ACTIVIDAD 3.

DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE CURSOS VIRTUALES

ERIKA YORANY TORRES ALARCÓN

MÓDULO

GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS

EDUCATIVAS EN LÍNEA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

CENTRO DE EDUCACION VIRTUAL CVUDES

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

EL PEÑON – SANTANDER

2019
 ACTIVIDAD 3. DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE CURSOS VIRTUALES

ERIKA YORANY TORRES ALARCÓN

MODULO

GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS

EDUCATIVAS EN LÍNEA

TUTOR

ROSA ELVIA QUINTERO GUASCA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

CENTRO DE EDUCACION VIRTUAL CVUDES

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

EL PEÑON – SANTANDER

2019
 INTRODUCCIÓN

La educación a lo largo de la historia ha sufrido una serie de cambios que en la

actualidad se consolida con la implementación de las nuevas tecnologías en el proceso
de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. Estas nuevas tecnologías le han permitido
al individuo actualizarse permanentemente e interactuar con el mundo sin delimitar el
tiempo, lugar o espacio; de la misma manera ha favorecido significativamente el
proceso de comunicación, innovación y creatividad a la hora de aprender.

El internet es el principal elemento para que se lleven a cabo entonos virtuales,

pues es una red que permite al individuo comunicarse, buscar y transferir información
sin grandes requerimientos tecnológicos (Echarri Prim, Luis.1998) y ofrece infinidad de
herramientas que al ser usadas de forma adecuada traen grandes beneficios. En el campo
social, educativo, profesional, empresarial y laboral proporcionan a sus actores una
mayor organización, innovación, diversidad en estrategias de acción, interacción,
gestión, optimización y liderazgo.

Este documento, tiene como finalidad presentar el diseño y construcción de un

curso virtual que cumpla con los lineamientos para AVA y su respectiva evaluación,
realizada por un tercero (compañero docente) que evidencia el impacto de la
implementación de las tic en los procesos de enseñanza aprendizaje en el Colegio
Integrado Antonio Ricaute del municipio de El Peñón Santander.

Con el desarrollo del curso se busca, entre otras cosas, potenciar habilidades
sobre el manejo de herramientas informáticas, despertar el interés por aprender y
desarrollar creativamente las actividades propuestas. Dentro de su estructura se
encuentra una serie de elementos que permiten concebir la tecnología no como un
medio sino como un fin que favorece el proceso de enseñanza aprendizaje tornándolo
significativo y productivo.
 GUÍA PARA EL DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE CURSOS VIRTUALES

NOMBRE DEL DOCENTE: Erika Yorany Torres Alarcón

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio Integrado Antonio Ricaurte

SECCIÓN GENERAL

CREANDO NUEVOS MUNDOS ENTRE

Nombre del curso:
LETRAS Y PALABRAS
Nivel – Grado: Cuarto - Quinto

Intensidad Horaria Semanal: 6 horas

El curso denominado “creando nuevos mundos
entre letras y palabras” busca brindar a los
docentes y estudiantes de la Institución Educativa
Rio Blanco un espacio dinámico e interactivo a
través del entorno virtual, el cual nos brinda un
sinnúmero de herramientas y conocimientos que
facilita la superación de dificultades que
presentan nuestros estudiantes. Por esto es
importante contar con los recursos tecnológicos
disponibles a nuestro alcance, con el propósito de
facilitar un aprendizaje significativo.

Presentación del Curso:

Además se hace necesario incorporar en el área
de lengua castellana, especialmente en el
desarrollo del proceso de lecto-escritura el uso de
las TIC, ya que estas permiten que dentro de la
labor docente este cuente con un sinnúmero de
estrategias y actividades que pueden llevar a cabo
dentro del aula de clase, y asimismo permite a los
estudiantes experimentar nuevas actividades que
lo motiven a ser partícipes de su propio
aprendizaje.
 Incentivar la enseñanza de la lecto-escritura,
mediante el uso de los recursos tecnológicos
que hay al alcance.
Proponer actividades en el área de lenguaje
incorporando las TIC, haciendo del proceso

