UNIDAD DIDÁCTICA 03

Celebramos nuestro aniversario sin violencia

I. DATOS INFORMATIVOS:
a. UGEL : Ferreñafe
b. Institución Educativa : E.I.B. Nº 10082 – “Sagrado Corazón de Jesús”- Uyurpampa.
c. Área Curricular : Ciencias Sociales
d. Grado y Sección : 1º - “A” – “B”
e. Ciclo : VI
f. Horas Semanales : 04
g. Docente : Hidalgo Ulises Gil Dominguez
h. Año : 2019
i. Director : Oscar del Carmen Bernilla Carlos.
j. Coordinadora Pedagógica : Nancy Elizabeth Vélez López.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

PROPÓSITO DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE DESEMPEÑOS CAMPO EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
CONTEXTUALIZADOS O TEMÁTICO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
PRECISADOS
 Explica hechos sobre la INICIO DE LA
Competencia violencia y procesos históricos HISTORIA Elaboraran un Escala numérica Commented [A3]: A qué se refiere con escala
CONSTRUYE comprendidos desde el origen de - El surgimiento de Explicación de los numérica???
INTERPRETACIONES la humanidad hasta las la vida álbum sobre la vida
HISTÓRICAS civilizaciones del mundo clásico - La evolución de la y costumbres de los Commented [A1]: Agregar las 3 capacidades (Interpreta
críticamente fuentes históricas, Comprende el tiempo
y desde los primeros pobladores especie humana histórico, y Elabora explicaciones sobre procesos históricos).
- Interpreta críticamente sobre la base de sus causas y - El paleolítico primeros
fuentes históricas. consecuencias, y de conceptos - El neolítico pobladores. Commented [A2]: Se relaciona esta evidencia con los
- Comprende el tiempo sociales, políticos y económicos, - La edad de los desempeños elegidos para ser trabajados en la Unidad, es
histórico. decir, con el Explica hechos y procesos históricos y las
relacionándolo con situaciones metales causas y consecuencias?
- Elabora explicaciones de violencia que se hayan - Los orígenes de los No sería mejor que la evidencia sea DOCUMENTO QUE
sobre procesos históricos suscitado. pueblos SUSTENTE LA EXPLICACIÓN DE UN HECHO HISTÓRICO Y SU
 Explica las causas y americanos IMPLICANCIA EN EL PRESENTE??
consecuencias de hechos de - La vida del
violencia y procesos históricos paleolítico
comprendidos desde el origen de americano
la humanidad y desde los
primeros pobladores y utiliza
conceptos sociales, políticos y
económicos al elaborar sus
explicaciones históricas.
GESTIONA Argumenta una posición crítica - Los bienes Posición crítica Ficha de observación
RESPONSABLEMENTE frente a las actividades económicos y adecuadamente
LOS RECURSOS económicas informales e ilegales los servicios argumentada frente
que perjudican su bienestar, el de - Procesos de la a los negocios
ECONÓMICOS Commented [A4]: Agregar las 2 capacidades (Comprende
las demás personas y el de las economía informales que hay las relaciones entre los elementos del sistema económico y
familias que muchas veces en Uyurpampa. financiero; y Toma decisiones económicas y financieras)
ingresan a la violencia.
Gestiona su aprendizaje Determina metas de aprendizaje
de manera autónoma. viables asociadas a sus
 Define metas de potencialidades, conocimientos,
aprendizaje. estilos de aprendizaje,
 Organiza acciones habilidades, limitaciones
estratégicas para personales y actitudes para el
alcanzar sus metas.
Monitorea y ajusta su logro de la tarea, formulándose
desempeño durante el preguntas de manera reflexiva.
proceso de aprendizaje
-Organiza un conjunto de
estrategias y acciones en función
del tiempo y de los recursos de
que dispone, para lo cual
establece un orden y una prioridad
para alcanzar las metas de
aprendizaje.
-Revisa los avances de las
acciones propuestas, la elección
de las estrategias y considera la
opinión de sus pares para llegar a
los resultados esperados.
-Explica los resultados obtenidos
de acuerdo con sus posibilidades y
en función de su pertinencia para
el logro de las metas de
aprendizaje
Competencia -Organiza aplicaciones y
Transversal materiales digitales según su
Se desenvuelve en utilidad y propósitos variados en
entornos virtuales un entorno virtual determinado,
generados por las TIC. como televisor, computadora
 Personaliza entornos personal, dispositivo móvil,
virtuales. aula virtual, entre otros, para uso
personal y necesidades educativas.
 Gestiona información Ejemplo: Abre más de dos
del entorno virtual aplicaciones a la vez, abre una
 Interactúa en entornos aplicación de video y otra de
virtuales procesador de texto para generar el
resumen del video.
 Crea objetos virtuales
-Contrasta información recopilada
en diversos formatos
de diversas fuentes y entornos que
respondan a consignas y
necesidades de investigación o
tareas escolares, y resume la
información en un documento con
pertinencia y considerando la
autoría. Commented [A5]: Precisar estos desempeños. Agregar,
además, cuáles serán las evidencias)
ENFOQUES VALORES: COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES:

