E.I Planificación y Evaluación

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com
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
En la Escuela de Mabel
Elaborado por: Licenciada Mabel Gutiérrez

Año escolar 2015-2016
1
www.enlaescuelademabel.com
Nombre:
Escuela:
Sala:
Turno:
Estudiantes: V: ___ H: ____ T.____
Si Educamos con amor, tolerancia y constancia
Hacemos de nuestra práctica pedagógica
El menor esfuerzo y la mayor fortaleza para formar

a los niños y niñas que lo necesitan y te recordarán
por siempre como la mejor maestro/a
Mabel Gutiérrez
2
La Educación Inicial es la puerta que se abre a los más pequeños a un mundo

hermoso, lleno de colorido y desconocidos para ellos, los niños en tan corta edad
son los más vulnerables a todo, por ser indefensos por eso necesitan de nuestra
protección, amor, cuidado, alimentación, guía de las cuales depende que sean
niños sanos, seguros de sí mismo, para enfrentar el largo camino que tiene todo
ser humano.
Los padres y representantes deben estar atentos a el proceso de iniciación a la

educación de su hijo, sobre todo a corta edad, los cambios existentes durante este
momento son determinantes para ellos, escoger la mejor escuela, es tarea ardua
para todos los padres, es necesario que sea un ambiente agradable para que este
proceso no sea tan traumático.
Los padres y representantes de los niños en edad inicial deben:
 Conocer el docente que va a estar con el niño

 Conocer el ambiente donde el niño (a) se desenvuelve diariamente.
 Saber cómo es su hijo (a) en el aula
 Conocer con quienes comparte su mesa, sus juegos, sus travesuras.
 Intercambiar ideas con otros padres con las mismas inquietudes.
 Expresar nuestras sugerencias a los docentes.
 Estrechar vínculos entre padres -escuela.
Los padres y representantes que están más vinculados a la escuela:
 Se integran con mayor facilidad a las actividades escolares.

 Colaboran y atienten al llamado del docente.
 La comunicación entre docente-padres es más fluida.
 Comparten con otros padres y representantes.
 El proceso de aprendizaje de los niños es mejor
 Su aprendizaje significativo se da con mayor fluidez.
A continuación En La Escuela de Mabel les ofrece una herramienta a los

docentes de Educación Inicial para su práctica pedagógica, en el cuaderno
de Planificación y Evaluación encontraras modelos de planes de clase,
planes especiales y proyectos que servirán de guía, de igual manera el
cuaderno de control y asistencia en él tendrás todo lo necesario para un
docente en su quehacer diario,
3
Algunas sugerencias a los docentes tomadas del Currículo de Educación

Inicial:
1. Entrevista a los padres y/o familiares

 Los padres y familiares cercanos nos pueden brindar información útil de
cómo ha transcurrido la vida del niño o niña en el hogar, la comunidad, qué
les gusta y qué no les gusta, qué hacen, cómo lo hacen. Pero, además, en
el intercambio con la familia podemos obtener también información sobre
ellos/as mismos/as, cuáles son sus patrones de crianza cómo perciben a su
hijo o hija, que aspiran para él o ella.
 Debido a la enorme importancia que tiene esta información para el buen
desarrollo de las actividades en Educación Inicial, cuando se trabaja en una
institución o en una comunidad, lo primero que debe hacer un docente es
conversar con la familia y tener por escrito información detallada en las
siguientes áreas:
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Escuela: _________________________________________________
Docente: _________________________________________________
Nombre y apellido del padre: ________________________________________
Nombre y apellido de la madre: ______________________________________
Teléfonos: ____________________
Nombre del niño: ____________________________
Edad: ________
Ultima fecha de control de niños: ________
Vacunas:
Alérgico/a a:
 medicamentos
 alimentos
 objetos
Enfermedades que les repite con frecuencia
 gripe
 fiebre
 diarrea
 alergias
Dónde y con quiénes vive el niño o la niña.
__________________________________________________________
Dónde localizar a la familia o responsable del niño o la niña en caso de alguna

emergencia.
__________________________________________________________
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Datos relacionados a su salud.
__________________________________________________________
Datos relacionados con su alimentación.
__________________________________________________________
Juegos y juguetes favoritos.
__________________________________________________________
Hábitos de sueño.
_____________________________________________________
Opinión de las familias acerca de su hijo e hija
________________________________________________________
Información acerca de que hace la familia cuándo el niño o niña comete alguna
falta entre otras.
_________________________________________________________
Enfermedades más comunes que sufren los niños
Toda la información que los familiares aportan sobre el niño o la niña, contribuye a
obtener una visión global de cómo es su hogar y el tipo de relación que se ha establecido
con él o ella. Así mismo, puede elaborarse con dicha información la ficha al momento de
comenzar la evaluación acumulativa de los niños y niña.
6
:
Estos planes son elaborados cuando existen fechas o eventos
en la comunidad en cuya celebración es importante la
participación de los niños y niñas por Ej. Día de las madres o padres, aniversario
del Centro de Educación Inicial, fechas patrias, otras. Su duración es variable
(generalmente entre 2 a 5 días)
Planificación:
La planificación es una herramienta técnica para la toma de decisiones para el/la

docente, Por ser producto de la evaluación de los aprendizajes y el desarrollo de
los niños y niñas, tiene como propósito facilitar la organización de elementos que
orienten el proceso educativo. Los(as) docentes deben lograr una relación
coherente entre los resultados de la evaluación, lo que se piensa (plan) y lo que se
hace (desarrollo del plan).
TIPOS DE PLANES MATERNAL PREESCOLAR

