CÓDIGO: PA-01-01

GESTIÓN ACADÉMICA
VERSIÓN: 2.0

GUÍA DIDÁCTICA N° 1 FECHA: 19-06-2014

I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!
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Nombres y Apellidos del Estudiante: Grado: 5°

Periodo: PRIMERO – GUIA 1
Docente: Duración: 10 horas

Área: : MATEMATICAS Asignatura: MATEMATICAS

ESTÁNDARES:
1. Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números
naturales y sus operaciones.
2. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición, transformación, comparación e igualación.
3. Identifico la potenciación y la radicación en contextos matemáticos y no matemáticos.
4. Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas.
5. Identifico, en el contexto de una situación, la necesidad de un cálculo exacto o aproximado y lo razonable de los
resultados obtenidos.
6. Justifico regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y operaciones.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Resuelve situaciones de la vida cotidiana que requieren del uso de una o más
de las operaciones entre los números naturales.
EJE(S) TEMÁTICO(S): * Sistema de numeración decimal (Diagnóstico y repaso)
0PERACIONES CON NÚMEROS NATURALES: * Adición y sustracción de números naturales
* Multiplicación de números naturales * División de números naturales
* Potenciación, radicación y logaritmación de números naturales. Resolución de problemas
MOMENTO DE REFLEXIÓN / CRECIMIENTO PERSONAL/ SEGÚN EL TEMA
“ES FELIZ QUIEN SUPERA OBSTÁCULOS Y ALCANZA METAS”.
ORIENTACIONES

1. Leer la guía teniendo en cuenta las orientaciones de tu profesor(a).

2. Realice las actividades propuestas en los tiempos que te indiquen y teniendo en cuenta las observaciones de tu
profesor(a).
3. Desarrolle en tu cuaderno las actividades que te indique tu profesor(a).
4. Realizar los compromisos en casa, con orientación de los padres.
5. Acuda a la bibliografía para aclarar dudas y ampliar su conocimiento.
6. La evaluación será revisión constante de las actividades en clase, participación y la final será tipo prueba saber.

NOTA: Para el desarrollo de los contenidos se tendrá en cuenta el libro propuesto por el Ministerio de educación
Nacional Matemáticas 5 Edición Especial, Proyecto Sé, Ediciones SM.
En la siguiente dirección electrónica www.redes-sm.net puedes practicar lo aprendido entrando por el link ingreso de
estudiantes.
EXPLORACIÓN

Qué números faltan en cada serie. Escríbalos

5 4 3 2
6 4 2
2 4 5
4 2 2

CONCEPTUALIZACIÓN

1. EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

Propuesta en el texto: pág. 84 – 87. Guía del Maestro Matemáticas 5 Edición Especial, Proyecto Sé, Ediciones SM.

Sistema de numeración decimal (Diagnóstico y repaso)

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NUMEROS NATURALES
Los números naturales nos ayudan a ordenar, clasificar, conocer y, en general a darle sentido a muchos eventos
relacionados con nuestro entorno, por ejemplo:

Conocer la numeración de las páginas de un libro Saber en qué fecha estamos Saber cuántos pisos tiene un edificio

SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL

En el sistema de numeración decimal se utilizan los números dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. El sistema de
numeración de los naturales es decimal porque con diez unidades formamos una unidad de orden inmediatamente
superior. En el sistema de numeración decimal el valor de una cifra depende del valor que ocupe en el número. Cada
unidad es 10 veces mayor que la inmediatamente más pequeña y 10 veces menor que unidad inmediatamente más
grande. Si una cifra ocupa el lugar de las unidades, su valor se multiplica por 1 y si una cifra ocupa el lugar de las
decenas, su valor se multiplica por 10.
En este sistema hay órdenes y clases que se organizan en la siguiente tabla de posiciones.

