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ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE AGUASCALIENTES

“PROFR. JOSÉ SANTOS VALDÉS”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA, PLAN 1999

Especialidad: Química
Modalidad escolarizada
Sexto semestre

EXAMEN SEMESTRAL

ASIGNATURAS QUE SE EXAMINAN REACTIVOS PÁG.

1. Seminario de temas selectos de historia de las ciencias. 20 1

2. Energía. El calor en las reacciones químicas. 20 3
3. Cambio III. Cinética química. 20 5
4. La enseñanza de las ciencias con tecnología. 20 8
5. Opcional II. 20 11
6. Gestión escolar. 20 14
7. Observación y práctica docente IV. 20 19
TOTAL 140

ASIGNATURA: SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LAS CIENCIAS

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CATEDRÁTICO: RAÚL VALDIVIA FLORES

Apreciado estudiante que cursa la Licenciatura en Educación Secundaria, especialidad de

Química, con el propósito de hacer una recapitulación de los aprendizajes logrados en la
asignatura: Seminario de temas selectos de historia de las ciencias, de la manera
más atenta le solicito analizar los enunciados que se presentan a continuación así como
sus cuatro probables respuestas y en la hoja anexa, rellenar el óvalo del inciso que
considere contesta correctamente lo que se le pide.

1. Maestros itinerantes del siglo V A. de C. que ya percibían ingresos por su actividad

A) Sofistas B) Pitagóricos C) Acedemos D) Helénicos

2. Sócrates utilizó este método donde por medio de preguntas logra que el discípulo encuentre
sus conocimientos:
A) Mayéutica B) Retórica C) Dramaturgia D) Diálogos

3. Filósofo que prefirió morir tomando cicuta antes que sus discípulos pensaran que algo
de lo que él afirmó pudiera no ser verídico.
A) Platón B) Aristóteles C) Sócrates D) Parménides

4. Matemático que estableció las bases de poleas, palancas, tornillo sin fin, áreas y
volúmenes de figuras sólidas.
A) Pitágoras B) Arquímedes C) Tales de Mileto D) Eratóstenes

5. Filósofo reconocido como padre de la lógica y cuyas aportaciones sirvieron de base para el
período denominado edad media.
A) Aristóteles B) Sócrates C) Platón D) Eratóstenes

6. Primer filósofo que consideró a la materia formada por 4 elementos (Aire, Agua, Tierra y
Fuego)
A) Leucipo B) Demócrito C) Aristóteles D) Empédocles

7. Inspirado en el problema 8 del segundo libro de “La Aritmética”, formuló el teorema

más motivante e insoluto de las matemáticas.
A) Pitágoras B) Euclides C) Pierre de Fermat D) Diofanto

8. Primer científico que refutó la teoría de la generación espontánea.

A) Francisco Redi B) Spallanzani C) Pasteur D) Darwin

9. Charles Darwin publicó su libro “El Origen de las Especies” al informarse de teorías con
principios similares de.
A) Russell Wallace B) Thomas Malthus C) J. Baptiste D) Gaylord Simpson
Lamarck

10. Propuso una teoría atómica con átomos diferentes en forma, tamaño y propiedades.
A) Leucipo B) Anaxágoras C) Aristóteles D) Demócrito
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11. Matemático que ubicó en un plano a las figuras geométricas, para resolverlos,
inventando así la Geometría Analítica.
A) Euclides B) Isaac Newton C) René Descartes D) Pierre de Fermat

12. Científico que sienta las bases para la química modera y publica un “Tratado
elemental de Química”.
A) Dmitri I. B) Dalton C) Bohr D) Lavoisier
Mendeléiev

13. Estudió las propiedades de las paralelas y de triángulos semejantes, formulando teoremas para
la solución de problemas.
A) Galois B) Euclides C) Thales de Mileto D) Pitágoras

14. La teoría de la Gravitación universal establece que:

A) Cada planeta del B) La fuerza de C) La gravedad del D) La masa del
universo tiene atracción de los universo es 9.8 universo tiende a
diferente cuerpos, m/s2 desaparecer por
gravedad. depende de su los hoyos negros
masa y distancia

15. Establece la ley de las proporciones múltiples y uno de los primeros modelos
atómicos.
A) Rutherford B) Thomson C) Niels Bohr D) Dalton

16. Cuáles de las siguientes afectaciones pueden detectarse y quizá corregirse por medio
de un manejo apropiado del mapa genético humano.
i) Cáncer. ii) Sífilis. iii) vejez. iv) Hipertensión arterial. v) Sida vi) Alzheimer
A) i), ii), v) B) i), iii), vi) C) i), v), vi) D) i), iv), v)

17. La revolución informática se refiere a.

A) Microsoft vs IBM B) Microsoft vs C) Windows vs Linux D) Desarrollo de
Macintosh tecnologías

18. Maestro chino que creó una doctrina basada en principios morales.
A) Confucio B) Mahoma C) Mao Tsé-Tung D) Atila

19. Científico que publicó las leyes fundamentales de la teoría del heliocentrismo.
A) Copérnico B) Kepler C) Isaac Newton D) Galileo Galilei

20. El proyecto del genoma humano fue desarrollado para determinar lo siguiente:
A) El número de B) El número de genes y C) Las proteínas D) el arreglo de las
cromosomas en las cadenas de ADN que sintetiza cadenas de ADN
los humanos que los forman cada uno de los en cada
genes cromosoma
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ASIGNATURA: ENERGÍA. EL CALOR EN LAS REACCIONES QUÍMICAS.

CATEDRÁTICO: VELIA CÓRDOVA MERINO.

Apreciado estudiante que cursa la Licenciatura en Educación Secundaria, especialidad de

Química, con el propósito de hacer una recapitulación de los aprendizajes logrados en la
asignatura: Energía. El calor en las reacciones químicas, de la manera más atenta le
solicito analizar los enunciados que se presentan a continuación así como sus cuatro
probables respuestas y en la hoja anexa, rellenar el óvalo del inciso que considere
contesta correctamente lo que se le pide.

