Nombre: Nelson Enrique Flores Luciano

Asignatura: Licenciatura en Psicología

Grupo: 2019B

Actividad: Tarea 2. Mapas Mentales, Mapas

Conceptuales y Cuadros Comparativos
 A finales de los años 70´s la

2
Isaac Pitman educación a través de los medios da

1
Ra Inventor de la Su evolución psicopedagógica, se masivos de comunicación. Generación
Generación taquigrafía basa en la visión cognitiva del
Pitman aprendizaje que se involucra la
percepción, la memoria y el
En 1984 inicia la
Comienza el avance lenguaje.
educación a
tecnológico gracias a las
distancia con
técnicas de impresión, y la Se usa la radio, televisión e imprenta,
educación por
extensión de la red de correos. difundiendo contenido impreso, imagen y
correspondencia. Evolución psicopedagógica
Modelos instruccionales audio. La interacción entre estudiantes y
conductistas centrados en el docentes era a través de cartas o llamadas
telefónicas.
Educación a
aprendizaje autónomo, PROFESOR
 Instrucción centrada
en el. ALUMNO
 Es el unico que  Tiene mayor participacion

Distancia
puede establecer cognitiva.
ALUMNO procedimientos  Incorpora nuevos
 Cumple instrucciones conocimeintos y Aprendizaje constructivista.
 Ejecuta conductas aprendizajes. Actividades centradas en el
observables y debate, trabajo colaborativo
modeladas para y reflexión colectiva.
poder ser observado. PROFESOR
Apoya el aprendizaje de
forma modelada y Televisión interactiva,
explicativa. comunicación asistida
Ejemplo de esto son los por computadora.
exámenes auto
PROSEFOR

evaluables.
Modelo de aprendizaje
Año 2000 en adelante, ya
no solo es interactiva, se
vuelve productiva
incorporando elementos
de inteligencia artificial.
3
 Utiliza y fomenta el ALUMNO ra
uso de las TIC´S. Desarrolla Generación
competencias de
búsqueda, y suso A finales de los años 80´s
de información ALUMNO PROSEFOR comienza el uso de
creando  Prctica Usa estrategias para lograr
tecnologías digitales.
estrategias para su habilidades y cooperativamente, el
propio crea aprendizaje y promover la
interpretaciones observación.
aprendizaje.
por si solo. Modelo heurístico, se
inteligente y flexible. encuentra centrado en el
A finales de los años 90´s
proceso de aprendizaje y
la educación a distancia
PROSEFOR no en contenidos
es completamente por
 Desarrolla estrategias específicos.
internet.
para lograr en el

4
estudiante procesos
Ta.
4
Ta. de aprendizajes
significativos. Combinan los tres atributos de internet: volumen Generación
Generación
de contenidos, capacidad interactiva y
programación asistida por computadora.
 ASESOR
Roles del Asesor, Alumno. ALUMNO
Características de la Educación en línea
CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS

Se adapta y cambia, la Este modelo de educación en línea tiene algunas Estudiante que participa en
experiencia en al aula se características que lo diferencian frente a otros sistemas un programa de educación
educativos, las principales son las que se describen. virtual, también debe
recupera y aplica ahora en los
desarrollar ciertas habilidades
espacios virtuales.

ROLES Autonomía en el
conocimiento
Académica Orientadora Administrativa
Conocer las herramientas
-Búsqueda segua por
- Manejo de información -Solución a problemas -Propicia confianza indispensables para
internet.
-Construcción del -Acceso institucional -Manejo de las TIC’s participar en un curso por
conocimiento -socialización -Integra al participante red.
-Fortalece la comunicación -Ubicación organizacional
Propicia el aprendizaje -Desarrollo de compromiso y Responsable de organizar su
colaborativo responsabilidad
tiempo
-Aseguramiento
administrativo
Flexibilidad de tiempo Flexibilidad de tiempo Interactividad Accesibilidad