Objetivos de Aprendizaje: de enseñanza- aprendizaje una experiencia

agradable y significativa.
Crear espacios lúdicos que promuevan la
lectoescritura y permitan el desarrollo de las
competencias comunicativas de los
estudiantes.
BIENVENIDOS AL MUNDO DE LAS
LETRAS Y LAS PALABRAS
Queridos estudiantes, damos inicio al curso
virtual CREANDO NUEVOS MUNDOS ENTRE
LETRAS Y PALABRAS, en el cual encontrarás

Anuncio de Bienvenida: una serie de herramientas y actividades

interactivas que te permitirán mejorar el proceso
lecto-escritor y junto con ello sus capacidades
intelectuales y habilidades informáticas
implementando como estrategia el aprendizaje
autónomo y colaborativo por medio de las TIC.
 Los foros donde los estudiantes expresan sus
puntos de vista referentes al tema a tratar
permitiendo la libre expresión.

 El chat: permitiendo al estudiante

Espacios de Comunicación comunicarse a través de internet en forma
General:
simultánea, es decir en un tiempo real por
medio de textos, audio y hasta videos del
tema de trabajo.

 Mensajes: los cuales se manejaran para la

 recepción de inquietudes que no se pueden
desarrollar por otro medio.
1. Exploración:
 Reconocimiento de pre-saberes: a través de
actividades y/o ejercicios de reconocimiento
de saberes.
2. Ejecución:
 Consulta de conceptos y procedimientos.
3. Estructuración:
Actividades Generales:
 Aplicación de conceptos.y socialización de
aprendizajes.
4. Valoración:
 Será continua durante el desarrollo del curso
para comprobar si se están alcanzando los
objetivos de aprendizaje o brindar refuerzos
pertinentes.

SECCIÓN UNIDADES DE APRENDIZAJE

Competencia a desarrollar: Estándar:

Competencia paralingüística  Produce textos orales y escritos en

situaciones comunicativas que permitan
Está formada por los elementos
evidenciar el uso significativo de la
adicionales que complementan al
entonación y pertinencia articulatoria
lenguaje. Distinguimos entre recursos
mejorando los procesos de lectura y
orales (como la entonación, la
escritura en los estudiantes.
intencionalidad, etc.) y recursos
 Organizo mis ideas para producir un texto
escritos (márgenes, negritas, cursivas,
oral teniendo en cuenta mi realidad y mis
mayúsculas, etc.).
propias experiencias.

DBA: Produce textos atiendo a elementos

como el tipo de público al que va dirigido, el

Resultados de aprendizaje
relacionados:
Contenidos temáticos :
contexto de circulación, sus saberes previos
y la diversidad de formatos de la que dispone
para su presentación.
 Prevé el propósito y las intenciones que
debe cumplir un texto, atendiendo las
necesidades de la producción textual en un
contexto comunicativo particular.
 Reconoce elementos implícitos de la
situación comunicativa del texto y la
información explícita de la situación
comunicativa.
 Da cuenta de los mecanismos de uso y
control de la lengua y de la gramática
textual que permiten regular la coherencia
y cohesión de un texto en una situación de
comunicación particular.
UNIDAD 1: La descripción
UNIDAD 2: El cuento
UNIDAD 3: La Fábula
UNIDAD 4: La Narración

Actividad de LA CAJA MÁGICA: LA DESCRIPCIÓN

Aprendizaje 1:
Objetivo: Produzco textos escritos descripciones donde caracterice a
un personaje, respondiendo a diversas necesidades comunicativas;
haciendo uso de los aspectos gramaticales y ortográficos para su
elaboración.

Descripción: 1. Exploración:
Diviértete y aprende con el siguiente video y adivina “quien es quien”
https://www.youtube.com/watch?v=ruuUS8ddHyY
En una hoja escribe el nombre de la persona que se está describiendo,
pon mucha atención y explora tus conocimientos.
 2. Ejecución:
En este momento se les presentará a los estudiantes la caja mágica,
con tarjetas de imágenes de diferentes objetos, lugares, personas entre
otros que los estudiantes deberán describir con sus propias palabras en
una diapositiva, teniendo en cuenta los aspectos que se deben tener en
cuenta para realizar una descripción.