21. Se presenta en el oleaje del mar, las corrientes de agua, las cascadas y la crecida de
un río.
A) química B) energía C) materia D) biología

Se vuelven destructivos por la enorme cantidad de energía que los

22.
mueve.
A) ciclones, B) rayo, nubes, C) lluvia, fuego, D) agua, tierra, aire
tornados y arcoíris aire
huracanes

23. ¿De dónde provienen las ideas elementales para la medición del calor?
A) agricultura B) geología C) química D) medicina

24. Señale el nombre del científico danés al que se le atribuye el

descubrimiento de que la corriente eléctrica produce efectos magnéticos.
A) Hans Christian B) Alessandro Volta C) Antoine D) Benjamin
Oersted Lavoisier Thompson

25. Tipo de conocimiento que conllevará poner en práctica el conocimiento declarativo.

A) significativo B) estratégico C) conceptual D) procedimental

26. ¿Cómo se define la energía que es producida por un objeto en movimiento?

A) potencial B) radiante C) cinética D) química

27. ¿A qué tipo de estrategia se refiere el autor Beltrán (1993), cuando hace mención de
la siguiente frase: “Saber lo que hay que hacer para aprender, saber hacer y controlarlo
mientras se hace”?
A) motivación B) lúdica C) enseñanza D) aprendizaje

28.¿Qué estrategia de aprendizaje es utilizada para elaborar enunciados

declarativos concretos?
A) cuestionario B) ) entrevista C) encuesta D) folleto

29. ¿Cuál es la escala de temperatura que se divide en 100 grados el intervalo

comprendido entre el punto de congelación y el punto de ebullición del agua?
A) kelvin B) grados C) grados Celsius D) ) grados Rankin
Fahrenheit
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30. ¿Cuál es el punto de ebullición del agua a nivel del mar en la escala Celsius?
.A) 0 °C B) 32 °C C) 212 °C D) 100 °C

31. ¿Cuál estrategia es utilizada para recabar información individual o de grupo acerca de
las justificaciones que los alumnos adquieren a través del conocimiento?
A) cuestionario B) debate C) mesa redonda D) entrevista

32. ¿Qué elemento es el más usual que tiene la propiedad de conducir la corriente eléctrica?.
A) zinc B) plomo C) cobre D) mercurio

33. _____________ es otra manifestación de la energía en la naturaleza.

A) el clima B) la tierra C) el agua D) la luz

34. La utilización del fuego, la invención de la agricultura, y el empleo de la

fuerza___________ constituyen probablemente las tres invenciones más importantes de
la antigüedad, y todas están relacionadas con un manejo intuitivo de la energía.
A) natural B) física C) mecánica D) concurrente

35. En el siglo XVIII se pensó que el calor consistía en una sustancia material que el
químico francés Antoine Lavoisier denominó__________________.
A) energía B) calórico C) masa D) trabajo

36. La_______________ en un sistema aislado o aumenta o se mantiene constante, pero

nunca decrece.
A) energía B) materia C) entropía D) fuerza

37. Estas transformaciones de la energía se manifiestan cuando un globo aerostático está

en movimiento.
A) nuclear, B) luminosa, C) cinética, D) luminosa,
radiante, luminosa radiante, calorífica radiante y luminosa calorífica, cinética

38. Nombre del científico inglés le atribuye el descubrimiento de la fuerza magnética

A) Hans Christian B) Michael C) Alessandro Volta D) Benjamin
Oersted Faraday Thompson

39. ¿Es la materia que puede ser utilizada para realizar un trabajo por medio de calor?
A) volumen B) energía C) masa D) temperatura

40. Es el tipo de energía que se almacena dentro de las unidades estructurales de las
sustancias, determinándose por la distribución de los átomos que la constituyen.
A) química B) solar C) térmica D) potencial
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ASIGNATURA: CAMBIO III. CINÉTICA QUÍMICA

CATEDRÁTICO: MELINA ADRIANA VALDIVIA RUIZ

Apreciado estudiante que cursa la Licenciatura en Educación Secundaria, especialidad de

Química, con el propósito de hacer una recapitulación de los aprendizajes logrados en la
asignatura: Cambio III. Cinética química, de la manera más atenta le solicito analizar los
enunciados que se presentan a continuación así como sus cuatro probables respuestas y
en la hoja anexa, rellenar el óvalo del inciso que considere contesta correctamente lo que
se le pide.

41.- Es la rama de la química que se encarga de medir el cambio en la concentración de

reactivos o productos con respecto al tiempo.
A) Termodinámica B) Cinética C) Física D) Bioquímica
Química

42.- Es el factor que afecta la velocidad de las reacciones químicas, que no puede ser controlado o
modificado por el ser humano.
A) Concentración B) Temperatura C) Naturaleza D) Presión

43.- Son factores que afectan la velocidad de las reacciones químicas.

1. Concentración, 2. Cantidad, 3. Forma, 4. Temperatura, 5. Naturaleza.
A) 1, 4 y 5 B) 2, 3 y 4 C) 1, 2 y 4 D) 2, 4 y 5

44.- Son enzimas, que regulan la velocidad a la cual tienen lugar los procesos fisiológicos.
1. Lipasa, 2. Temperatura, 3. Catalasa, 4. Presión, 5. Proteasa.
A) 1, 2 y 3 B) 1, 3 y 4 C) 1, 3 y 5 D) 3, 4 y 5

45.- Tipo de catalizador que eleva la barrera de activación.

A) Catalizador B) Catálisis C) Catálisis D) Catalizador
negativo homogénea heterogénea positivo

46.- Ocurre cuando los reactivos y el catalizador se encuentran en la misma fase.

A) Catalizador B) Catálisis C) Catálisis D) Catalizador
negativo homogénea heterogénea positivo

47.- Tipo de catalizador que disminuye la barrera de activación.

