PLAN DE TRABAJO

I. DATOS GENERALES:

1. Centro de prácticas : DEMUNA (Municipalidad distrital de Cayma)

2. Dirección : Av. Ramón Castilla
3. Responsable de la Institución : Ps. René Neira Mendoza
4. Área de prácticas : Psicología Social
5. Duración de prácticas : 4 meses
6. Horario de prácticas : 8:00 a.m. – 1:00 p.m. de lunes a viernes
7. Nombre de los internos : Flores Banda, Noelia
Moroccoire Pacompia, Livia Sandra

II. FUNDAMENTACIÓN

En la actualidad la población de nuestro país, requiere de todos los medios y todos los
profesionales que de una u otra manera estén comprometidos en el logro de la Salud
Mental, ya que día a día somos testigos de los múltiples problemas psicosociales que
aquejan a está, encontrándose muchos grupos en factores de riesgo. Puesto que
muchos sectores de la población carecen del conocimiento sobre sus derechos, más
aún desconocen sobre la labor de la DEMUNA.
Es en este ámbito que se hace necesario demarcar la importancia del psicólogo social,
quien es el profesional que trabaja en promover la salud mental desarrollando
técnicas de promoción, prevención y tratamiento que puedan contribuir a lograr
cambios significativos en la vida de las personas que acuden a ellos.
Motivo por el cual es de nuestra prioridad llegar a esa población, por medio de las
actividades dirigidas a realizar el diagnostico de las necesidades psicológicas de la
comunidad, detectando, evaluando, diagnosticando y tratando los casos que por su
naturaleza requieran atención psicológica. Ejecutando las actividades de prevención y
promoción de la salud mental con la población usuaria, priorizando la formación de
escuelas para padres y organizaciones de niños y adolescentes. Hacer consejería
psicológica, tratamiento y actividades de seguimiento. Informando periódicamente a
la institución acerca del avance de nuestras acciones; dándose más importancia a las
instituciones educativas por ser los centros de formación de los niños jóvenes y
también por llegar a los padres de familia.

III. OBJETIVOS
1. Objetivo general
Ejecutar actividades de prevención y promoción de la salud mental con la
población usuaria e Instituciones Educativas del distrito de Cayma contribuyendo
así al desarrollo integral de la población.
 2. Objetivos específicos
- Prevenir los índices de violencia familiar, sexual, y maltrato infantil.
- Propiciar el conocimiento de los deberes y derechos de los niños y
adolescentes en las instituciones educativas y en la comunidad.
- Promover el fortalecimiento de los lazos familiares.
- Orientar programas de atención en beneficio de los niños, adolescentes de las
instituciones educativas del distrito de Cayma.
- Brindar una información adecuada sobre el rol de las DEMUNAS.
- Establecer contacto con posibles niños y adolescentes en riesgo.

IV. ACCIONES
- Charlas y talleres en las Instituciones Educativas.
- Apoyo administrativo.
- Visitas domiciliarias.
- Apoyo en el Área de espacio lúdico
- Apoyo voluntario a eventos que promuevan la asistencia a la población
vulnerable.

V. METODOLOGIA
- En los centros educativos la metodología aplicada será expositiva participativa,
sobre todo en base a talleres, los mismos que nos permitan conocer, evaluar y
aplicar el tratamiento que necesiten los participantes
- En el espacio lúdico se brindara acompañamiento del juego en el que el niño (a) se
va desarrollando libremente generando condiciones para que los niños (as) se
expresen con mayor facilidad, así también se brindara a los padres de familia
herramienta, técnicas eficaces y eficientes que ayuden a encauzar la crianza de sus
hijos e hijas.

