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PERSONAL SOCIAL
CAPACIDADES
Director
Docente
Construye su identidad
Duración
COMPETENCIAS Y
Grado y Sección
Horas Semanales
Institución Educativa
I.-DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa Local
DESEMPEÑOS
II.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
: III
: 1°
: 30.
5
preparamos para conocer
U1
semana
acerca de los fenómenos
naturales
: 08 - Cañete
5
U2
1er Bimestre
semana
: Del 12/ 03/2019
homenajear a mamá
Celebremos nuestro
5
U3
aniversario participando
semana
activamente en sus diversas
actividades
Organizamos una galería
5
U4
semana
historia costumbres y
tradiciones
Nos identificamos con nuestra
5
U5
provincia y distrito de
semana
Quilmaná valorando su
patrimonio y riqueza cultural
Conocemos el valor nutritivo
PLANIFICACIÓN ANUAL
semanas
Reducimos, reciclamos,
5
U7
y derechos reflexionando
4to Bimestre
semana
Construye su identidad al
tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen
- Se valora a sí mismo físicas, cualidades, gustos y X X único, cuando se reconoce
preferencias, y las diferencia de a sí mismo a partir de sus
características físicas,
las de los demás. Ejemplo: El habilidades y gustos. Se da
estudiante, al realizar actividades cuenta que es capaz de
individuales y colectivas, podría X X X X X realizar tareas y aceptar
retos. Disfruta de ser parte
decir: “Yo soy bueno dibujando y de su familia, escuela y
mi amiga es buena bailando”. O comunidad. Reconoce y
expresar que es capaz de realizar expresa sus emociones y
las regula a partir de la
- Autorregula sus tareas: “Yo barro”. X interacción con sus
emociones. compañeros y docente, y
Comparte con sus compañeros las de las normas establecidas
de manera conjunta.
costumbres y actividades de su Explica con razones
familia e institución educativa sencillas por qué algunas
explicando su participación en acciones cotidianas causan
malestar a él o a los
ellas. demás, y por qué otras
producen bienestar a
todos. Se reconoce como
mujer o varón y explica
Describe, a través de diversas X que ambos pueden realizar
formas de representación, las las mismas actividades.
emociones básicas (alegría, X Muestra afecto a las
personas que estima e
tristeza, miedo u otras) y explica identifica a las personas
las razones que las originan. que le hacen sentir
protegido y seguro y
- Reflexiona y argumenta Acepta e incorpora en sus
recurre a ellas cuando las
éticamente. necesita
acciones algunas normas básicas
como límites que le brindan
seguridad.
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo
Autorregula sus emociones en
a su etapa de desarrollo
interacción con sus compañeros,
y madurez.
con apoyo del docente, al aplicar
estrategias básicas de
autorregulación (respiración).
Menciona acciones cotidianas que
considera buenas o malas, a partir
de sus propias experiencias.
Gestiona responsablemente
Gestiona X X X X el espacio y ambiente al
responsablemente el desarrollar actividades
espacio y el ambiente. sencillas frente a los
- Comprende las problemas y peligros que lo
relaciones entre los afectan. Explica de manera
elementos Compara los elementos naturales X sencilla las relaciones
naturales y y sociales de los espacios directas que se dan entre los
sociales. geográficos de su localidad y elementos naturales y
región, y de un área natural X sociales de su espacio
protegida, y explica cómo los cotidiano. Utiliza puntos de
distintos actores sociales referencia para ubicarse,
intervienen en su transformación desplazarse y representar su
X espacio
- Maneja fuentes de de acuerdo a su función.
información para
comprender el Utiliza diversas fuentes y
herramientas cartográficas para
espacio geográfico obtener información y ubicar
y el ambiente. elementos en el espacio X X X X X X
geográfico y el ambiente.
Explica los servicios ambientales
que brindan las principales áreas
naturales protegidas de su
localidad o región, y propone y
lleva a cabo soluciones prácticas
para potenciar sus sostenibilidad.
Explica las causas y
consecuencias de una
- Genera acciones
problemática ambiental, del
para conservar el calentamiento global, y de una
ambiente local y problemática territorial, como la
global. expansión urbana versus la
reducción de tierras de cultivo, a
nivel local, regional y nacional.
Explica los factores de
vulnerabilidad ante desastres, en
su escuela y localidad, y aquellos
factores de vulnerabilidad local
frente a los efectos del cambio
climático; propone y ejecuta
acciones para reducirlos.