A) Catalizador B) Catálisis C) Catálisis D) Catalizador
negativo homogénea heterogénea positivo

48.- La regla de oro de los catalizadores es que un catalizador jamás puede ________________una
reacción que no es __________________permitida.
A) disolverse, B) acelerar, C) acelerar, D) combinarse,
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termodinámicamente científicamente termodinámicamente suficientemente

49.- ¿Cuál de las siguientes características del equilibrio químico es correcta?

A) Sus propiedades B) El estado de C) El equilibrio es D) La presión es la
macroscópicas equilibrio un estado variable
varían con el intercambia materia dinámico en el que fundamental que
tiempo. con el entorno. se producen controla el equilibrio.
continuas
transformaciones,
en ambos
sentidos, a la
misma velocidad, y
por eso no varían
sus propiedades
macroscópicas.

50.- _____________________ se definen como aquellas que tienen lugar entre iones en disolución
para formar sustancias insolubles.
A) Soluciones B) Reacciones de C) Reacciones de D) Mezclas
insaturadas precipitación solución

51.- Son los factores que afectan la solubilidad.

1. Efecto del ion común, 2. Factor energético, 3. Factor entrópico, 4. Formación de un ion complejo
estable, 5. Efecto de la acidez (pH).
A) 1, 2 y 3 B) 1, 4 y 5 C) 2, 3 y 5 D) 2, 3 y 4

52.- __________________ son materiales de nuestra dieta importantes para el sustento de la vida,
ciertos minerales pasan a formar parte de las moléculas estructurales del cuerpo; otras ayudan a
las encimas a hacer su trabajo; otras ayudan a los huesos, dientes y corazón, se dividen en
_______________________________ y son los principales en el organismo de los seres
vivos__________________________.
A) Proteínas, B) Vitaminas, C) Minerales, D) Aminoácidos,
macroproteínas y esenciales y macrominerales y esenciales y
microproteínas, básicas, vitamina C minerales traza, C, básicos, C, H, O, N
globulína y yD H, O, N
albumína

53.- Sustancias que se agregan durante el procesamiento para aumentar el valor nutritivo, la vida
de almacén, el atractivo visual o la facilidad de producción de los alimentos.
A) Catalizadores B) Aditivos de C) Enzimas D) Vitaminas
alimentos

54.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es correcta? El programa de Ciencias III

(énfasis en Química) busca principalmente:
A) Desarrollar en los B) Que los alumnos C) Crear alumnos D) Promover
alumnos la brinden mejores con las actitudes como la
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capacidad de explicaciones sobre capacidades creatividad, la

explicar algunos algunos fenómenos necesarias para apertura a nuevas
procesos químicos naturales por medio laborar en el ideas, el
que suceden en su de actividades ámbito ambiental y escepticismo
entorno, a partir de experimentales y de farmacéutico al informado y la toma
la representación de la construcción e concluir la de decisiones
la estructura interna interpretación de Educación responsables y
de los materiales. modelos. Secundaria. fundamentadas.

55.- ¿En qué orden se abordan los temas principales del curso de Ciencias III?
1. Las propiedades de los materiales y su clasificación química, 2. Las características de
los materiales, 3. Química y tecnología, 4. La formación de nuevos materiales, 5. La
transformación de los materiales: la reacción química
A) 1, 3, 2, 4 y 5 B) 2, 1, 5, 4 y 3 C) 3, 1, 5, 2 y 4 D) 5, 3, 4, 1 y 2

56.-Estos elementos son utilizados en diversos procesos para modificar la velocidad de las
reacciones químicas.
A) Catalizadores B) Aditivos C) Modificadores D) Aceleradores

57.- Del siguiente listado selecciona los factores de los que depende la solubilidad.
1. Temperatura, 2.Factor energético, 3. Factor entrópico, 4.Efecto del ion común, 5.Formación de
un ion complejo estable
A) 1, 2 y 3 B) 1, 3 y 5 C) 1, 4 y 5 D) 2, 3 y 4

58.- Son biomoléculas necesarias para el crecimiento, la reproducción, la salud y la vida.

A) Vitaminas B) Proteínas C) Minerales D) Aminoácidos

59.- Es un estado de un sistema reaccionante en el que no se observan cambios a

medida que transcurre el tiempo y a pesar de que la reacción continúa.
A) Velocidad de la B) Equilibrio C) Naturaleza de los D) Reactivo
reacción químico reactivos limitante

60.- Una de las siguientes características no corresponde al trabajo por proyectos que se
menciona en el curso de Ciencias III.
A) Deberá permitir B) Se desarrolla en C) Debe partir de D) Los alumnos
el desarrollo, cada cierre de las inquietudes de eligen el tema y la
integración y bloque. los alumnos, con el fecha de
aplicación de fin de que elijan una elaboración y
aprendizajes de las opciones de entrega.
esperados y de preguntas para
competencias. orientarlo o, bien, .
planteen otras.
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ASIGNATURA: LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS CON TECNOLOGÍA

CATEDRÁTICO: GUILLERMO CARREON IBARRA

Apreciado estudiante que cursa la Licenciatura en Educación Secundaria, especialidad de

Química, con el propósito de hacer una recapitulación de los aprendizajes logrados en la
asignatura: La enseñanza de las ciencias con tecnología, de la manera más atenta le
solicito analizar los enunciados que se presentan a continuación así como sus cuatro
probables respuestas y en la hoja anexa, rellenar el óvalo del inciso que considere
contesta correctamente lo que se le pide.

