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Posibilidad 7: Romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones escolares
• Las asignaturas de presentan desde una nueva metodología.
• Aparece el profesor virtual con funciones como por ejemplo de tipo técnico, académicas,
organizativas y orientadoras.
Limitación 2: Los profesores necesitan formación para innovar con las TICs.
• Las TIC no se están usando para innovar las metodologías didácticas. No hay en muchos casos
una formación adecuada del profesor por lo que se recomienda que en cada centro haya un
profesor “coordinador de las TIC” que ayude a aplicar el uso de las mismas en el aula.
• A los profesores les falta formación y confianza en el manejo de las TIC, por esto las utilizan
poco con los estudiantes. Necesitamos aumentar el uso de estas para derribar esta limitación.
• Algunas de las mejoras al utilizar TIC en las aulas son: una mayor motivación y participación
del alumnado, mayor individualización de la enseñanza… Sin embargo, para ello, el
profesorado debe tener un buen nivel de formación en el uso educativo de las TIC.
Limitación 5: Con las TICs no mejoran las notas e incluso atienden menos.
• Las TIC son las responsables de la instauración de la cultura de la facilidad, la inmediatez, la
diversión y el no esfuerzo. No obstante, cuando los alumnos experimentan con las TIC para
resolver problemas se están esforzando y aprendiendo competencias para vivir en la sociedad
actual.
• El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las TICs no “leen”, ni escuchan al
profesor o a otros compañeros para aprender cosas y debatir. Hay que hacer un uso dividido
de las tecnologías.
• Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores, perderán su caligrafía y su ortografía, pues
escriben muchas veces con las abreviaturas habituales en los mensajes SMS. Hay mantener
las actividades a mano también.
• Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de mejora de los rendimientos académicos de
los estudiantes, no mejoran sus notas. Las notas no manifiestan mejoras significativas en la
memorización a largo plazo de los contenidos, a no ser que se elabore un programa de tareas
sistemático y personalizado con tal fin, en cuyo caso con TIC o sin TIC habrá mejoras en la
retención de conocimientos.
• Cuando encargamos “deberes” para hacer en casa con Internet, algunos alumnos
argumentan que no los han hecho porque no se pudieron conectar a Internet. Siempre habrá
excusas de los alumnos para no realizar los deberes.
Limitación 6: El coste.
• Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes tienen muchas necesidades. Para ello,
conviene distinguir entre lo imprescindible y lo deseable