VI. RECURSOS
1. RECURSOS MATERIALES
a) Útiles de escritorio
b) Hojas de papel bond
c) Uso de los registros administrativos en el espacio lúdico

2. RECURSOS HUMANOS
a) 1 Asesor(a) de practicas
b) 2 Internas de Psicología

3. RECURSOS TEGNOLOGICOS
a) Laptop
b) Impresora
 c) Parlantes
d) Cámara Digital
e) Otros

VII. CRONOGRAMA

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
Talleres en x x x x x x x x x x x
Instituciones
Educativas
Visitas X X X X X X X X X X X
Domiciliarias
Apoyo en el X X X X X X X X X X X X X X
ambiente de
espacio lúdico
 PLAN DE TRABAJO DE ESCUELA PARA PADRES

I. DATOS

Practicantes : Flores Banda, Noelia

Moroccoire Pacompia, Livia Sandra
Escuela Profesional : Psicología-Universidad Nacional de San Agustín
Área : Psicología Social
Institución de prácticas : Instituciones Educativas

II. OBJETIVO GENERAL

- Promoción y prevención de la Salud Mental.

- Lograr un cambio en la actitud de los padres de familia para que asuman de
manera responsable su rol en el proceso de formación y educación de los niños y
jóvenes. Así mismo, adquirir una perfecta interacción entre los miembros de la
familia.

III. OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Promover la ayuda y comprensión en el desenvolvimiento escolar de sus hijos, y

brindarles los elementos que sirvan de incentivo en el Bajo Rendimiento Escolar.
Mediante el conocimiento de sus funciones en el desarrollo integral de sus hijos.
- Brindarles los conocimientos acerca de lo que significa la auténtica
“comunicación”, a nivel de la familia, sus logros, beneficios y problemas que la
misma acarrea, cuando falta ésta a nivel familiar.
- Propiciar que los participantes adquieran un conjunto de actitudes para elevar la
Autoestima.
- Sensibilizar y dar conocimientos sobre los efectos negativos del castigo y los
métodos adecuados para cambiar la conducta de los niños, a partir del
conocimiento de las emociones de los padres y los hijos.

IV. ACCIONES

El programa de Escuela para Padres se realizará en tres talleres, de acuerdo a lo

establecido por la Institución Educativa.
 PRIMER TALLER
TEMA LOS PADRES Y SUS FUNCIONES EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE SUS HIJOS:
- El oficio de padres.
- La atmósfera familiar y sus valores.
- El buen padre y el padre responsable.
OBJETIVO - Promover la ayuda y comprensión de sus hijos y de él mismo como padre,
mediante el conocimiento de sus funciones en el desarrollo integral de sus
hijos.
ACTIVIDADES 1. Se iniciará el taller con la dinámica de presentación “Los nombres
escritos”.
2. Exposición del tema.
3. Se les entregará hojas, las cuales contendrán las siguientes preguntas:
- ¿Qué padre soy? ¿Por qué?
- ¿Qué padre quiero ser? ¿Por qué?
4. Se les expondrá un caso, para que trabajen en grupos.
- Los señores Aguilar, tienen un hijo llamado Pepito al cual lo
quieren mucho. Ellos piensan que deben darlo todo por él y
siempre le dicen lo que tiene que hacer, como por ejemplo: “Sé
un buen niño”, “Abotónate la camisa”, “Límpiate los zapatos”,
“No olvides tus libros”, e incluso cuando Pepito olvida hacer sus
tareas, su mamá las hace por él y cuando Pepito hace alguna
travesura y rompe algo, los papás dicen: “los niños son niños”,
“todavía es pequeño”, “no es para tanto”. Ambos creen estar en
lo correcto.
- ¿Ustedes qué piensan?
- ¿Qué padres son los señores Aguilar?
- ¿Cómo creen que será Pepito, cuando sea mayor?
5. Luego, se les repartirán unas hojas en donde escribirán lo que deberán
hacer a partir de hoy para ser un padre responsable y cuál es su
motivación para llegar a ese cambio, cada participante se quedará con
su compromiso.
TIEMPO De 45 a 60 minutos
RECURSOS - Practicantes de Psicología
HUMANOS Y - Padres de Familia
MATERIALES - Tarjetas, hojas bond, lapiceros, plumones.
 SEGUNDO TALLER
TEMA COMUNICACIÓN Y AUTOESTIMA

OBJETIVO - Fomentar la comunicación de padres e hijos.

