Sunteți pe pagina 1din 2

Motto:„Citim fiindcă nu am găsit încă o rațiune care să ne interzică (sub o pedeapsă

convingătoare) acest obicei desuet” Valeriu Gherghel

1. Consider acest citat reprezentativ pentru parcursul meu intelectual. Cred că nu mă


pot plasa în afara actului de a citi. Citesc cu nevoia interioară a celui care caută în permanență
ceva, uneori răspunsuri la întrebări, alteori plăcerea molcomă a tihnei ce ți-o oferă lectura fără
țintă, o așezare în ordinea unor lucruri intuite și descoperite la alții. Citesc pentru că pur și
simplu nu îmi pot imagina viața altfel. Fără îndoială, ironia cuvântului „desuet” se referă la
cei care cred că lectura este un act potrivit visătorilor dintr-un alt veac. Îmi suport cu naivitate
interioară povara unei asemenea catalogări.

2. „Plăcerea textului” literar înseamnă pentru mine o evadare, o lume compensatorie.


Consider că actul lecturii devine o plăcere în momentul în care experiențele noastre și
dorințele noastre găsesc în textul citit o continuitate. Poate fi un răspuns la întrebări care ne
urmăresc, poate fi un exemplu, poate fi o împlinire a ceea ce ne dorim în viață, în afara
paginilor. Plăcerea lecturii e promisiunea faptul că acel text e despre și pentru cel care îl
citește. Adolescența mea a fost marcată de „La Medeleni”, „Cireșarii” și „Lorelei”, lecturi
care m-au plasat într-o existență dominată de jocuri și de maturizare, o trecere tumultoasă în
care fiecare gest e supralicitat și definitoriu pentru viitorul adult.

3. Prima copilărie a fost marcată de textele unor autori precum Frații Grimm, mai târziu
am înțeles diferit care era miza acestor texte, dar în prima copilărie aceste texte erau, pentru
mine, principalele sursă de educare prin poveste. Mă refer aici la povești precum „Albă ca
Zăpada și cei șapte pitici”, „Cenușăreasa”, „Scufița Roșie”etc. Ulterior, lista poveștilor
preferate a suferit modificări, am devenit mult mai apropiată de „Amintiri din copilărie”scrise
de Ion Creangă, „Domnul Trandafir”, scrisă de Mihail Sadoveanu, poeziile lui Tudor
Arghezi, versurile Elenei Farago.

4. Parcursul meu lectoral a depins în mare parte de bibliografia școlară, de necesitatea


sau obligativitatea anumitor lecturi impuse de cadrele didactice. Un punct de cotitură și de
maximă tensiune în acest parcurs a fost începutul clasei a IX-a. Noul profesor de română a
însemnat și o nouă abordare, dar, mai presus de asta, deschiderea apetitului pentru lectură.
Interesul meu pentru lectură a venit din entuziasm, atitudinea cadrului didactic a pus lectura
într-o lumină a lucrurilor miraculoase la care aș putea avea acces doar citind. Abia atunci am
început să citesc cu adevărat, îmi amintesc că am citit romanul „Maitreyi”, a fost o lectură
care m-a urmărit luni întregi și care mi-a demonstrat faptul că doar prin lectură avem acces la
o viziune diferită asupra vieții.

5. Propuneri de lecturi pentru o viitoare clasa a V-a:

1. Cezar Petrescu, Fram, ursul polar


2. Adina Rosetti, Povestea kendamei pierdute
3. Grigore Vieru, Câți ani ai?
4. Martin Sodomka, Cum să construiești un automobil
5. Gabriel Poenaru, Pascal
6. Gabriel Poenaru, Prima poveste a corbului Benedict
7. Iulia Iordan, Supă de pietre
8. Shawn Micallef, Povești dintr-o pădure înaltă
9. Carlo Colodi, Aventurile lui Pinocchio
10. Beatrice Alemagna, Ce este un copil
11. Ruy Zink, Cititorul din peșteră