DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

El siguiente diagnóstico se realiza como parte de la experiencia curricular Piscología de los

grupos” de la carrera profesional de Psicología de la Universidad César Vallejo Sede Chiclayo, y
tiene como objetivo la elaboración de un plan de mejora grupal en estudiantes de 4to año de
secundaria de la Institución Educativa “Karl Wiesse”

Para la elaboración del mismo se usaron los métodos de Encuesta, con las modalidades de
Entrevista y Cuestionario; y de Observación natural.

RESULTADOS

1. Encuesta a estudiantes

Se aplicó un cuestionario a 60 estudiantes, del cuál se obtuvieron los siguientes resultados:

Primera pregunta: ¿Existe en tus compañeros algún tipo de rebeldía?

40

35

30

25

20

15

10

0
¿Existe en tus compañeros algún tipo de rebeldía?
Sí 38
No 22

Un total de 38 estudiantes (63%) opina que sí existe rebeldía contra un 22 (36,7%) que afirma lo
contrario.

¿Existe en tus compañeros algún tipo de

rebeldía?
Inmadurez
5
4
3
Competencia Rencor
2
1
0

Desobedicencia Problemas

División
Entre los tipos reportados, el de mayor incidencia es el de la desobediencia, seguido de la
inmadurez y problemas personales.

Pregunta 2: ¿Te sientes cómodo al armar equipos de trabajo?

60

50

40

30

20

10

0
¿Te sientes cómodo al armar equipos de trabajo?
Sí 49
No 6

49 estudiantes (81,67) reportan que se sienten cómodos trabajando con sus compañeros. Los 6
restantes (10%) reportan que su incomodidad se debe al comportamiento de sus compañeros
que exhibe una falta de desarrollo de habilidades sociales (5 casos) y por la negligencia del
trabajo cuando es en grupos (1 caso).

Pregunta 3: ¿Cómo reaccionas cuando ves a un compañero pasando por un mal momento?

La estrategia más resaltante como afrontamiento a un problema ajeno es el diálogo, siendo

usada por 40 (66,67%). Otra estrategia son las de mostrar soporte psicológico afectivo (17 casos,
28,33%). Pocos estudiantes reportaron pedir ayuda como una posible solución, siendo solo 6
(10%) los casos reportados. La actitud de apertura (10 casos) se muestra como una alternativa
a no saber qué hacer en un momento de conflicto.
Pregunta 4: ¿Qué cosas te frustran de tu colegio?

¿Qué cosas te frustran de tu colegio?

Contaminación
25

20

15
Equipamiento Desintegración
10

Normas Enseñanza

Comportamiento de
escolares

Ante esta pregunta, ha habido muchas respuestas compuestas. 24 (40%) de estudiantes

mencionan que es el comportamiento de sus compañeros una de las principales frustraciones
en su escuela, seguida de la adaptación a las normas, con 15 casos (25%).

Pregunta 5: ¿Tus profesores te aconsejan y te ayudan a darte cuenta de cómo debes estudiar
para aprender mejor?

¿Tus profesores te aconsejan y te ayudan a darte

cuenta de cómo debes estudiar para aprender
mejor?
60

50

40

30

20

10

0
Sí No
Los estudiantes afirman de forma mayoritaria que sus docentes brindan el acompañamiento
necesario, con 55 casos (91, 67%) contra 3 casos (5%) que reportan la ausencia de este
acompañamiento, mientras que 2 estudiantes (3,33%) reportan que solo reciben o perciben este
acompañamiento en algunas ocasiones.

Pregunta 6: ¿En tu aula demuestras compañerismo y puedes expresar lo que sientes y piensas
sin miedo?

¿En tu aula demuestras compañerismo y puedes

expresar lo que sientes y piensas sin miedo?
50 46
45
40
35
30
25
20
15
10 8
6
5
0
Sí No A veces

Ante esta pregunta, la mayoría de estudiantes (46 casos, 76,67%) expresan que sí se demuestra
compañerismo y se pueden expresar en su aula. 6 estudiantes (10%) afirman que no sienten el
compañerismo y les es difícil expresarse. A 8 (13,33%) les resulta en ciertas ocasiones difícil
expresarse o sienten que falta apoyo de parte del grupo.

Pregunta 7: ¿Has sido víctima de acoso en tu colegio?

¿Has sido víctima de acoso en tu colegio?

60
54

50

40

30

20

10 6

0
Sí No

Se encontró que 6 (10%) estudiantes reportan ser víctimas de acoso en el la escuela contra un
54 (90%) que no.
Pregunta 8: ¿Hay agresión o violencia entre distintos salones o grupos?

¿Hay agresión o violencia entre distintos salones

o grupos?
35.00 32.00
30.00
25.00
25.00

20.00

15.00

10.00

5.00 3

0.00
Sí No No sé

Además del bajo índice de reporte de acoso, 25 estudiantes (41,67) afirman haber sido víctima
o haber presenciado violencia grupal o intergrupal. 3 de ellos (5%) desconocen si existen casos
de violencia o agresión.

2. Entrevista a psicólogo

El psicólogo de la institución Karl Wiesse de iniciales J. C. dio algunos alcances, producto de su

ejercicio profesional.

- Existe reticencia de los docentes para hacer un trabajo conjunto, y en muchas ocasiones
se han negado en participar o dejar participar de su programa de intervención.
- Hay una fuerte resistencia a las normas de la escuela, y se refleja en el incumplimiento
en sus normas de convivencia.
- Hay rivalidades entre salones, que se hace más evidente en le 5to grado de secundaria.
- 4to y 5to de secundaria tienen dificultades en su elección vocacional, y la mayoría ni
siquiera sabe si desea seguir una carrera superior.
- Muchos de los estudiantes no conocen la labor del área psicológica, y la gran mayoría ni
siquiera conoce dónde se encuentra el departamento de psicología.

3. Observación a estudiantes

Al iniciar la sesión los estudiantes se mostraron emocionados de participar. Al terminar, no

querían que terminara la sesión, para no tener que volver a clases. Al parecer se llevan bien en
su mayoría. Una de las escolares se acercó a reportar un problema de integración. Para ella, el
problema radica en que es nueva. Específicamente una estudiante de su misma aula es la que la
acosa, sin explicar el motivo. La participación fue activa y estaban motivados. El salón estuvo
ordenado, pero sucio. Falta cultura ambiental.

4. Entrevista a los profesores

Los maestros afirman que no han notado comportamientos anormales en los estudiantes e
incluso hay compañerismo entre ellos, pero sí hay dificultad en sus procesos de aprendizaje.
También reportan que hay dificultad en su convivencia laboral. A pesar de ello, se sienten a
gusto en su trabajo.
 CONCLUSIONES

- Existe una actitud positiva frente al compañerismo y apoyo entre los estudiantes.
- Los docentes aportan brindando apoyo y acompañamiento a los estudiantes.
- A pesar de ellos, hay una fuerte incomodidad con respecto a las normas de convivencia
y en consonancia a ellos, conductas desadaptadas que son percibidas como
desagradables por ellos mismos, que generan frustración e interfieren en las dinámicas
grupales.