LA MEDICION E INSTRUMENTO

Es vital en el proceso de investigación realizar mediciones durante la ejecución del trabajo de

investigación, estos datos o mediciones se toman a través de instrumentos de medición que
permiten obtener los valores que se necesitan para el desarrollo de la misma.

La validez de la medición en cualquier disciplina técnica o científica se basa en la teoría

representacional de la medición que se fundamenta en que toda medición debe asegurar una
adecuada representación del atributo real medido mediante símbolos o números asignados,
esta teoría es importante en la investigación ya que la práctica de sus fundamentos permite
garantizar relación entre la variable analizada y el atributo medido.

LA MEDICION

La medición consiste sustancialmente en una observación cuantitativa, atribuyendo un número

a determinadas características o rasgos del hecho o fenómeno observado. En lo relativo a las
ciencias naturales, Steve (1951). Define la medición como el “proceso de asignar numerales a
los objetos o eventos con base a cierta reglas”. En las investigaciones donde se miden
constructos como en las ciencias sociales, Carmines y Zeller (1979). define la medición como
“ proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos” estos indicadores son
referenciales o manifestaciones evidentes del constructo que se pretende medir, en
complemento se considera lo planteado por Vieytes (2004) quien sostiene que un instrumento
no queda en el puro referencial empírico o detección del atributo sino que termina en la
elaboración de índices numéricos que ponderan la variable medida. Los índices son importantes
porque permiten la utilización de métodos de análisis estadísticos y/o matemáticos.

EL INSTRUMENTO

Un instrumento de medición o de recolección de datos es un recurso que utiliza un investigador

para registrar información o datos sobre la variable objeto de estudio. Según Arias (2006). Un
instrumento de recolección de datos, es cualquier recurso o formato que se utiliza para obtener,
registro o almacenar información.
En una investigación cualitativa los instrumentos se usan para medir las variables de interés,
en una investigación cuantitativa los instrumentos se aplican para medir las variables
contenidas en la hipótesis.

Un instrumento de investigación se diseña para medir un constructo o variable que permita en

diferentes investigaciones alcanzar diferentes objetivos de investigación y debe cumplir con
varios requisitos como confiabilidad, validez y objetividad.

REQUISITOS DE UN INSTRUMENTO DE MEDICION

LA CONFIABILIDAD: Es la capacidad que tiene el instrumento de aportar siempre los mismos

resultados cada vez que se aplica a la misma unidad de observación de igual manera; es decir
debe medir siempre lo mismo.

La confiabilidad en un instrumento de medición se determina mediante diversos métodos, en

estos métodos se tiene aspectos como; número de veces que el instrumento es administrado,
numero de versiones diferentes del instrumento, número de participantes que proveen los datos
y las inquietudes o preguntas que contesta.

Por ejemplo en el método de estabilidad (test-retest), se administra dos veces el mismo

instrumento en distintos tiempos, se realiza una sola versión, cada participante responde el
instrumento dos veces y se observa si responde los individuos de una manera similar al
instrumento las dos veces.

LA OBJETIVIDAD: Se refiere al grado en que el instrumento es permeable a la influencia de los

sesgos y tendencias de los investigadores lo administran, califican e interpreta. Mertens(2005);
es decir el instrumento debe estar libre de sesgos.

LA VALIDEZ: Se expresa como “el grado de precisión con que el test utilizado mide realmente
lo que está destinado a medir. Tejada (1995). Es decir el instrumento tiene que medir lo que
realmente pretende medir.

TIPOS DE VALIDEZ
 • grado en que un instrumento refleja un dominio
Validez de contenido
especifico de contenido de lo que mide

Validez de criterio: comprobar los

resultados con algun criterio • validez predictivo: si el criterio se ajusta la futuro
externo que pretenda medir lo • validez concurrente: si el criterio se fija en el presente
mismo

• relacion teorica entre los conceptos.

Validez de constructo: exito de un
instrumento en representar y
medir un concepto teorico
ETAPAS
• correlacion de los conceptos y analisis de la
correlacion.
• se interpreta la evidencia empirica de acuerdo con el
nivel que se clarifica la validez del constructo.

DIFICULTADES A VENCER A LA HORA DE ELABORAR Y APLICAR UN INSTRUMENTO DE

MEDICIÓN

Según Bernal (2006) los factores que pueden afectar la validez y confiabilidad de un instrumento
son:

 Improvisación: elaborar el instrumento sin mucha dedicación y revisión

 Instrumentos no contextualizados: utilizar instrumentos no validados con el respectivos
contexto
 Instrumentos inadecuados a las personas que se les realiza.
 Condiciones en que se aplica el instrumento de medición como lugar, extensión y
complejidad del instrumento.
 Las instrucciones son deficientes.
 Falta de empatías de quienes aplican el instrumento.

NIVELES DE MEDICION DE LOS VARIABLES

ESCALA DE MEDICION

Una escala de medición es el conjunto de los posibles valores que una cierta variable puede
tomar. Es un continuo de valores ordenados correlativamente, que admite un punto inicial y
otro final. Según Baker (1997).la medición de las variables pueden realizarse por medio de
cuatro escalas de medición, dos de las escalas miden variables categóricas y dos miden
variables numéricas.
 Escala nominal: En una escala como estas se clasifica a las unidades de estudio (objetos,
personas, etc.) en categorías, basándose en una o más características, atributos o
propiedades distintivas y observadas, dándole a cada categoría un nombre. Ejemplo :
sexo, grupo sanguíneo.
 Escala ordinal: Una escala de medición ordinal se logra cuando las observaciones
pueden colocarse en un orden relativo con respecto a la característica que se evalúa, es
decir, las categorías de datos están clasificadas u ordenadas de acuerdo con la
característica especial que poseen. La escala de medición ordinal es cuantitativa porque
permite ordenar a los eventos en función de la mayor o menor posesión de atributos o
características. ejemplo: nivel socioeconómico, grado de escolaridad.
 Escala de intervalo: se basa en suponer que puede conocerse exactamente la diferencia
entre los objetos medidos según la escala. Las variables medidas en escala de intervalos
dan una idea de cuánto o de qué tamaño es lo que se está midiendo, posee las
características de la medición nominal y ordinal ejemplo: medición de temperatura,
rendimiento académico
 Escala razón: determina la distancia exacta entre los intervalos de una categoría, incluye
las características de medición nominal, ordinal e intervalos ejemplo: edad, número de
hijos, peso, talla.