Data:

Şcoala:
Clasa: a III-a
Unitatea tematică: ,,Pământul şi poveştile sale”
Disciplina:Matematică
Tema : Numerele naturale de la 0 la 10 000

Discipline integrate:
 Matematică
 Ştiinţe ale naturii
 Muzică şi mişcare

Tipul activităţii : de consolidare şi sistematizare a competenţelor

Forma de realizare : Activitate integrată

COMPETENŢE GENERALE
 MATEMATICĂ
1.Identificarea unor relaţii / regularităţi din mediul apropiat
2.Utilizarea numerelor în calcule
5.Rezolvarea de probleme în situaţii familiare

COMPETENŢE SPECIFICE

1.1.Observarea unor modele / regularităţi din cotidian, pentru crearea de raţionamente proprii
1.2. Aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive
2.1. Recunoaşterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000 şi a fracţiilor subunitare sau
echiunitare, cu numitori mai mici sau egali cu 10
2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000, respectiv a fracţiilor subunitare
sau echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10
2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000 şi respectiv a fracţiilor subunitare
sau echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau
compunerea de probleme cu raţionamente simple

COMPETENTE SPECIFICE INTEGRATE :

 Ştiinţe ale naturii
2.3. Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul diferitelor etape
ale demersului investigativ utilizând tabele, diagrame, formule simple
  Muzică şi mişcare
1.1. Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv cu asocierea unor elemente de mişcare
şi a acompaniamentului instrumental

Obiective operaţionale:
O 1. - să citească şi să scrie cu cifre / litere, un număr de la 0 la 10 000 ;
O 2. - să identifice, într-un număr, cifra unităţilor / zecilor / sutelor / miilor ;
O 3. - să numărare crescătoare şi descrescătoare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3, cu
precizarea limitelor intervalului (de la ...până la.., mai mic decât .. dar mai mare decât..)
O 4. - să precizeze succesorul şi/sau a predecesorul unui număr;
O 5. - să selecteze şi să ordoneze unele simboluri /numere/ figuri/corpuri geometrice după
mai multe criterii date şi înregistrarea datelor într-un tabel .
O 6. - să identifice formele de relief prezentate
O 7. - să numească munţii , înălţimea lor, ţara/continentul în care se situează
O 8. - să recunoască unele capitale din Europa.
O 9. - să cânte individual, în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente de mişcare
şi a acompaniamentului instrumental , cântecul,,Ţara mea”;

RESURSE METODOLOGICE

a) Resurse procedurale: conversaţia, observaţia sistematică, explicaţia, exerciţiul, jocul

didactic, munca independentă, problematizarea, munca în echipă, activitate practică

b)Resurse materiale : planşe, fişe de lucru, fişe de evaluare, calculator, videoproiector,

ecusoane, machetă, carte,,România –în imagini!”, harta Europei, frunze din hârtie
c) Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe sau în echipe

FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE

-observarea sistematică a comportamentului elevului, autoevaluarea, evaluarea orală şi
scrisă, aprecieri verbale, stimulente, calificative

RESURSE TEMPORALE
-50 de minute activitatea propriu-zisă
RESURSE BIBLIOGRAFICE
a) Ştiinţifice
- suport de curs,, Abilitarea pe curriculum la decizia școlii la nivel interdisciplinar”,
Proiect POSDRU 87/1.3/S/6253”- 2011
b) Oficiale
- progamele şcolare pentru clasa a III-a aprobate prin OM nr.5003/02.12.2014
 SCENARIUL ZILEI
Momentele Resurse
scenariului Activităţi de învăţare integrate/pe discipline procedurale Evaluare
materiale,temporale
Moment Mă prezint. - conversaţia Identificarea
organizatoric Verific prezenţa elevilor. corectă a elevilor
absenţi, şi a datei;

Captarea În rucsacul cu surprise, se află un mesaj adresat clasei:

atenţiei
Dragi elevi ai clasei a III-a,
În această săptămână aţi învăţat mai multe lecţii din Unitatea de - rucsac Observare
învăţare,,Pământul şi poveştile sale”. Eu vă invit să descoperim împreună alte mistere sistematică
ale acestei planete minunate , cu ajutorul numerelor naturale de la 0 la 10 000.
Alpinistul - Mesajul zilei

Să pornim în această călătorie!

