PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
“SENSIBILIZANDONOS CON POEMAS”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BIMESTRE GRADO FECHA
“MICAELA BASTIDAS” II CUARTO 2 de Julio
DOCENTE UNIDAD SECCIONES DURACIÓN
LIC. JESSICA POMA GUTIERREZ II A,B,C y D 4 HORAS
Pract. EGOAVIL GUTIERREZ YVETGISELL II AYC 4 horas
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS evidencias de
aprendizaje?
- El estudiante recupera y extrae
SE COMUNICA ORALMENTE EN información explícita expresada por los
SU LENGUA MATERNA interlocutores.
- Obtiene información del texto oral - El estudiante infiere para construir el
Escuchamos
sentido global y profundo del texto oral, el
- Infiere e interpreta información del poemas
uso estético del lenguaje, las intenciones
texto oral: e ideologías de los interlocutores, así
como su relación con el contexto
sociocultural

ENFOQUE VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO

TRANSVERSAL
Identificación afectiva con los Los estudiantes identifican, valoran y
sentimientos de los demás del destacan continuamente actos
ORIENTACIÓN
Empatía otro y disposición para apoyar y espontáneos de los estudiantes en
AL BIEN
comprender sus circunstancias. beneficio de otros, y mediante la
COMÚN
poesía se ponen en el lugar de otro
y puede comprender lo que siente.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ORGANIZACIÓN DE LAS ESTUDIANTES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
Se trabajará en forma individual. sesión?
Se trabajará en tándem, etc.  COPIA
 METAPLANES
 CUADERNOS DE TARBAJO
MOMENTOS DIDÁCTICOS
Inicio: (25 minutos)
 Saludamos asertivamente a los estudiantes.
 La docente pone a reproducir la canción “amigos”- Enanitos Verdes
 Los estudiantes escuchan el poema y responde los siguientes interrogantes.
o ¿de qué trataba el poema escuchado?
o ¿Alguna vez fracasaste en algo que te propusiste?, ¿por qué?, ¿cómo te
sentiste?, ¿qué hiciste?
o ¿te rendiste después de fracasar? ¿por qué?
o ¿Qué consecuencias puede traer el rendirnos?, ¿por qué?
 Los estudiantes comparten sus experiencias e impresiones sobre las preguntas en un
diálogo abierto y fluido con el docente.
 Los estudiantes analizan lo siguiente ¿cuáles son las palabras que más te han
llamado la atención? ¿qué imágenes vinieron a tu mente cuando escuchabas el
poema?

Desarrollo: (45 minutos) 25, 26, 27

 Las estudiantes descubren el tema y el propósito de la clase con las siguientes

preguntas:
o ¿qué haremos el día de hoy?
o ¿con que finalidad hemos escuchado el poema?
 Se pondrá una lista de poemas y las estudiantes encontrarán las figuras literarias que
serán explicadas después por la maestra (sinestesia, alegoría, etc), con las siguientes
preguntas:
o ¿de qué trata el poema?
o ¿qué palabras te han llamado la atención?
o La maestra da el nombre y explica la figura literaria
o Les pedimos a las estudiantes que den otro ejemplo de la figura literaria
tratada.
 Una vez entendido los conceptos, las estudiantes resolverán su cuaderno de trabajo
de la pág 188- 201 individualmente.
o Las estudiantes leerán la información en la página 188
o La maestra le pide a una estudiante que lea las instrucciones la primera
actividad de aplicación
o Las estudiantes leen los tres textos líricos y reconocen las figuras literarias
o Otra estudiante lee la instrucciones de la página 190 y resuelven
 Se monitorea con la finalidad de ayudar y complementar.
Cierre: (20 minutos)
Se pide a cada estudiante que lea las instrucciones del taller creativo del cuaderno de trabajo
en la página 191, y planifican su siguiente presentación donde disertarán poemas usando las
figuras literarias aprendidas en clase.
Realizamos la meta cognición: ¿qué aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
¿Cómo aprendí?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Buscar una poema que disertarán en clase