BILLONES MILES DE MILLONES MILLONES MILES UNIDADES

Centenas de

Centenas de

Centenas de

Centenas de

Unidades de
Unidades de

Unidades de
Decenas de

Decenas de

Decenas de

Decenas de
de miles de
Unidades

centenas

decenas
miles de

miles de

unidad
millón

millón

millón

millón
billón

billón

billón

billón

billón

mil

mil

mil
cB Db B cmM DmM umM Cm dM Um cm dm um c d u

LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS: Para leer un número de varias cifras primero se separa por
órdenes de derecha a izquierda. Cada orden se separa usando un punto. Así, el número 2375962183 quedaría
2.375. 962. 183. Luego, se leen de izquierda a derecha las cifras de acuerdo con la posición.
Ejemplo: dos miles de millón, trescientos setenta y cinco millones, novecientos sesenta y dos mil ciento ochenta y
tres.

2. COMPETENCIA LECTORA
Resuelve la actividad propuesta en las páginas 8 y 9 del texto Matemáticas 5 Edición Especial, Proyecto Sé, Ediciones
SM.
3. ADICION Y SUSTRACCIÓN DE NUMEROS NATURALES

Lee y escribe en tu cuaderno “Explora” página 10 del texto Matemáticas 5 Edición Especial, Proyecto Sé, Ediciones
SM.
Escribe “Comprende” página 11 ibid.

4. MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES

Lee y escribe “Explora” Página 12 ibídem.

Escribe “Comprende” Página 13 ibídem.

5. DIVISIÓN DE NUMEROS NATURALES

Lee y escribe “Explora” página 14 ibíd.
Escribe “Comprende” pág 15 ibíd.

6. POTENCIACIÓN DE NUMEROS NATURALES

Lee y escribe “Explora” pág. 16 ibíd.
Escribe “Comprende” pág. 17 ibíd.

7. RADICACIÓN DE NUMEROS NATURALES

Lee y escribe “Explora” pág. 18 ibíd.
Escribe “Comprende” pág. 19 ibíd.
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8. LOGARITMACIÓN DE NÚMEROS NATURALES

Lee y escribe “Explora” pág. 20 ibíd.
Escribe “Comprende” pág. 21 ibíd.
Observa el siguiente y escribe en tu cuaderno las propiedades de la potenciación

ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN

ACTIVIDAD 1
1. Revisa y corrige las respuestas erradas de la evaluación diagnóstica.

ACTIVIDAD 2
1. Lee con mucha atención el siguiente párrafo. Después escribe en una tabla de valor posicional, todos los
números que allí se nombran.

Durante miles de años el hombre Se ha maravillado ante la magnitud del espacio y el

espectáculo del cielo estrellado. Para nuestra mente es muy difícil entender tal tamaño, por
ejemplo la unidad de medida cósmica es el año luz y corresponde a nueve billones
cuatrocientos sesenta mil ochocientos noventa y seis millones de km por año; esto equivale
a que en un segundo la luz recorre doscientos noventa y nueve mil trescientos noventa t
dos km. A esta velocidad la luz tarda ocho minutos en llegar desde el sol hasta la Tierra. Ya
que la distancia que los separa es de aproximadamente ciento cuarenta y nueve millones
quinientos sesenta mil novecientos veintinueve km. Pero eso no es lo único sorprendente,
ya que hay otros datos que causan asombro; por ejemplo la temperatura promedio de
nuestro sol es un millón novecientos noventa y nueve mil novecientos ochenta y dos grados centígrados y, como si
fuera poco, recientes estudios indican que nuestro planeta se formó hace más o menos cinco mil millones de años.