Reactualizarea Se verifică tema de casă.

cunoştinţelor Fac observaţiile şi aprecierile necesare. Conversaţia,
Din rucsac extrag setul de fişe al fiecărui elev. Explicaţia
Aprecierea
Fişa 1 Frontal
răspunsurilor
corecte,indivi
1) Stabileşte valoarea de adevăr a următoarelor enunţuri:
dual şi pe
- fişă de lucru
 Numărul 2017 este un număr format din u,z,s şi mii. echipe
 Are cifra sutelor mai mică decât a zecilor. Activitate
 Cifra miilor este 2. individuală evaluare orală
 Este predecesorul numărului 2018.
 Zece zeci formează o mie. Item cu alegere
 Dintre 2 numere cu un număr diferit de cifre, este mai mare numărul care are mai duală
multe cifre.
 Dacă avem 2 numere formate din 4 cifre, mai mare este cel care are cifra zecilor
mai mare, dacă au aceeaşi cifră la mii şi sute.
 2) Citeşte numărul şi precizează: Problematizarea

Avem numărul 123. Cifra 4 ,, se plimbă” printre cifrele acestui număr. Joc didactic
Scrie cel puţin 4 numere astfel obţinute.  pe grupe
Exerciţiu oral de Apreciere
3) Joc didactic ,,Ştafeta” numărare după verbală
a. În ordine crescătoare, din 2 în 2,de la 4092 până la 4108 criterii date
b. Descrescător, din 10 în 10 ,pornind de la numărul 7 420, până la 7 380. Stafeta cu cartea
c. Din 100 în 100,numerele cuprinse între 5 100 şi 6 100. ,,România- în
imagini”

Anunţarea Astăzi, la Matematică ne vom aminti numerele naturale din concentrul 0-10 000, expunerea
subiectului şi a le vom scrie, le vom descompune și le vom compara, apoi vom dezlega mistere din
competenţe lor mediul înconjurător cu ajutorul lor.
urmărite Se scrie data şi titlul la tablă.

Dirijarea Fişa 2 Fişă de lucru

consolidării
1. Uneşte ce se potriveşte! Aprecierea
răspunsurilor
 Trei mii şase sute doi 8 008 Conversaţia, corecte,indivi
 Şapte mii nouă sute nouă 7 553 Explicaţia dual şi pe
echipe
 Şapte sute treizeci 3 602 Problematizarea
 Opt mii opt 7 7 30
 Şapte mii cinci sute cincizeci şi trei 7 909 Frontal

2. Încercuieşte intrusul din fiecare şir:

 3 245, 3 250, 3 520, 3 255, 3 260, 3 265 individual

 1 532, 1 524, 1 516, 1 510, 1 508

3. Descoperă distanţa dintre capitalele Europei! Încercuieşte litera din dreptul

 exerciţiului corect de descompunere a unui număr în u,z,s şi mii.

I. BUCUREŞTI_ MADRID Observare

sistematică
3 187 km
a. 3x 1 000 + 1x 100 + 8 x 10 + 7 Planşa cu avioane
b. 3x 1 000 + 1x 10 + 8 + 7 şi exerciţii
c. 3x 1 000 + 8x 100+ 7

II. PARIS _ROMA Activitate pe grupe

1 420 km Fiecare rând
a. 1 mie 4 zeci şi 2 sute rezolvă câte un
b. 1 mie 4 sute 2 zeci exerciţiu.
c. 1 mie 4 sute 2 unităţi

III. BERLIN _ LONDRA

Harta Europei
1 096 km
a. 1 000 + 900 + 6
b. 100 + 90 + 6
c. 1 000 + 90 + 6 Exerciţiul

Munca în echipă
 Ordonează crescător distanţele pentru a afla care avion parcurge cei mai mulţi
kilometri de zbor.
 Coloraţi caseta care indică cea mai mare distanţă parcursă de unul dintre avioane,
între 2 capitale ale Europei. Activitate frontală
 Comparţi distanţa dintre BERLINşi LONDRA cu cea dintre PARIS şi ROMA.
Se completează pe planşă soluţiile sarcinilor de lucru propuse.

Obţinerea În vacanţe sau excursii aţi admirat, cu siguranţă, frumuseţea peisajelor şi măreţia Harta României
performanţei munţilor.
Sub ce forme se înfăţişează pământul ?
Cu ce culori sunt reprezentate pe hartă , formele de relief ? Turul galeriei
Azi vă invit să descoperiţi informaţii interesante legate de cei mai înalţi munţi .
Prezint macheta cu 7 vârfuri muntoase. Elevii vor alcătui câte o grupă de experţi Machetă,,Munţii”
care va descoperi misterele ascunse în fiecare munte. ( 7 grupe a câte 4 elevi).

Liderul echipei citeşte datele fiecărui vârf muntos. Prezintă clasei imaginea şi Fişe -munţi
repetă cu elevii denumirea muntelui/ grupei. Activitate frontală

Elevii notează în tabelul de pe fişa de lucru: Observare

sistematică
1.Ascultaţi cu atenţie şi notaţi datele importante:
Denumirea Ţara/
muntelui Continentul Înălţimea Observaţii Exerciţii de
selectare a datelor
dintr-un text citit

Activitate pe grupe

Premiu- un CD
Membrii echipelor identifică înălţimea fiecărui munte.
,,EVEREST-
2. Ordonaţi munţii în funcţie de înălţime. Muntele zeilor”

