Módulo 2 / Mitos y leyendas

La leyenda
Lee y responde

Antes de leer

• ¿Qué es una leyenda?

• ¿Qué sabes de los incas?
• ¿A qué lugares de Chile se les atribuyen
poderes curativos?

Mamiña, la niña de mis ojos

n tiempos muy remotos, en dominios del Imperio incaico, vivía una
E hermosa coya que perdía la vista con el paso de los días. Privada
de las bellezas de los territorios de su padre, el último de los monarcas,
entristecía bajo la esclavitud que le imponía la ceguera.
¿Qué le ocurrirÁ A lA
El inca envió chasquis a todos los rincones del Imperio con la clara hermosA CoyA?
instrucción de no regresar, a menos que trajesen noticias alentadoras para
el mal que aquejaba a su bella hija.

Los mensajeros abandonaron el Ombligo del Mundo y se dirigieron a

los territorios del extremo norte. Alcanzaron los parajes de Pichincha, para
regresar a Cusco sin el remedio que buscaban. Recorrieron de punta a cabo
¿Qué noticiAS
las riberas del mar y regresaron desalentados. Igual cosa hicieron en las
trAerÁn los
fronteras cordilleranas, con idénticos resultados. Los que se habían dirigido
al sur del Imperio descendieron desde el Camino del Inca hasta la pampa chASquis del
del Tamarugal, donde hallaron una imponente laguna de aguas cristalinas sur?
con propiedades curativas. La feliz noticia fue llevada por ágiles corredores,
que solo se detenían para reponer sus energías y entregar el mensaje al
chasqui descansado, que emprendía veloz carrera hasta el tambo siguiente. ¿Qué significa?

Al enterarse el monarca del feliz mensaje, ordenó preparar de inmediato

una caravana, que sin tardanza transportara a la coya hasta la laguna coya: princesa.
prodigiosa. chasquis: mensajeros.

Unidad 1 / Lectura
parajes: lugares. tambo: tienda, posada.
 Comprender características del mito y la leyenda

El tiempo ha ocultado sabiamente las semanas que empleó aquella

comitiva en llegar a la pampa del Tamarugal. Lo cierto fue que la joven,
incapacitada de presenciar las solemnes salidas y entradas del Sol y de la
Luna, supo de tantos amaneceres y ocasos por las mudas de ropa que le
hacían sus doncellas.

La caravana llegó por fin a la imponente laguna de la que tanto se

hablaba. Con premura y el mayor de los cuidados, la enceguecida niña fue
preparada para el baño curativo. Muy liviana de atavíos fue sumergida una
y cien veces en las aguas sanadoras. Hasta que comenzó a recuperar la vista
y, maravilla, pudo observar el esplendor de la pampa y los incomparables
tamarugos, que dominaban con su deslumbrante belleza.

De regreso junto a su padre, curada del mal que la aquejaba, fue tal la
dicha que produjo en el inca la sanación de su hija, que ordenó nombrar
aquella prodigiosa laguna como Mamiña, la niña de mis ojos.

Víctor Carvajal. En MAmiñA, lA niñA de mis ojos y otrA s leyendAs de Amor.

Santiago: Editorial Santillana, 2009.

Después de leer
¿Qué significa?
1. Encierra los lugares donde ocurre el relato. Obtener información
Mamiña Pampa del Tamarugal Cusco Tambo comitiva: séquito,
acompañamiento.
2. D Describe
srcribe e el
lugea l lugar donde encontraron la laguna prodigiosa. Integrar e interpretar doncellas: criadas, jóvenes.
atavíos: ropa, vestuario.

3. ¿ ¿Qué hecho de este relato puede considerarse maravilloso o sobrenatural?

Integrar e interpretar

A. Los chasquis recorren a pie el territorio.

B. La joven recupera la vista gracias a la laguna.
C. La comitiva tardó semanas en llegar a la laguna.
D. La bella hija del inca se estaba quedando ciega.

Unidad 1 31
/ Lectura
Módulo 2 / Mitos y leyendas

4. Marca los hechos que hechos podrían haber ocurrido en la realidad.

Integrar
integrar
e e interpretar

En el lugar vivía una princesa inca.