Diarios, semanales y quincenales x x
Especiales x
Proyectos didácticos .-------- x
Proyectos Educativos integrales comunitarios Toda la institución/comunidad
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NOMBRE DEL PLAN:
Mi preescolar: Un mundo para construir, jugar, aprender y

conocer a través de los juegos y juguetes preferidos.
JUSTIFICACION:
El inicio a la escuela para los niños de Inicial o preescolar, es algo traumático, y

difícil para aceptar los cambios relevantes que tienen.
Este paso del hogar a la escuela debe ser agradable, por ello este plan de
adaptación basado en sus necesidades e intereses propios de la edad como son
los juegos y juguetes preferidos
Este plan especial se busca iniciar en los niños y niñas cuyas edades están
comprendidas entre los 04 años, 01 mes y 04 años, 05 meses a un proceso de
socialización donde se promuevan interacciones sociales entre los niños, niñas y
docentes. Se aspira que los alumnos a través de actividades significativas con los
juegos valoren la importancia de vivir la experiencia de ser niños, conjuntamente
con la participación de juegos didácticos y motrices que les permitan un
aprendizaje creativo y construidos por ellos mismos.
Además de ello conocer el aprendizaje real de los niños y niñas a través del
proceso de observación con el objeto de reunir informaciones suficientes para la
realización del diagnóstico inicial donde se evidencie los conocimientos e
informaciones que poseen los niños y niñas asignadas al aula justicia
Fomentar la integración de los niñ@s de manera espontánea en la vida escolar,

brindando un espacio agradable, que fortalezca el aprendizaje y la buena
convivencia entre los diferentes actores bajo un clima de confianza y seguridad.
Motivando el aprendizaje a través de diferentes juegos participativos. Despertar el
interés del niño hacia la experimentación a través del juego Relaciones de
parentesco en su familia valorando la convivencia y la colaboración en casa y el
aula. Motivando a los niños/as en la socialización con sus compañeros de manera
espontánea Hacer del espacio escolar un ambiente dinámico divertido, atractivo,
con estrategias educativas que inspire la confianza y adaptación de los niños.
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AREA DE OBJETIVO APRENDIZAJE INDICADORES

APRENDIZASJES
COMPONENTE ESPERADOS
Formación Ä Incrementar la capacidad Ä Que el niño y la Ä ¿se adapta a

Personal y social de ejecutar diversas niña aprendan a: situaciones
acciones como jugar, crear imprevistas
y toma de decisiones por si Ä Adaptarse a
mismo. situaciones nuevas Ä ¿interactúa
e imprevista en el con sus
Ä ( Autonomía ) nuevo mundo que semejantes
van a enfrentar
Ä Establecer relaciones Ä ¿expresa
afectuosas entre niños, Ä Expresar, emociones
niñas y adultos reconocer y regular
diversas Ä Participa en
Ä (Expresión de emociones y la elaboración
Sentimientos) que sean sentimientos en el de normas de
colaboradores, solidarios, aula y sus hogares convivencia en
honestos, sinceros, el aula?
amorosos con los Ä Elaborar y
compañeros, amigos y cumplir normas de Ä Cumple con
docentes interacción social las normas de
en la escuela y convivencia
Ä Reconocer y utilizar hogar elaboradas por
normas, deberes y el o ella
derechos que regulan sus misma?
relaciones interpersonales.
(Convivencia)
En un ambiente agradable recibir a los niños y niñas, padres y/o

representantes, darles una afectuosa y respetuosa bienvenida al año escolar
2010-2011 e invitarlos que a través de los juegos recreativos construirán su
aprendizaje
Colocar distintivos a los niños y niñas para su fácil identificación
Preparar el aula con globos, serpentinas y música de fiesta para recibir con
mucho entusiasmo a los niños y niñas.
Organizar espacios con juegos recreativos, como el rincón de los niños y niñas
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con diversos juguetes como ( muñecas, carritos, pelotas, juegos didácticos entre
otros )
Invitar a los niños y niñas a que exploren y observen el ambiente y manipulen

