PROIECT DIDACTIC

Data : 27.05.2015
Clasa : I C, 2 elevi C.E.S.integraţi în învăţământul de masă
Unitatea de învăţământ : Şcoala Gimnazială Teliu
Prof.înv.primar Dumbrăvescu – Şooş Andra - Gabriela
Profesor itinerat şi de sprijin : Chirca Laura – Alina
Aria curriculară : Matematică şi ştiinţele naturii
Disciplina : Matematică şi explorarea mediului
Unitatea tematică : Surprizele verii
Subiectul : Figuri plane: triunghi, pătrat, dreptunghi, cerc
Tipul lecţiei : mixtă
Forma de realizare : activitate integrată

Competenţe generale şi competenţe specifice:

Matematică şi explorarea mediului :
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare:
1.4 Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, recurgând frecvent la numărare;
1.5 Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice.

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător :

2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere / direcţii date;
2.2 Recunoaşterea unor figuri geometrice în mediul apropiat.

3. Identificarea unor fenomene / relaţii / regularităţi / structuri din mediul apropiat :

3.1 Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat.

Comunicare şi limba română:

1.1 Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate;
2.3 Participarea cu interes la dialoguri, în diverse contexte de comunicare;
3.1 Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut.

Muzică şi mişcare:
2.1 Cântarea în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm;
3.1 Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, în funcţie de conţinutul şi caracterul muzicii.
Obiective operaţionale :
 Cognitive:
OC1 : să denumească figurile / formele geometrice învăţate;
OC2 : să descrie figurile geometrice cunoscute;
OC3: să rezolve exerciţiile date ale căror soluţionări implică efectuarea unei operaţii matematice ;
OC4 : să utilizeze limbajul matematic;
OC5 : să citească fluent, corect şi expresiv cerinţa exerciţiului;
OC6 : să înţeleagă mesajul cântecului.

 Psiho – motorii:
OP1 : să mânuiască materialul intuitiv;
OP2 : să execute mişcările potrivite versurilor cântecului.

 Afective :
OA1 : să manifeste o atitudine pozitivă pentru muncă;
OA2 : să colaboreze în rezolvarea sarcinilor.

Strategia didactică :
A ) Metode şi procedee : conversaţia, lectura, explicaţia, observarea; exerciţiul, problematizarea, joc-didactic.
B ) Mijloace de învăţământ : caiet special, cretă, tablă, planşe cu formele geometrice, beţişoare / creioane, sfoară, fişe.
C ) Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală, pe echipe.

Bibliografie:
- „Programa şcolară, clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II a”, Bucureşti, 2013
- „Metodica predării matematicii în ciclul primar”, Ed.Polirom, Iaşi
- „Matematică şi explorarea mediului” – caiet special
- „Jocuri didactice integrate”, ed.Humanitas, Florica Mitu şi Ştefania Antonovici
- Curs formare – „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pt.formarea competenţelor cheie la şcolarii din cl.I-IV”,
Program de formare contiună de tip ”blended learnic”pt.cadrele didactice din învăţământul primar.
Etapele lecţiei / Ob. Activitatea Strategia didactică Evaluare
durata op.
Cadru didactic Elevi Prof.itinerant

1. Moment OP1 Se amenajează spaţiul Îşi pregătesc cele M: materiale -observarea

organizatoric clasei într-o manieră necesare desfăşurării necesare comportamentului
optimă desfăşurării activităţii. desfăşurării elevilor
activităţii propuse. activităţii -individuală
Tema se va verifica la
sfârşitul orei.
2.Verificarea şi OC1 Se vor reaminti cele 4 Ieri am discutat M : planşa cu -individuală
aprecierea figuri plane învăţate. despre figuri plane / figuri geometrice
cunoştinţelor geometrice. - frontal
a. Se va purta o discuţie Figurile geometrice
Reactualizarea despre caracteristicile învăţate sunt :
cunoştinţelor OC2 fiecăreia din ele. triunghiul, pătratul,
-denumire şi dreptunghiul şi
caracteristică cercul.
-Triunghiul are 3
laturi.
-Pătratul are 4 laturi
egale.
-Dreptunghiul are 4
laturi, egale 2 câte
-Cercul este o linie
curbă închisă.
Vreau să ne reamintim ce
operaţie efectuăm când -frontal
spunem SUMĂ ? …ADUNARE
Dar când spunem
DIFERENŢĂ ? …SCĂDERE
Explicaţi cu cuvintele
voastre ce înseamnă
EXTERIOR. ….ÎN AFARĂ
Dar INTERIOR ? ….ÎNĂUNTRU