2. A continuación se presentan los croquis de cuatro departamentos de Colombia y el número aproximado de

habitantes de cada uno

Cundinamarca Boyacá N de Santander Antioquia

2.280.037 habitantes 1.213.186 habitantes 1.265.006 habitantes 5. 601.507 habitantes

El nombre del departamento cuyo número de habitantes está compuesto por 1 unidad de millón, dos centenas de mil, 3
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unidades de mil,8 decenas y 6 unidades es____________________________________________________

El nombre del departamento que tiene 6 centenas de mil es ____________________________________________
El nombre del departamento que tiene 5 unidades de mil es ____________________________________________
El nombre de los departamentos que no tienen centenas son _________________________________________

3. Revisa y corrige las respuestas equivocadas de la lectura “Facturas”

ACTIVIDAD 3
1. Resuelve “Practica con una guía página 10 del texto guía.
2. Resuelve “Desarrolla tus competencias” y “Solución de problemas”, actividades 2 a 5 página 11.

ACTIVIDAD 4
Resuelve “Practica con una guía” página 12 ibíd.
Resuelve “Desarrolla tus competencias” y “Solución de problemas”, actividades 2 a 5, pág. 13 ibíd.

ACTIVIDAD 5
Resuelve “Practica con una guía” pág. 14 ibíd.
Resuelve “Desarrolla tus competencias “ y “Solución de problemas” actividades 2 a 6, pág. 15.
ACTIVIDAD 6
Resuelve “Practica con una guía” pág.16 ibíd.
Resuelve “Desarrolla tus competencias” y “Solución de problemas” actividades 3 a 7 pág. 17 ibíd.

ACTIVIDAD 7
Resuelve “Practica con una guía” pág.18 ibíd.
Resuelve “Desarrolla tus competencias” y “Solución de problemas” actividades 3 a 6 pág. 19 ibíd.

ACTIVIDAD 8
Resuelve “Practica con una guía” pág. 20 ibíd.
Resuelve “Desarrolla tus competencias” y “Solución de problemas” actividades 3 a 6 pág. 21 ibíd.

ACTIVIDAD 9
Resuelve “Resolución de problemas” pág. 34 y 35 ibíd.

ACTIVIDAD 10
Lee y Resuelve “Ciencia, Tecnología y sociedad” pág. 36 y 37 ibíd.

GLOSARIO:
Escribe el significado de cada palabra
Sistema decimal dígito orden Reunir Comparar Adición sustracción
minuendo sustraendo diferencia factores producto triple duplo
dividendo divisor cociente residuo potencia radicación logaritmación

SOCIALIZACIÓN

Se hará una plenaria para aclarar dudas y compartir el trabajo con sus compañeros
Desarrollo y revisión de las actividadeses y trabajo en el cuaderno.

Desarrollo del taller 1: El país en números, páginas 4 – 5 Cuaderno de Trabajo, Matemáticas 5 Edición Especial,
Proyecto Sé, Ediciones SM.

Desarrollo del taller 2: Regiones Naturales de Colombia, páginas 6 – 7 Cuaderno de Trabajo, Matemáticas 5 Edición
Especial, Proyecto Sé, Ediciones SM.

Desarrollo del taller de comprensión lectora: Amazonas el alma de la Tierra, páginas 8 – 9 Cuaderno de Trabajo,
Matemáticas 5 Edición Especial, Proyecto Sé, Ediciones SM.

Desarrollo del taller 3: Ubicación de Colombia en el mundo, páginas 10 – 11 Cuaderno de Trabajo, Matemáticas 5
Edición Especial, Proyecto Sé, Ediciones SM.
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Socialización de las respuestas.

BIBLIOGRAFÍA
Matemáticas 5 Edición Especial, Proyecto Sé, Ediciones SM.
www.redes-sm.net
COMPROMISO

ACTIVIDAD 1
Escribe en números las siguientes cantidades
1. Ochenta y cinco mil uno_______________________________________________________________________
2. Doscientos mil veintiuno_______________________________________________________________________
3. Cuatro mil noventa y dos_______________________________________________________________________
4. Trescientos ocho millones diecisiete ____________________________________________________________
5. Seiscientos treinta y cinco billones_______________________________________________________________
6. Ciento dos mil setecientos treinta millones seis mil catorce___________________________________________
7. Nueve millones tres mil uno ____________________________________________________________________
8. Cuarenta y siete mil doce millones trece mil cinto ocho______________________________________________
9. Ocho millones trescientos cuatro mil seis__________________________________________________________
10. Ochocientos cincuenta y cuatro mil setecientos ochenta y cuatro________________________________________