los recursos que se encuentran dispuestos.
Realizar una oración para dar las gracias a Dios por permitirnos empezar este
nuevo año escolar con alegría y confianza en él.
Cantar diversas canciones a los niños y niñas para incentivar a los juegos
como la ronda, alelimon, la manzana, el trencito, arroz con leche entre otros.
Realizar juegos grupales y cooperativos que les permita participar a todos
Amasar
Recortar y pegar dibujos relacionados a los juguetes preferidos
Establecer normas de convivencias, del salón y de casa uno de los espacios
Los niños y niñas realizaran actividades grafico plásticas con diferentes

materiales como papel, colores, pega, pinta dedos y otros para así explorar y
utilizar los materiales del espacio.
-los niños y niñas manipularan el material de los diferentes espacios para así,
logren identificar en que espacio están trabajando.
Se realizara recorridos por las instalaciones de la institución para que los niños
y niñas identifiquen los espacios que conforman la planta física.
Los niños y niñas realizarán visitas a otras aulas para que así conozcan a otras
compañeros y maestros igualmente realizaran una visita al personal directivo y
administrativo de la institución, obsequiarán caramelos
Realizar fotos de las filas en la entrada y de la salida

Organizar los juguetes por tamaño, color y forma y seriar de acuerdo a las
características
Realizar juegos con bloque de colores, agrupándolos por diversos criterios
según indique la maestra: por colores iguales, dónde hay mucho dónde hay pocos
Seriar dos colores o mas de los juguetes
Realizar narración del cuento del teléfono y luego que cada niño simule recibir la
llamada para la invitación, deberá confirmar que va a asistir e identificarse con
nombre y apellido
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Otras narraciones tomando en cuenta los juguetes que hay en el aula-

Excursiones por el preescolar para observar los espacios del centro
Observar y comentar el mural donde se pegará la foto de los niños y el grupo
que más haya socializado.
Iniciación cada día en el gran grupo, observando y comentando lo que hicimos
en el día anterior, hablar de los niños que observamos en las fotos, describir cómo
se ven.
Resaltar la importancia de la higiene y presentación
Grabar pequeños videos de actividades grupales e individuales para presentar a
los niños. Como juegos, actividades didácticas
Escuchar y bailar canción del cuerpo
Realizar dibujos libres y dirigidos después de excursiones
Modelar libremente con la masa, plastidedos, plastilina.
Juego de la pelota caliente, quien se queda con la pelota al final de la canción
dice su nombre y apellido
Los niños y niñas dejaran los espacios limpios y ordenados
Actividades de cierre: Haremos una pequeña recepción, en donde expondremos

fotos, murales, videos de todo el proceso. Cada niño expondrá a los demás como
se sintió durante estos días y lo que más les ha gustado. Cantaremos todas las
canciones aprendidas dirigidas por algunos del grupo. Algunos narrarán cuentos
ya conocidos mediante lecturas visuales. Se pedirá el apoyo A LOS PADRES Y
REPRESENTANTES y de otras compañeras para el compartir.
Narrarán las experiencias de compartir los juguetes con los compañeros y haber
jugado a las muñecas, pelotas, carritos en el aula de clase.
Prof Emilia Reyes
11
PLAN SEMANAL
ANIMALES DEL ENTORNO
DIAGNOSTICO AREAS DE APRENDIZAJE- APRENDIZAJES A SER

COMPONENTES ALCANZADOS POR EL
NIÑO Y LA NIÑA
Durante conversaciones *FORMACION PERSONAL -Elabora normas para el
grupales realizadas con Y SOCIAL. cuidado y protección de
los niños y niñas, en las los animales.
rutinas diarias y -Convivencia-Normas.
diferentes periodos de la -Reconoce algunas
planificación así como *RELACION ENTRE LOS características
también en los espacios COMPONENTES DEL morfológicas y funcionales
de aprendizaje, se AMBIENTE. de los seres vivos-
observo, el interés de los [Animales].
pequeños en aprender a _ Preservación y
cuidar los animales y de conservación del medio -Dramatiza cuentos o
cómo nacen algunos ambiente. relatos relacionados con
animales, ya que los animales.
comentan situaciones *COMUNICACIÓN Y
vividas en sus hogares REPRESENTACION.
tales como: ¡ mi perro se
enfermo y mami le dio -Imitación y juego de roles.
remedio con una
inyectadora. ¡ Maestra
sabes que en mi casa se
para un gatito llorando y
mama le pega . ¿Maestra
todos los animales ponen
huevo. Por los que se
hace necesario elaborar
un plan para dar
respuesta a las
inquietudes planteadas y
aprovechar las
experiencias
manifestadas.
12
ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION

- La docente aprovecha las -Libros. -Observación.
situaciones de la vida
cotidiana que generan Cartillas. -Registros focalizados y no
interés en los niños y niñas, focalizados
para introducirlos en el plan _Rota folios.
de trabajo, motivando a los -Registros anecdóticos.
pequeños a conversar de -Cuento.
sus mascotas y de cómo -Tabla de verificación de in
ellos ayudad a su cuidado. -Títeres.
Todo esto se hará a través
de lecturas y ejemplos -Mascaras-
significativos.
-Pega.
- Se facilitara a los
niños/niñas, material Hojas. Entre otros
impreso [laminas, libros,
afiches, fotos, * entre otros.
Contentivos del ciclo
reproductivo de algunos
animales y sus beneficios,
propiciando en ellos la
formulación de hipótesis y
comentario de los
observado.
- Se realizará obras cortas

de títeres. Para motivar a
los pequeños a representar
e imitar su animal preferido.
Y asi ayudarlos a conocer
su forma de vida.
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NOMBRE DEL PLAN:
BIENVENIDOS NIÑOS Y NIÑAS AL PREESCOLAR AÑO ESCOLAR
Edades: 4-5 años
JUSTIFICACION:
Con el presente plan especial se busca iniciar en los niños y niñas cuyas
edades están comprendidas entre los 04 años, 0 mes y 04 años, 03 meses a
un proceso de socialización donde se promuevan interacciones sociales
entre los niños, niñas y docentes. Además de ello conocer el aprendizaje real
de l0s niños y niñas a través del proceso de observación con el objeto de
reunir informaciones suficientes para la realización del diagnóstico inicial
donde se evidencie los conocimientos e informaciones que poseen los niños
y niñas asignadas al aula justicia
OBJETIVO APRENDIZAJ INDICADORE

E S
COMPONENTE
ESPERADOS
AREA DE APRENDIZASJES
Formación Personal y social Incrementar Que el niño y ¿se adapta
la capacidad de la niña a situaciones
ejecutar aprendan a: imprevistas
diversas
acciones y Adaptarse a ¿interactúa
toma de situaciones con sus
decisiones por nuevas e semejantes
si mismo. imprevistas.
¿expresa
14
Expresar, emociones
( Autonomía ) reconocer y
regular Participa en
Establecer diversas la elaboración
relaciones emociones y de normas de
afectuosas con sentimientos convivencia
niños, niñas y en el aula?
adultos Elaborar y
cumplir Cumple con
(Expresión de normas de las normas de
Sentimientos) interacción convivencia
social. elaboradas
Reconocer y por el o ella
utilizar normas, misma?
deberes y
derechos que
regulan sus
relaciones
interpersonales
.
(Convivencia)
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Recibir a los niños y niñas, padres y/o representantes, darles una
afectuosa y respetuosa bienvenida al año escolar 2008-2009.
Colocar distintivos a los niños y niñas para su fácil identificación
Preparar el aula con globos, serpentinas y música de fiesta para recibir

con mucho entusiasmo a los niños y niñas.
Invitar a los niños y niñas a que exploren y

observen el ambiente y manipulen los recursos que se encuentran
dispuestos.
Realizar una oración para dar las gracias a dios por permitirnos empezar
este nuevo año escolar.
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Cantar diversas canciones a los niños y niñas.
Realizar juegos grupales y cooperativos
Amasar
Recortar y pegar.
Establecer normas de convivencias.
Los niños y niñas realizaran actividades grafico plásticas con diferentes

materiales como papel, colores, pega, pinta dedos y otros para así explorar y
utilizar los materiales del espacio.
-los niños y niñas manipularan el material de los diferentes espacios para

así, logren identificar en que espacio están trabajando.
Se realizara recorridos por las instalaciones de la institución para que los

niños y niñas identifique los espacios que conforman la planta física.
Los niños y niñas realizarán visitas a otras aulas para así conozcan a otras
compañeros y maestros-Los niños y niñas realizaran una visita al personal
directivo y administrativo de la institución
Prof Emilia Reyes
16
Planificación
Durante la observación se pudo ver que los niños y

niñas entran con entusiasmo al preescolar, en su
mayoría reconocen las normas del aula y la jornada.
Al grupo en general se le dificulta el trabajar de manera ordenada en los espacios,

el planificar sus actividades sin ayuda, apoyar afectivamente a otros niños, de la
misma forma es importante que el niños y niñas logren decir e identificar su
nombre completo así mismo como el de algunos miembros de su familia, el seguir
implementando las normas de alimentación e higiene
Por otra parte es necesario desarrollar progresivamente los procesos matemáticos

como: el conteo, la agrupación y el orden entre los elementos, de la misma forma
la identificación de la expresión gráfica de los números del 1 al 5, las vocales A,E,
I, O, U, también el emplear términos temporales como ayer, hoy, y mañana,
En cuanto el área del lenguaje es importante realizar el desarrollo progresivo de la

pronunciación adecuada de algunas palabras, el llamar a los objetos y personas
por su nombre, y el realizar las narraciones de cuentos y relatos partiendo de
imágenes.
OBJETIVOS / APRENDIZAJES INDICADORES

