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ANFITEATRO

Se trata de una estructura que puede tener forma circular, ovalada o Se trata de una estructura que
puede tener forma circular, ovalada o diferentes tipos de eventos.

Por ejemplo: “La banda irlandesa se presentará mañana en el anfiteatro del parque con entrada
gratuita”, “El gobierno anunció que remodelará el anfiteatro del lago para incrementar su
capacidad”, “La semana próxima habrá una función teatral en el anfiteatro romano”.

Los anfiteatros surgieron en la época del Imperio Romanopara albergar las luchas entre los
gladiadores, competencias deportivas y otros espectáculos. De acuerdo a los registros históricos,
los primeros anfiteatros fueron construidos a fines del siglo II antes de Cristo.

En aquellos anfiteatros, las zonas más bajas eran destinadas a los funcionarios de la administración.
En el medio se ubicaban los plebeyos, mientras que los sectores superiores los ocupaban los
individuos sin derechos y las mujeres.

El Coliseo en Roma, Italia. Anfiteatro romano de Tarragona.

Aparte de su función, la diferencia más notoria entre un anfiteatro y un teatro romano clásico es
que el anfiteatro tiene forma circular u ovalada, mientras que el teatro es semicircular. También hay
que diferenciar el anfiteatro del circo, que era utilizado para espectáculos de carreras y tenía una
forma elíptica.

Equipamiento Urbano. - es el conjunto de edificios y espacios, predominantemente de


uso público, en donde se realizan actividades complementarias a las de habitación y
trabajo, que proporcionan a la población servicios de bienestar social y de apoyo a las
actividades económicas, sociales, culturales y recreativas
Conservatorio De Artes Pedagógicas
La pedagogía progresista, también conocida como educación progresista y con otras muy diversas
denominaciones (entre ellas, escuela nueva, escuela activa, nueva educación, educación nueva), es
un movimiento o un grupo de movimientos pedagógicos de carácter progresista, críticos con
la educación tradicional (a la que acusan de formalismo, de autoritarismo, de fomentar
la competitividad, y de constituir una mera transmisión de conocimientos mediante
la memorización, pasiva para el alumno y ajena a sus intereses
–Definiendo su modelo con los rasgos opuestos: educación práctica, vital, participativa,
democrática, colaborativa, activa, motivadora), que surgieron a finales del siglo XIX, que se
desarrollaron en el siglo siguiente, y que se volvieron predominantes en las denominadas reformas
educativas planteadas en el contexto intelectual de la revolución de 1968 (también se utilizan
expresiones como pedagogía reformista o educación reformista, denominaciones que no sólo se
vinculan a las legislaciones de reforma educativa, sino a los proyectos de reforma social
–la propia utilización de la palabra reforma implica una connotación progresista, hasta tal punto
que las modificaciones educativas con carácter conservador se suelen calificar de "contra-reformas"
por los partidarios de la pedagogía progresista). La educación progresista se plantea el reto
simultáneo de ser general (lo que, en la forma de enseñanza obligatoria, se terminó convirtiendo en
uno de los pilares del Estado del bienestar, y supone distintos tipos de integración)
e individualizada (lo que supone responder a las necesidades específicas de cada alumno)
CUALITATIVA

Diremos que si es apto para la construcción de jardín.

CUANTITATIVA

Podemos medir el terreno y vemos el tipo de suelo.