- Concientizar a los padres de familia sobre la importancia de la
comunicación entre padres e hijos.
- Motivar a los padres para que fomenten palabras y actitudes positivas
hacia sus hijos.
- Fortalecimiento de la autoestima mediante la comunicación entre padres e
hijos.
ACTIVIDADES 1. Se iniciará el taller con la dinámica de presentación: “LOS CERILLOS”
Reunir a los padres formando un circulo y repartirles a cada uno de
ellos un cerillo (fosforo), la psicóloga les dice: “voy a prender un cerillo
y diré cuál es mi nombre lo que me gusta hacer y porque, después
prendo el cerillo de la persona de mi costado derecho, y esta persona
deberá responder también estas tres preguntas antes que se acabe su
cerrillo y prenda el de su compañero de la derecha.” De esta forma el
ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presentan todos.

2. Exposición del tema.

3. Se les entregará hojas, las cuales contendrán las siguientes preguntas:
- ¿Cómo me comporto con mi hijo?
- Cuando se le recomienda que trate usted a su hijo como trata
a sus amigos. ¿Qué se le está proponiendo?
- ¿Qué es necesario para poder escuchar a mí hijo?
- ¿Qué es escuchar reflexivamente?

4. Se les expondrá ejemplos de expresiones que dicen los niños y los

tipos de respuestas cerradas y abiertas que pueden responder sin
alterarse, promoviendo la comunicación positiva, se les pedirá que se
formen en grupos y respondan los siguientes ejemplos con respuestas
cerradas y abiertas.
- No me gustan los vegetales y no los voy a comer.
- Nuestro profesor siempre está de mal humor.
- ¡No quiero irme a la cama! Todavía es temprano.
- ¡No me voy a poner chompa! En mi clase nadie usa.

5. Se pedirá que cada grupo designe un representante y este de una

conclusión acerca del tema expuesto. Después de realizada la
retroalimentación se repartirá a cada padre un sobre y una hoja donde
describan como es que van a hablar de ahora en adelante con sus hijos
 y porque desean realizar este cambió a terminar esto se les indicara
que pongan la hoja dentro del sobre y lo guarden.
TIEMPO De 45 a 60 minutos
RECURSOS - Practicantes de Psicología
HUMANOS Y - Padres de Familia
MATERIALES - Cerillos, hojas bond, lapiceros, plumones y papelotes

TERCER TALLER
TEMA CONTROL DE EMOCIONES Y CATIGO
OBJETIVO - Sensibilizar y dar conocimientos sobre los efectos negativos del castigo y
los métodos adecuados para cambiar la conducta de los niños, a partir del
conocimiento de las emociones de los padres y los hijos.
ACTIVIDADES 1. Se iniciará la dinámica “El juego de los animales”, para poder dividirlos
en grupos, seguidamente se les pedirá que escriban en un papelote los
diferentes castigos que aplican en el hogar.
2. Explicación del tema.
3. Se les brindará unas preguntas para que contesten de manera
individual, las cuales son:
- El castigo : (marcar)
Da mejor resultado si es físico. ( )
Funciona mejor cuando se le quita algo que le gusta. ( )
¿Por qué?
4. Se reflexionará junto a los padres los diferentes métodos para cambiar
la conducta de los niños.
5. Luego, se les repartirán unas hojas en donde escribirán las actitudes
que deberán mejorar para un mayor control de sus emociones, cada
participante se quedará con su compromiso.
6. Se terminará el taller con una dinámica titulada “Escribiendo en la
espalda”, en la cual cada participante escribirá en una hoja palabras de
motivación hacia su compañero que se encuentre cerca de él.
TIEMPO De 45 a 60 minutos
RECURSOS - Practicantes de Psicología
HUMANOS Y - Padres de Familia
MATERIALES - Hojas bond, lapiceros, plumones, papelotes.
 ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES

I. DATOS

Practicantes : Flores Banda, Noelia

Moroccoire Pacompia, Livia Sandra
Escuela Profesional : Psicología-Universidad Nacional de San Agustín
Área : Psicología Social
Institución de prácticas : Institución Educativa
Participantes : Alumnos de la Institución Educativa

II. OBJETIVO GENERAL

Orientar en el desarrollo y fortalecimiento de habilidades sociales, manejo de

emociones y toma de decisiones.

III. OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Detectar sus fortalezas y debilidades en las áreas sociales individuales y grupales a

partir de los diferentes estilos de comportamiento.
- Explicar la importancia del autoconocimiento y la trascendencia de sus actos en
los demás.
- Concientizar sobre la importancia de la comunicación.
- Desarrollar estrategias para el control y comprensión de emociones tanto de las
mismas señoritas como de sus compañeras.
- Proveer estrategias sobre la toma de decisiones de manera más efectiva y
racional.

IV. ACCIONES

A través de dinámicas grupales, se trabajará el proceso de socialización y las

competencias más importantes que influyen en éste: comunicación, empatía, toma de
decisiones, solución de conflictos, manejo emocional, autoconocimiento, autoestima y
asertividad. Las habilidades mencionadas se revisarán teóricamente y se practicaran
mediante talleres.
Dependiendo de las necesidades individuales y grupales detectadas, se irán
modificando las sesiones para adaptarlas a los requerimientos de las señoritas.
 1ª SESIÓN
Tema Introducción al tema de habilidades sociales.
Objetivos - Hablar acerca de las habilidades sociales, las principales competencias que las
componen y la importancia de desarrollarlas adecuadamente para ser personas más
exitosas y felices.
Tiempo Procedimiento
15 min. - Conociéndonos mediante la dinámica: “Me llamo y me pica aquí”; se colocan
15 min. formando un circulo, el primero comenzara diciendo me llamo y me pica aquí,
rascándose donde ella quiera, la segunda dirá me llamo y me pica aquí, él se llama (el
nombre de la compañera anterior) y le pica aquí, siempre rascándose donde le pique.
- Se expondrá el tema mediante la técnica “Lluvia de ideas”.
- Se formarán dos grupos para la obtención de conclusiones acerca del tema
tratado.

2ª SESIÓN
Tema Detección de fortalezas y debilidades en las habilidades sociales.
Objetivos - Detectar las áreas individuales menos desarrolladas, o que causen un
nivel significativo de ansiedad y preocupación.
Tiempo Procedimiento
10 min. - Se iniciará la sesión con la dinámica “Refranes”; nos sentamos todos en círculo
y la persona que dirige la dinámica previamente tiene que escribir refranes en un papel
de tamaño pequeño y dividirlo en dos, de tal manera que quede la primera parte del
refrán en un papel y la otra mitad en otro. Tendrá que repartirlos en forma aleatoria, a
cada persona le toca una parte del refrán y tiene que encontrar a su otra mitad, una
vez lo encuentre se sienta a su lado, y cuando ya todas se hayan encontrado, se
procederá a leer el refrán; cada una dirá el nombre de su compañero (a) además de
una virtud o defecto de la misma.
- Se aplicará una escala de habilidades sociales.
10 min. - La retroalimentación se realizará mediante una lluvia de ideas.
5 min.
 3ª SESIÓN
Tema Autoconocimiento, Autoestima y Asertividad.
Objetivos - Explicar sobre la importancia de conocerse así mismo, tanto cualidades como
talentos,debilidades, valores y preferencias, y la influencia de éstas en la manera en la
que se relaciona la persona con su medio ambiente.
Tiempo Procedimiento
10 min. - Exposición de los conceptos señalados en el tema.
20 min. - Dinámica “Pegada de manos”; consiste en contestar a cinco preguntas una por
cada dedo de la mano. Cada una dibuja la silueta de su mano en una hoja y va
rellenando cada uno de los dedos con las respuestas a las siguientes cuestiones:
 Mayor virtud (dedo pulgar)
 Mayor defecto (dedo índice)
 Color preferido (dedo corazón)
 Sueños (dedo anular)
 Edad (dedo meñique)
- Una vez todas participaron, se realiza la puesta en común, la coordinadora
recogerá las manos de todas y las colocara en una bolsa, una vez estén todas dentro las
volverá a repartir aleatoriamente, posteriormente ira saliendo una a una al centro para
decir de quien cree que es la mano que le ha tocado y una vez acierte pondrá el
nombre de la persona en la mano y la colgará en el mural en forma de corazón.
- Al final se hará una reflexión de lo aprendido en esta sesión.