COMPONENTES ESPERADOS
Á
REAS DE
APRENDIZAJE
FORMACIÓN Desarrolle Que los niños y acata normas
PERSONAL Y gradualmente el niñas aprenda a:
SOCIAL utilizar normas de -Utiliza las
cortesía, normas de utilizar normas de normas de
RELACIÓN CON EL alimentación e cortesía cortesía
AMBIENTE higiene. (Cuidado y
seguridad). *adaptarse -utiliza normas
progresivamente a de alimentación
Aprenda a decir y utilizar normas de
COMUNICACIÓN Y reconocer su alimentación e -dice su nombre
REPRESENTACIÓN nombre y apellido,
17
su dirección y el de higiene. y apellido
alguno de sus
familiares. El decir su identifica su
nombre y el de nombre
( identidad) algunos de sus
familiares. -dice el nombre
El identificar de algunos
fiestas tradicionales *valorar y familiares.
que representen la participar en fiestas
región. populares y identifica fiestas
tradicionales tradicionales
Establecer
relaciones Que los niños y -cuenta objetos
matemáticas, niñas aprenda a: *
cuantificando e -agrupa por
identificando Contar para cantidades
números del uno al designar cantidades
siete. en un grupo de -reconoce el
objetos. símbolo grafico de
establecer los números del 1
relaciones *reconocer el al 5 Y las vocales
espaciales como símbolo grafico del a,e,i,o,u
ayer, hoy y mañana. uno al siete.
-compara
Comunica, *verbalizar la cantidades
expresar vivencias sucesión de
ideas, sensaciones, acontecimientos que se ubica cuando
emociones y deseos tienen lugar en la habla de ayer, hoy
a través del lenguaje vida cotidiana o mañana.
oral ajustándolo durante un periodo
progresivamente a de tiempo. Pronuncia de
sus diferentes usos. forma adecuada.
Que los niños y
niñas aprenda a: -comenta
imágenes o
-pronunciar laminas
correctamente
oraciones simples y -realiza
compuestas. narraciones
-inventar cuentos -llama a los

e historias. comentar objetos o personas
imágenes, señales y por su nombre.
paisajes.
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PERIODO DE LA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (MÉTODOS,
JORNADA TÉCNICAS, RECURSOS)
Recibir a los niños y niñas con canciones de
bienvenida “con esta mano”, “amiguitos como están”
“bienvenidos al preescolar”.
saludar a los niños y niñas utilizando las normas de

cortesía como: “buenos días”, “como están”.
RECIBIMIENTO Y
DESPEDIDA -Cantar el Himno Nacional y el del estado Lara
DESAYUNO, ALMUERZO Y -Cantar la canción “chao, chao”.
MERIENDA
-Realizar juegos de afecto y despedida.
PLANIFICACIÓN
Orientar a los niños como utilizar los cubiertos.
TRABAJO LIBRE EN LOS
ESPACIOS -Acompañar a los niños y niñas al momento de
ingerir los alimentos y hablar sobre la importancia de
T.L.E los mismos.
-Orientar sobre las normas de alimentación. (Como

sentarse, como masticar, utilizar utensilios).
INTERCAMBIO Y
RECUENTO Con las tarjetas de los espacios el niño dirá donde
quiere trabajar.
-Con el juego “la bolsa mágica” el niño identificara

ORDEN Y LIMPIEZA el espacio a trabajar.
ESPACIO EXTERIOR -Con el juego el periodista el niño expresara donde
y con quien trabajara.
PEQUEÑOS GRUPOS
-Con la pelota los niños escogerán el espacio a
trabajar
Realizar recortado libre

SIESTA -Con pintura los niños realizaran impresiones con
siluetas.
-Con plastilina los niños realizaran relleno de

figuras y recorridos.
-Realizar ejercicios de apresto
19
-Realizaran diversas manualidades
-Realizaran expresiones libres
-Realizaran actividades con números, letras y

expresiones grafico plásticas.
– realizaran calcados de números y letras.
– realizaran recortados de números y letras
-Realizar construcciones espontáneas con tacos y

cubos.
-Armar rompecabezas con siete piezas.
-Construir con legos figuras diferentes.
-realizar la construcción de la zona donde viven.
-Relatar acerca de diferentes trabajos y dejar que

los niños y niñas asuman roles.
-Mostrar laminas de diferentes oficios para que los

niños elijan cual desean imitar.
-Imitar momentos agradables como fiestas, visitas

u otros.
-Realizar mezclas de colores con jabón y realizar

burbujas
-Realizar mezclas con tang para pintar dibujos de

frutas.
-Realizar el mantenimiento del huerto escolar.
-Realizar tarjetas reflectoras
-Realizar ruedas de color.
Propiciar un clima afectivo que invite al niño y niña

a conversar sobre sus experiencias
Mostrar los trabajos realizados por los niños y
20
niñas que han planificado en el día
Tomar de forma intencional recursos de los

espacios y preguntar ¿Quién lo uso? ¿que hizo?
Registrar el intercambio en hojas blancas, pizarra

