Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Didáctica de la
Apellidos: Narváez Díaz
aritmética y el
Abril 24 de 2019
álgebra
Nombre: Yhen Alfonso
Actividades
Os proponemos que diseñéis una tarea que permita acercar este tipo de número al
alumno a través de una situación real, contexto cercano u otra área de conocimiento
que le dé significancia.
Objetivos de la actividad
Criterios de evaluación
Objetivo:
Representar los números enteros en la recta numérica y hacer cálculos de
desplazamiento y distancias
Comprender la diferencia entre distancia y desplazamiento en los números enteros
Seguidamente, cada
participante por turnos lanza los dados: Si resulta un número par avanza tantas
posiciones como lo indiquen los dados, si saca número impar retroceden en la recta de
acuerdo al resultado (cada participante del equipo inicia en la posición donde quedó su
compañero), Una vez terminados los 5 turnos, el equipo determina cuanto se desplazó y
calcula la distancia total recorrida (Sumando todos los datos de cada participante por
equipo así X1+X2+X3+X4+X5). El equipo que obtenga el mayor número de puntos
gana el juego
Plenaria: En este momento se hace una mesa redonda y se socializa la actividad. El
docente hace las preguntas orientadoras “¿Es lo mismo distancia que desplazamiento?,
¿Qué diferencia encontraron entre ambos conceptos?, ¿Puede en algún momento el
desplazamiento ser igual a la distancia recorrida?, ¿en cuál? Se organizan las
conclusiones.
Actividad de Transferencia. Los estudiantes en sus libretas resuelven la siguiente
actividad:
“Caminas desde tu casa a un supermercado en dirección horizontal hacia la derecha
recorriendo 100 m. Luego de hacer tus compras vuelves a tu casa pero, en el camino te
detienes en la casa de un amigo cuando has recorrido solamente 50 m.” Calcula el
desplazamiento total que has realizado desde que saliste de tu casa hasta que llegaste a
la casa de tu amigo. ¿Qué distancia has recorrido hasta ese momento? Represéntalo en
la recta numérica
Evaluación: Se aplicará la siguiente rubrica evaluativa
Individual
Actitudinal
Total 5.0