61. Es una metodología que ayuda a la toma de decisiones, pero que por sí misma no resuelve los
problemas; solo identifica y evalúa las soluciones alternativas.
A) la simulación B) el modelo C) la analogía D) el diseño

62. El siguiente enunciado relacionado con la simulación es considerado como ventaja en

este proceso y es importante tomarlo muy en cuenta.
A) Difícil verificar B) Resultados mal C) Costosa de D) Disminuye
resultados interpretados tiempo inicialmente gastos de
operación

63. Es una abstracción/simplificación del sistema, se utiliza como una aproximación de

éste.
A) recursos B) procesos C) modelo D) sistema

64. Se define como la utilización en el aula de cualquier material, instrumento o montaje

experimental que permite al alumno obtener una visualización directa y sencilla de
conceptos o fenómenos en las ciencias que se van a explicar, se están explicando o que
se explicaron en un bloque temático.
A) exposición B) conferencias C) prácticas D) demostraciones
convencional magistrales laboratorio prácticas

65. ¿Cuáles son los elementos y aparatos utilizados en las experiencias de cátedra que sirven como
prácticas con gran contenido físico, y suficientemente visibles, adaptadas para su uso en el aula?
Incluyen cubetas de ondas, tubo de rayos catódicos, etc
A) aparatos de B) experiencias C) elementos de la D) elementos
medida y de didácticas vida corriente especiales para
laboratorio de específicas o simple la investigación
investigación

66. ¿Cuál es la distinción que se observa en una hoja electrónica de cálculo para
determinar las filas al estar trabajando en el paquete computacional de Microsoft Excel?
A) un número B) una letra C) una letra D) un número
arábigo minúscula mayúscula romano

67. ¿Cuál es la consideración esencial para trabajar con fórmulas en una hoja electrónica
de cálculo en el paquete computacional de Microsoft Excel?
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A) el signo / B) el signo + C) el signo x D) el signo =

68. ¿De qué forma puede realizar las operaciones para elevar un número a una potencia
de una forma más breve y fácil al trabajar en una hoja de cálculo?
A) multiplicando las B) utilizando el C) utilizando el D) elevando al
cantidades por si comando símbolo ^ y cuadrado el dato
mismas potencia poner la deseado
potencia
deseada

69. ¿Cuál es el valor en pesos mexicanos que se obtiene al realizar el cambio de 110
dollars, considerando que el dollar vale $7.57?
A) $757 B) $1757 C) $1832.7 D) $832.7

70. ¿Cuál es valor de la función cuando X=25, si la regla 2x+3?

A) 100 B) 56 C) 53 D) 59

71. ¿Para qué valor de X la función tiene el valor de cero si la función es 2X+3?
A) 1.5 B) -1.5 C) -3 D) 3

72. Con el uso de los modelos parciales se puede __________________ y entender las
inferencias y explicaciones de los estudiantes, con la subsecuente aplicación de estrategias en los
planes de enseñanza.
A) avanzar B) retroceder C) continuar D) lograr

73. La validez de la ________________ se considera como un complemento eficaz de la

enseñanza con metodologías convencionales, según Aranda et. al 1991.
A) enseñanza B) demostraciones C) modelos D) enseñanza de
asistida por prácticas mentales las ciencias con
ordenador tecnología

74. El término ________________ considera el conjunto de cosas que ordenadamente

relacionadas entre sí contribuyen a determinado objeto.
A) sistema B) modelo C) simulación D) ordenador

75. Las ventajas de ________________ son una adecuada contextualización, su flexibilidad y la

motivación de los alumnos.
A) la EAO B) la EMAT C) demostraciones D) la EFAT
prácticas

76.- Es un conjunto de actividades mediante las cuales se crea un resultado a partir de

ciertos insumos
A) un sistema B) un producto C) un proceso D) un modelo

77. Son modelos en los que una propiedad del objeto real está representada por una propiedad
sustituida.
A) modelos físicos B) modelos C) modelos D) modelos
analógicos matemáticos estocásticos
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78.-Dice Beltrán que para el desarrollo de las demostraciones prácticas resulta oportuno
considerar los siguientes elementos:
I. Suministrar explicaciones detalladas previamente, II. Dividir las demostraciones prácticas en
pequeños pasos, III. Conseguir que el proceso sea interactivo con los alumnos, IV. No aplicar el
método científico
A )I,III,IV B) I,II,IV C) I,II,III D) II,III, IV
79. En un jardín rectangular, el perímetro mide 68 metros lineales, sí uno de sus lados
menores mide 13 metros, ¿cuántos metros mide uno de sus lados mayores?
A) 25 B) 23 C) 21 D) 27

80. Cuántos decámetros tiene un kilómetro?

A) 0.1 B) 1 C) 100 D) 10
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ASIGNATURA: OPCIONAL II; LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ESCUELA

SECUNDARIA
CATEDRÁTICO: MARÍA LUISA AMBRIZ ORTIZ

Apreciado estudiante que cursa la Licenciatura en Educación Secundaria, especialidad de

Química, con el propósito de hacer una recapitulación de los aprendizajes logrados en la
asignatura: Opcional II; la educación ambiental en la escuela secundaria, de la
manera más atenta le solicito analizar los enunciados que se presentan a continuación así
como sus cuatro probables respuestas y en la hoja anexa, rellenar el óvalo del inciso que
considere contesta correctamente lo que se le pide.

81.- Los objetivos de la educación ambiental tienen su origen en______________________, donde

se resumen de manera clara en 6 puntos.
A) Carta de B) Conferencia de C) La agenda del D) La Carta de la
Belgrado Rio S.XXI Tierra

82.- Selecciona 4 de los 6 objetivos de la educación ambiental:

1.- Inteligencia, 2.- Actitudes, 3.- Participación, 4.- Capacidad de evaluar, 5.- Dinamismo,
6.- Conocimientos
A) 1, 3, 4, 5 B) 2, 3, 5, 6 C) 2, 3, 4, 6 D) 1, 3, 5, 6

Contestas las preguntas 5 y 6, en base a la lectura de "Los nuevos retos", de Edgar

Javier González Guadiana.

