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Observarán las palabras de la página 177 del libro de texto y completarán los esquemas para sintetizar la regla.
DESARROLLO:
Resolverán un ejercicio consistente en completar palabras. Por ejemplo:
ma___o ____itarra á____ila
___usano ho____era ____illermo
go____ ____asolina ____isado
CIERRE:
Socializarán las respuestas con sus compañeros.
INICIO:
Observarán la siguiente obra de teatro con títeres: https://www.youtube.com/watch?v=VeFFHtdVEpY
DESARROLLO:
Sesión 2 (90 minutos)
Elaborar un listado de los elementos necesario para una puesta en escena con títeres:
Teatrín
Títeres
Efectos de sonido
Escenografía
Titiriteros
Narradores (de ser necesario)
De manera colectiva, elegirán una de las obras de teatro leídas en clase para representar con títeres.
Tomarán acuerdos sobre quién desempeñará cada comisión. L.T. pág. 178.
CIERRE:
Realizarán comentarios sobre las actividades que deberán realizar los encargados de cada comisión.
INICIO:
Leerán nuevamente la obra de teatro elegida y harán un listado de los personajes principales y secundarios.
Sesión 3 (90 minutos)
DESARROLLO:
Describirán a cada personaje especificando cómo se los imaginan físicamente, cuáles son sus gustos, actitudes y personalidad.
L.T. Pág. 179.
Realizarán una ilustración de los personajes.
Jugarán a hacer sonidos y movimientos acordes a situaciones que planteará el maestro, esto con la intención de adentrarse en
la forma de actuar como otro personaje. Algunas situaciones pueden ser: nadando entre peces; escalando la montaña más alta;
huyendo de un león hambriento. L.T. Pág. 179.
CIERRE:
Repartiré los personajes para estudiar los diálogos.
Determinarán con qué materiales elaborarán los títeres para llevarlos la próxima sesión.
INICIO:
Sesión 4 (90
Mostraré imágenes de tipos de títeres para elegir cómo fabricarán los suyos.
minutos)
DESARROLLO:
Elaborarán los títeres para cada personaje. Es importante que tengan las características de cada uno. L.T. Pág. 180.
CIERRE:
Practicarán en clase los diálogos de la obra de teatro.
INICIO:
Explorarán los libros y materiales de la biblioteca para elegir uno que sea de su agrado.
Sesión 5 (90
minutos)
DESARROLLO:
Leerán el material elegido.
Realizarán las actividades de la página 181 del libro de texto, donde especificarán información sobre el texto leído.
CIERRE:
Socializarán con sus compañeros el material que leyeron.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, cuaderno de la asignatura, obras de teatro, Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
proyector multimedia, computadora, materiales para elaborar Determinar si los alumnos: Utilizan la regla gramatical del uso de “g” y “gu”;
títeres. https://www.youtube.com/watch?v=VeFFHtdVEpY eligen una obra de teatro para representar con títeres; elaboran títeres.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 181-TEPIC
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN´94
PLANEACIÓN DIDÁCTICA SITUADA
DESARROLLO:
Leerán los pares de palabras de la página 182 del libro de texto y encerrarán la palabra correcta en cada uno.
Escribirán las siguientes palabras donde la “g” suena similar a la “j”: gitano, girasol, gemelos, gigante, gelatina, magia, Germán.
Señalarán las vocales que se encuentran después de cada “g”.
Orientaré a los niños a inferir que cuando no está la letra “u” y la “g” va seguida de la “i” o la “e”, tiene un sonido suave.
Resolverán el siguiente ejercicio consistente en completar palabras:
Sesión 1 (90 minutos)
CIERRE:
Socializarán el ejercicio y resolverán errores de ser necesario.
INICIO:
En el libreto de la obra, marcarán las partes donde habla cada personaje.
Repasarán las acotaciones de la obra para tener presentes movimientos, expresiones y acciones.
Sesión 2 (90 minutos)
DESARROLLO:
En parejas, repasarán los diálogos para aprendérselos de memoria. L.T. pág. 184.
Practicarán la voz y movimientos de sus personajes.
Experimentarán con qué elementos pueden realizar los efectos de sonido. Los comisionados para esta tarea deberán decidir en
qué momentos y de qué manera ejecutarlos.
CIERRE:
Considerando los elementos y avances en la puesta en escena de la obra, determinarán qué más deberían considerar. L.T. pág.
184.
Tomarán acuerdos sobre qué materiales necesitan para elaborar un teatrín.
*Solicitaré el apoyo de la familia para repasar los diálogos.
*TAREA: traer materiales para realizar el teatrín.
INICIO:
Mostraré imágenes de teatrines (incluidas las de la página 184 del libro de texto) y determinarán cuál de ellos pueden construir.
Sesión 3 (90
minutos)
DESARROLLO:
Con apoyo del maestro, elaborarán un diseño.
Trabajarán en conjunto para construir la estructura de un teatrín con los materiales que llevaron de casa.
CIERRE:
Decorarán el teatrín adecuándolo a su puesta en escena.
INICIO:
Mostraré ejemplos de invitaciones para eventos y obras de teatro.
Identificarán qué información contiene y realizarán un listado de sus elementos.
Sesión 4 (90 minutos)
DESARROLLO:
Tomarán acuerdos sobre cuándo y dónde presentarán su obra de teatro.
Dictarán un borrador de invitación para escribirlo en el pizarrón. Debe contener toda la información que analizaron con
anterioridad.
Leerán la invitación y determinarán si cumple con su propósito. De no ser así, realizarán las modificaciones pertinentes. L.T.
pág. 185.
CIERRE:
Realizarán carteles con la invitación para colocarlos en lugares visibles de la escuela. Los carteles deben ser atractivos y
contener información clara. L.T. pág. 185
Si quieren invitar a alguien personalmente, elaborarán la misma invitación en hojas blancas.
Realizarán un listado de las personas a quienes desean invitar y hacerles llegar la invitación.
INICIO:
Organizaré a los niños en equipos y proporcionaré diferentes textos informativos.
Por ejemplo: https://www.aboutespanol.com/texto-informativo-para-ninos-de-primaria-2879777
Sesión 5 (90 minutos)
Solicitaré que los exploren y cada quién seleccione uno para leer.
DESARROLLO:
Una vez terminada la lectura, contestarán la página 186 del libro de texto con información de lo que acaban de leer. Determinarán
de qué trata, qué tipo de texto es, qué elementos contiene, la información conocida y aprendida, etc.
CIERRE:
Socializarán con sus compañeros el texto que leyeron y la nueva información aprendida.
Firma del asesor Firma del practicante Firma del maestro responsable de grupo