acrílica, leerlo a niños y niñas y publicar.
Estimular y recordar lo realizado a través de

preguntas ¿Qué hiciste primero? ¿Que hiciste
después?
Estimular a los niños y niñas a cumplir su

planificación diariamente
Indicar a los niños y niñas que ha llegado el

momento de guardar
Solicitar a niños y niñas colaborar en el orden y

limpieza de los espacios
Conversar sobre el cuidado de los recursos
Leer en voz alta y en grupo las normas de los

espacios y del salón
Dejar el aula nuevamente organizada como antes

de iniciar el recorrido de los niños y niñas por los
espacios
-Dar explicaciones claras y cortas acerca de las

normas de seguridad en el parque.
-Realizar juegos libres con los aparatos del parque

para trepar, deslizarse, escalar y otros.
-Realizar juegos dirigidos con pelotas y aros
-Realizar juegos de integración
Lunes: Computación
-Reunir a los niños y niñas en grupo, mostrar y

nombrar cada una de las partes del equipo del
computador, permitirles que uno por uno manipulen, y
orientarlos con respecto a su uso y cuidado.
21
-invitar a los niños y niñas a trabajar reconociendo
el abecedario, colocando la letra que falta para formar
la palabra y contar con un Juego disponible en el PC,
orientándolos cada vez que sea necesario.
Martes: Literatura.
A través de la narración de cuentos infantiles

motivarlos para que los niños, adquieran mayor valor
por la lectura y disfruten del mismo. Realizar
preguntas divergentes.
Proporcionar a cada niño un cuento corto ilustrado

para que realicen sus inferencias e interpretaciones
sobre lo observado.
Miércoles: Expresión Plástica
Proporcionar una página y que los niños realicen

diferentes técnicas
Entregar a cada uno de los niños y niñas un trozo

de arcilla para que amasen y modelen una figura con
forma de circulo, sugerir arepitas, tortas, sol y las que
ellos imaginen.
Jueves: Ajedrez
Presentarles las figuras del juego de ajedrez en

tarjetas para que los niños y niñas las visualicen, se
familiaricen con ellas y las identifiquen.
A través del tablero mural mostrar a los niños y

niñas cada una de las piezas del ajedrez, una por una
para que las reconozcan y las nombren, y observen
como se ubican el mismo, dándoles la oportunidad de
moverlas y que observen cada una de sus
características.
Incorporar un ajedrez para que los niños manipulen

las piezas y adquieran una noción de su uso y
cuidado.
Viernes: apresto
Presentarle a los niños la Cajita de Sorpresas con
22
etiquetas o propagandas de golosinas y productos
conocidos por ellos para que las asocien con la
escritura.
Invitar a los niños a calcar sobre las etiquetas de

sus golosinas favoritas y que las lean.
Proporcionar material de papelería para que los

niños se inicien en la lecto escritura, también
entregarles plantillas a aquellos niños que lo deseen
Preparar el ambiente para que niños y niñas

realicen la siesta ordenar las colchonetas, intercalado
las mismas en diferentes posiciones arriba-abajo
Colocar música suave.
– Solicitar a los niños y niñas quitarse los zapatos y

medias para descansar
Invitar a los niños y niñas a ocupar el lugar que le

corresponde para que descansen.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Lunes: Folklore
Invitar a los niños y niñas a practicar el baile de “la

gallina ecológica”, “el baile del ula-ula”, “tamunangue”
y los que ellos propongan, propiciando interacciones
afectivas, el compartir y la práctica de normas.
Orientar a los niños y niñas con respecto a la

posición al momento de cantar el Himno Nacional y
cantar las estrofas, orientando la pronunciación y
entonación.
Con el mini componente, Colocar canciones e

invitar a los niños y niñas que canten al mismo ritmo,
El papagayo, los enanos, entre otras.
Martes: Iniciación en la Natación.
Acondicionar el espacio para

que sea seguro y confiable para
los niños y niñas.
23 Incorporar los implementos

necesarios para llevar a cabo la
actividad, tales como toallas, chancletas, flotadores
para la protección de niños y niñas.
Ejemplo de un Boletín informativo
Nombre: Karla José Guadalupe

Mes de diciembre: Edad 2 años
Áreas de Aprendizaje:
Formación Personal y Social: Se adaptó al maternal. Muestra una actitud de

seguridad y compañerismo, le gusta jugar con sus compañeritos. Sabe dónde
están sus cosas e identifica los lugares, Está avisando cuando se hace pipí o
pupú, en ocasiones orina en el pañal que todavía se le coloca. Es alegre y
espontanea al compartir sus cosas personales.
Comunicación y representación: Se comunica con gestos, nombra algunos

juguetes. Disfruta de las canciones y tararea en voz baja. Baila al ritmo de la
música. Raya con creyones de cera, y le pinta los ojos a los dibujos que muestran
figuras de animales y personas. Identifica cuando es niño o niña. Se comunica con
la maestra con frecuencia preguntando y eso?
Relación con el ambiente: Reconoce la lluvia y el sol. Ayuda a recoger los

juguetes. Reconoce lo que está arriba y abajo.
Apreciación de los padres, madres y del representantes sobre la

información recibida.
Recomendación del docente
Fecha
Firma del Director Docente
24
Elaborado por: Licenciada Mabel Gutiérrez