Se facilita la La educación online es un El estudiante puede El estudiante puede acceder a

comunicación, tanto
entre el estudiante y el
docente, como entre
los estudiantes.
sistema sincrónico y acrónico, conectarse de manera sus cursos de educación en
es decir que algunas más dinámica tanto línea desde el lugar en el que
actividades del plan de con sus compañeros, se encuentre, en cualquier
estudios se realizarán docentes y los el momento del día en el que
mediante videoconferencias o material educativo. disponga de tiempo libre.
actividades en tiempo real.
 Cuadro comparativo entre la educación presencial y educación en línea
Caracteristicas
Criterio economico
En relación con la eficiencia
Entorno de aprendizaje
Medios de comunicación
Manejo de las TICS
Educación presencial
Basada en la utilización intensiva y continuada de mano de
obra cualificada (profesorado).
Vinculada al número de estudiantes.
El coste anual por estudiante no suele variar (estabilidad en
las ratios alumno-profesor).
Tendencia al mantenimiento o incremento de costes.
Menor inversión inicial.
Costes de infraestructura con tendencia a la inestabilidad.
Dirigida a personas agrupadas por características
homogéneas: edad, lugar de residencia, etc.
Habitantes en entornos cercanos
Dirigida a personas cuyo tiempo disponible para el estudio
puede sistematizarse de acuerdo a un estándar
El aprendizaje de personas con más bajos niveles relativos
de instrucción
Atender a personas con necesidades complementarias a la
motivación hacia el estudio
Atender a personas poco familiarizadas con el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación
Atender a personas con difícil acceso a este tipo de
tecnologías.
Enseñanzas básicas.
Se realiza en un entorno de aprendizaje físico, manejando
un horario y una ubicación definida semanal.
Los medios de comunicación verbal. Relación directa entre
docente y alumno.
Algunos docentes no cuentan con la preparación para utilizar
la tecnología como método de aprendizaje, tornandose
monótonas las clases y privar de otras fuentes de
conocimiento que enriquecen la forma de enseñar y de
recibir el proceso de aprendizaje
Educación en línea
Basada en la utilización intensiva del capital en las fases iniciales.
Vinculada a los costes iniciales de puesta en marcha.
El coste anual por estudiante desciende significativamente al incrementarse
el número de matriculados en un curso.
Tendencia a la reducción de costes.
Mayor inversión inicial.
Costes de infraestructura estables.
Dirigida a personas de características heterogéneas.
Habitantes en entornos dispersos.
Dirigida a personas cuyo tiempo disponible para el estudio sólo puede
sistematizarse teniendo en cuenta circunstancias personales.
El aprendizaje de personas con más altos niveles relativos de instrucción
Atender a personas con alta motivación de logro
Atender a personas familiarizadas con el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación
Atender a personas con fácil acceso a este tipo de tecnologías
Enseñanzas de niveles medios y altos.
Se realiza en un entorno virutal de aprendizaje.
Utilización de medios sincrónicos (chat, videoconferencias) y asincrónicos
(correo electronico, foros, wikis).
Al ser una educación ejecutada en un ambiente virtual de aprendizaje, se
crea un espacio didáctico ya que el docente esta capacidad para manejar las
TICS.
 El estudiante recibe conocimientos impartidos cara a cara El estudiante asume un papel activo en el proceso de aprendizaje, maneja
Rol del estudiante con el docente y desarrolla las actividades propuestas según su aprendizaje de acuerdo a su autonomia y el compromiso en el desarrollo
el tema. de las actividades.
Crea un ambiente de aprendizaje más óptimo para el estudiante. Desarrolla
Es el transmisor del conocimiento, propone temas y lleva a
Rol del docente una comunicación asincrónica, pero resuelve las dudas en tiempos
cabo la retroalimentación de dudas al instante.
diferentes.
Recursos Libros físicos, Fotocopias, material audiovisual. Manejo de videos, documentos digitales, material audivisual, etc.