Proyecto Anual: HISTORIA

Institución Educativa: Escuela Técnica Nº1 “Sinibaldo Franco”

Área Curricular: HISTORIA

Curso: 2°

División: Única

Hs Semanales: 3

Profesor: Lorena Elisabet Retes

Fundamentación del Área:

La Historia como ciencia social en la Educación Secundaria tiene como objetivo de aprendizaje fundamental una aproximación
interpretativa a los complejos procesos sociales, políticos, culturales y económicos en diversos contextos espaciales y temporales, brindando a los
estudiantes herramientas conceptuales y metodológicas específicas, que les permitirán desarrollar su capacidad para reconocerse como sujetos
de la Historia, situados en contextos diversos, cambiantes y plurales de manera reflexiva y crítica. En tiempos de la sociedad de la información, la
aceleración y la fragmentación, la enseñanza de la Historia podrá ofrecer diversas oportunidades que permitan habitar el tiempo de una manera
diferente. Esto implica generar instancias pedagógicas en las que se superen los mandatos por los que se atribuye a los jóvenes ser la promesa
del futuro, incorporando el devenir discontinuo como situación en la que su temporalidad se constituye concreta, tangible y experiencial. Comprender
los profundos cambios del mundo contemporáneo y entender la complejidad de la sociedad en que se vive, abre la posibilidad de una
conceptualización del pasado que afianzará los fundamentos de la conciencia histórica. Desde esta perspectiva, la Historia se reconoce como una
de las disciplinas que permite acceder a la interpretación del significado de las acciones humanas situadas en el tiempo y en el espacio, promoviendo
en los estudiantes una toma de posición coherente y fundamentada, privilegiando la igualdad y la libertad como fundamento para el fortalecimiento
del sistema democrático y la recreación de la cultura.

En 1° Año, se abordarán los procesos históricos del mundo moderno y la América Colonial, haciendo hincapié en América y el Occidente
Europeo

Expectativas de Logro Anuales:

 Analizar críticamente la realidad social en todas sus dimensiones, identificando los problemas socio-territoriales relevantes para
fortalecer su participación como sujetos de derecho.
 Comprender las distintas problemáticas socio-históricas desde la multicausalidad y la multiperspectividad, asumiendo la complejidad de
las categorías temporales de simultaneidad, cambio y continuidad, cronología, periodización y duración, sobre los períodos históricos
estudiados desde interpretaciones controversiales y diversas.
 Organizar la información a través de diversos procedimientos que incluyen el análisis crítico de diversas fuentes y la comunicación en
diferentes registros (orales, escritos, icónicos, entre otros).
 Sensibilizarse acerca de las problemáticas sociales y manifestar interés por aportar al mejoramiento de las condiciones de vida.
 Comprender la división internacional del trabajo en la organización del mercado internacional y la inserción de las distintas regiones.

Criterios y formas de Evaluación:

Para poder ser aprobados al final de cada trimestre, los alumnos deberán haber cumplido con:

 Entrega completa de los trabajos prácticos tanto individuales como grupales en forma y fecha.
 Cumplir con las evaluaciones parciales escritas u orales.
 Presentación de la información requerida para el trabajo en clase.
 Participación en clase y en salidas programadas.
 Actitud activa y progresiva.

Bibliografía.

· Historia, del mundo moderno y la América colonial / Enrique Vázquez y colaboradores – 1° ed. Bs. As., Aique grupo Editor, 2015.
· Historia del Mundo Moderno / María Cecilia de la Rosa, Cristina Gómez -- 1ª. ed. – Mendoza: EDIUNC, 2010.
· Acceso Web a Artículos relacionados (EDUC.AR)·