4ª SESIÓN
Tema Tipos de comportamiento Agresivo vs. Pasivo: bullying.
Objetivos - Analizar las actitudes pasivas o agresivas que surgen en contra de lo que se pide
o espera del sujeto que las lleva a cabo.
- Comprender el significado del comportamiento responsable, sus ventajas e
importancia.
Tiempo Procedimiento
5 min. - Se comenzará presentándoles un video con el tema “bullying”.
15 min. - Luego se procederá con el desarrollo y explicación del tema “bullyng” causas y
consecuencias.
15 min. - Se procederá a formar grupos de 10 personas a las cuales se les dará un tema
que deberán escenificar y comentar reforzando así lo aprendido.
 5ª SESIÓN
Tema Comunicación.
Objetivos - Analizar el comportamiento del que habla y el que escucha dentro de
una conversación, y las conductas adecuadas para que sea efectiva la comunicación.
Tiempo Procedimiento
10 min. - Se dará inicio a la sesión con una dinámica en la que dividiremos el grupo en
dos partes a cada uno se le presentará una hoja con una lista de 5 emociones, el grupo
seleccionará a un integrante para que éste la escenifique y los demás tendrán que
adivinar; ganará el grupo que escenifique mejor y lo adivine en menos tiempo.
- Posteriormente se procederá a explicar sobre la importancia de la
20 min. comunicación verbal y no verbal, además de los actores que intervienen en ésta.
- Se finalizará con opiniones y conclusiones.

5 min.

6ª SESIÓN
Tema Manejo de las emociones. Como lidiar con el enojo.
Objetivos - Hablar sobre las emociones y las implicaciones que tienen en la calidad de vida,
las relaciones sociales y el desempeño en la escuela o actividades lúdicas.
- Distinguir acertadamente las emociones y saber utilizar las palabras adecuadas
para hablar de ellas.
- Aprender estrategias para controlar las emociones negativas y expresarlas de
manera socialmente aceptable.
- Desarrollar maneras constructivas de manejar el enojo.
- Trabajar sobre el autocontrol y la impulsividad mediante técnicas para el manejo de la
ansiedad y la ira.
Tiempo Procedimiento
10 min. - Se iniciará entregando una hoja a cada participante en la que deberá completar la
frase inscrita en la misma,luego se procederá a recoger y dar lectura a 10 al azar
de forma anónima.
15 min. - Posteriormente se desarrollará el tema “manejo de emociones, cómo lidiar con el
enojo y qué debería hacer para tener un mejor control de sí mismo”.
5 min. - Para la retroalimentación se les preguntara al azar sobre qué es lo que pasa
después de su enojo y qué deberían hacer para mejorar.
 7ª SESIÓN
Tema Empatía y
Consideración por el otro
Objetivos - Establecer la importancia de la empatía para mantener y nutrir las relaciones
sociales.
- Empatizar con los sentimientos de otro tomando su postura.

Tiempo Procedimiento
20 min. - Exposición del tema y presentación de un video relacionado a la empatía.

10 min. - Mediante una lluvia de ideas se brindarán ejemplos de empatía.

- Para la retroalimentación se utilizaran tarjetas, las cuales tendrán preguntas

15 min. acerca del tema expuesto.