Participa en diversos
intercambios orales
formulando preguntas sobre
lo que le interesa saber,
dando respuestas o haciendo
comentarios relacionados
con el tema. Recurre a
normas y modos de cortesía
según el contexto
sociocultural.
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de
cantidad Resuelve problemas
referidos a acciones de
- Traduce cantidades juntar, separar, agregar,
a expresiones Establece relaciones entre datos quitar, igualar y comparar
numéricas. cantidades; y las traduce a
y acciones de agregar, quitar y
expresiones de adición y
juntar cantidades, y las
sustracción, doble y mitad.
transforma en expresiones Expresa su comprensión del
numéricas (modelo) de adición o valor de posición en
sustracción con números números de dos cifras y los
naturales hasta 20. representa mediante
- Comunica su equivalencias entre
Expresa con diversas unidades y decenas. Así
comprensión sobre
representaciones y lenguaje también, expresa mediante
los números y las
numérico (números, signos y representaciones su
operaciones. comprensión del doble y
expresiones verbales) su
comprensión de la decena como mitad de una cantidad; usa
grupo de diez unidades y de las lenguaje numérico. Emplea
operaciones de adición y estrategias diversas y
procedimientos de cálculo y
sustracción con números hasta
comparación de cantidades;
20. mide y compara el tiempo y
la masa, usando unidades
no convencionales. Explica
- Usa estrategias y Expresa con diversas por qué debe sumar o restar
procedimientos de representaciones y lenguaje en una situación y su
estimación y numérico (números, signos y proceso de resolución..
cálculo. expresiones verbales) su
comprensión del número como
ordinal al ordenar objetos hasta
el décimo lugar, del número
como cardinal al determinar una
cantidad de hasta 50 objetos y de
la comparación y el orden entre
dos cantidades.
- Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones. Emplea las siguientes
estrategias y procedimientos:
• Estrategias heurísticas43.
• Estrategias de cálculo mental,
como la suma de cifras iguales,
el conteo y las descomposiciones
del 10.
Procedimientos de cálculo,
como las sumas y restas sin
canjes.
• Estrategias de comparación,
como la correspondencia uno a
uno.
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA Indaga al explorar objetos o
fenómenos, al hacer
preguntas, proponer
INDAGA MEDIANTE posibles respuesta y
MÉTODOS CIENTÍFICOS
actividades para obtener
PARA CONSTRUIR SUS información sobre las
CONOCIMIENTOS. características y relaciones
Hace preguntas acerca de que establece sobre estos.
hechos, fenómenos u objetos Sigue un procedimiento
naturales y tecnológicos que para observar, manipular,
- Problematiza describir y comparar sus
explora y observa en su entorno.
situaciones para hacer ensayos y los utiliza para
Propone posibles respuestas con
indagación. elaborar conclusiones.
base en sus experiencias.
Ejemplo: El estudiante observa Expresa en forma oral,
cómo un caracol sube por el escrita o gráfica lo
realizado, aprendido y las
tronco de un árbol, y pregunta:
dificultades de su
“¿Por qué el caracol no se cae?”.
indagación.
Propone posibles respuestas,
como: “Tiene baba pegajosa
como la goma”.
- Diseña estrategias para
hacer indagación. Propone acciones que le
permiten responder a la
pregunta. Busca información,
selecciona los materiales e
instrumentos que necesitará para
explorar y observar objetos,
hechos o fenómenos y recoger
datos. Ejemplo: El estudiante
podría decir: “Salgamos al patio
a buscar otros caracoles;
llevaremos lupas para mirarlos”,
“Tengo un libro que trata sobre
caracoles”, etc.
- Implementa y valida la
alternativa de solución Construye la alternativa de
tecnológica. solución tecnológica
manipulando materiales,
instrumentos y herramientas;
cumple las normas de seguridad
y considera medidas de
- Evalúa y comunica el ecoeficiencia.
funcionamiento y los Usa unidades de medida no
impactos de su convencionales. Realiza ensayos
alternativa de solución hasta que la alternativa funcione.
tecnológica. Ejemplo: El estudiante elabora
su rastrillo utilizando botellas
descartables de medio litro, un
palo de escoba en desuso o una
rama larga y delgada, tijeras,
cordel o soga; evita hacerse daño
con dichas herramientas.
Utiliza el grosor de sus dedos
para estimar el ancho de cada
diente del rastrillo y su mano
para estimar el largo.