ACTIVIDAD 2
Separe los siguientes números en grupos de a tres y después escribe como se leen y ordénalos de mayor a
menor, ubíquelos en la tabla de posiciones
32425648 1598045 3273457598 42267868992 2754439075 108854632
9000400325 25487924 782589475 6987458235 6879451258 90254028602

cB dB B cmM dmM umM cM Dm uM cm dm um c d u

ACTIVIDAD 3

Escribe el valor de posición de la cifra 4 en cada uno de estos números:

23.456 __________________________________
489.253 _________________________________
389.037.847 ______________________________
260.345.387 ______________________________
4.567. 980.321.332 _________________________
490.560.321.387_________________________________
389.037.874 ___________________________________
143.799.321-009 ________________________________
3. 456.980.321.332______________________________
348.279.320____________________________________

ACTIVIDAD 4

Forma 10 números de 7 cifras con los dígitos de las tarjetas y escribe sus nombres

6 3 7 5

4
2 9
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ACTIVIDAD 5
Desarrolla los siguientes ejercicios Observa el ejemplo modelo

1. La diferencia de una resta es 15. 840 2) El minuendo de una resta es 298.000 y la

Y el sustraendo es 67. 073. Cuál es el diferencia es 54. 8 32. Halle el sustraendo.
Minuendo?.

8 2. 9 1 3 Minuendo
-- 6 7. 0 7 3 Sustraendo
1 5. 8 4 0 Diferencia

3) El sustraendo de una resta es 697. 634 4) El resultadado de una adición es 537.076

La diferencia es 431. 678. Halle el minuendo. y uno de los sumandos es 162. 845 . Halle
El otro sumando.

ACTIVIDAD 6
1). Escribe los dígitos que faltan en cada operación

3 9 8 5 9 4 3 5 6 7 9 7 3

+ 6 5 8 7 9 __ 3 1 6 8 + 5 0 6 7 1

7 9 4 7 5 6 2 1 1 2 5 7

2). Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones .

4567 + 345 = ___________________ 56.876 x 96 = ______________________

950090 – 884129= _____________________ 75359 ÷ 38 = ______________________
456 782 ÷ 124 = ___________________ 25430 ÷ 287 =_______________________

3) Investiga las propiedades de la suma y la multiplicación, realice un ejemplo de cada propiedad.

ACTIVIDAD 7

Observa la lista de precios y calcula. No olvide realizar las operaciones en tu cuaderno

Cuánto cuestan 6 faldas _________

Cuánto cuesta una docena de pantalones__________ ROPA PARA MASCOTAS
Cuánto cuesta 8 sacos y 8 pantalones__________
Cuánto cuestan 3 sacos y 9 vestidos____________ Faldas $ 3.860
Cuál es el artículo más costoso?____________ Pantalones $ 7.899
Sacos $ 9.375
vestidos $ 14.650
ACTIVIDAD 8
A. Lee y completa la tabla

Divisor Cociente Residuo Prueba de la división

24 234 13 24 X 234 + 13 = 5629
67 156 12
117 89 9
63 12 8
362 65 0
4125 23 1
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Completa cada enunciado

En una multiplicación uno de los factores es 10 y el producto 180. El otro factor es:______________
El número que multiplicado por sí mismo dá 734 es :_____________
El producto de _________ y ________ es 90
El cociente entre 20 y 5 es_____________
Si el dividendo es________ y el divisor 25, entonces el cociente es 400 y el residuo 13
Si el dividendo es 53.591 y el cociente 1410, entonces el residuo es 11 y el divisor____________

ACTIVIDAD 9
Problemas

Lee, analiza y soluciona cada problema en tu cuaderno, aplicando el proceso respectivo.