8ª SESIÓN
Tema Equilibrio entre la iniciativa y toma de decisiones personales con el trabajo en equipo.
Objetivos - Entender que cada persona es responsable de sus propios comportamientos y
acciones.
- Reconocer los beneficios de trabajar en conjunto.
- Identificar las cualidades del grupo al que pertenecen y las habilidades personales
que aportan a éste.
Tiempo Procedimiento
10 min. - Se iniciará mostrándoles un video acerca de la toma de decisiones,haciéndoles
saber que ellas son las que deciden en su futuro.
15 min. - En seguida se procederá al desarrollo del tema “toma de decisiones” y
“proyección a futuro” dándoles a conocer la importancia de una buena decisión.
- Por último se les entregarán unas hojas las cuales llenaran comprometiéndose a
10 min. planificar un futuro mejor para ellas, las firmarán y se les pedirá que las
conserven.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN
AGUSTÍN DE AREQUIPA

FACULTAD DE PSICOLOGÍA, RELACIONES

INDUSTRIALES Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

PLAN DE TRABAJO

PSICOLOGIA SOCIAL

PRACTICANTES:
- FLORES BANDA , Noelia
- MOROCCOIRE PACOMPIA, Livia Sandra

AREQUIPA – PERÚ
2016
 1ª SESIÓN
Tema Previniendo el acoso escolar o bullying.
Objetivos - Prevenir y concientizar acerca de las actitudes pasivas o agresivas que surgen en el
ambiente escolar que puedan llevar a el “bullyng” y sus consecuencias

Materiales - Laptop
- Parlantes
- Cartulinas
Tiempo Procedimiento
5 min. - Se comenzará la sesión con la presentación de las expositoras así como el tema a
tratar.
2 min - Seguidamente se les presentará un video con el tema “bullying”.”No solo los golpes
dejan marca”(https://youtu.be/3241Mrlxf5o)
15 min. - Luego se procederá con el desarrollo y explicación del tema “bullyng” causas y
consecuencias.

15 min - Se procederá a dividir en dos grupos al salón a los cuales se les pedirá que presenten
atención al semáforo que se les presentara así como a sus significados ya que ubicaran el
color adecuado a la situación que se les planteara
10 min - Finalmente se comenta y refuerza así lo aprendido.
 2dª SESIÓN:
Tema Previniendo la violencia de genero
Objetivos - Opinar y decir qué es los que pensamos que significa el concepto de violencia de
género. ƒ
- Aclarar las ideas y conceptos que tenemos, para escapar de los prejuicios.

Materiales - Pizarra o papel grande (mural).

Tiempo Procedimiento
5 min. - Se comenzará la sesión con la presentación de las expositoras así como el tema a
tratar.

20 min. - Se pondrá un papel muy grande en la pared, o utilizará una pizarra si se dispone de
esta. Entonces se pedirá a los participantes que escriban palabras que les vengan en
mente cuando se habla de violencia de género. No hace falta seguir ningún orden, sino
que cuando un joven tenga una palabra en mente, se podrá levantar a escribirla.
Cuando la pizarra ya esté llena, o haya muchas palabras, se leerán todas oralmente, y se
intentarán contrastar. Quizá haya que se contradicen, que se oponen; o todo lo
contrario. Cuando termine la dinámica, las expositoras explicaran mejor las definiciones
escritas, de forma atractiva, al resto. Con eso podrán contrastar las ideas preconcebidas
de las que son en realidad; y olvidar los prejuicios que se puedan tener.

15 min - Luego se procederá con el desarrollo y explicación del tema así como sus
consecuencias.

5 min
- Finalmente se utilizara lluvia de ideas para cerrar con el tema tratado
 3ª SESIÓN
Tema Previniendo el embarazo precoz
Objetivos - Que los alumnos puedan reflexionar e intercambiar opiniones sobre: la posibilidad
de tomar decisiones en torno de lo reproductivo, la implementación de medidas
de protección y prevención del embarazo
Materiales - Laptop
- Parlantes
- Fichas
Tiempo Procedimiento
5 min. - Se comenzará la sesión con la presentación de las expositoras así como el tema a
tratar.

15 min. - Seguidamente se les presentará un video con el tema “Embarazo precoz”. Todo a
su tiempo https://www.youtube.com/watch?v=W9TTit0LOM0
15 min. - Luego se procederá a dividir al salón en 4 grupos a los cuales se les dará una
situación o testimonio el cual deberán de comentar.
10 min. - Luego se procederá con el desarrollo y explicación del tema así como sus
consecuencias
5 min
- Finalmente se utilizara lluvia de ideas para cerrar con el tema tratado