3. Captarea OC3 Pentru început am M: carte de

atenţiei pregătit ceva special. ghicitori
Vreau să văd care din voi
este foarte atent şi
calculează repede dar şi Elevii calculează şi
corect următoarele răspund cerinţelor. -individual
exerciţii-ghicitori.
4. Anunţarea OA1 Astăzi vom efectua -explicaţia -observarea
temei calcule, vom colora, vom sistematică
recunoaşte figurile
geometrice învăţate pt.ca la
sfârşitul orei să ne jucăm
cu acestea.
5.Dirijarea OC3 Se va explica cerinţa Elevii urmăresc -explicaţia -analiza activităţii
învăţării şi OC4 exerciţiului 6, p.113, caiet explicaţiile şi -demostraţia
obţinerea special şi se va demostra demostraţia. -exerciţiul
performanţei la tablă. Elevii vor rezolva
Se va explica cerinţa singuri exerciţiile. -individual
ex.7 şi ex. 8.
6.Asigurarea feed- Vă rog să fiţi atenţi la -joc-didactic -observarea
back-ului învăţării jocul propus de mine în sistematică
continuare. Vă citesc o
poezie. Va trebui să
realizealiţi pe foaie umbra
piticului.
OC1 Se va citi cu dicţie
OC4 poezia, iar elevii vor
reprezenta grafic figurile
geometrice sugerate de
text.
7.Asigurarea Echipa 1: - problematizarea -observarea
retenţiei şi a CONSTRUCTORII Elevii vor construi -fişe de lucru sistematică
tranferului Fiecare va executa pe pe bancă figurile -verificarea
cunoştinţelor bancă una din figurile cerute. -pe echipe figurilor realizate
geometrice.

Echipa 2: Elevii vor interpreta

 MUZICIENII şi vor executa
Să ne reamintim şi să mişcările sugerate -aprecieri verbale
interpretăm cântecul : de textul cântecului.
„Uite –acolo un orăşel”.
Echipa 3:
CITITORII
Fiecare coechipier va Elevii citesc şi unesc
OC6 identifica desenul conform cuvântul cu -verificarea
OP2 cerinţei fişei. imaginea răspunsurilor
Echipa 4: corespunzătoare.
MATEMATICIENII
Fiecare va rezolva un Elevii vor rezolva
exerciţiu. exerciţiile propuse -verificarea
Ca temă : Colorează pe fişă. rezultatelor
desenul în culorile
preferate.
8.Evaluare Aprecieri stimulative -aprecierea
asupra modului de verbală
desfăşurarea a activităţii.

PROIECT DE INTERVENŢIE DIDACTICĂ

Data : 27.05.2015
Clasa : I C, elevi C.E.S.integraţi în învăţământul de masă
Unitatea de învăţământ : Şcoala Gimnazială Teliu
Profesor itinerat şi de sprijin : Chirca Laura – Alina
Aria curriculară : Matematică şi ştiinţele naturii
Disciplina : Matematică şi explorarea mediului
Unitatea tematică : Surprizele verii
Subiectul : Figuri plane: triunghi, pătrat, dreptunghi, cerc
Tipul lecţiei : mixtă
Forma de realizare : activitate integrată

Competenţe generale şi competenţe specifice:

Matematică şi explorarea mediului :
4. Utilizarea numerelor în calcule elementare:
4.4 Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, recurgând frecvent la numărare;
4.5 Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice.

5. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător :

2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere / direcţii date;
2.2 Recunoaşterea unor figuri geometrice în mediul apropiat.

