APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

ELECTIVA INTERDISCIPLINAR I
ELISA NATALIA LAMUS CONTRERAS
COD. 201721317

DIFERENCIAS Y DEBILIDADES SIMILITUDES Y FORTALEZAS

 En el  aprendizaje por   La interacción diaria del hombre 
descubrimiento el instructor o  con su entorno determina el 
profesor presenta todas las  aprendizaje.
herramientas necesarias al  
individuo para que este descubra y  Una cosa positiva del aprendizaje 
aprenda lo que desea y le conviene.  por descubrimiento y significativo es
Ejemplo claro es cuando los niños la de mantener funcionando esa 
conocen los colores primarios ; le parte del cerebro que nos permite 
proporcionas pinturas con colores memorizar y relacionar los 
primarios, al jugar con las pinturas irán conocimientos, pues de no hacer esto
redescubriendo nuevos colores al juntar terminaríamos atrofiando la parte 
dos o mas colores primarios. que codifica, decodifica y guarda 
 Jerone Bruner principal exponente. este tipo de conocimiento, Lo 
aprendido de esa manera siempre lo
tenemos a la mano y con la ventaja 
 El aprendizaje significativo da  de que este aprendizaje nos permite 
significado y comprensión a todo lo  guardar los imágenes, sonidos y 
que se presente también  es el  olores relacionados con lo así 
resultado de la interacción de los  aprendido.
conocimientos previos  y los que se   También ejercita la mente
van a adquirir.
Un ejemplo de este aprendizaje considero   Tanto en el aprendizaje significativo
que son los valores inculcados en casa para como por descubrimiento Implica la 
la vida de una persona.  interacció n sujeto­ambiente.
 Principal exponente David Ausubel
 Según Bruner el descubrimiento fomenta
el aprendizaje significativo.

 Para que se de los aprendizajes

significativo o por descubrimiento debe
haber:
Comunicación, motivación, disposición y
materiales adecuados.

OPINIÓN PERSONAL
En lo personal el aprendizaje es un proceso complejo, que se realiza en cada momento del día y por
ende el aprendizaje significativo y por descubrimiento deberían estar siempre congeniando para que así
el individuo o aprendiz instaure nuevas estructuras y así le dé significado al contenido presentado y lo
asocie con los conocimientos previos y se aprenda de una manera más dinámica y creativa.