1.1.

4 Bosquejo del método (Metodología)

Después de analizar el contenido del texto se dice que la metodología es una guía
para el empleo eficaz de los instrumentos del trabajo del escolar, te enseña a:
estudiar, aprovechar la clase, leer, tomar notas, redactar un trabajo, organizar tu
programa, desarrollar tu memoria y, sobre todo, a echar mano de tus recursos
humanos: voluntad e inteligencia. Entre otras cosas.
Etimológicamente hablando la metodología es la ciencia del método, pues esta se
deriva del griego métodos, método, y logos, tratado. Método a su vez proviene de
meta (hacia, fin) y hodos (camino). También nos dice que la metodología es el
estudio de los métodos. El método es el camino para llegar a un fin.

En pocas palabras la metodología es un estudio analítico y crítico de los métodos

de investigación. Cuenta con varios elementos que a continuación haremos
mención de ellos:
Portada: esta va al principio, en ella se indica el nombre del trabajo, el tamaño que
se recomienda usar es el tamaño carta. También se incluye el escudo de la
institución, además de elegir el tipo de letra debiendo ser un solo estilo en
mayúscula, usar letras en cursiva y se debe imprimir en color negro.
Introducción: se describe de lo que se trata el trabajo y se plantea la naturaleza del
problema, en este apartado se incluye:
Justificación: es la parte se expresa la razón por la cual se ha seleccionado el tema
a estudiar. Se incluye el por que se escogió el tema.
Propósito de estudio: todo se resume en ¿para qué?, a donde queremos llegar y los
logros que deseamos alcanzar, cumpliendo el objetivo de obtener conocimientos.
Planteamiento del problema: este apartado se plantea la delimitación clara y precisa
del objeto de la investigación, esta se realiza por medio de preguntas, lecturas,
encuestas pilotos, etc.

En 5 pasos se realiza la delimitación, a continuación, se enuncian:

-La delimitación del objeto en el espacio físico-geográfico.
-La delimitación en el tiempo.
-La delimitación precisando el significado de sus principales conceptos, mediante el
análisis semántica, mediante el uso de enciclopedias y diccionarios especializados.
-La selección del problema que será objeto de la investigación. La formulación
interrogativa del problema de la investigación. La formulación de oraciones tópicas.
-Le determinación de los recursos disponibles.

Para elegir el tema de investigación el tema de investigación es impuesto por una

institución o es elegido libremente por el investigador, dentro de estas dos opciones
hay matices que combinan distintas posibilidades de elección.

Hipótesis o preguntas de investigación: estas son herramientas utilizadas en formas

similares para diferentes métodos de investigación. La hipótesis es una conjetura,
por otro lado, una pregunta de investigación es simplemente lo que el investigador
quiere saber sobre el mundo. La hipótesis es parte del método de la investigación
científica, mientras la pregunta de investigación es parte de los métodos de
investigación heurísticos.
Estas están relacionada con la problemática de investigación que se tenga presenta,
por lo que no se puede generar una si no se tiene el objetivo de lo que se está
haciendo.

Por otro lado están los objetivos, estos deben estar plasmados en cada proyecto
pues estos enuncian las metas a alcanzar, de modo de claro y preciso. Además
constituyen el punto central de referencia, son los que conforman la naturaleza y
dan coherencia al plan de acción. Estos deben ser: claros: que sean escritos con un
lenguaje claro y preciso; factibles: estos deben ser posibles de alcanzar; por ultimo
deben ser pertinente: deben de tener lógica con el tipo de problema.

Sin deja atrás están los objetivos generales y específicos, los generales deben ser
establecidos como propósitos o metas que conforman el marco de referencia del
proyecto, mientras los específicos deben ser especificaciones más concretas, estas
identifican lo que se pretende alcanzar de forma más clara y precisa.
1.1.5 Definición de variables y operacionalización.
Después de analizar el tema empezamos definiendo lo que es una variable, esta es
una palabra que representa a aquello que varía o que está sujeto a algún tipo de
cambio. A la vez puede ser algo que es inestable, inconstante y mudable.
Hay diferentes tipos de variables, la independiente y la dependiente.

La variable independiente es la que cambia o es controlada para ver sus efectos en

la variable dependiente, también puede ser manipulada y controlada por el
investigador. En muchos experimentos algunos de las variables excluidas, las
variables dependientes e independientes están presentes.

Existen dos tipos de básicos de variables externas son:

Variables situacionales: estas se asocian a las cosas en el medio ambiente, que
pueden influir en las respuestas de cada participante.
Variables de los participantes: se asocian con las características individuales de
cada participante.

Una variable que no puede ser controlada se convierte en una variable de confusión.
Este tipo de variables pueden influir en la variable dependiente que puede crear
complicaciones en la determinación de resultados, si los resultados son a causa del
impacto de la variable independiente.

La variable dependiente es la que es afectada por la variable independiente. Se

trata del efecto, de lo que se mide.
Las variables independientes son las cosas que alteran a través de la manipulación
directa del investigador o de forma natural. Por otro lado la variable dependiente se
mide por el investigador. La mayoría de los experimentos científicos toman el tiempo
y peso como un valor cuantificable.
Se tiene que asegurar que las variables de investigación particulares son
controladas aumentará la validez y fiabilidad de la prueba. Esto asegura también
que otras influencias causales se reducen.
1.1.6 Diseño y validación de instrumentos de recolección de datos.
Diseño y validación de instrumentos de recolección de datos existen requisitos para
los instrumentos de recolección de datos consiste en:
Confiabilidad. Se refiere al grupo que el instrumento produce resultados
consistentes y coherentes.

Validez. Grado en que un instrumento mide la variable que busca medir. Dentro del
punto se encuentra tres tipos de validez las cuales son:

Validez de contenido. Se refiere al grado en que un instrumento refleja un

dominio específico de contenido de que se mide.

Validez de criterio. Se establece al validar el instrumento de medición al

compartirlo con algún criterio externo que pretende medir lo mismo.

Validez de constructo. Debe explicar el modelo teórico empírico que subyace a

la variable de interés.

Objetividad. Se refiere al grado en que el instrumento es permeable a la influencia

de las tendencias de los investigadores que lo administran, califican e interpretan.

Procedimiento para construir un instrumento de recopilación de datos:

Redefiniciones fundamentales: cerciorar variables.

Revisión enfocada en literatura.

Identificación del dominio de las variables a medir y sus indicadores.

Decisiones claves:

Utilizar un instrumento de medición, adaptarlo usar uno nuevo.

Resolver el tipo de instrumento.

 Determinar el contexto de administración.

Construcción de instrumentos.

Codificaciones: niveles de medición:

Nominal.

Ordinal.

Por intervalos.

De razón.

Prueba piloto: pequeña muestra.

Versión final: resultados finales.

Entrenamiento del personal: instruir al personal.

Autorizaciones: gestionar términos.

Administración del instrumento.