6. Identificarea unor fenomene / relaţii / regularităţi / structuri din mediul apropiat :

3.1 Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat.

Comunicare şi limba română:

1.2 Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate;
2.3 Participarea cu interes la dialoguri, în diverse contexte de comunicare;
3.1 Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut.

Muzică şi mişcare:
2.1 Cântarea în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm;
3.1 Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, în funcţie de conţinutul şi caracterul muzicii.

Obiective operaţionale :
  Cognitive:
OC1 : să denumească figurile / formele geometrice învăţate;
OC2 : să descrie figurile geometrice cunoscute;
OC3: să rezolve exerciţiile date ale căror soluţionări implică efectuarea unei operaţii matematice ;
OC4 : să utilizeze limbajul matematic;
OC5 : să citească fluent, corect şi expresiv cerinţa exerciţiului;
OC6 : să înţeleagă mesajul cântecului.

 Psiho – motorii:
OP1 : să mânuiască materialul intuitiv;
OP2 : să execute mişcările potrivite versurilor cântecului.

 Afective :
OA1 : să manifeste o atitudine pozitivă pentru muncă;
OA2 : să colaboreze în rezolvarea sarcinilor.

Strategia didactică :
A ) Metode şi procedee : conversaţia, lectura, explicaţia, observarea; exerciţiul, problematizarea, joc-didactic.
B ) Mijloace de învăţământ : caiet special, cretă, tablă, planşe cu formele geometrice, beţişoare / creioane, sfoară, fişe.
C ) Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală, pe echipe.

Bibliografie:
- „Programa şcolară, clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II a”, Bucureşti, 2013
- „Metodica predării matematicii în ciclul primar”, Ed.Polirom, Iaşi
- „Matematică şi explorarea mediului” – caiet special
- „Jocuri didactice integrate”, ed.Humanitas, Florica Mitu şi Ştefania Antonovici
- Curs formare – „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pt.formarea competenţelor cheie la şcolarii din cl.I-IV”,
Program de formare contiună de tip ”blended learnic”pt.cadrele didactice din învăţământul primar.
Etapele lecţiei / Ob. Activitatea Strategia didactică Evaluare
durata op.
Cadru didactic Elevi Prof.itinerant

