FORMULARIO1

INGRESO / REFORMULACIÓN

PROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR

COMPLETA2

2018
AÑO

_________________________________________________
MEJOR TIEMPO ESCOLAR

1
Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional o Departamento Provincial correspondiente a
la comuna del establecimiento en triplicado. Art. 30 DS 755.
2
En adelante JEC.

1
 I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Nombre: COLEGIO ECOLÓGICO SAN FELIPE

RBD-DV: 31016-6
Dirección: AVDA. PICARTE N° 2805
Comuna: VALDIVIA
Deprov: VALDIVIA
Región: LOS RÍOS
Teléfono: 63-2204365
E-mail: ecosanfelipe@gmail.com
Página Web:

II. CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO

1. Formulación
2. Reformulación X

1. Niveles que el proyecto abarca:

Educación
Parvularia
Tipo de Formación Diferenciada
Educación
X
Básica
Educación
Media
TP HC A
Escuela
Multigrado
Educación
Especial

2. Matrícula y Número de Cursos que se atenderán bajo el régimen de Jornada

Escolar Completa:

Nivel Curso Nº de Cursos Nº de niños y niñas Total

Básico 1° 1 M=16 F=7 23
Básico 2° 1 M=11 F=8 19
Básico 3° 1 M=10 F=11 21
Básico 4° 1 M=16 F=14 30
Básico 5° 1 M=13 F=9 22
Básico 6° 1 M=12 F=16 28
Básico 7° 1 M=7 F=8 15
Básico 8° 1 M=9 F=5 14
Total 169

NOTA: Complete y agregue, en caso que sea necesario, tantas filas como niveles y
cursos que se incorporarán a JEC.

2
 3. Docentes:

Completar y anexar perfil de cargo para directivos, docentes y asistentes de la

educación que se encuentra en la página web de: www.comunidadescolar.cl

III. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

3.1 Fundamentación del proyecto de JEC para la formulación o reformulación

Indicar énfasis y objetivos que tendrá el proyecto, considerando los propósitos y

prioridades del Proyecto Educativo Institucional, el Plan de Mejora del Establecimiento e
incorporando los Programas Pedagógicos (centrar la mirada en los Mapas de Progreso,
Ejes de Aprendizaje, Aprendizajes Esperados de los niveles de transición o Bases
Curriculares de Educación Ed. Básica), en cuanto a los siguientes temas:

 los resultados de aprendizajes y formación de los estudiantes que se espera

mejorar.
 los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los
estudiantes desarrollen.
 los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados.
 las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor
desarrollo.
 las necesidades provenientes de los estudiantes, de sus familias y de la
comunidad.
 otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se
consideren pertinentes.

Desarrollo:

3
El Colegio Ecológico San Felipe de Valdivia, es un establecimiento educacional particular
subvencionado, sin fines de lucro, perteneciente a la Sociedad Educacional Hualme Reyes
Ltda. Que inició sus actividades en el año 2012 y cuyo propósito es entregar una educación
de calidad y una formación integral a los alumnos y alumnas con una sólida base en valores
y conciencia ecológica. Posee actualmente una matrícula de 218 alumnos, distribuidos en
los niveles desde NT1 a 8° año de Enseñanza Básica. Los docentes son 18 y un equipo
Psicopedagógico compuesto por dos Psicopedagogas y un Psicólogo.

Con el objetivo de mejorar los aprendizajes de todos los alumnos, es que se advierte la
necesidad de reforzar y potenciar con especial énfasis la asignatura de Lenguaje, Ed.
Matemática, introducir el folclor de nuestro país, también preparar a los alumnos y alumnas
de primer ciclo en base al idioma inglés ya que hoy en día es una necesidad el uso de esta
lengua para una futura convivencia con otras culturas, además de fortalecer nuestro sello
ecológico, para ello el colegio propone la utilización de las horas de libre disposición de la
JECD.

Las horas JEC estarán orientadas a desarrollar en los alumnos, la capacidad de

autogestión de sus aprendizajes, según el reconocimiento de sus propias dificultades y el
aprovechamiento de sus experiencias, destrezas, habilidades y capacidades personales.
Por otra parte, apoyarán directamente a las asignaturas fundamentales del currículum.

Es una meta del establecimiento el replantear sus Talleres de acuerdo a las necesidades e
intereses de los educandos, y por otra parte adaptarlos talleres acorde a los recursos
humanos existentes (acorde a la ley de inclusión, educ. inclusiva).

Como colegio ecológico tenemos la misión de inculcar aprendizajes que vayan en beneficio
del cuidado y protección del medio ambiente desde el punto de vista de la ecología.