Rastrilla una parte del jardín de
la institución educativa y añade o
quita dientes al rastrillo, según
sea necesario, hasta que
funcione.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA Descubre el amor de Dios
CONSTRUYE SU en la creación y lo relaciona
IDENTIDAD COMO Identifica que Dios manifiesta su con el amor que recibe de
PERSONA HUMANA, amor en la Creación y lo las personas que lo rodean.
AMADA POR DIOS, relaciona con el amor que recibe Explica la presencia de
DIGNA, LIBRE Y Dios en el Plan de
de sus padres, docentes y amigos.
TRASCENDENTE, Salvación y la relación que
COMPRENDIENDO LA Él establece con el ser
humano. Convive de
DOCTRINA DE SU PROPIA
manera fraterna con el
RELIGIÓN, ABIERTO AL
prójimo respetando las
DIÁLOGO CON LAS QUE LE diferentes expresiones
SON CERCANAS religiosas. Asume las
consecuencias de sus
- Conoce a Dios y asume acciones con
su identidad religiosa y responsabilidad,
espiritual como persona comprometiéndose a ser
digna, libre y mejor persona, a ejemplo
trascendente. Comprende los principales de Jesucristo.
- hechos de la Historia de la
Cultiva y valora las Salvación y los relaciona con su
manifestaciones familia y su institución
religiosas de su entorno
educativa.
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa. Se relaciona con su prójimo de
manera fraterna y respeta las
expresiones de fe de los demás.
Crea proyectos
Crea proyectos artísticos
desde los lenguajes que demuestran habilidades
artísticos. artísticas iniciales para
comunicar ideas,
sentimientos, observaciones
- Explora y experimenta y experiencias.
los lenguajes del arte. Experimenta, selecciona y
Experimenta con los medios, los explora libremente las
materiales y las técnicas posibilidades expresivas de
artísticas para crear efectos los elementos, medios,
visuales, sonoros, vocales o materiales y técnicas de los
kinestéticos en respuesta a diversos lenguajes del arte.
estímulos del docente o con base Explora ideas que surgen
de su imaginación, sus
en sus propias exploraciones.
experiencias o de sus
Ejemplo: El estudiante realiza
observaciones y las
movimientos según los ritmos concretiza en trabajos de
que toca el profesor en un artes visuales, música,
tambor, y altera o exagera sus teatro o danza. Comparte
- Aplica procesos
movimientos cuando hay sus experiencias y
creativos.
cambios de ritmo. creaciones con sus
Explora ideas libremente a partir compañeros y su familia.
de su imaginación, sus Describe y dialoga sobre
experiencias u observaciones, y las características de sus
experimenta maneras en que los propios trabajos y los de
elementos del arte (movimientos, sus compañeros y responde
acciones, formas, colores o a preguntas sobre ellos.
sonidos) pueden usarse o ser
repetidos para comunicar una
idea. Ejemplo: El estudiante
realiza un trabajo de técnica
mixta usando papeles y
materiales de collage que el
docente ha dispuesto sobre una
mesa. Elige pedazos de papel de
diferentes formas, colores y
}}}
tamaños y los pega en una
cartulina de manera libre.
Agrega algunos retazos de tela
en espacios que han quedado
libres y hace varios puntos de
colores con un plumón grueso,
alrededor de cada pedazo de tela.
-
Presenta sus trabajos y creaciones
y responde a preguntas sencillas
sobre ellos; asimismo, describe
las características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros.
patrimonio y riqueza
Conocemos nuestros
historia costumbres
diversas actividades
Organizamos el aula
reflexionando sobre
Celebremos nuestro
para conocer acerca
activamente en sus
Conocemos el valor
deberes y derechos
el verdadero sentir
provincia y distrito
Nos conocemos y
para homenajear a
medio ambiente
y nos preparamos
Nos identificamos
galería para dar a
Organizamos una
nuestros talentos
de los fenómenos
compartimos
reusamos para
conocer nuestras
cuidar nuestro
nutritivo de los
de la navidad
Reducimos,
reciclamos,
valorando su
y tradiciones
participando
ENFOQUES
de Quilmaná
alimenticios
con nuestra
aniversario
ACTITUDES OBSERVABLES
productos
naturales.
TRANSVERSALES
cultural.
mamá
5 5 5 5 5 5 5 5
semanas semanas semanas seman semanas seman semanas semanas
Enfoque búsqueda de la x x x
excelencia Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y
la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de
mejora personal o grupal.