1. Moment OP1 Se amenajează spaţiul Îşi pregătesc cele Ajut elevii să îşi M: materiale -observarea
organizatoric clasei într-o manieră necesare desfăşurării pregătească necesare comportamentului
optimă desfăşurării activităţii. materialele necesare desfăşurării elevilor
activităţii propuse. pt.desfăşurarea activităţii -individuală
Tema se va verifica la activităţii.
sfârşitul orei.
2.Verificarea şi OC1 Se vor reaminti cele 4 Ieri am discutat M : planşa cu -frontal
aprecierea figuri plane învăţate. despre figuri plane / figuri geometrice
cunoştinţelor geometrice. - frontal
a. Se va purta o discuţie Figurile geometrice Prezint elevilor
Reactualizarea despre caracteristicile învăţate sunt : figurile geometrice
cunoştinţelor OC2 fiecăreia din ele. triunghiul, pătratul, (din carton colorat)şi
-denumire şi dreptunghiul şi îi solicit să
caracteristică cercul. recunoască şi să -figuri geometrice -frontal
-Triunghiul are 3 denumească din carton
laturi. corespunzător.
-Pătratul are 4 laturi
egale.
-Dreptunghiul are 4
laturi, egale 2 câte
-Cercul este o linie
curbă închisă.
Vreau să ne reamintim ce Verific însuşirea -frontal
operaţie efectuăm când corespunzătoare a Frontal
spunem SUMĂ ? …ADUNARE noţiunilor: sumă –
Dar când spunem adunare, diferenţă –
DIFERENŢĂ ? …SCĂDERE scădere.
Explicaţi cu cuvintele
voastre ce înseamnă
EXTERIOR. ….ÎN AFARĂ Fixarea noţiunilor:
Dar INTERIOR ? ….ÎNĂUNTRU interior – exterior, -figuri geometrice -individual
solicitându-i pe elevi colorate şi jetoane
să aşeze jetoane cu cu numere
numere conform
 indicaţiilor.
3. Captarea OC3 Pentru început am M: carte de
atenţiei pregătit ceva special. ghicitori
Vreau să văd care din voi
este foarte atent şi
calculează repede dar şi Elevii calculează şi Sprijin elevii în
corect următoarele răspund cerinţelor. rezolvarea -frontal
exerciţii-ghicitori. ghicitorilor, -frontal
oferindu-le suport
vizual concret.
4. Anunţarea OA1 Astăzi vom efectua -explicaţia -observarea
temei calcule, vom colora, vom sistematică
recunoaşte figurile
geometrice învăţate pt.ca la
sfârşitul orei să ne jucăm
cu acestea.
5.Dirijarea OC3 Se va explica cerinţa Elevii urmăresc Lucrez frontal -explicaţia -analiza activităţii
învăţării şi OC4 exerciţiului 6, p.113, caiet explicaţiile şi acelaşi tip de -demostraţia
obţinerea special şi se va demostra demostraţia. exerciţiu, dar cu -exerciţiul
performanţei la tablă. Elevii vor rezolva numere fără trecere
Se va explica cerinţa singuri exerciţiile. peste ordin. -individual
ex.7 şi ex. 8. Ex.7, ex.8 – asigur
înţelegerea cerinţelor
şi rezolvarea
acestora.
6.Asigurarea feed- Vă rog să fiţi atenţi la -joc-didactic -observarea
back-ului învăţării jocul propus de mine în sistematică
continuare. Vă citesc o
poezie. Va trebui să
realizaţi pe foaie umbra
piticului.
OC1 Se va citi cu dicţie Îndrum elevii să
OC4 poezia, iar elevii vor verbalizeze ce forma
reprezenta grafic figurile geometrică folosesc
geometrice sugerate de şi locul unde o vor
text. desena ( sus, jos,
stânga, dreapta).
7.Asigurarea Intervin în sprijinul - problematizarea -observarea
retenţiei şi a elevilor în funcţie de -fişe de lucru sistematică
tranferului echipa din care vor -creioane, sfoară -observarea
cunoştinţelor face parte. sistematică
-pe echipe
Echipa 1: A)
CONSTRUCTORII Adresez întrebări de -verificarea
Fiecare va executa pe Elevii vor construi descoperire a figurilor realizate
bancă una din figurile pe bancă figurile caracteristicilor -verificarea
geometrice. cerute. figurilor geometrice figurilor realizate
spre a duce la
finalizare sarcina.
Încurajez elevul să
aibe iniţiativă şi să
colaboreze cu
OC6 membri grupului.
OP2
Echipa 2: B)
MUZICIENII Elevii vor interpreta Ajut elevul să
Să ne reamintim şi să şi vor executa conştientizeze
interpretăm cântecul : mişcările sugerate versurile cântecului
„Uite –acolo un orăşel”. de textul cântecului. şi să execute -aprecieri verbale
mişcările sugerate. -aprecieri verbale

Echipa 3: C)
CITITORII Solicit elevul să
Fiecare coechipier va citească denumirile -verificarea
identifica desenul conform figurilor geometrice. răspunsurilor
cerinţei fişei. Verific pronunţia -metoda fonetică -verificarea
corectă a grupurilor analitco-sintetice răspunsurilor
de sunete”CE”,
„GHI”.

Echipa 4: D)
MATEMATICIENII Sprijin elevul în
 Fiecare va rezolva un rezolvarea
exerciţiu. exerciţiului oferind
suport vizual concret. -verificarea
Verific utilizarea rezultatelor
limbajului -verificarea
matematic, rezultatelor
recunoaşterea
unităţilor şi a zecilor.
Ca temă : fişă- Colorează
desenul în culorile
preferate.
C.D. va aduna caietele Verif tema celor 2
speciale pt.verificarea elevi realizată pe
temei. caietul special.
8.Evaluare Aprecieri stimulative -aprecierea
asupra modului de verbală
desfăşurarea a activităţii. -aprecierea
verbală