3. Estructuración:
Realice una presentación Power Point donde elija una imagen de un
animal, objeto, persona o lugar del internet, para posteriormente hacer
una descripción detalla de la misma, siguiendo los aspectos necesarios
para realizarla.

4. Valoración:
 Será permanente y se tendrá en cuenta: Dominio de la Temática,
Aplicación de conceptos, Uso de los recursos Interactivos,
Pruebas Presentadas y Manejo del tiempo. No Olvide contactar el
profesor cuando lo requiera en el foro de inquietudes, correo
electrónico o por vía Skype o telefónica en el horario indicado.

Recursos Didácticos: PC, Conectividad a internet, Vídeos, Útiles Escolares, Páginas Web.

Evidencia Actividad 1: Presentación en Power Point con desarrollo de Actividades

Tipo de Evidencia: Desempeño: X Conocimiento: X Producto: X
 El estudiante organizará una presentación en Power Point el
producto de cada una de las actividades propuestas para esta
unidad y lo cargará a la plataforma bajo la siguiente
nomenclatura: Nombre_Apellido_Actividad1.

Descripción:  Orden de la presentación a crear:

1. Nombre de los personajes del video “quien es quien” con su
respectiva imagen.
2. Descripción de la imagen seleccionada.
3. Presentación de PowerPoint.
 Recomendaciones: Iniciar el documento con una Portada que
incluya el nombre de la actividad 1 y sus identificación. Incluir una
breve introducción describiendo la actividad y su experiencia en el
desarrollo de la misma. Tipo de letra: Times New Roman, Tamaño
de letra: 12, Tamaño de Papel: Carta, Texto: Justificado. Negro.

Fecha de Entrega: Semana 1

 Cumplimiento con el desarrollo de las actividades.
Criterios de  Presentación del trabajo con las condiciones dadas.
Evaluación:  Creatividad en el diseño y presentación del mapa conceptual.
 Resultados de la prueba individual.
% de Evaluación: Esta actividad corresponde al 20 % del curso

Actividad de ¡QUE ENSEÑANZA TE DEJÓ!: LA FÁBULA

Aprendizaje 2:

Objetivo: Identifica claramente las características de la fábula y crea

fábulas cortas teniendo en cuenta las partes que la conforman.

1. Exploración:
A continuación te invitamos a observar el siguiente video de la fábula:
la cigarra y la hormiga.
https://www.youtube.com/watch?v=E7oi8QvsAus

2. Ejecución:
Descripción: Responda las siguientes preguntas según lo que observo en el video
 3. Estructuración:
Solucione la siguiente sopa de letras, teniendo en cuenta la fábula
trabajada

Escribe una fábula teniendo en cuenta la estructura trabajada,

recordando la importancia de la moraleja.
4. Valoración:
 Será permanente y se tendrá en cuenta: Dominio de la Temática,
Aplicación de conceptos, Uso de los recursos Interactivos,
Pruebas Presentadas y Manejo del tiempo. No Olvide contactar el
profesor cuando lo requiera en el foro de inquietudes, correo
electrónico o por vía Skype o telefónica en el horario indicado.

Recursos Didácticos: PC, Conectividad a internet, Vídeos, Útiles Escolares, Páginas Web.

Evidencia Actividad 2: Documento en Word

Tipo de Evidencia: Desempeño: X Conocimiento: X Producto: X
 El estudiante organizará en un documento de Word el producto
de cada una de las actividades propuestas para esta unidad y lo
cargará a la plataforma bajo la siguiente nomenclatura:
Descripción:
Nombre_Apellido_Actividad2.doc

 Orden del documento a crear:

 1. Respuestas a las preguntas formuladas.
2. Desarrollo de la sopa de letras
3. Fabula

Recomendaciones: Iniciar la presentación con una diapositiva que

incluya el nombre de la actividad y su identificación personal
(nombres y apellidos completos). Formato y transición: libre.