En el lugar existía una laguna mágica.

En esos tiempos existía el Imperio incaico.

Educando en valores
a¿Clifóicmaos c la acción de los chasquis al buscar incansablemente la
cura para el mal de la joven? Reflexionar y valorar

Es importante poner las cualidades personales y nuestra ayuda al servicio de los demás.

Aprende

El mito y la leyenda
El mito y sus características
itol m e u relato donde se cuentan acontecimientos ocurridos al comienzo de los tiempos cuyos personajes
sn
E
esivoriennsoss d (dioses o fuerzas de la naturaleza personificadas) o héroes (como Faetón, Jasón, Hércules).
oenssí,idseracn
A mitos los relatos que cuentan la creación del mundo, del día y la noche, de los seres
humanos; de las hazañas de los dioses y de los héroes.
Existen diferentes tipos de mitos, tales como:
• Mitos sobre el origen: son todas las narraciones que buscan explicar el origen del universo, del mundo
y del ser humano. Por ejemplo, el mito El tiempo.
• Mitos sobre el fin: son aquellas narraciones que proyectan el fin de los tiempos o el fin del mundo tal
como lo conocemos. En la tradición cultural de los mayas se encuentra este tipo de relatos.
• Mitos sobre los dioses: corresponden a aquellas historias que explican el nacimiento de los dioses. La
tradición griega cuenta con un gran número de estas historias.

32 Unidad 1 / Lectura
La leyenda y sus características
La leyenda es un relato de carácter popular y generalmente anónimo, que se transmite oralmente de
generación en generación. Cuenta sucesos que se originan en hechos reales o inventados, a los cuales se
les agregan elementos maravillosos; por ejemplo, la existencia de los incas (hecho real) y la curación de la
ceguera de Mamiña por efecto del agua (suceso inventado y maravilloso).
Las leyendas tienen carácter local y tradicional, es decir, reflejan las tradiciones de una localidad
determinada. Mamiña, la niña de mis ojos es una leyenda propia del norte de Chile.

Algunas leyendas explican el origen de una localidad o de un pueblo; otras, simplemente son sobre
tradiciones y costumbres locales.

Ambiente en el mito y la leyenda

El ambiente corresponde al lugar en que ocurren los hechos narrados. En muchos relatos, como en las
leyendas o los mitos, la descripción del ambiente permite al lector entender la forma de ver el mundo de
las culturas que los crearon.

El mito, se ambienta generalmente, en lugares como el cielo o la morada de los dioses. En el caso del mito
El tiempo, se refiere a de la creación del mundo cuando no había cielo ni Tierra.

En el caso de la leyenda, esta se ambienta en lugares familiares o conocidos por una determinada comunidad.
Por ejemplo, la leyenda Mamiña, la niña de mis ojos, se desarrolla en el norte de Chile.

Según sus características, se distinguen el espacio físico y el espacio social y cultural.

Espacio o ambiente

Físico: se refiere al lugar geográfico donde ocurren
las acciones presentadas en la historia. Estos
pueden ser espacios abiertos (como la pampa
del Tamarugal) o cerrados (como el interior de
una casa).
Social y cultural: corresponde a la situación,
económica, religiosa o la posición social de los
personajes. Por ejemplo, Mamiña es una coya
inca que pertenece a una clase social elevada.

33
Módulo 2 / Mitos y leyendas

Practica

5. Easxplica l siguientes características de la leyenda presentes en Mamiña,

la niña de mis ojos. Analizar
a. Carácter local.

b. Sucesos maravillosos.

6. iaEgsxupielinctaels s características del mito presentes en El tiempo. Analizar

a. Carácter universal.

b. Sucesos maravillosos.

7. ¿Por qué El tiempo puede considerarse un mito sobre el origen? Analizar

Para seguir ejercitando,

te invitamos a realizar la
actividad propuesta en
8. ¿Qué características sobrenaturales tienen los días en El tiempo? Analizar el cartón 1.

34 Unidad 1 / Lectura
 Ponte a prueba

1. oErxplica p qué los fragmentos corresponden a un mito o a una leyenda.