____________________________
LIC. JESSICA POMA GUTIERREZ
 LISTA DE COTEJO:
PROF. JESSICA POMA GUTIERREZ GRADO: 4TO SECCIÓN: “A”
CRITERIOS Escucha Organiza y Utiliza Infiere e
con expresa adecuadament interpreta
atención y lógicamen e distintos informació

TOTAL
respeta el te sus registros o n del texto
APELLIDOS Y NOMBRES turno para intervenci niveles de aula oral:
de acuerdo a
hablar ones
su edad
Si No Si No Si No Si No
1. ACERVI MANCILLA ZAHIRA
2. ACOSTA SAMANIEGO ANA
3. ARZAPALO CASTILLO ARACELLY
4. CAMARGO DE LA CRUZ ANETH
5. CANDIOTTI ORIHUELA NAYELI
6. CONTRERAS ÑAHUI ANGELA
7. DAMIAN VILLALOBOS CATHE
8. DIAZ PARRAGA ANAIS KAREN
9. ECHEA ROJAS MAITE SHARON
10. FERNANDEZ INGA YADIRA
11. GARAY YUPANQUI SANDRA
12. HUAMAN MELGAREJO MARIEL
13. HUAYLLA LAZO MARGARETH
14. JANAMPA CALDERON LEYDI
15. LLACZA ROJA MARICIELO
16. MELGAREJO BARRERA YESKA
17. MEZA MARCOS ANDREA DEYSSI
18. MUCHA QUIÑONEZ EMELYN
19. OLIVERA CUADRADO MARIA
20. QUISPE ARONIANA CRISTINA
21. SOTO RAMIREZ MELAY PRISCIL
22. RAVICHAGUA HUANCAUQUI
23. ROMANI CHIRINOS GRECIA
24. ROMERO ARANCIBIA DAYANE
25. ROMERO RIVEROS BRIGITTE
26. TORRES DE LA CRUZ MARY
27. VALLADOLID PARDO NICOL
28. VERASTEGUI PAUCAR NICOLE
29.
30.
 LISTA DE COTEJO:
PROF. JESSICA POMA GUTIERREZ GRADO: 4TO SECCIÓN: “B”

CRITERIOS Escucha Organiza y Utiliza Infiere e

con expresa adecuadamente interpreta

TOTAL
atención y lógicamente distintos registros información del
respeta el sus o niveles de aula texto oral:
APELLIDOS Y NOMBRES turno para intervenciones de acuerdo a su
edad
hablar
Si No Si No Si No Si No

1. AGUIRRE CHAVEZ ANDRE

2. AGUIRRE CHAVEZ NAYELI
3. ARANGO CCANTO ALHELY
4. CHAMORRO SANCHEZ DEL
5. CONDOR CLEMENTE ANG
6. DAMIAN MALQUI ALISSON
7. GAMONAL DIAZ VALERIA
8. GAVINO LULO XIOMARA
9. GUADALUPE GALARZA MIL
10. HUAMAN ARROYO
11. HUARI MEZA MAYURI CIN
12. HURTADO MAMANI PAM
13. LAURA ROJAS JEIDY DIANA
14. MACURI QUISPE ALEXAND
15. NIZAMA GASPAR MAYRA
16. ORIHUELA BAQUERIZO PIL
17. PALLARCO QUISPE NAYELI
18. PEÑALOZA HUAYNALAYA
19. ROJAS ALIAGASANDRA
20. ROMERO ARANCIBIA
21. ROMERO LOPEZ ANDREA
22. ROSALES INGAROCA GISSE
23. TORRES CHAVEZ BRILLIT
24. VEGA CUICAPUSA MAYLI
25. VILLARINO QUISPE MERAR
26. YAPIAS MENDOZA
27.
 LISTA DE COTEJO:
PROF. JESSICA POMA GUTIERREZ GRADO: 4TO SECCIÓN: “C”