Fecha de Entrega: Semana 2

 Cumplimiento con el desarrollo de las actividades.
Criterios de  Presentación del trabajo con las condiciones dadas.
Evaluación:  Creatividad en el diseño y presentación del Power Point.
 Resultados de la prueba individual.
% de Evaluación: Esta actividad corresponde al 25 % del curso

Actividad de QUE TAL ESOS PERSONAJES!: EL CUENTO

Aprendizaje 3:
Objetivo: Lee, comprende, analiza y valora el cuento, teniendo en
cuenta su realidad y sus propias experiencias

1. Exploración:
Quieres relajarte un poco escucha el siguiente cuento
https://www.youtube.com/watch?v=_-xMA0Ne6FI

2. Ejecución:
Elabore un mapa conceptual donde de respuesta a las siguientes
Descripción: preguntas: ¿Qué es el cuento? ¿Cuáles son sus partes? ¿Qué clases de
cuentos hay? ¿Qué características tiene?¿Cuáles son sus elementos?
3. Estructuración:
Invente un cuento teniendo encuenta su estructura y las reglas
gramáticales ortograficas que debe tener en cuenta para su
elaboración.
4. Valoración:
 Será permanente y se tendrá en cuenta: Dominio de la Temática,
Aplicación de conceptos, Uso de los recursos Interactivos,
 Pruebas Presentadas y Manejo del tiempo. No Olvide contactar el
profesor cuando lo requiera en el foro de inquietudes, correo
electrónico o por vía Skype o telefónica en el horario indicado.

Recursos Didácticos: PC, Conectividad a internet, Vídeos, Útiles Escolares, Páginas Web.

Evidencia Actividad 2: Documento en Word

Tipo de Evidencia: Desempeño: X Conocimiento: X Producto: X
 El estudiante organizará en un documento de Word el producto
de cada una de las actividades propuestas para esta unidad y lo
cargará a la plataforma bajo la siguiente nomenclatura:
Nombre_Apellido_Actividad3.doc

 Orden del documento a crear:

Descripción: 1. Imagen del mapa conceptual sobre el cuento
2. Creación del cuento

Recomendaciones: Iniciar la presentación con una diapositiva que

incluya el nombre de la actividad y su identificación personal
(nombres y apellidos completos). Formato y transición: libre.

Fecha de Entrega: Semana 3

 Cumplimiento con el desarrollo de las actividades.
Criterios de
 Presentación del trabajo con las condiciones dadas.
Evaluación:
 Elaboración de cuento
% de Evaluación: Esta actividad corresponde al 25 % del curso

Actividad de PARA NO OLVIDAR: LA NARRACIÓN

Aprendizaje 4:
Objetivo: Lee, comprende y valora textos narrativos, relacionando
los elementos de éste y su contexto.

Descripción: 1. Exploración:
Observemos el siguiente video donde recordaremos algunos
conceptos sobre la narración y reforzaremos los nuevos conceptos que
 se van a adquirir dentro del desarrollo de la actividad.
https://www.youtube.com/watch?v=6fsFz5ensUs

2. Ejecución:
Desarrolle las actividades que encuentras en el siguiente link y pon a
prueba lo aprendido durante todo el curso.
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1narraci.htm

3. Estructuración:
En una presentación de PowerPoint elija un tipo de texto narrativo
desarrollado en el módulo y elabore alguno de ellos teniendo en
cuenta la estructura, no olvide utilizar imágenes y los recursos que
sean necesarios para elaborar un buen trabajo.

4. Valoración:
 Será permanente y se tendrá en cuenta: Dominio de la Temática,
Aplicación de conceptos, Uso de los recursos Interactivos,
Pruebas Presentadas y Manejo del tiempo. No Olvide contactar el
profesor cuando lo requiera en el foro de inquietudes, correo
electrónico o por vía Skype o telefónica en el horario indicado.