La Jornada Escolar Completa permite que nuestros alumnos, quienes poseen un alto grado
de vulnerabilidad, tengan la oportunidad de tener una formación integral de acuerdo a los
intereses y necesidades de padres y alumnos, lo que les permitirá enfrentar de una mejor
manera los desafíos futuros.

Los talleres JEC se han determinado teniendo en cuenta las habilidades y capacidades de
los docentes permitiendo la complementación del desarrollo profesional de cada uno de
ellos.

4
 3.2 Prioridades y criterios para la organización de la JEC del establecimiento
educacional.

Sobre la base las necesidades establecidas, describa qué se priorizará y cuáles son los
resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar
a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.

Desarrollo:

RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO X 2 AÑOS

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los

estudiantes? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa, de tal
forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta), además de articulado con el
Plan de Mejoramiento del establecimiento educacional.

 Mejorar los resultados de aprendizajes en las asignaturas de Lenguaje y

Matemática.
 Fortalecer el desarrollo integral de los alumnos a través de actividades: Sello
Ecológico. (Parte formativa de los alumnos).
 Incrementar en 10 puntos los resultados SIMCE en las diversas asignaturas
evaluadas. (meta)
 Disminuir en 20% de los alumnos clasificados en el nivel insuficiente en las
distintas asignaturas en el SIMCE.
 Que el 100% de los docentes dominen las bases curriculares y desarrollen las
habilidades establecidas en los diferentes cursos y asignaturas.

OBJETIVOS PRIORITARIOS
¿A qué Ámbitos, Núcleos, Ejes de Aprendizaje y/o asignatura se asignará mayor
relevancia?

 Mejorar los resultados de aprendizajes en las asignaturas de Lenguaje y

Matemática.
 Fortalecer el desarrollo integral de los alumnos a través de actividades: Sello
Ecológico. (Parte formativa de los alumnos).
 Aprender a través de clases dinámicas el folclor, que complementarán la
ejercitación corporal y la buena convivencia entre pares.
 Reforzar las funciones comunicativas correspondientes del idioma inglés, con una
corrección lingüística que no interfiera en la comprensión del lenguaje y con una
mayor riqueza en el vocabulario.
 Incrementar los resultados SIMCE respecto de la medición anterior.
 Implementar el currículum a través del desarrollo de habilidades académicas
progresivas e inclusivas en los estudiantes.

5
 3.3 Períodos propuestos para la organización pedagógica de la jornada trabajo
en JEC.

Describa brevemente, según la tabla siguiente, cómo el establecimiento educacional

organizará toda la JEC de cada nivel y curso, en caso de existir más de un curso por
nivel. Utilice una hoja del formulario por cada nivel/curso.

Nombre Duración N° de
Ámbito,
del Descripción breve de la aproximada veces que
Núcleo o
Nivel Curso período experiencia central del del período se repite
Asignatura
de la período (en en la
del nivel
jornada minutos) semana
Taller de Ecología, en el cual
se desarrollan actitudes,
4° Ciencias
Básico 1° habilidades y aprendizajes 90 1
periodo Naturales
para el cuidado y protección
del medio ambiente.
Taller de Artesanía en
Reciclaje, promover
4° acciones de reciclaje y
Artes 90 1
periodo reutilización de materiales a
través del diseño y creación
de artesanía.
Taller de Inglés, facilitará al
alumnos la mayor facilidad
en el aprendizaje, impacto
4°
positivo en la salud mental, Lenguaje 90 1
periodo
acceso a un mundo
globalizado, pérdida de la
vergüenza.
Taller de Ecología, en el cual
se desarrollan actitudes,
4° Ciencias
Básico 2° habilidades y aprendizajes 90 1
periodo Naturales
para el cuidado y protección
del medio ambiente.
Taller de Artesanía en
Reciclaje, promover
4° acciones de reciclaje y
Artes 90 1
periodo reutilización de materiales a
través del diseño y creación
de artesanía.
Taller de Inglés, facilitará al
alumnos la mayor facilidad
en el aprendizaje, impacto
4°
positivo en la salud mental, Lenguaje 90 1
periodo
acceso a un mundo
globalizado, pérdida de la
vergüenza.
Taller de Ecología, en el cual
se desarrollan actitudes,
4° Ciencias
Básico 3° habilidades y aprendizajes 90 1
periodo Naturales
para el cuidado y protección
del medio ambiente.
Taller de Matemática
entretenida, el que permitirá
4° reforzar y aplicar en forma
Matemática 90 1
periodo lúdica las habilidades y
aprendizajes de la
asignatura.