83.- En educación ambiental hay que tener un enfoque integrador, desarrollar interacciones entre
grupos humanos y el medio social, cultural y natural sin olvidar la
perspectiva__________________ y_______________.
A) regional - global B) general - C) regional - general D) global - colectiva
colectiva

84.-Algunos problemas y acciones de la educación ambiental se han llamado sesgos, relaciona el

sesgo con la descripción que le corresponda:
Sesgo Descripción
1.- Ecologista a.- Sostiene que la solución a problemas ambientales esta dentro de
patrones socioculturales
2.- Activista
b.-Se enfoca principalmente conceptos y principios.
3.- Conservacionista
4.- Indigenista
c.- Es hacer por hacer, sin pensar en un proyecto de mayor alcance

A) 1-a, 2-b, 4-c B) 1-b, 2-c, 4-a C) 2-c, 3-a, 4-b D) 2-a, 3-b, 4-c

85.- En la lectura de Michela Mayer, se plantean los nuevos retos de la educación

ambiental, selecciona estos de la siguiente lista:
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1. Orientar la educación ambiental hacia al desarrollo sostenible, 2-Crear más espacios

recreativos, 3. Construir una globalización responsable y conjugarla con el refuerzo de la
identidad local, 4 Implementar en todas las secundarias la asignatura de ecología,
5.Aprender actuar y pensar en la incertidumbre.
A) 1, 3, 4, B) 2, 3, 5 C) 2, 3, 4, D) 1, 3, 5

86.- Principal práctica que daña la capa de ozono.

A) Uso de CFCs B) Emisiones de C) Contaminación D) Incendios

Dióxido de carbono de suelo forestales

87.- ¿En qué nos perjudica la destrucción de la capa de ozono?

A) Pobreza B) Aumento de C) Deterioro de D) Aumento de la

enfermedades edificios y contaminación
cancerígenas monumentos

88.- ¿En qué documentos se señala la disminución en el uso de productos con

clorofluorocarbonos a nivel mundial?

A) Carta de B) Acuerdo de C) La Agenda del D) La Carta de la

Belgrado Montreal S.XXI Tierra

89.-Se ha dicho por organismos internacionales, que la contaminación acústica provoca

disminución importante en la capacidad auditiva, así como la posibilidad de trastornos que van
desde lo ___________ hasta lo _______________.

A) psicológico- B) moral-fisiológico C) psicológico-moral D) físico - fisiológico

fisiológico

90.- Relaciona las actividades que se pueden realizar de acuerdo a la edad en educación ambiental
Edad Actividades
1. Nivel inicial (3-5 años) a.- artísticas: pintura, escultura, dibujo, etc.

2. Educación General básica II(12--17 años)

b.-manualidades.
3.Adultos Jóvenes
4. Adultos mayores
c.- resolución de problemas

A) 1-a, 2-b, 4-c B) 1-b, 2-c, 4-a C) 2-c, 3-a, 4-b D) 2-a, 3-b, 4-c

91.- Ordena los pasos a seguir de la metodologías para el proceso de resolución de

problemas ambientales.
1. ¿Qué queremos saber?, 2. ¿De dónde partimos?, 3. Formulación de
hipótesis, 4. Planificación de la investigación, 5. Concreción del problema, 6.
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Planteamiento del problema, 7. Establecimiento de posibles soluciones y

conclusiones, 8. Recapitulación de datos y valoración de resultados.
A) 1, 8, 3, 4, 5, 2, 6, 7 B) 2, 6, 3, 7, 6, 4, 1, 8 C) 6, 5, 1, 2, 3, 4, 8, 7 D) 6, 8, 3, 5, 2, 7, 1, 4

92. El _______________ a la sociedad actual, y propiciar una serie de creencias,

actitudes y valores _____________ positivos, como base para el correcto cuidado y
administración de nuestros recursos naturales, se está convirtiendo, en un componente
cada vez mas importante de los programas de educación ambiental.
A) imponer- B) sensibilizar- C) inculcar-políticos D) concientizar-
ambientales ambientales económicos

93.- De la siguiente lista de valores, selecciona los que son valores universales.
1. Honradez, 2. Libertad, 3.Igualdad, 4.Tolerancia, 5.Responsabilidad,
6.Respeto
A) 1, 4, 5 B) 1, 3, 6 C) 2, 3, 4 D) 2, 5, 6

94.- La estrategia metodológica de ______________, se pretende que los alumnos adopten valores
determinados o modifiquen los ya existentes.
A) inculcación B) análisis de C) clarificación de D) desarrollo moral
valores valores

95.- Estrategia metodológica para potencializar actitudes y valores ambientales, que tiene
como principal objetivo es ayudar a reflexionar y facilitar la conciencia de valores y
creencias
A) desarrollo moral B) análisis de C) clarificación de D) inculcación
valores valores

96.- Con el siguiente listado, ordena el procedimiento científico para llevar a cabo el
análisis de valores.
1. Valoración de la veracidad de los hechos, 2. Clarificar la relevancia de los hechos,
3.Identificar y clarificar los valores a trabajar en el tema, 4.Decisión provisional (pros y
contras), 5. Recogida de información de hechos relevantes, 6.Decisión definitiva.
A) 1, 3, 4, 5, 2, 6 B) 2, 6, 3, 6, 4, 1 C) 3, 5, 1, 2, 4, 6 D) 6, 3, 5, 2, 1, 4

97.- Acomoda ordenadamente la forma en que se debe trabajar con un dilema moral
1. Discusión del dilema, 2. Presentación del dilema, 3. Conclusión, 4.
Reflexión individual.
A) 1, 3, 4, 2 B) 2, 4, 1, 3 C) 3, 2, 4, 1 D) 4, 3, 2, 1

98.- ¿En qué evento se determinó de manera formal el concepto de “desarrollo

sustentable”?
A) Conferencia de B) Conferencia de C) Congreso de D) Conferencia de
Estocolmo Tbilisi Moscú Rio

99.- El desarrollo sustentable es un modelo de crecimiento que satisface_____________

las de las generaciones_____________ sin comprometer la capacidad de las
generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades."
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A) prioridades- B) gustos-presentes C) necesidades- D) necesidades-

pasadas pasadas presentes

100.-Del siguiente listado selecciona los 3 aspectos a considerar en el desarrollo

sustentable.
1. Social, 2. Político, 3. Económico, 4. Ecológico, 5.Religioso
A)1, 4, 5 B) 1, 3, 4 C) 2, 3, 5 D) 2, 3, 4

ASIGNATURA: GESTIÓN ESCOLAR

CATEDRÁTICO: ROSALÍA CARMONA SÁNCHEZ

Apreciado estudiante que cursa la Licenciatura en Educación Secundaria, especialidad de

Química, con el propósito de hacer una recapitulación de los aprendizajes logrados en la
asignatura: Gestión escolar, de la manera más atenta le solicito analizar los enunciados
que se presentan a continuación así como sus cuatro probables respuestas y en la hoja
anexa, rellenar el óvalo del inciso que considere contesta correctamente lo que se le
pide.