Recursos Didácticos: PC, Conectividad a internet, Vídeos, Útiles Escolares, Páginas Web.

Evidencia Actividad 4: Presentación PowerPoint

Tipo de Evidencia: Desempeño: X Conocimiento: X Producto: X
 El estudiante organizará en una de powerpoint el producto de
cada una de las actividades propuestas para esta unidad y la
cargará a la plataforma bajo la siguiente nomenclatura:
Nombre_Apellido_Actividad4
Descripción:
 La presentación debe tener en el siguiente orden:
1. Pantallazos de las actividades interactivas resueltas.
2. Elaboración del texto narrativo con las condiciones dadas.
 Recomendaciones: Iniciar el documento con una Portada que
incluya el nombre de la actividad 1 y su identificación. Tipo de
letra: Times New Roman, Tamaño de letra: 12, Tamaño de Papel:
Carta, Texto: Justificado. Negro.
Fecha de Entrega: Semana 4
 Cumplimiento con el desarrollo de las actividades.
Criterios de  Presentación del trabajo con las condiciones dadas.
Evaluación:  Crucigrama resuelto en su totalidad.
 Resultados de la prueba individual.
% de Evaluación: Esta actividad corresponde al 30 % del curso
 COLEGIO INTEGRADO ANTONIO RICAURTE

EVALUACION DEL DISEÑO Y CONSTRUCCION DE CURSOS VIRTUALES

Identificación del curso: Creando nuevos mundos entre letras y palabras

Docente diseñador: Erika Yorany Torres Alarcón

Marque con una x la calificación que crea conveniente teniendo en cuenta los
numerales

De 1-3 siendo el valor de (1 bajo), (2 medio) y (3 alto)

INSTRUMENTOS DE MEDIACION
1 2 3
Coherencia temática
Paginas recomendadas en la web
Claridad en el proceso de actividades
Presentación y contextualización del curso
Los propósitos presentados están orientados a la construcción
de aprendizaje
Las competencias son coherentes con las actividades
propuestas
Los tiempos para realizar la actividad están claramente definidos
Los recursos propuestos para el desarrollo de las actividades
propuestas son pertinentes
Para cada actividad de aprendizaje se presentan los criterios de
evaluación
Hay claridad en los criterios de evaluación de los aprendizajes
Trayecto de actividades
Subtotal
DISEÑO DIDÁCTICO DEL CURSO
1 2 3
Instrucción y presentación del curso
Los propósitos de aprendizaje están claramente definidos
Las actividades de aprendizaje son coherentes con los propósitos
de aprendizaje
Las actividades de aprendizaje da cuenta de un producto a
entregar por parte del estudiante
Las actividades de aprendizaje tienen como mínimo 4 acciones
de aprendizaje
Los tiempos para cada actividad están claramente definidos
(cuantificados)
Las actividades propuestas favorecen la construcción colectiva
de conocimiento
Propone varios recursos de comunicación para el
acompañamiento y retroalimentación por parte del docente

Subtotal
DISEÑO COMUNICATIVO E INFORMATICO
1 2 3
Las instrucciones son claras para la realización de las actividades
propuestas
El contenido esta lógicamente organizado y la estructura es
evidente para el estudiante
El manejo lingüístico es el adecuado
Los elementos visuales cumplen una función comunicación
efectiva
Subtotal
RECURSOS DE APRENDIZAJE
1 2 3
los recursos propuestos son suficientes para el desarrollo de las
actividades
diversidad en el uso de recurso didácticos ( enlaces, textos)
Subtotal

Resultado de evaluación DEFINITIVA

Observaciones:

_______________________________

Nombre Docente evaluador

_______________________________ _______________________

Firma del docente evaluador c.c.

 BIBLIOGRAFIA

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http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/Documentos/cap3/Ca
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http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/Documentos/Anexos/
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Salas, S. (2008). Diseño del curso en línea: Trabajo interdisciplinario. Revista

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http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44032108