Año escolar 2012-2013
25
NOMBRE: Mariana Boinas.
Nivel: °
Núcleo Escolar Rural # 255
Escuela Básica Nacional Silencio Norte
Lugar: Ciudad Ojeda, Municipio
Lagunillas
Email : boniasmariana@hotmail.com
Acércate a las personas a tu alrededor con un rostro que

refleje tu paz interna. Habla siempre con palabras
adecuadas, sin apresuramientos, sin gritos, con respeto por
la individualidad de cada persona. Si tienes que regañar o
reclamar, hazlo con voz calmada y sin ofender, así lograrás
que te escuchen y te atiendan. Recibirás de las demás
personas... exactamente
26
N° Apellidos y Nombres Edad
27
Fecha Apellidos y Nombres Edad Espacio Exterior Análisis de lo

Observaciones observado
28
Fecha:
Apellidos y nombres
Edad
Espacio Exterior Observaciones
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Análisis de lo observado
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_
29
Apellidos y Nombres_________________________________________
Fecha:______________ Edad____________ Sexo________
Aprendizajes esperados.
Registro Focalizados
Análisis de Registro
30
Escuela: ______________________________________________________,
Apellidos y Nombres: ____________________________________________
Representante:_________________________________________________
Aprendizajes adquiridos durante el lapso:
 Formación personal y social:
 Relación con el ambiente:
 Comunicación y representación:
Componentes:
 Apreciación de los padres y representantes sobre la información
recibida:
 Recomendación del docente
Fecha:___________
Director
Docente
31
Diagnostico Áreas de Aprendizajes a ser

Aprendizaje- alcanzados
Componentes
ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION
32
Apellidos y Nombres: _________________________ Fechas: ________
Justificación: Objetivos
Aprendizajes Esperados Estrategias
Recursos Actividades en los diferentes

espacios
33
__________________________________________________________________
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34
Informe de padres y maestros

Los padres de familia completan en la columna con la letra P y los maestros
con la letra M, luego los maestros vacían los resultados de la
autoevaluación de los alumnos en la columna A
Características personales I II III

Momento Momento Momento
P M A P M A P M A
1. Se acepta como es
2. Reconoce sus capacidades
3. Es capaz de ser diferente a los
demás en su forma de ser,
pensar y actuar
4. Se adapta con facilidad a
situaciones nuevas
5. Es independiente
6. Maneja positivamente su
agresión
7. Maneja adecuadamente su
libertad
8. Maneja adecuadamente sus
frustraciones
9. Demuestra seguridad personal
10.Confía en los demás
Observaciones del docente:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
Observaciones de los padres y representantes:

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Fecha: _____________
35
Responsabilidad I II III
P M A P M A P M A
1. Tiene la capacidad de elegir lo
que desea entre varias
opciones.
2. Es responsable por sus
consecuentes actitudes, actos
y elecciones
3. Cumple con sus
responsabilidades de alumnos
4. Toma sus propias decisiones
5. Cuida sus propios materiales
de trabajo
6. Cuida los materiales de la
escuela
7. Cuida los útiles escolares de
sus compañeros
8. Asiste a la escuela con
regularidad
9. Es puntual con los horarios
escolares
10.Responde a los pedidos de sus
docentes.
Observaciones del Docente:

______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
36
Relaciones interpersonales I II III

P M A P M A P M A
1. Respeta a los compañeros
2. Respeta a sus maestros.
3. Acepta valores y los aplica
4. Puede admirar a algunas de
las personas que lo rodean
5. Escucha y presta atención a
los demás
6. Colabora y coopera con los
demás
7. Aconseja a los demás sin
molestar
8. Acepta las críticas de los
demás
9. Resuelve positivamente sus
conflictos de relación con
otros.
10.Es solidario

______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
_____________________________________________________________
Fecha: ____________
37
Habilidades de comunicación I II III

P M A P M A P M A
1. Expresa sentimientos
positivos
2. Expresa sentimientos
negativos
3. Expresa sus necesidades
4. Expresa abiertamente lo que
experimenta
5. Expresa su agrado por la
escuela
6. Participa de las actividades
escolares
7. Se comunica y se relaciona
adecuadamente con sus
compañeros
8. Puede entender los
sentimientos de los
compañeros
9. Es capaz de proveer ayuda
rápida a quién lo necesite.
10.Manifiesta antipatía con
algunos compañeros

