” AGENTUL DE CIRCULAȚIE ”

„COPILĂRIA ESTE O LUME APARTE; PENTRU NOI O LUME CIUDATĂ,

FANTASTICĂ, IREALĂ, PENTRU CEI CE FAC PARTE DIN EA DIMPOTRIVĂ, UNA REALĂ ȘI PLINĂ
DE ARMONIE.”

( EUGEN HEROVEANU )

„ NU NE PUTEM IMAGINA COPILĂRIA FĂRĂ RÂSETELE ȘI JOCURILE SALE. SUFLETUL ȘI

INTELIGENȚA DEVIN MARI PRIN JOC. DESPRE UN COPIL NU SE POATE SPUNE CĂ EL CREȘTE ȘI
ATÂT; TREBUIE SĂ SPUNEM CĂ EL SE DEZVOLTĂ PRIN JOC.”

( JEAN CHATEAU )

1
 ” AGENTUL DE CIRCULAȚIE ”

Unitatea de învățământ: Grădinița P.P. Biled

Data: 11.05.2011

Educatoare: Negriu Georgiana

Tema: ”Ce și cum vreau să fiu ?”

Subtema: ”Apel de urgență 112”

Tema activității: ” Agentul de circulație ”

Categoria activității: ALA I (Activități liber alese )

Tipul de activitate: consolidare de priceperi și deprinderi

Forma de realizare: frontal, individual, pe grupuri.

Joc de masă:

- ”Alfabetul circulației” : Din jumătăți întreg

Artă:

- ”Semaforul” : lipire

2
 ” AGENTUL DE CIRCULAȚIE ”

Știință:

- „Așa da , așa nu!”: selectăm imaginile cu aspecte din viața copiilor de pe stradă

Scopul activității: Consolidarea unor cunoștințe despre activitatea și rolul agentului de circulație;

Îmbogățirea vocabularului cu cuvinte și termeni specifici educației rutiere;

Formarea unor deprinderii de traversare a străzii prin locuri permise pentru apărarea vieții printr-o conduită
pietonală corectă;

Realizarea unor indicatoare folosind tehnici de lucru cu materiale variate;

Formarea unor deprinderi practice;

Obiective operationale:

Joc de masă:

- Să cunoască semnele de circulație și semnificația acestora;

- Să confecționeze din cartoane indicatoare pentru macheta din grupă;

Artă:

- Să descrie verbal ce reprezintă acel indicator;

- Să lipească părtile componente ale obiectului dat;

- Să analizeze pe baza unor criterii clare lucrarea proprie și pe cele ale colegilor;

Știință:

- Să selecteze imaginile cu aspecte din viața copiilor de pe stradă și să le așeze la panou;

- Să precizeze care aspecte reprezintă comportamente corecte și care nu;

3
 ” AGENTUL DE CIRCULAȚIE ”

- Să enumere îndatoririle ce le revin când circulă pe jos, cu bicicleta,cu mașina;

- Să participe activ la joc;
Strategii didactice:

Metode și procedee: Conversația , explicatia , demonstratia , exercitiul , observația și expunerea .

Mijloace didactice: Joc de masă: imagini / jumătăți de imagini cu aspecte rutiere;

Artă: carton, hârtie colorată (roșu, verde, galben);
Știință: - panou împărțit în două părți pe care scrie: Așa da! , și Așa nu! , jetoane cartonate , hârtie
glasată , lipici și bețișoare din lemn.

Durata: 20 minute

Bibliografia:
 Programa activităţii instructiv-educative în grădiniţa de copii, M.E.C. 2000;
 Scrisoare metodică– Anul comunicării în învăţământul românesc;
 Jocuri didactice pentru educarea limbajului, învăţământ preprimar – Aramis 2001;
 Strada – prieten sau duşman; Ion Gheorghediac – Aramis 2002;
 Şi noi suntem pietoni; A. Manolache, C. Dragomir, M. Petre, L. Soare – Aramis 2002.
 Revista Învățământul Preșcolar.

4
 ” AGENTUL DE CIRCULAȚIE ”

STRATEGII DIDACTICE
EVENIMENTELE EVALUAREA
FORME DE
INSTRUIRII CONŢINUT ŞTIINŢIFIC METODE ŞI MIJLOACE
ORGANI-
PROCEDEE DIDACTICE
ZARE
Moment Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a
organizatoric activităţii: - scăunele, - frontal -corectarea
 Aerisirea sălii de grupă măsuțe ţinutei
 Aranjarea materialelor pe centrele de - materialele
activitate de la fiecare
Intrarea copiilor în clasă. centru
Captarea atenţiei
Se va realiza în cadrul “Întâlnirii de dimineaţă”,
prin venirea agentului, prezentarea “Salutului”, -panoul - frontal -observarea
completarea “Calendarului naturii”.(Copiii sunt -conversa- “Intâlnirea comporta-
așezați în cerc pe podea). ţia de - individual mentului
 Copiii grupei mici primesc o scrisoare de dimineaţă”, copiilor
la o fetiță prin intermediul agentului de -explicaţia agentul, verbal și
circulație (pe care îl reprezint eu astăzi, scrisoarea. nonverbal
deoarece este foarte ocupat), care la cere
ajutorul.
Fiind neascultătoare s-a desprins din mâna
bunicii, care o ducea la grădiniță și a trecut strada
în fugă, fără să se asigure deoarece nu cunoaște
regulile de circulație.Ea a avut noroc că șoferii
circulau prudenți și nu a fost accidentată, dar s-a
speriat foarte tare.

