrollar las diversas formas de
comunicación oral o escrita. En esta sección el niño podrá expresarse hablando, escribiendo
y leyendo.

Actividades: Lectura de cuentos, leer el abecedario, Colorea la letra del color que gustes y
luego completa la letra que falta, a continuación lee en voz alta la palabra encontrada, etc.

Recursos: Tarjetas de vocabulario, revistas y periódicos para hacer recortes, libros, cuentos,
imágenes, láminas, historietas gráficas, tarjeta de bingo, fiestas, etiquetas de productos,
afiches publicitario, letras móviles, adivinanzas, ritmas trabalenguas, etc.

-Entre otros espacios u áreas.

4- Lee la tesis “Uso Y Distribución De Espacios Escolares y analiza la importancia de las
ubicaciones de los espacios en la escuela y las zonas o espacios en el aula, en la
disponible.

Los espacios otorgan calidad a la enseñanza, condicionan, favorecen o dificultan el

desarrollo y aprendizaje de los niños y las niñas de educación infantil, por lo tanto
son elementos de estudio. Son recursos que el centro utiliza para garantizar que su
alumnado adquiera los objetivos propuestos en su Proyecto Educativo.

Los materiales y la estructuración del espacio de una escuela infantil, influyen de

diferente forma en niños y niñas que vienen de contextos sociales y culturales
distintos, teniendo en cuenta también su respectivo ambiente psicológico.

Debemos considerar el espacio como recurso educativo y como aspecto

básico de la calidad organizativa del centro por dos razones fundamentales:

1- Por la importancia de las interacciones del sujeto y las propiedades del

contexto en el que está situado.

2- Por los estudios pedagógicos que valoran la importancia del aprendizaje por
descubrimiento, los procesos de autoorganización cognitiva de los niños y el
papel indirecto en la gestión ambiental que ejerce el maestro.

 El espacio escolar está condicionado por dos factores principales:

-Factores externos: situación geográfica del centro, teniendo en cuenta el clima, ya

que de éste depende la orientación, iluminación, ventilación, calefacción, materiales
a emplear, etc. El número de alumnos, el crecimiento vegetativo de la zona, los
factores económicos, los cuales limitan, ya que se han de buscar centros cuyos
costes sean bajos en la construcción, el mantenimiento y conservación; las
condiciones acústicas, acceso, plan de evacuación, etc.

-Factores internos: el centro educativo ha de poseer espacio suficiente, en cuanto

a la cantidad y variedad para conseguir una formación de calidad, teniendo en
cuenta las nuevas metodologías didácticas y los adelantos; ha de disponer espacios
que faciliten y propicien relaciones entre los distintos miembros de la comunidad
educativa; ha de dar cabida a oficinas, despacho de dirección, secretaría, tutorías,
sala de profesores, aulas, sala de usos múltiples, gimnasio, biblioteca, etcétera.

 Entre los espacios están:

-El comedor.

-La biblioteca.

-El patio.