UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

I. DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la Unidad : Valorando las antiguas civilizaciones y el Perú Antiguo
1.2 CEBA : N° 60024 San Juan de Miraflores
1.3 Área : Ciencias Sociales
1.4 Ciclo : Avanzando
1.5 Grado : 1°
1.6 Forma de Atención : Presencial
1.7 Bimestre : II (Del 21-05 al 26-07-2018 / 10 semanas)
1.8 Docente : Lic. Kelly Janett Vásquez Ramírez

II. JUSTIFICATION
La presente Unida de Aprendizaje tiene como propósito reconocer y valorar aspectos muy significativos del incanato, como sus inicios,
de modelo económico, sus costumbres de reciprocidad y la organización social inca, valorando la diversidad geográfica y las variadas
formas de vida, teniendo en cuenta los contenidos curriculares transversales y las necesidades de los estudiantes respecto al área.

III. CONTENIDO CURRICULAR TRANSVERSAL

 Formación ética.
 El respeto y la valoración de las diferencias.

IV. VALORES
Valores Actitudes
 Responsabilidad  Presenta sus tareas en las fechas indicadas.
 Disciplina  Demuestra buen comportamiento dentro del CEBA y fuera de él.
 Respeto.  Respeta las opiniones de sus compañeros.
V. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES
SEMA- ESTRATEGIAS DE
NOMBRE DE LA SESIÓN COMPONENTE(S) APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS HORAS
NA ENSEÑANZA / APRENDIZAJE
CONOCIENDO LOS  Formación para el  Valora y analiza los  Culturas preincas.  Elabora un tríptico de cada
APORTES
01 CULTURALES DE LOS fortalecimiento de la aportes culturales de los  Los incas. cultura.
4
INCAS. identidad y sentido de incas y las civilizaciones  Origen,  Busca información y completa
pertenencia. de América antigua.  Desarrollo. un cuadro comparativo.
VALORANDO LA  Formación ética y  Analiza y argumenta su  El modelo social del  Elabora un mapa conceptual
ORGANIZACIÓN
02 SOCIAL INCA. participación opinión sobre el modelo Tahuantinsuyo. del modelo social inca. 4
ciudadana. social inca.  Conquistas.
RECONOCIENDO LOS  Economía y desarrollo.  Describe y valora los  La reciprocidad en el  A través de un organizador
MODELOS
ECONÓMICOS DEL modelos económicos y las incanato. gráfico, explica los modelos
INCANATO. innovaciones tecnológicas  Los modelos económicos. económicos y las
03 4
Andinas.  Tecnología andina (Quipos) e innovaciones tecnológicas.
hidráulica.

VALORANDO LA  Formación para el  Describe los procesos  La cocina prehispánica.  Escribe la receta de un plato
CONSERVACIÓN DE
fortalecimiento de la para la conservación de  Conservación de los típico de la localidad, usando
LOS ALIMENTOS.
identidad y sentido de los alimentos. alimentos (chuño, charqui, los productos antes
04 4
partencia. etc.) mencionados.
 Receta.
SEMA- ESTRATEGIAS DE
NOMBRE DE LA SESIÓN COMPONENTE(S) APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS HORAS
NA ENSEÑANZA / APRENDIZAJE
VALORANDO LOS  Formación para el  Analiza información  Las civilizaciones de América  Elabora un cuadro
APORTES fortalecimiento de la relevante de los aportes antigua. comparativo sobre los aportes
05
CULTURALES identidad y sentido de culturales  Aportes culturales de los culturales de los incas y de las 08
Y 06
DIVERSOS. pertenencia. Mesoamericanas y de los incas. culturas Mesoamericanas.
Incas.
VALORANDO LA  Economía y desarrollo.  Identifica los geosistemas,  Los geosistemas.  Investiga y responde a
DIVERSIDAD ecosistemas y  Geosistemas, ecosistemas y preguntas.
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GEOGRÁFICA DE MI ecorregiones del Perú. ecorregiones del Perú.  Lee casos e infiere a qué 08
Y 08
PAÍS. geosistemas corresponden.
Argumenta su opinión.
RECONOCIENDO LA  Economía y desarrollo.  Reconoce la diversidad y  Regiones naturales.  En su carpeta de trabajo,
DIVERSIDAD las variadas formas de su responde las preguntas de las
CULTURAL DE MI  Características.
09 país. pág. 69, 70, 71 y 72.
PAÍS.  Flora y fauna. 08
Y 10
 Posibilidades y limitaciones
de las regiones.
VI. EVALUACIÓN
APRENDIZAJES A LOGRAR CRITERIOS INSTRUMENTOS
 Valora y analiza los aportes culturales de los incas y  Elaboración de trípticos.
las civilizaciones antiguas.

Lista de Cotejo – Ficha de Observación –

 Analiza y argumenta su opinión sobre el modelo  Elaboración de mapa conceptual.
social inca.
 Describe y valora los modelos económicos y las  Elaboración de organizador gráfico.

Cuestionario
innovaciones tecnológicas andinas.
 Describe los procesos para la conservación de los  Elaboración de receta.
alimentos prehispánicos.
 Analiza información relevante de los aportes  Elaboración de cuadro comparativo.
culturales mesoamericanas y de los incas.
 Identifica los geosistemas, ecosistemas y  Desarrollo de cuestionario.
ecorregiones de su país.
 Reconoce la diversidad y las variadas formas de vida  Desarrollo de cuestionario.
de su país.

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Inductivo – Deductivo.
 Analítico – Sistémico.
 Trabajo grupal.
 Trabajo individual.
VIII. RECURSOS Y MEDIOS
 Texto. * Revistas
 Papelotes. * Periódicos.
 Plumones * Separatas
 Láminas * Limpiatipos.
 Audiovisuales.

IX. BIBLIOGRAFÍA.
PARA EL ESTUDIANTE
 Guía para el Estudiante N° 1. Campo de Conocimiento y Humanidades.
 BASADRE, Jorge. Historia del Perú.
 RUMRRIL, Jorge. Historia de la Amazonía Peruana.

PARA EL DOCENTE
 Campo de Conocimientos y Humanidades.
 DCBN de Educación Básica Alternativa.
 VALCARCEL, Luis. Historia General del Perú.
 ATLAS GEOGRÁFICO DEL PERÚ Y DEL MUNDO.