18. Ce proiecte educaționale aţi derulat la nivelul şcolii în ultimii 3 ani școlari?

Care au fost cele mai

semnificative responsabilităţi şi rezultate obţinute? Care apreciați că a fost impactul
proiectului/proiectelor la nivelul elevilor? (recomandăm răspunsuri de 100-300 de cuvinte) *

Nu am desfasurat in scoala niciun proiect educational in ultimii trei ani. Mentionez totusi ca
m-am inscris in ultimul an la un master la Universitatea Bucuresti, Facultatea de Psiho-Pedagogie si
Stiintele Educatie, Tehnologia Informatiei si Comunicarii in Educatie. Acest master m-a ajutat sa-mi
imbunatatesc activitatea la clasa in sensul ca am putut folosi in proportie de 70% Internetul si restul
cunostintelor acumulate.

19. Care este motivaţia participării dvs. la programul de formare și mentorat și în mod special la cursul
acreditat “Dezvoltarea abilităţilor de viaţă ale elevilor în contextul dezvoltării durabile”? (recomandăm
răspunsuri de 100-300 de cuvinte)

Prezentarea sintetică a programului integrat Prof21 este disponibilă AICI, iar beneficiile implicării pot fi
vizualizate AICI. *

Motivatia participarii la acest curs o constituie in primul rand oportunitatea de a lucra cu o

echipa multidisciplinara de experti din organizatii de avangarda in domeniul educatiei, participarea la
cursuri acreditate, participarea si conectarea la reteaua Prof21, participarea la programe de mentorat
si dezvoltare profesionala, implicarea in obtinerea etichetei "Scoala durabila", expertiza si sprijin
financiar in realizarea de proiecte educationale.

20. Cum vă propuneți să aplicați în activitatea didactică competenţele dobȃndite în cadrul cursului?
(recomandăm răspunsuri de 100-300 de cuvinte) *

Competentele dobandite in cadrul cursului pot fi valorificate prin derularea un proiecte

educationale care sa implice toti beneficiarii actului educational: elevi, cadre didactice, parinti,
comunitatea locala, lectorate cu parintii, ateliere, intalniri formale si nonformale cu elevii si parintii
lor, lectorate cu reprezentantii comunitatii locale si celelalte cadre didactice.

21. Ce proiecte educaţionale şcolare şi extraşcolare aţi dori să derulaţi în viitor? (recomandăm
răspunsuri de 100-300 de cuvinte) *

Proiecte educationale care sa implice atat educatia cadrelor didactice pentru o comunicarea
mai eficienta cu beneficiarii educatiei cat si educatie parentala. Un proiect care sa implice activitati
specifice programului "Scoala dupa scoala", utilizarea pe scara mai larga a tehnologiei moderne si a
Internetului in activitatea instructiv-educativa.

22. Cum considerați că puteți valorifica experiența de învățare în care veți fi implicat, astfel încât să
poată genera beneficii în rândul elevilor, școlii, celorlalte cadre didactice, părinților sau comunității în
ansamblu? (recomandăm răspunsuri de 100-300 de cuvinte) *
Experienta de invatare poate fi valorificata prin derularea de proiecte educationale care sa implice atat
educatia cadrelor didactice pentru o comunicarea mai eficienta cu beneficiarii educatiei cat si educatie
parentala. Un proiect care sa implice activitati specifice programului "Scoala dupa scoala", utilizarea pe
scara mai larga a tehnologiei moderne si a Internetului in activitatea instructiv-educativa.
 RAPORT DE ACTIVITATE - BIBLIOTECA SCOLII

Biblioteca școlii Frăsinet este locul în care intrăm în lumea minunată a cărților, locul în care
retrăim povești, aventuri, locul în care redevenim copii.

Chiar dacă nu beneficiază de un spațiu prea mare, am încercat să facem acest spațiu cât mai
plăcut și util.

Biblioteca are un număr de peste de volume, din toate domeniile și elevii pot avea acces la
volume într-un mod foarte simplu.

Aici se regăsesc cărți pentru copii din literatura română și cea universală, lecturi suplimentare
și enciclopedii cât mai diverse.

Baza materială este îmbogățită din când în când de cadre didactice și persoane din afara
școlii, prin donații.

În bibliotecă organizăm activități specifice, urmărind în primul rând atragerea copiilor spre
lectură.

Cadrele didactice au un rol foarte important în privința acestui aspect, solicitându-le mereu
lecturi suplimentare, oferindu-le ca primă alternativă biblioteca.

La început de an școlar clasele primare vizitează biblioteca pentru a se familiariza cu acest

spațiu. În cursul anului școlar încercăm să îndeplinim principalele acțiuni propuse în planul
managerial, în priml rând atragerea elevilor către lectură.

La 1 Decembrie afost organizată o activitate la nivelul școlii noastre, unde au fost prezentate
fragmente, imagini din istoria poporului român, referate, postere și desene.

În preajma sărbătorilor de iarnă pregătim un spectacol de colinde, în luna ianuarie îl omagiem

pe marele nostru poet Mihai Eminescu, tot în ianuarie am organizat activități legate de "Mica
Unire" : referate, scenete, cântăm și dansăm Hora Unirii.

La 27 martie am sărbătorit 100 de ani de la Unirea Basarabiei cu România, începând cu această

ocazie activitățile legate de Centenar(1918-2018).

Tot în luna martie am sărbătorit Mărțișorul și Ziua Femeii, la 1 iunie Ziua Copilului și aceste
activități sunt doar câteva dintr-o listă mai amplă.

O atenție deosebită acordăm recuperării cărților împrumutate de către elevi. La fiecare început
de an afișăm listele cu lecturi suplimentare recomandate pentru fiecare clasă.

BIBLIOTECAR : Prof. Vîrcan Marilena