Mont
Moldoveanu Blanc Elbrus Kilimanjaro Denali Aconcagua Everest

2 544 m 4 810 m 5 642 m 5 895 m 6 194 m 6 952 m 8 848m

Fişă de lucru Evaluare orală
3. Scrieţi cu litere numerele care reprezintă înălţimea celui mai înalt vârf din Muncă în echipă
România .
4. Enumeră vârfuri care au cel puţin 5 000 de metri înălţime şi nu mai mult de 7
000 m.
5. Comparaţi numerele care au aceeaşi cifră a miilor. Exerciţiul Aprecieri
verbale

Se audiază cântecul ,,Ţara mea”. Se citesc şi se explică înţelesul versurilor din Videoproiector
prima strofă.
 Se face citire ritmică, apoi se intonează cântecul,cu negativ. Cântare
acompaniată

Evaluarea Fiecare rând va primi câte un tablou confecţionat de elevi prin lipirea pe un
cunoştinţelor şablon/munte a unor alimente(cafea măcinată, făină de mălai, boia, griş). Desene ilustrând
Aceste lucrări vor fi apreciate de elevi , cu un preţ descris în sarcina de lucru munţi
ataşată fiecăreia.
Rândul I Etichete –Preţ
 Numere pare cuprinse între 1 700 şi 2 900.
Rândul al II – lea
Exerciţiul
 Numere impare ,cel puţin egale cu 3 279 şi cel mult egale cu 4 001.
Rândul al III – lea Concurs pe echipe
 Una dintre sumele reprezentate de: Recomandare -
a. Cel mai mare număr natural de 4 cifre Premii-frunzuliţe calificativ
b. Cel mai mic număr de 4 cifre diferite
c. Un număr format din u,z,s şi m, care are 3 cifre identice

Încheierea Apreciez implicarea activă şi creativă a elevilor. Frunze din hârtie

activităţii Invit copiii să vizioneze alături de doamna învăţătoare CD –premiu şi să observe
mult mai atent , peisajele care li se vor ivi înainte, în drumeţiile următoare, oriunde ar Manual Matematică
ajunge pe Pământ.

Temă pentru acasă- Exerciţii din manualul Intuitext

Data: Numele elevului:……………………

Fişa 1

4) Stabileşte valoarea de adevăr a următoarelor enunţuri:

A / F
 Numărul 2017 este un număr format din u,z,s şi mii.

 Are cifra sutelor mai mică decât a zecilor.

 Cifra miilor este 2.

 Este predecesorul numărului 2018.

 Zece zeci formează o mie.

 Dintre 2 numere cu un număr diferit de cifre, este mai mare

numărul care are mai multe cifre.
 Dacă avem 2 numere formate din 4 cifre, mai mare este cel
care are cifra mai mare, dacă au aceeaşi cifră la mii şi sute.

5) Citeşte numărul şi precizează:

Avem numărul 123. Cifra 4 ,, se plimbă” printre cifrele acestui număr.

Scrie cel puţin 4 numere astfel obţinute.
Data: Numele elevului:……………………………

Fişa 2

4. Uneşte ce se potriveşte!

 Trei mii şase sute doi 8 008

 Şapte mii nouă sute nouă 7 553

 Şapte mii şapte sute treizeci 3 602

 Opt mii opt 7 7 30

 Şapte mii cinci sute cincizeci şi trei 7 909

5. Încercuieşte intrusul din fiecare şir:

 3 245, 3 250, 3 520, 3 255, 3 260, 3 265

 1 532, 1 524, 1 516, 1 510, 1 508

Data: Numele elevului:……………………

Fişa 3

1.Ascultaţi cu atenţie şi notaţi datele importante:

Denumirea Ţara/
2. muntelui Continentul Înălţimea Observaţii
Ordonaţi munţii
în funcţie
de
înălţime.

Mont
Moldoveanu Blanc Elbrus Kilimanjaro Denali Aconcagua Everest

3. Scrieţi cu litere numerele care reprezintă înălţimea celui mai înalt vârf din România .

4. Enumeră vârfuri care au cel puţin 5 000 de metri înălţime şi nu mai mult de
7 000 m.

5. Comparaţi numerele care au aceeaşi cifră a miilor.

 Dragi elevi ai clasei a III-a,

În această săptămână aţi învăţat mai

multe lecţii din Unitatea de învăţare
,,Pământul şi poveştile sale”.
Eu vă invit să descoperim împreună
alte mistere ale acestei planete minunate ,
cu ajutorul numerelor naturale de la
0 la 10 000.
Alpinistul

Ţara mea

1. Ţara mea are câmpii mănoase ,

Dealuri înalte cu mândre flori,
Izvoare limpezi şi răcoroase,
Un cer albastru prea rar cu nori.

2. Ţara mea are oşteni de frunte

Înalţi ca brazii, voinici feciori,
Flăcăi de munte şi de prin şesuri,
Ai ţării mândri apărători!

Ţara mea

1. Ţara mea are câmpii mănoase ,

Dealuri înalte cu mândre flori,
Izvoare limpezi şi răcoroase,
Un cer albastru prea rar cu nori.

2. Ţara mea are oşteni de frunte

Înalţi ca brazii, voinici feciori,
Flăcăi de munte şi de prin şesuri,
Ai ţării mândri apărători!