Justifica. Analizar

a. Lin
oaseardva M paseaba un día por las montañas del Olimpo, cuando se
desencadenó una fuerte tormenta. Entre la lluvia torrencial y los cegadores
relámpagos, el viento soplaba con una gran fuerza: ya parecía oírse un
laamento, y un débil siseo o una suplicante imploración... Escuchándolos,
nació en la mente de la diosa el deseo de imitar aquellos sonidos.

Mito:

b. Ernibanuu t algonquina, en el pueblo de Odawa, vivía un muchacho

de piernas ágiles y robustas y de mirada penetrante. Durante los largos
y tibios días de verano, el joven indio recorría los bosques, subía a los
apesicos d l montañas y cruzaba los ríos junto con su inseparable coyote.
lPeegraor a l el invierno, el muchacho se refugiaba con su gente en el
fondo oscuro de las cavernas, huyendo de la nieve y del frío enemigo.

Leyenda:

c. oElnlipCulli, provincia de Malleco y región del pueblo mapuche, vivía

una hermosa muchacha. Y como si su belleza fuese un tesoro de valor
incalculable, iba siempre acompañada de un águila, que volaba sobre
ella, fuese cual fuese el camino que tomara…

Leyenda:

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Uso de pronombres

Lee y responde

En algún tiempo los avatí y ñandé estaban conversando sobre las necesidades de sus
hermanos, y aseguraron: “¿Cómo solucionar este problema? Si de nosotros dependiera,
daríamos la vida para curar el hambre de los nuestros”. Al decir esto, apareció ante
ellos un desconocido, que les dijo: “Oí sus palabras. Si fueron sinceros, Tupá los ayudará. Él
me pidió buscar a alguien que dé su vida por los demás”.

Cómo Tupá hizo crecer el mAÍz. Leyenda guaraní. (Versión Equipo editorial)

1. ¿Qué tipo de palabras están subrayadas en el texto?

2. En el texto, ¿qué nombres remplaza la palabra ellos?

Aprende

Los pronombres
Los pronombres son palabras que adoptan su significado de acuerdo con la situación en la que se usan,
es decir, tienen significado ocasional y remplazan a los sustantivos, evitando la repetición de palabras. Por
ejemplo:

apareció ante ellos un desconocido apareció ante los aVatí y los ñandé un desconocido

Los pronombres se clasifican de esta manera:

• Personales: sustituyen al sujeto que realiza la acción. Estos son yo, tú, él (singular); nosotros, vosotros,
ellos (plural).

Ejemplo: Él me pidió buscar a alguien que dé su vida Tupá

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 • Posesivos: expresan la pertenencia de algo a una o varias personas llamadas poseedores. Estos son:
mío, mía, nuestros, suya, tuya, etc.

Ejemplo: el hambre de los nuestros nuestros hermanos

• Demostrativos: expresan la distancia que media entre el hablante y los seres, objetos o ideas que nombra.
Estos son: ese, este, aquel, aquella, esos, estos, esa, etc.

Ejemplo: Al decir esto Al decir ¿cómo podríamos alimentarlos?

• Indefinidos: sustituyen al sustantivo y aluden a su cantidad de manera imprecisa. Estos son alguien,
algún, ningún, algunos, todo, nadie, etc.

Ejemplo: Él me pidió buscar a alguien alguna persona

• Interrogativos y exclamativos: corresponden a preguntas directas o indirectas, y exclamaciones. Estas

son: qué, quién, cuál, dónde, cuándo, cómo y cuánto.

Ejemplo: ¿Quién vino? pronombre interrogativo ¿qué persona vino?

• Numerales: remplazan al sustantivo y pueden ser ordinales (que indican orden numérico, como primero,
tercero, quinto, etc.) y cardinales (que indican una cantidad exacta, como uno, tres, ocho, diez).

Ejemplo: Tupá sacrificará a uno un hombre

Practica

3. Completa las oraciones utilizando estos pronombres. Aplicar

ellos esto nadie primeros qué suyos

• Los avatí y los ñandé no sabían hacer.

• buscaban comida para los .

• El anciano no encontraba a .

• sorprendió a un avatí y un ñandé.

• Los fueron los jóvenes.

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