101. Desde el punto de vista de Sylvia Schmelkes, los siguientes son factores que influyen en la
calidad de la educación y se les llama de la oferta, excepto:
A) Calidad de la B) Calidad del C) Supervisión D) Capital cultural
escuela docente escolar de los padres

102. Fernando Reimers afirma que la igualdad en la escuela secundaria puede pensarse
como una secuencia de oportunidades conformada por cinco niveles, selecciona la opción
que especifique el orden de dichos niveles.
1. Oportunidad de ingresar a la secundaria, 2. Oportunidad de concluir la secundaria,
3.Oportunidad de que las competencias desarrolladas les sean útiles para la vida,
4.Oportunidad de aprender, 5. Oportunidad de que sus competencias sean equiparables a
las de sus compañeros, 6. Oportunidad de ingresar al mercado laboral.
A) 1, 4, 3, 6, 5 B) 1, 3, 4, 5, 6 C) 1, 3, 5, 6, 2 D) 1, 4, 2, 5, 3

103. Louise Stoll menciona la existencia de ciertas culturas en los centros escolares a partir de las
cuales hace una clasificación; relaciona dicha clasificación con sus características.
Clasificación de escuelas Características
por la cultura que en
ellas prevalece
1. Escuelas que se U. Ni al interior y exterior de la institución se tiene una cultura que
hunden. defina el rumbo para avanzar hacia la calidad, por ello sus
resultados son variados.
2. Escuelas que luchan. V. Pese a que al interior de la institución no existe una cultura que
apoya a los estudiantes para satisfacer sus necesidades de
aprendizaje, los factores externos son favorables para lograr
buenos resultados educativos.
3. Escuelas que avanzan. W. Al interior de la institución la cultura escolar favorece el avance
 3

hacia la calidad la cual se ve fortalecida con el apoyo de padres

4. Escuelas que caminan.
5. Escuelas que pasean.
de familia y entorno en general.
X. Al interior de la institución prevalece una cultura de trabajo en
pos de la calidad a pesar de las adversidades del entorno, pese a
ello sus resultados no son favorables.
Y. Al interior de la escuela se trabaja con una cultura que se
apega a las normas escolares contando con el reforzamiento de
los padres para generar conductas ejemplares.
Z. Ni al interior ni al exterior de la escuela la cultura es favorable
para avanzar hacia la calidad por ello sus resultados son
deficientes.

A) 1-Z, 2-Y, 3-X, 4- B) 1-U, 2-V, 3-W, 4- C) 1-Z, 2-X, 3-W, 4- D) 1-X, 2-Y, 3-Z, 4-
W, 5-V X, 5-Y V, 5-U V, 5-U

104. Desde el punto de vista de Ruth Harf, las siguientes son características de un equipo
de trabajo, excepto:
A) Decisiones B) Discusiones C) Objetivos y D) Atmosfera para
tomadas sólo por el nutridas y tareas bien un trabajo armónico
director de la sustentadas aceptada por sus
institución al fungir miembros
como líder principal

105. En las propuestas actuales para avanzar hacia una nueva gestión escolar la
participación de los padres en el proceso educativo es determinante, desde esta
perspectiva Serafín Antúnez maneja varios niveles de participación; relaciona estos
niveles con su contenido.
Niveles Contenidos
1. Información E. Mediante ella se puede obtener información de los
padres para tener una visión completa de nuestros
alumnos
2. Consulta F. Es la manera de trabajar junto con los padres a fin de
analizar problemas, elaborar propuestas o discutir
alternativas
3. Trabajo en común G. Mediante estas acciones se transfieren
responsabilidades específicas a los padres que
redundan en una mayor calidad educativa.
4. Delegación H. Es una forma de compartir las responsabilidades
pedagógicas del docente hacia los padres de familia.
I. Es el primer grado de la escala de la participación y
un requisito para conseguir objetivos más ambiciosos.

A) 1-I, 2-E, 3-F, 4-G B) 1-E, 2-F-3-G, 4-H C) 1-I, 2-H, 3-G, 4-F D) 1-1, 2-F, 3-F, 4-G

106.- En los documentos analizados en el bloque III, se mencionó la necesidad de que las escuelas
secundarias elaboren un proyecto como una estrategia para lograr su transformación, planteando
como actividad principal la realización de un:
A) Análisis B) Diagnóstico C) Estudio crítico D) Análisis
situacional escolar documentado
 3

107. La equidad en la educación secundaria se aplica cuando:

A) El maestro le B) El maestro brinda C) El maestro D) el maestro brinda
brinda igual mayor atención a desarrolla atención
atención a sus los alumnos que estrategias diferenciada a sus
alumnos más lo necesitan uniformes con sus alumnos porque
alumnos participarán en un
concurso

108. Se dice que hay relevancia en la educación secundaria cuando:

A) Los recursos son B) Los aprendizajes C) Los propósitos D) Los propósitos
utilizados que construyen los educativos educativos fueron
adecuadamente estudiantes les son propuestos fueron logrados por los
para lograr los útiles para la vida. logrados alumnos en la
propósitos medida de sus
educativos posibilidades

