SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. PROGRAMA DE ESTUDIO: IDIOMAS 1.2. AREA : LITERATURA DE LOS PAÍSES ANGLÓFONES I
1.5. SEMESTRE : VII 1.4. TEMA : Robert Frost: “A prayer in Spring”
1.6. FECHA : 05-06-2019 1.6. DOCENTE : ISABEL OLÍN ZEGARRA

II. DESEMPEÑOS E INDICADORES DE LOGRO

CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADOR
2.1.1 Analiza y sistematiza información literaria de los países Analiza y aplica la información para desarrollar ejercicios prácticos
anglófonos, así como de bibliografía actualizada. y orales de la poesía anglófona que le permitan ampliar su formación
literaria.

III. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE TIEMPO

Warm up
 A través de una imagen se presenta el tema y se pide a los ss trabajar en pares para que
intercambien ideas de lo que observan.
 El profesor solicita a los estudiantes que compartan sus ideas con toda la clase sobre las imágenes 25
haciendo uso del idioma inglés.
INICIO
 Se escribe algunas de las ideas en la pizarra.
 Los estudiantes responden preguntas como:
¿Qué significado tiene cada una de las imágenes observadas?
¿En que se pueden resumir las imágenes observadas?
¿Qué significa la naturaleza para usted?
¿Las imágenes observadas tienen alguna relación con la lección a desarrollar?
 El docente presenta el propósito de la sesión:
 Organización
- Se pide a los estudiantes que lean lo proyectado por la docente e identifiquen información
importante sobre Robert Frost.
DESARROLLO - Los estudiantes identifican y agrupan la información y expresan sus ideas de acuerdo a las
preguntas formuladas por la docente.
 De búsqueda de información
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 - Se revisa la información sobre Robert Frost. Los estudiantes participan en forma voluntaria
para expresar sus puntos de vista.
- ¿What is your thought about this poet?
- Los estudiantes organizan la información y responden preguntas.
¿What does Poetry mean for the writer?
¿What did Robert Frost do?
¿What nationality was he?
¿Was he important for the American literature?
¿ What was his inspiration for writing his poems? Why?
¿How many poems did he write during his lifelong literary career?
¿How old was he when he started to write?
¿Did he win any literary prize?
- Reconoce información importante y la utilizan para resolver el cuestionario en grupos.
- Los estudiantes comparan sus respuestas con sus compañeros.
- Se revisa el cuestionario aclarando algunas dudas.
 De ensayo
• Los estudiantes participan de forma voluntaria para expresar sus puntos de vista.
 Organizan la información para elaboran una línea de tiempo con los aspectos más importantes del
escritor.
 Los estudiantes utilizan la información para elaborar la línea de tiempo.
 Los estudiantes trabajan en pares.
 Comparten sus respuestas con sus compañeros y se retroalimenta las ideas centrales.

 Responde las preguntas meta cognitivas ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos? ¿para qué
sirve lo que aprendimos? 15
CIERRE Tarea
Investigan acerca del poema A Prayer in Spring para ser analizada la siguiente clase.
Responden el ejercicio en la plataforma acerca del escritor.
INFOGRAFÍA
 Download ppt "Robert Frost. Introduction  A novelist, playwright, poet and artist  Themes of:  love, sex, and cultural decay
 novels and poetry explore:"