1. Luisa quiere comprar dos blusas de $ 34.700 cada y tres pantalones de $ 49. 450 cada uno.Si tiene $ 250.00, le
alcanzará el dinero para comprar las cinco prendas?______ , si le alcanza, ¿ Cuánto le darán de vuelta?

2. Javier está haciendo una colección de cromos de fútbol y tiene ya 320 cromos. Tiene 4 veces más que su primo
Jorge. ¿Cuántos cromos tiene Jorge?

3. Desde una editorial deben distribuir un libro a los 320 colegios de un departamento Cada colegio debe recibir un
paquete con 25 libros. En la editorial han producido ya 2.575 ejemplares. ¿Cuántos libros quedan todavía por editar?

4. Un libro cuesta lo mismo que 5 bolígrafos. Si tres libros cuestan 30 euros, ¿cuánto costarán 5 libros y 8 bolígrafos?

5. Gladys compra un microondas por $ 216.760 y una lavadora por $ 910.350. Si le rebajan $ 43.350 en la compra y
el resto lo paga en quince cuotas iguales, ¿cuánto paga en cada cuota?

6. En un colegio médico reparten 630 bolígrafos entre los asistentes y sobran 210. Si había 70 cajas con bolígrafos.
¿Cuántos bolígrafos tenía cada caja?

7. Juan tiene 6 canicas, Antonio 13 canicas y Paula 8 canicas. ¿Cuántas canicas tienen entre los tres?

8. Una empresa transporta leche en cajas de 120 botellas. Cuántas botellas transportará 5 camiones si cada camión
lleva150 cajas?

9. Mateo, Laura y Daniel coleccionan estampillas . Mateo tiene 3.500 estampillas, Laura tiene 1952 estampillas y
Daniel tiene 1.859 más que Laura.a) Cuántas estampillas tiene Daniel? b). Cuántas estampillas reúnen entre los tres?
c). Cuántas estampillas menos tiene Mateo Daniel? d). Cuántas estampillas más que Laura tiene Mateo?
10. Plantea un problema con cada enunciado y luego resuelve con ayuda de un compañero.

a) Paola tiene un vivero de flores. b) Federico tiene ahorrados $ 674. 000.

Ella tiene 856 rosas , 679 claveles y 1.807 margaritas. El quiere comprar un TV que vale $ 980. 590.
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ _____________________________________
11. Desarrolla en tu cuaderno los siguientes ejercicios

1. A mi casa llegó una carta pidiendo que la fotocopiara 5 veces y la enviara a 5 amigos, que a su vez la enviarían a 5
amigos suyos. ¿a cuántas personas les llegó el mensaje?

2. Es lo mismo 23 que 32 si____ no_____ Por qué_____________________________________

3. 81 es lo mismo que multiplicar ____________________________________

4. Realice en tu cuaderno a. 95 = b. (52)3= c. = d. = e. =

f. = g. = h. = i. = j. k. 5X3 + - =

5. De acuerdo al cuadro de la potenciación explica con tus palabras que se hace para dividir potencias de igual base

6. Escriba en forma de potencia y realiza 5X5X5X5X5X5=

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7. Mi abuelo tiene un terreno de 144 m2 . me dice que le coloque en el frente una hilera de alambre. ¿cuánto mide la
hilera de alambre?

8. A. Determina el cuadrado de:11, 25, 36, 77, 100. B. Determina el cubo de: 9, 12, 33, 48.

9. completa el siguiente cuadro:

BASE EXPONENTE POTENCIA RADICACION
6 4 1296 =6
3 125
2 =2
2 144
8 3
9 5

ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

NOMBRES ALEXANDRA URIBE

DORIS ROCIO ARAQUE RAMIREZ
CARGO Docentes de Área Jefe de Área Coordinador Académico

05 04 2014 11 04 2014 DD MM AAAA