109. En el análisis realizado por Jorge Hernández Ural sobre los resultados del EXAN I, en el ciclo
escolar 1994 – 1995 y 1995-1996, se concluye:
A) Que las escuelas B) Que las escuelas C) Que las escuelas D) Que las escuelas
secundarias de secundarias de secundarias de secundarias de
México no están México están México están México no están
cumpliendo con la cumpliendo con la cumpliendo con la cumpliendo con la
misión que les ha misión que les ha misión que les ha misión que les ha
sido encomendada sido encomendada sido encomendada sido encomendada
ya que los ya que los ya que los ya que los
evaluados contestan evaluados contestan evaluados contestan evaluados contestan
correctamente correctamente más correctamente correctamente más
menos del 50% de del 50% de los menos del 50% de del 50% de los
los reactivos reactivos contenidos los reactivos reactivos contenidos
contenidos en el en el instrumento. contenidos en el en el instrumento
instrumento. instrumento.

110. Las siguientes actividades son propias de la gestión escolar, excepto:

A) Planeación B) Trabajo colegiado C) Evaluación D) Fiscalización

111. Una de las características de las escuelas efectivas es que la enseñanza se realiza siempre con
propósitos claros, manifestándose en:
A) En una B) La optimización C) Una disciplina D) Una organización
atmósfera ordenada del tiempo de clara y justa, así con eficiente,
y ambiente de aprendizaje, énfasis retroalimentaciones comprensión de
trabajo atractivo académico y un constantes propósitos y práctica
enfoque en el adaptable
aprovechamiento.
 3

112. En las orientaciones que regulan la organización y el funcionamiento de las escuelas

secundarias, el gobierno de la escuela está representado por los siguientes actores, excepto:
A) Director B) Subdirector C) Docentes D) Coordinadores

113. Las siguientes son funciones del personal docente, excepto:

A) Orientar y B) Planear las C) Adecuar las D) Evaluar los
controlar el trabajo labores educativas tareas educativas a procesos de
del personal escolar las necesidades de aprendizaje.
y proporcionarle los los alumnos
materiales y
servicios que se
requieran para el
mejor desempeño
de sus funciones

114. ¿En cuál de los siguientes incisos se refleja la concepción actual de la gestión
escolar?
A) Una serie de B) El desarrollo de C) Una actividad D) Una estrategia
actividades una serie de propia del equipo que realiza la
administrativas que actividades directivo que tiene escuela ante la
realizan los actores interrelacionadas como principal fin autoridad educativa
escolares para con el propósito de mejorar los para obtener apoyos
gestionar mejoras mejorar los procesos hacia la institución
en el centro escolar. resultados educativos.
educativos y lograr
la calidad de la
educación.

115. ¿En cuál de los siguientes ejemplos está presente la eficacia educativa mencionada
por la Dra. Sylvia Schmelkes en el texto calidad educativa y gestión escolar?
A) Los recursos de B) Los aprendizajes C) Los propósitos D) Los propósitos
la escuela que construyen los educativos educativos
secundaria son estudiantes en la propuestos para el planteados para el
utilizados escuela secundaria primer grado de primer grado de
adecuadamente les son útiles para secundaria se secundaria fueron
para lograr los la vida. lograron logrados por los
propósitos satisfactoriamente alumnos en la
educativos medida de sus
posibilidades

116. Son los órganos colegiados corresponsables del gobierno y funcionamiento de la

escuela secundaria, selecciónalos del siguiente listado.
1. Consejo Técnico Escolar, 2. Consejo Escolar de Participación Social, 3. Los Centros de
Maestros, 4. Equipo Directivo, 5. Academia de Profesores, 6. Asamblea de Alumnos
A) 1, 2, 3, 4, 5 B) 2, 3, 4, 5, 6 C) 1, 3, 4, 5, 6 D) 1, 2, 4, 5, 6

117. El principal propósito con el que se elabora un proyecto escolar es:

 3

A) Cumplir con un B) Contar con una C) Demostrar a los D) Estar en

requisito herramienta de padres de familia consonancia con
administrativo ante trabajo que oriente que la escuela todas las escuelas
las autoridades el trabajo secundaria avanza secundaria que
académico de la hacia la mejora participan en un
institución. programa federal

118. Selecciona una de las características de las escuelas efectivas mencionadas por
Pam Sammons
A) Escuela siempre B) Escuela de C) Escuela para el D) Escuela que
abierta hacia la tiempo completo desarrollo de las pone en el centro de
innovación para la efectividad inteligencias la actividad escolar
de los aprendizajes múltiples los procesos de
enseñanza y
aprendizaje

119. ¿Por qué se dice que la escuela es la unidad fundamental del sistema educativo?
A) Porque cualquier B) Porque es la C) Porque tiene una D) Porque la
innovación o unidad más misión y visión sociedad espera
reforma educativa pequeña del claras que forme
emanada desde el sistema educativo ciudadanos con
sistema sólo será nacional. calidad
posible si la escuela
tiene la capacidad
de transformar su
gestión escolar.

120. Los documentos que aparecen en el siguiente listado se manejan en una escuela
secundaria, excepto:
A) El Programa B) El Plan Anual de C) El Reglamento D) El Servicios de
Estratégico de Trabajo (PAT) Interno de la Asesoría Académica
Transformación Escuela (RIE) a la Escuela (SAAE)
Escolar (PETE
 3

ASIGNATURA: OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV

CATEDRÁTICO: ALEJANDRO COLLAZO

Apreciado estudiante que cursa la Licenciatura en Educación Secundaria, especialidad de

Química, con el propósito de hacer una recapitulación de los aprendizajes logrados en la
asignatura: Observación y práctica docente IV, de la manera más atenta le solicito
analizar los enunciados que se presentan a continuación así como sus cuatro probables
respuestas y en la hoja anexa, rellenar el óvalo del inciso que considere contesta
correctamente lo que se le pide.