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PLANIFICACIÓN ANUAL.
TRIM. CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1° 1. La Formación de la Europa Moderna.  Formulación de  Clima de
 De la Crisis del siglo XIV a la expansión de los siglos XV y XVI. interrogantes a partir buena
 Los inicios del mundo moderno. del análisis de la convivencia y
 La expansión territorial europea, nuevas tierras – nuevos información. respeto
mercados.  Constatación y
mutuo
 La renovación Agraria, los cambios en la producción fundamentación de las
manufacturera. estrategias de trabajos  Respeto por
 La sociedad europea moderna y la nueva forma de estado: El planteados. la opinión del
Absolutismo.  Evaluación de otro.
 Los Estados Europeos en el siglo XVI. contenidos en relación  Compañeris
 El final de la unidad religiosa: La Reforma Protestante. con los objetivos. mo y
 La Crisis del siglo XVII.  Análisis, vinculación, solidaridad.
comparación de la  Trabajo en
2. Los pueblos originarios de América. información ofrecida por equipo.
 Coexistencia de sociedades muy diferentes. las diferentes áreas.
 Análisis y explicación
 Capacidad
 Obras de riego y centros ceremoniales de escucha.
 Los Mayas de las relaciones
 Los Aztecas básicas entre las
o El estado militar condiciones del
contexto social,
 Los Incas.
objetivos de los actores
o Diferenciación social
y los comportamientos
o La propiedad de la tierra y la organización de la
sociales.
producción agrícola.
o El funcionamiento del Estado  Utilización de los
o El tributo y la redistribución de los excedentes. conceptos de las
ciencias sociales.
 Reflexión y evaluación
sobre la apropiación
que el hombre hace
espacio geográfico y su
historia.
 Construcción de
respuestas acerca de
los aspectos sociales,
económicos, políticos y
culturales.
3. La conquista y la colonización Europea de América. IDEM IDEM
- La expansión ultramarina europea y las bases de la integración
económica mundial.
2° - La conquista de las sociedades americanas.
o Los viajes de exploración
o La derrota de los aztecas
o La derrota de los incas.
- El impacto de la conquista.
- La organización del dominio Colonial Europeo.
o El área colonial española.
o Encomienda, mita y yanaconazgo.
o El área colonial portuguesa.
o Extracción del palo Brasil y la producción azucarera.
o El área colonial británica.
4. La organización de la sociedad capitalista.
– El final de la transición del feudalismo al capitalismo
- Las revoluciones burguesas
- De la manufactura a la producción industrial.
- Las relaciones sociales capitalistas.
- Las transformaciones ideológicas: El liberalismo y la
ilustración.
o El liberalismo filosófico y político; El liberalismo económico;
La ilustración.
 La Gloriosa Revolución
 La Revolución Francesa
o La crisis del absolutismo y la reacción feudal.
o La revolución burguesa.
o Los campesinos y el alzamiento revolucionario
o La lucha entre las facciones de la burguesía: girondino y
jacobinos.
o El imperio napoleónico.
o Hacia la consolidación del orden burgués
2
 o Las ideas y las luchas sociales en la revolución francesa.
o Los resultados de las acciones sociales.

5. La Crisis del orden colonial y la construcción de los estados IDEM IDEM

americanos
- La situación de las colonias Americanas a principios del siglo
3° XVIII
o La autonomía de las colonias españolas
o La sociedad colonial y el ascenso de los criollos.
o La crisis del monopolio comercial: el contrabando
- La reorganización de los imperios iberoamericanos.
o Reformas borbónica y la reorganización española
o Las reformas pombalinas y la reorganización portuguesa.
- La reorganización de los imperios iberoamericanos.
- La independencia de las colonias inglesas.
- La caída de los imperios ibéricos.
- La independencia de las colonias hispanoamericanas.
- La independencia de Brasil.
- La reorganización de los imperios iberoamericanos.
- Las consecuencias de la revolución y de la guerra en
Hispanoamérica.
- Los procesos revolucionarios del Río de la Plata.
o La primera junta de Gobierno
o La revolución en el interior
o Las dificultades para organizar un Gobierno Central
o La declaración de la independencia
o La disolución del Gobierno Central.
- La organización de las repúblicas independientes en América
Latina.
o Los problemas para centralizar la autoridad política.
o Intereses económicos y proyectos políticos.
o La organización de los Estados Nacionales en América
Latina.
o Las relaciones entre los distintos planos de la realidad
social.