PROIECT DIDACTIC

Unitatea şcolară:”
Profesor:
Data:
Clasa: a VI-a
Disciplina: Geografia continentelor - Europa
Unitatea de învăţare: Europa Centrală
Subiectul: România şi Republica Moldova
Tipul: mixtă
Durata: 50 min
Locul de desfăşurare: Sala de clasă
Competenţe specifice:
CS1 – dobândirea de noi cunoştinţe referitoare la caracteristicile geografice ale celor două
state;
CS2 – dezvoltarea capacităţilor cognitive de analiză, comparaţie, sinteză;
CS3 – formarea unei atitudini active şi pozitive faţă de cunoaştere şi mediu.
Obiective operaţionale:
a)De cunoaştere şi analiză:
1. să precizeze cu ajutorul hărţii elementele principale ale poziţiei geografice;
2. să identifice cu ajutorul hărţii principalele forme şi unităţi de relief;
3. să caracterizeze tipurile de climă şi zonele de vegetaţie, utilizând informaţiile
însuşite anterior;
4. să precizeze cel puţin trei aspecte referitoare la demografia celor două state;
5. să localizeze principalele oraşe utilizând atlasul geografic;
6. să descopere câteva caracteristici ale economiei, utilizând informaţiile din
manual şi fişele de lucru.
b)psihomotorii:
1. să localizeze pe hartă principalele elemente fizico şi economico - geografice;
2. să dezvolte exerciţiul de citire şi interpretare a hărţii.
c)afectiv - atitudinale:
1. să manifeste interes (curiozitate) pentru specificul ţării natale, atât sub raport
geografic, cât şi istoric şi cultural;
2. să aprecieze valorile culturale, spirituale şi materiale ale poporului român.
Strategia didactică: dirijată, cognitivă, euristică.
Metode şi procedee: conversaţia euristică, descoperirea, explicaţia, lucrul cu harta, munca
independentă, învăţarea prin colaborare
Materiale didactice: Europa. Harta fizică şi a resurselor
Fişe de lucru
Prezentări Power Point
Materiale bibliografice:
 Ilinca, N, Mândruţ, O, (2006) “Elemente de didactică aplicată a geografiei”, Ed. CD Press,
Bucureşti;
 *** (2005), “Geografia – Enciclopedie pentru întreaga familie”, Ed. Teora, Bucureşti
Organizarea activităţii: frontală, pe grupe
 MOMENTELE LECŢIEI

Momentele lecţiei ACTIVITATEA DE PREDARE-ÎNVĂŢARE Strategii

Activitatea profesorului Activitatea elevului didactice
1 2 3 4
Organizarea clasei - Atenţionează elevii asupra Pregătesc materialele Observaţia
3 min. momentelor lecţiei, notează didactice
absenţii, formează grupele de
elevi
Verificarea Prezintă rebusul geografic Ascultă, gândesc, Conversaţia
cunoştinţelor referitor la conţinuturile însuşite formulează şi euristică
anterioare – 5 min. anterior “Ungaria” răspund
Pregătirea Munţii Carpaţi, Marea Neagră şi Ascultă, analizează, Conversaţia
aperceptivă – 2 min. fluviul Dunărea sunt elementele formulează
cadrului natural ce răspunsul: România
definesc……….
Anunţarea temei Precizează obiectivele şi Ascultă, se Expunerea.
- 3 min. strategia de rezolvare, scrie titlul mobilizează, scriu Lucrul la tablă
pe tablă titlul lecţiei în caiet.
Dirijarea predării- Cele două grupe de elevi Citesc, analizează Observaţia, lucrul
învăţării primesc câte o fişă de lucru, materialele primite şi cu harta,
- 20 min. corespunzătoare României şi completează fişa de conversaţia
Republicii Moldova lucru sub îndrumarea euristică,
- precizaţi poziţia geografică, profesorului descoperirea.
ţările vecine pentru fiecare
dintre cele două state;
- urmăriţi harta din manual şi Localizează
identificaţi principalele forme şi
unităţi de relief şi principalele
fluvii şi râuri;
- cunoscând specificul climei şi al Exemplifică
vegetaţiei, exemplificaţi două
specii de plante şi două specii de
arbori;
- urmăriţi imaginile şi harta din
manual şi localizaţi principalele Localizează
oraşe elene;
- analizând harta resurselor
naturale şi activităţilor
economice, precizaţi câteva Urmăresc, enumeră
ramuri industriale;
- cunoscând relieful şi specificul
climatului enumeraţi plantele de
cultură specifice Republicii Enumeră
Moldova;
- Orientându-vă după harta din
manual, identificaţi principalele
căi si mijloace de transport; Localizează, identifică
 - Urmărind prezentarea Power
Point identificaţi principalele Enumeră
atracţii turistice.
Atingerea feed- Explicaţi distribuţia neuniformă a Ascultă, reanalizează Problematizarea
back-ului populaţiei la nivelul României. cunoştinţele
- 5 min dobândite anterior şi
argumentează
afirmaţia
Asigurarea şi Completaţi fişa de evaluare cu Selectează Interogaţiile de
intensificarea răspunsurile corespunzătoare. informaţiile pentru control
retenţiei şi formularea corectă a
transferului de răspunsurilor
cunoştinţe - 10 min
Precizarea De pregătit lecţia, după manual Ascultă şi notează Dialogul
activităţilor pe care şi caietul de notiţe.
elevii le vor Completarea acestui conţinut
desfăşura acasă - 2 din alte surse pentru elevii care
min. doresc mai multe informaţii.
 REBUS GEOGRAFIC
UNGARIA

Completaţi rebusul geografic cu răspunsurile corecte:

B
1. Capitala Ungariei
2. Importantă resursă de subsol prin prelucrarea căreia se obţine aluminiu.
3. Important afluent al Dunării……
4. „Marea Ungariei”
5. Munţii cu cele mai ridicate altitudini din Ungaria.

REBUS GEOGRAFIC
UNGARIA

Completaţi rebusul geografic cu răspunsurile corecte:

B
1. Capitala Ungariei
2. Importantă resursă de subsol prin prelucrarea căreia se obţine aluminiu.
3. Important afluent al Dunării……
4. „Marea Ungariei”
5. Munţii cu cele mai ridicate altitudini din Ungaria.
Nume şi prenumele:……………..…….
Clasa:……………………

Fişă de evaluare – ROMÂNIA ŞI REPUBLICA MOLDOVA

1. Analizaţi harta următoare şi precizaţi: (18×3=54p)

a. numele unităţilor majore de relief marcate cu cifre de la 1 la 12;
b. numele statelor vecine marcate cu litere de la A la E şi numele mării la care are ieşire
România.

2. Se dau următoarele denumiri: (12×2=24p)

Argeş, Bugeacului, Cahul, Chişinău, Cluj – Napoca, Constanţa, Getic, Iaşi, Nistrului Inferior, Olt,
Siret, Sfânta Ana, Timişoara, Tiraspol.
Precizaţi:
a) patru oraşe din România;
b) două unităţi de relief din Republica Moldova;
c) trei râuri care străbat România;
d) trei oraşe din Republica Moldova.

3. Precizaţi tipul de climă specifică Republicii Moldova şi indicaţi trei caracteristici ale acestui
climat. (4×3=12p)