INCLUSIVO O  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a

ATENCIÓN A LA - Respeto por las diferencias todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
DIVERSIDAD - Equidad y enseñanza basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
- Confianza en la persona  Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
 Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos,
méritos, avances y logros de sus hijos entendiendo sus dificultades
como parte de su desarrollo y aprendizaje.
 Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios
y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y
demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones
significativas vinculadas a su contexto y realidad.
  Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los
estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos
de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
 Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la
autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que
a cuestionarlos o sancionarlos.
 Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su
autonomía, autoconfianza y autoestima.
Otras competencias relacionadas:
 comprensión oral.
 Comprensión del texto
 Construye su identidad
 Asume una vida saludable
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Commented [A6]: Redundancia

En la I.E. N° 10082 “Sagrado Corazón de Jesús” de Uyurpampa, se observa violencia escolar que ocurre es observada entre pares, afectando Commented [A7]: ¿De qué manera contribuye el álbum
esta situación la convivencia armoniosa y el clima escolar. Se ha observado que dichos actos ocurren generalmente en la hora de salida del sobre la vida y costumbres de los primeros pobladores para
estudiante. Los padres de familia se quejan continuamente de esta problemática. Se evidencia que ocurre porque los estudiantes aún no han desarrollar habilidades sociales, convivencia escolar, cultura
de paz y derechos humanos entre los estudiantes y padres
interiorizado mecanismos adecuados para mejorar las relaciones interpersonales; por tal motivo, es necesario desarrollar habilidades de familia?
sociales, convivencia escolar, cultura de paz, derechos humanos y valores entre los estudiantes docentes y padres de familia, es por eso que
los estudiantes, en el área de ciencias sociales explicarán algunos hechos y procesos históricos a través de un álbum de la vida y costumbres Commented [A8]: En mi opinión se ha programado para
de los primeros pobladores, relacionando algunos de ellos con situación violencia. las 5 semanas muchos campos temáticos.
Ninguna actividad planteada está relacionada con el
desempeño que es Explica un hecho o proceso históricos y
IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE sus causas y consecuencias.
En la secuencia de sesiones, los estudiantes deben explicar
críticamente los hechos o procesos históricos. En todo caso
SESIÓN N° 01 – (2 horas) SESIÓN N° 02– (2 horas) el organizador visual debe ser para explicarlo, por ejem. Los
estudiantes presentan un organizador visual para explicar el
TÍTULO: EL SURGUIMIENTO DE LA VIDA TÍTULO: la evolución de la especie humana proceso de hominización.
 DESEMPEÑO: Explica las causas y consecuencias de DESEMPEÑO:
hechos de violencia y procesos históricos comprendidos  Explica hechos sobre la violencia y procesos históricos
desde el origen de la humanidad y desde los primeros comprendidos desde el origen de la humanidad hasta las
pobladores y utiliza conceptos sociales, políticos y civilizaciones del mundo clásico y desde los primeros pobladores
económicos al elaborar sus explicaciones históricas. sobre la base de sus causas y consecuencias, y de conceptos
sociales, políticos y económicos.
 CAMPO TEMÁTICO:
 Posiciones sobre el origen de la vida CAMPO TEMÁTICO:
 La vida en la tierra  Proceso de la hominización
 La evolución de la vida  Expansión del ser humano
 Las eras geológicas
 Línea del tiempo de los evolución del hombre
ACTIVIDAD: los estudiantes realizaran un organizador
ACTIVIDAD: los estudiantes realizara una línea de tiempo
visual sobre las eras geológicas
colocando la evolución de la especie humana

SESIÓN N° 03– (2 horas) SESIÓN N° 04– (2 horas)