CRITERIOS Escucha con Organiza y Utiliza Infiere e

TOTAL
atención y expresa adecuadamente interpreta
respeta el turno lógicamente distintos registros o información del
para hablar sus niveles de aula de texto oral:
APELLIDOS Y NOMBRES intervenciones acuerdo a su edad
Si No Si No Si No Si No

1. ALIAGA ORDOÑEZ YESENIA

2. ASENCIOS BRAVO EMILY
3. BRIGADA LINARES CRYS
4. CARDENAS BALVIN MEDALY
5. CARDENAS VIZENTE JENNIFER
6. CAMAYO CARBAJAL MAYLI
7. COCA GONZALO EVELYN
8. GONZALES ARROYO LESLY
9. GONZALES QUISPE WAYTA
10.HUAMANI MENDOZA NILA
11.HIDALGO ECHEVARRIA ELENA
12. LAZO ROJAS DEYSI
13.LLACCTAHUAMAN TORRES
14.MARTINEZ INGA BRIGITTE
15.MEZA LUJAN YULIANA
16.MEZA VELASQUEZ ROSSLIN
17.MONTES ALZAMORA JANDI
18.OCHOA CHOQUE ESTHEFH
19.OSORES MORALES JUANA
20.QUISPE MUCHA MARIELA
21.QUISPE URCO XIOMARA
22.ROMERO FLORES ALINSON
23.ROQUE HUICH DAYANA
24.SINCHE ALBERTO DAYANA
25.SUAREZ VALDIVIA KARLA
26. TRUJILLO DORREGARAY NATA
27.VILLAZANA PEREZ KAREN
28.VILLANUEVA LMINAGORDA
 LISTA DE COTEJO:

PROF. JESSICA POMA GUTIERREZ GRADO: 4TO SECCIÓN: “D”

CRITERIOS Escucha con Organiza y Utiliza Infiere e

TOTAL
atención y expresa adecuadamente interpreta
respeta el turno lógicamente distintos registros o información del
para hablar sus niveles de aula de texto oral:
APELLIDOS Y NOMBRES intervenciones acuerdo a su edad
Si No Si No Si No Si No

1. ALONZO AGUILAR ANG

2. BRAÑES QUISPE ROSA
3. CACHUAN VALVERDE
4. CARDENAS BENDEZU
5. CARBAJAL JESUS SHIRLEY
6. CABALLERO MALLQUI JESSENI
7. CLAUDIO SANTIAGO
8. ERAZO SORJANO J.
9. GARAY SAMANIEGO
10. GARCIA ROMERO Z.
11. HUAMANI QUISPE E.
12. HUARACA OSORIO
13. LAURA SAUÑI MILAG
14. LAZO CAMAYO ISABEL
15. MEDINA ORIHUELA CRIS
16. MENA ESPINOZA LUCIA
17. QUINTO CORDOVA LEY
18. QUINTO MOSCOSO CIN
19. QUISPE ARIZA DAIANA
20. RAMOS VERA SHEROLYN
21. RIMARI CUYUBAMBA
22. SALAZAR BUSTAMANTE
23. SALAZAR CARO VIVIANA
24. SOTO TACAY ANA CRIS
25. VILLANUEVA APONTE J.
26. YAÑAC TOCAS MISHEL
27. ZUBIZARRETA PECHO N.
28.
 ESCUCHAMOS CON CLARIDAD
¿QUÉ
TÍTULO ¿DE QUÉ FIGURA ¿CUÁL ES LA
SENTIMIENTOS Y ¿DE QUÉ TRATA EL
LITERARIA HACE INTENCIÓN DEL
EMOCIONES TE POEMA?
USO? AUTOR?
PRODUCE?
RESUMEN DE SESIÓN