5
 ” AGENTUL DE CIRCULAȚIE ”

Copiii ”sunt rugați” de fetiță să o ajute să

învețe regulile de circulație, pentru ca pe viitor să
evite astfel de situații care îi pun viața în pericol.
Anunţarea temei şi Voi primi acordul copiilor de a o ajuta pe fetiță. -conversa- -frontal -observarea
a obiectivelor Copiii doresc s-o ajute să recunoască semnele de ţia capacităţii de
circulație. -explicaţia menţinere a
atenţiei
Desfășurarea Deoarece astăzi îl înlocuiesc eu pe domnul
activității și polițist, vă rog să-mi urmați indicațiile: acum ne
dirijarea învățării vom ridica în picioare, ne prindem de mâini, iar
eu vă voi conduce la centrele pe care vi le-am
pregătit pentru astăzi. -povestirea -materialul
Tranziţie: “Cu căţelul la plimbare”. -exerciţiul didactic
Se trece la lucrul pe sectoare. -demon- -orală
Copiii intuiesc materialul didactic. straţia -pe grupe -observarea
Se demonstreaza copiilor ce au de facut la fiecare -explicaţia -individual comporta-
centru de activitate. mentului
Apoi îi voi invita să se aşeze pe sectoare după copiilor
preferinţă.
Copiii lucrează individual și pe echipe pentru
îndeplinirea sarcinilor.

6
 ” AGENTUL DE CIRCULAȚIE ”

-explicaţia
JOC DE MASĂ: -individual
Copiii de la sectorul acesta, vor reconstitui -pe echipe
imagini (din jumătăți întreg), având şi imaginea -exerciţiul -observarea
întreagă. Vor putea lucra și câte doi în echipă. comporta-
ARTĂ: -material mentului
Copiii de la sectorul artă, lipesc semaforul, după individuale copiilor şi
ce au primit explicaţiile pentru îndeplinirea - lipici -individual execuţia
sarcinilor şi s-a demonstrat modul de lucru. artistică
ȘTIINȚĂ: Joc ” Așa da! Așa nu!”
La acest sector, copiii vor selecta dintre -Jetoane cu
imaginile de pe masă imaginile cu imagini -individual
comportamente corecte și le așează la panoul
pregătit – în partea cu: Așa da! ( copii care -rezolvarea
traverseaza strada pe jos. Copii care circula corect sarcinii
cu bicicleta etc.) iar imaginile cu copii care nu
respecte regulile de circulatie în partea panoului
cu: Așa nu! Se vor analiza imaginile așezate la
panou în cele două părți și se va cere să motiveze
alegerea. Voi insista pe cunoașterea îndatoririlor
ce le revin atunci când se află pe stradă.

Obţinerea O voi realiza prin câteva întrebări adresate -conversa-

performanţei copiilor referitoare la activitatea desfăşurată, ţia
lăsând copiii să-și exprime opiniile.

Evaluarea O voi realiza prin metoda “Turul galeriilor” -metoda -lucrările -pe grupe -sumativă
Copiii vor trece pe la fiecare sector pentru a „Turul copiilor -individual -evaluarea
analiza rezultatele obţinute. galeriei” -frontal lucrărilor
Se vor face aprecieri globale asupra participării -conversa-
copiilor şi a modului de lucru pe parcursul ţia

7
 ” AGENTUL DE CIRCULAȚIE ”

activităţilor. -explicaţia -aprecieri

Tranziţie: ”Hai copii în pas vioi”. verbale

Încheierea Voi face aprecieri asupra modului în care copiii -observarea

activităţii au participat la activitate. -conversa- - bomboane -frontal comporta-
Le voi împărți recompense de ” pietoni civilizați”. ţia mentului
-explicaţia copiilor

AGENTUL DE
CIRCULAŢIE

SEMNE ŞI
REGULI DE
CIRCULAŢIE

8
 ” AGENTUL DE CIRCULAȚIE ”

ANEXE: MODELE ECUSOANE

CENTRUL ȘTIINȚĂ:

CENTRUL JOC DE MASĂ:

CENTRUL ARTĂ:

9
 ” AGENTUL DE CIRCULAȚIE ”

IMAGINI PENTRU CENTRUL ȘTIINȚĂ:

- SORTARE ȘI SELECTARE IMAGINI: ” AȘA DA! AȘA NU!”

10
” AGENTUL DE CIRCULAȚIE ”

11
” AGENTUL DE CIRCULAȚIE ”

12
 ” AGENTUL DE CIRCULAȚIE ”

CENTRUL ARTĂ:
- LIPIRE: ”SEMAFORUL”

13
 ” AGENTUL DE CIRCULAȚIE ”

CENTRUL JOC DE MASĂ:

DIN JUMĂTĂȚI ÎNTREG: ” ALFABETUL CIRCULAȚIEI”

14
” AGENTUL DE CIRCULAȚIE ”

15