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________
_______________________________________________________________
__________________________________________
Fecha: __________
38
Actitud frente a las actividades I II III

escolares Momento Momento Momento
P M A P M A P M A
1. Cumple con regularidad con
las tareas de clase.
2. Cumple con regularidad con
las tareas para el hogar.
3. Investiga con profundidad los
temas escolares.
4. Demuestra interés cuando
realiza las tareas y trabajos.
5. Cuida sus útiles escolares (
cuadernos, libros, lápices )
6. Muestra debilidad en alguna
actividad
7. Muestra interés en alguna
actividad especifica
8. Logró las competencias de
aprendizaje en las áreas que
trabajó
9. Realiza las actividades en
grupo
10.Culmina las actividades en
tiempo previsto
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Fecha: _____________
39
TABLA DE INDICADORES DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE A SER ALCANZADO:
NOMBRE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EVALUADOS - FECHAS
INDICADORES

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Fecha: _____________
40
N Apellidos y Nombres Observaciones
41
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Cómo conoceros: es importante desde el primer día de clases mostros un clima

de armonía, confianza y amor con los niños. Durante la presentación se debe
conocer nombre, edades, expectativas de acuerdo a la edad del alumno, abrir
42 un espacio de intercambio de ideas para conocerse.
N° Apellidos y Nombres C Edad Sexo Fecha de N Lugar de N
43
Nombre Ligia Molina

Teléfono 02473420028- 04149443571
MRW calle Diana San Fernando de APURE
44
45
46

E.I Planificación y Evaluación

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E.I Planificación y Evaluación

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

Elaborado por: Licenciada Mabel Gutiérrez

Estudiantes: V: ___ H: ____ T.____

Si Educamos con amor, tolerancia y constancia

Hacemos de nuestra práctica pedagógica

El menor esfuerzo y la mayor fortaleza para formar

La Educación Inicial es la puerta que se abre a los más pequeños a un mundo

Los padres y representantes deben estar atentos a el proceso de iniciación a la

Los padres y representantes de los niños en edad inicial deben:

 Conocer el docente que va a estar con el niño

Los padres y representantes que están más vinculados a la escuela:

 Se integran con mayor facilidad a las actividades escolares.

A continuación En La Escuela de Mabel les ofrece una herramienta a los

Algunas sugerencias a los docentes tomadas del Currículo de Educación

1. Entrevista a los padres y/o familiares

Nombre y apellido del padre: ________________________________________

Nombre y apellido de la madre: ______________________________________

Nombre del niño: ____________________________

Ultima fecha de control de niños: ________

Enfermedades que les repite con frecuencia

Dónde y con quiénes vive el niño o la niña.

Dónde localizar a la familia o responsable del niño o la niña en caso de alguna

Datos relacionados a su salud.

Datos relacionados con su alimentación.

Juegos y juguetes favoritos.

Opinión de las familias acerca de su hijo e hija

Enfermedades más comunes que sufren los niños

La planificación es una herramienta técnica para la toma de decisiones para el/la

TIPOS DE PLANES MATERNAL PREESCOLAR

NOMBRE DEL PLAN:

Mi preescolar: Un mundo para construir, jugar, aprender y

El inicio a la escuela para los niños de Inicial o preescolar, es algo traumático, y

Fomentar la integración de los niñ@s de manera espontánea en la vida escolar,

AREA DE OBJETIVO APRENDIZAJE INDICADORES

Formación Ä Incrementar la capacidad Ä Que el niño y la Ä ¿se adapta a

En un ambiente agradable recibir a los niños y niñas, padres y/o

Invitar a los niños y niñas a que exploren y observen el ambiente y manipulen

Realizar juegos grupales y cooperativos que les permita participar a todos

Recortar y pegar dibujos relacionados a los juguetes preferidos

Establecer normas de convivencias, del salón y de casa uno de los espacios

Los niños y niñas realizaran actividades grafico plásticas con diferentes

Realizar fotos de las filas en la entrada y de la salida

Otras narraciones tomando en cuenta los juguetes que hay en el aula-

Actividades de cierre: Haremos una pequeña recepción, en donde expondremos

ANIMALES DEL ENTORNO

DIAGNOSTICO AREAS DE APRENDIZAJE- APRENDIZAJES A SER

ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION

- Se realizará obras cortas

NOMBRE DEL PLAN:

BIENVENIDOS NIÑOS Y NIÑAS AL PREESCOLAR AÑO ESCOLAR

Edades: 4-5 años

OBJETIVO APRENDIZAJ INDICADORE

Colocar distintivos a los niños y niñas para su fácil identificación

Preparar el aula con globos, serpentinas y música de fiesta para recibir

Invitar a los niños y niñas a que exploren y

Cantar diversas canciones a los niños y niñas.

Realizar juegos grupales y cooperativos

Establecer normas de convivencias.

Los niños y niñas realizaran actividades grafico plásticas con diferentes

-los niños y niñas manipularan el material de los diferentes espacios para

Se realizara recorridos por las instalaciones de la institución para que los

Prof Emilia Reyes

Estudiantes: V: _ H: T.__