6
 Taller de Inglés, facilitará al
alumnos la mayor facilidad
en el aprendizaje, impacto
4°
positivo en la salud mental, Lenguaje 90 1
periodo
acceso a un mundo
globalizado, pérdida de la
vergüenza.
Taller de Ecología, en el cual
se desarrollan actitudes,
4° Ciencias
Básico 4° habilidades y aprendizajes 90 1
periodo Naturales
para el cuidado y protección
del medio ambiente.
Taller de Matemática
entretenida, el que permitirá
4° reforzar y aplicar en forma
Matemática 90 1
periodo lúdica las habilidades y
aprendizajes de la
asignatura.
Taller de Inglés, facilitará al
alumnos la mayor facilidad
en el aprendizaje, impacto
4°
positivo en la salud mental, Lenguaje 90 1
periodo
acceso a un mundo
globalizado, pérdida de la
vergüenza.
Taller de Ecología, en el cual
se desarrollan actitudes,
4° Ciencias
Básico 5° habilidades y aprendizajes 90 1
periodo Naturales
para el cuidado y protección
del medio ambiente.
Taller de Folclor, este taller
permitirá que los alumnos
puedan desarrollar Lenguaje y
4° habilidades lingüísticas Comunicación
90 1
periodo orales, motrices, de Historia y
coordinación y expresión Geografía
corporal.

Taller de Creación Radial,

4° posibilita el desarrollo de
Lenguaje y
periodo habilidades de investigación 90 1
Comunicación
y expresiones lingüísticas
orales y escritas.
Taller de Ecología, en el cual
se desarrollan actitudes,
4° Ciencias
Básico 6° habilidades y aprendizajes 90 1
periodo Naturales
para el cuidado y protección
del medio ambiente.
Taller de Folclor, este taller
permitirá que los alumnos
puedan desarrollar Lenguaje y
4° habilidades lingüísticas Comunicación
90 1
periodo orales, motrices, de Historia y
coordinación y expresión Geografía
corporal.

Taller de Creación Radial,

4° posibilita el desarrollo de Lenguaje y
90 1
periodo habilidades de investigación Comunicación
y expresiones lingüísticas

7
 orales y escritas.

Taller de Ecología, en el cual

se desarrollan actitudes,
4° Ciencias
Básico 7° habilidades y aprendizajes 90 1
periodo Naturales
para el cuidado y protección
del medio ambiente.
Taller de Folclor, este taller
permitirá que los alumnos
puedan desarrollar Lenguaje y
4° habilidades lingüísticas Comunicación
90 1
periodo orales, motrices, de Historia y
coordinación y expresión Geografía
corporal.

Taller de Periodismo, este

taller apunta a reforzar y
mejorar las habilidades de
4° Lenguaje y
comprensión lectora a través 90 1
periodo Comunicación
de la investigación, análisis y
creación de textos
periodísticos.
Taller de Ecología, en el cual
se desarrollan actitudes,
4° Ciencias
Básico 8° habilidades y aprendizajes 90 1
periodo Naturales
para el cuidado y protección
del medio ambiente.
Taller de Folclor, este taller
permitirá que los alumnos
puedan desarrollar Lenguaje y
4° habilidades lingüísticas Comunicación
90 1
periodo orales, motrices, de Historia y
coordinación y expresión Geografía
corporal.

Taller de Periodismo, este

taller apunta a reforzar y
mejorar las habilidades de
4° Lenguaje y
comprensión lectora a través 90 1
periodo Comunicación
de la investigación, análisis y
creación de textos
periodísticos.
NOTA: Complete y agregue, en caso de ser necesario, tantas filas como períodos vayan a desarrollarse en el
proyecto de Jornada Escolar Completa.

8
IV VIABILIDAD DEL PROYECTO

4.1 Infraestructura

¿Se requerirá infraestructura adicional del establecimiento para implementar la

propuesta de JEC?

Sí
No X

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de

alguna(s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

a) Actividades:

b) Equipamiento necesario:

c) Estrategias para obtenerlo:

Nota: Indicar el curso.