121.- Corresponden a la planeación de los procesos de aprendizaje en cada uno de los

diferentes saberes, enfatizando en asumirlos como conductas observables.
A) propósitos B) capacidades C) objetivos D) competencias

122.- Son las metas que se propone el docente en la actividad didáctica, teniendo en
cuenta las finalidades del aprendizaje.
A) objetivos B) competencias C) capacidades D) propósitos

123.- Es un elemento básico para redactar una competencia y se refiere al tiempo

presente, a la tercera persona del singular y es el “¿Quién?”
A) finalidad B) contenido C) condición de D) verbo de
conceptual conceptual referencia desempeño

124.-Es la preocupación por aprender que se manifiesta de muchas maneras, según Tapia.
A) sentirse atraído B) identificarse con C) Identificarse con D) sentirse
por la introducción el autor la lectura competente

125.-“Los estudiantes se aproximan al estudio de los fenómenos de la naturaleza y de su

vida personal con explicaciones metódicas”, así señala este apartado del Plan de
Estudios 2011.
A) La entidad donde B) Exploración de la C) Tecnología en D) Ciencias
vivo naturaleza y secundaria Naturales en
sociedad primaria y Ciencias
en secundaria
 3

126.-Es un propósito para el estudio de las Ciencias en la Escuela Secundaria, de

acuerdo con el Plan de Estudios 2011, guía para el Maestro.
A) valoren a la B) valoren a la C) valoren la ciencia D) valoren la
ciencia como un ciencia como un como un ciencia como una
componente del espacio propicio instrumento real y manera de
plan de estudios para la sociedad cercano encontrar
explicaciones

127.- Son las metas que se propone el docente en la actividad didáctica, teniendo en
cuenta las finalidades del aprendizaje.
A) objetivos B) competencias C) capacidades D) propósitos
128.-Es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación
sobre los logros de aprendizaje.
A) retroalimentación B) planeación C) evaluación C) observación

129.-“Los estudiantes se aproximan al estudio de los fenómenos de la naturaleza y de su

vida personal con explicaciones metódicas”, así lo señala este apartado del plan de estudios
2011.
A) La entidad donde B) Exploración de la C) Tecnología en D) Ciencias
vivo naturaleza y secundaria Naturales en
sociedad primaria y Ciencias
en secundaria

130.-Constituye el principal principio pedagógico que sustenta el plan de estudios 2011,

Educación Básica..
A) centrar la B) planificar para C) la planeación del D) generar
atención en los potenciar el aprendizaje ambientes de
estudiantes y en aprendizaje aprendizaje
sus procesos de
aprendizaje

131.- Ha de estar organizado para satisfacer las necesidades identificadas a partir de la

observación, relacionando el trabajo de cada día de forma amplia con un plan semanal,
trimestral y anual en la vida escolar.
A) programa de B) programa C) programa D) programa estatal
aprendizaje emergente organizacional

132.-En este documento se define el tipo de ciudadano que se espera formar en su paso
por la educación obligatoria.
A) perfil de egreso B) perfil de ingreso C) perfil de egreso D) perfil de egreso
de la educación de la educación de la educación de la secundaria
básica básica media

133.-Este documento fue suscrito en mayo de 2008, estableciendo como uno de sus ejes
principales la formación integral de los alumnos para la vida y el trabajo
 3

A) Alianza por la B) Compromiso por C) Acuerdo 592, por D) Acuerdo Nacional

Calidad de la la Calidad de la el que se establece para la
Educación Educación la Articulación de la Modernización de la
Educación Básica Educación Básica.

134.-El que los docentes en formación puedan localizar, seleccionar, y utilizar información
de diverso tipo tanto de fuentes escritas como de material audiovisual corresponde a uno
de los rasgos del perfil llamado:
A) Dominio de los B) Competencias C) Identidad D) Habilidades
propósitos y didácticas profesional y ética intelectuales
contenidos de la específicas
educación
secundaria
135.- En el Plan de estudios 2011, Educación Básica se ha establecido un trayecto
formativo conformado por los siguientes campos:
A) Lenguaje, B) Lenguaje y C) Lenguaje y D) Lenguaje y
comunicación, comunicación, comunicación, comunicación,
pensamiento, pensamiento pensamiento pensamiento
exploración y matemático, matemático, matemático,
comprensión del explotación y exploración y exploración y
mundo natural y compresión del comprensión del comprensión del
social, desarrollo mundo natural y mundo natural y mundo natural y
personal y para la social, desarrollo social, desarrollo social, desarrollo
convivencia personal y para la personal para la personal y para la
convivencia. convivencia. convivencia

136. Son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación

de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.
A) Estándares B) Principios C) Estándares de D) Habilidades
curriculares pedagógicos Gestión digitales

137. Expresan lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer en los cuatro
periodos escolares de la Educación Básica.
A) Estándares B) Estándares del C) Estándares de la D) Estándares de
curriculares desempeño docente gestión habilidades digitales

138. Es un principio pedagógicos incluido en el Plan de estudios 2011, Educación Básica

referido a la incorporación de recursos educativos informáticos.
A) Evaluar para B) Trabajar en C) Planificar para D) Uso de
aprender colaboración para potenciar el materiales
construir el aprendizaje aprendizaje educativos para
favorecer el
aprendizaje

139. Del siguiente listado selecciona las categorías que caracterizan el desempeño
docente en el aula.
 3

1. Planeación, 2. Desempeño colectivo del equipo docente, 3. Dirección, 4. Gestión del ambiente
de clase, 5. Gestión curricular, 6. Gestión didáctica, 7. Evaluación.
A) 1,2,3,4,5 B) 1,4, 5, 6, 7 C) 3,4,5,6,7 D) 2,3,4,5,6,

140.- Según el Plan de Estudios 2011. Educación Básica, es necesario diseñar este tipo
de estrategias para potenciar el aprendizaje
A) Estrategia B) Estrategia C) estrategia D) estrategia
didáctica activa didáctica didáctica instructiva didáctica
conductista significativa