Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
FACULTAD DE EDUCACIÓN
CICLO DE ESTUDIOS: I
DOCENTE DE LA ASIGNATURA:
DELFIN AMPA CASTRO
HUANCAVELICA - 2015
ANÁLISIS CRÍTICO REFLEXIVO
Estrategias.
-Diálogos y conversaciones
Son eventos colaborativos en los cuales los niños y niñas construyen significados
interactivamente con el fin de llegar a comprensiones más profundas.
-Juegos lingüísticos y chistes
Los niños y niñas aprenden desde pequeños juegos de ingenio, al interactuar con
sus compañeros mejora su expresividad, memoria y mucha imaginación.
-Narraciones y relatos
Con esta estrategia los niños y niñas mejoran su expresión oral y vocabulario.
Además aprenden a presentar frente a un grupo un conjunto de momentos,
situaciones o actividades en forma de una secuencia estructurada y coherente.
-Juegos de roles y dramatizaciones
Es una didáctica activa que genera un aprendizaje significativo y trascendente en
los estudiantes, logrando que se involucren, comprometan y reflexionen sobre los roles
que adoptan y la historia que representan. De esta forma se desarrolla el trabajo en
equipo, la toma de decisiones, la innovación y la creatividad en cada niño. En el juego
de roles predomina la predicción y la resolución de problemas. Permite la participación
activa en los alumnos utilizando el lenguaje en forma verosímil.
-Entrevistas reales y de ficción
Con las entrevistas entre compañeros o externa al aula ya sea real o simulado, los
niños y niñas tienen la oportunidad de formular preguntas y aprender a realizar
entrevistas y así mejorar sus habilidades sociales y comunicativas.
-Debates y discusiones
Al practicar los debates los niños y niñas tienen la oportunidad de aprender a
argumentar de un incidente real, de una situación problemática o un tema de
actualidad que sea de interés para los niños. La discusión facilita la expresión oral de
los alumnos y sus niveles superiores de pensamiento en la medida en que los
significados son construidos interactivamente.
-Rompecabezas de desarrollo oral
Esta estrategia es una actividad ideal para la práctica y desarrollo del castellano
como segundo idioma, pues combina trabajo significativo con la necesidad de que los
alumnos practiquen en actividades individuales de comunicación. En esta actividad los
niños y niñas se facilitan y crean descripciones organizadas y efectivas de escenas
que el maestro les da. Las diferentes escenas son compartidas verbalmente y
organizadas para construir una historia coherente.