4.2. Equipamiento

Anexar listado de material didáctico que se exige en la pauta de cotejo de la web:

www.comunidadescolar.cl

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u

otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la JEC del establecimiento
educacional y la manera cómo se obtendrá:

a) Actividades:

b) Dificultades:

c) Soluciones:

9
 4.3. Alimentación de los (as) estudiantes del establecimiento educacional:

Estrategias de solución Nivel Nº de estudiantes

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional) 1° a 8° 152
Colación aportada por la familia 1° a 8° 17
Estudiantes que almuerzan en sus casas
Colaciones adquiridas por el Centro de Padres
Colaciones adquiridas por el Sostenedor educacional
Otros
Total estudiantes 169

Nº de turnos de almuerzos
Metraje del comedor

Atención:
- Se debe contar con un espacio del comedor general implementado con mobiliario adecuado en altura y cantidad para
los niños/as.

- Se debe desarrollar este período en un solo turno por curso y/o nivel.

- Durante este período de alimentación, los párvulos deberán contar con el acompañamiento de la educadora o técnico
en Educación Parvularia.

- Debe ser una instancia educativa en la cual se desarrolle algún núcleo del aprendizaje.

4.4 Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de

funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como
consecuencia de la implementación de la JEC?

Roles de Profesores

 Los talleres JEC se crearon apelando a las habilidades y capacidades de los docentes
como una forma de complementar la formación profesional, y de acuerdo a las
necesidades e intereses de los alumnos.

Espacios

 Se utilizarán los espacios existentes, readecuando su uso según las necesidades de los
talleres.

Cambios Organizativos y administrativos

 U.T.P con horario completo.

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 V JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

Estructura horaria semanal

Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso y
nivel, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de
la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos o juego libre y el tiempo
destinado al almuerzo de los estudiantes.

Curso (s)
Día Hora inicio Hora Nº de horas Tiempo recreos o Tiempo almuerzo
término juego libre (minutos) (minutos)
Lunes 8:15 15:40 8=360 min. 40 45 minutos
Martes 8:15 15:40 8 40 45 minutos
Miércoles 8:15 15:40 8 40 45 minutos
Jueves 8:15 15:40 8 40 45 minutos
Viernes 8:15 14:00 6=270 30 45 minutos
TOTAL 38 hrs. Ped. 190 minutos 225 minutos

VI EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR

COMPLETA

6.1 Proyectando la Evaluación

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de JEC, ¿está logrando los

cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el
mejoramiento de los aprendizajes y formación de los estudiantes.

Defina el procedimiento que utilizará para evaluar los resultados o logros esperados,
cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la
información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres,
madres, familia y estudiantes. Considere que ello justificará los cambios que el
establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el
régimen de JEC

Procedimiento de Responsables a cargo

Resultado o logro
evaluación que se Momento o periodicidad de la actividad de
esperado
utilizará evaluación
- Incrementar en 10 - Evaluaciones formativas - Semestral - Profesores de
puntos los resultados o de proceso. asignaturas.
SIMCE en las diversas
asignaturas evaluadas.
(meta)

- Que el 100% de los

docentes dominen las - Planificaciones anuales - Semanal - Dirección y U.T.P
bases curriculares y o diarias.
desarrollen las
habilidades establecidas - Visitas al aula. - Semanal
en los diferentes cursos
y asignaturas.

11
6.2 Uso de los resultados de la Evaluación

Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico
de JEC (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, madres y familia, al
Sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué
manera se entregará esa cuenta.

¿De qué manera se

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará?
informará?

 Consejo Escolar 3 veces al año  Informe y

presentación de
 Sostenedor Semestralmente Cuenta Pública

 Docentes Consejo de Profesores  Reuniones de

Apoderados
 Apoderados y sus Reunión de Apoderados
familias  Reunión de Consejo
Escolar
 Asistentes de Consejos Técnicos
Educación

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VIII IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO
EDUCACIONAL Y/O CONSEJO ESCOLAR

1. Sostenedor/a

Maudelina del Carmen Reyes Córdova

Nombre completo

Picarte 2805, 63-2204365, ecosanfelipe@gmail.com

Dirección, teléfono y correo electrónico

5.919.202-7
Firma y RUT

Nota: la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el

reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar
con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar
Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y
auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de
los niños/as y alumnos/as), el compromiso de modificar la dotación docente cuando
sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el
desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del
establecimiento educacional.

2. Director/a

Maudelina del Carmen Reyes Córdova

Nombre completo

5.919.202-7
Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada

Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3. Representante del Consejo de Profesores o Educadoras de Párvulos

Salvador Hualme Lienlaf

Nombre completo

6.600.364-7
Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada

Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores
o Educadoras de Párvulos.

13
4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados

María Sánchez Vargas

Nombre completo

14.081.233-1
Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada

Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres y
Apoderados.

5. Representante del Centro de Estudiantes

Nombre completo

Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada

Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Estudiantes
de Enseñanza Media.

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