TÍTULO: “El paleolítico”
 DESEMPEÑO:.
 Explica las causas y consecuencias de hechos de
violencia y procesos históricos comprendidos desde el
origen de la humanidad y desde los primeros pobladores
y utiliza conceptos sociales, políticos y económicos al
elaborar sus explicaciones históricas.
CAMPO TEMÁTICO:
 Las fases del paleolítico
 Tecnología del paleolítico
TÍTULO: El neolítico
 DESEMPEÑO:
Explica las causas y consecuencias de hechos de violencia y
procesos históricos comprendidos desde el origen de la
humanidad y desde los primeros pobladores y utiliza conceptos
sociales, políticos y económicos al elaborar sus explicaciones
históricas
 CAMPO TEMÁTICO:
 Periodo de cambios climáticos
 Economía y tecnología neolítica
 Inicios de la vida sedentaria
  Economía y organización social del paleolítico 
 El arte del paleolitico ACTIVIDAD: un esquema visual de las actividades del neolitico

ACTIVIDAD: organizara un organizador visual en

pirámide 3d

SESIÓN N° 05 – (2 horas) SESIÓN N° 06 – (2 horas)

TÍTULO: edad de los metales TÍTULO: Los orígenes de los pueblos americanos

DESEMPEÑO
Explica las causas y consecuencias de hechos de violencia
y procesos históricos comprendidos desde el origen de la
humanidad y desde los primeros pobladores y utiliza
conceptos sociales, políticos y económicos al elaborar sus
explicaciones históricas
CAMPO TEMÁTICO:
 Etapas de la edad de los metales
 Los descubrimientos tecnológicos
 La revolución urbana
 Los primeros estados
ACTIVIDAD:
Los estudiantes con el uso el uso de la tic completaran
unos esquemas y mapas conceptuales
 DESEMPEÑO:.
Explica las causas y consecuencias de hechos de violencia y procesos
históricos comprendidos desde el origen de la humanidad y desde los
primeros pobladores y utiliza conceptos sociales, políticos y
económicos al elaborar sus explicaciones históricas.
CAMPO TEMÁTICO:
 Teorías sobre el poblamiento de américa
 El poblamiento de américa un debate: un debate abierto
 Las fases de la ocupación de américa

ACTIVIDAD: elaboraran un mapa histórico 4A

SESIÓN N° 07 – (2 horas) SESIÓN N° 08 – (2 horas)

TÍTULO: la vida del paleolítico americano TÍTULO: orígenes de la cultura andina
DESEMPEÑO: DESEMPEÑO:
 Explica hechos sobre la violencia y procesos históricos Explica las causas y consecuencias de hechos de violencia y procesos
comprendidos desde el origen de la humanidad hasta las históricos comprendidos desde el origen de la humanidad y desde los
civilizaciones del mundo clásico y desde los primeros primeros pobladores y utiliza conceptos sociales, políticos y
pobladores sobre la base de sus causas y consecuencias, y económicos al elaborar sus explicaciones históricas.
de conceptos sociales, políticos y económicos.
CAMPO TEMÁTICO:
CAMPO TEMÁTICO: - Hipótesis himigracionista
Condiciones de la vida de la población americana - Hipótesis autotonista
Fases de ocupación de américa - Tendencia aloctonista
ACTIVIDAD: - Teoría helogonista
¿Los estudiantes investigaran como es el ritual en la ACTIVIDAD:
adolescencia en su comunidad? Elaboraran Una historieta sobre cómo era la vida del paleolítico
Americano y luego explican las hipótesis.

SESIÓN N° 09 – (2 horas) SESIÓN N° 10 – (2 horas)

TÍTULO: Los bienes económicos y los servicios TÍTULO: Los procesos de la economía
 DESEMPEÑO:
 DESEMPEÑO: Argumenta una posición crítica frente a las actividades económicas
Argumenta una posición crítica frente a las informales e ilegales que perjudican su bienestar, el de las demás
actividades económicas informales e ilegales que personas y el de las familias que muchas veces ingresan a la violencia. Commented [A10]: Este desempeño no está
programado.
perjudican su bienestar, el de las demás personas y el de las
CAMPO TEMÁTICO:
familias que muchas veces ingresan a la violencia. Commented [A9]: Este desempeño no está programado.
CAMPO TEMATICO  La producción
 Clasificación de los bienes económicos  La circulación
 El consumismo  La distribución
  El consumo
ACTIVIDAD:  La inversión
ACTIVIDAD: los estudiantes realizaran una infografía sobre los
Elaboraran un cuadro de doble entrada sobre los bienes y procesos de la economía y utilizan este medio para argumentar su
servicios posición crítica.

V. RECURSOS, MATERIALES Y ESPACIOS DE APRENDIZAJE

MATERIALES RECURSOS ESPACIOS DE
EDUCATIVOS EDUCATIVOS APRENDIZAJE
Cuaderno Texto Aula
textos escolares Videos Y medio ambiente
hojas impresas