PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

NUMELE SI PRENUMELE ELEVULUI: Dondoczi Loris

CLASA : a II-a A

ŞCOALA GIMNAZIALA „TEODOR MURASANU” TURDA

Profesor : Cristina Buzila

1. INFORMATII DESPRE ELEV:

Domeniul cognitiv

- limbaj şi comunicare: vocabular sarac, posibilitati de exprimare reduse, vorbire greoaie si

incorecta, ezitanta;

- în scris apar omisiuni , inversiuni de litere;

- majoritatea cuvintelor nu pot fi deloc reproduse in scris

Domeniul emotional / comportamental

- elevul are o atitudine ostila si rauvoitoare fata de colegi;

- s-a acomodat destul de repede unor reguli şcolare de grup, dar este lipsit de intentia de a se
supune rigorilor de comportament impuse de scoala sau de cadrul didactic;

- nu socializeaza armonios cu colegii si cu cadrele didactice.

Domeniul fizic/senzorial

- elevul prezintă o coordonare şi o stabilitate a gesturilor şi miscarilor sale corespunzatoare

unei activitati de invatare eficienta, dar intampina dificultati în organizarea conduitelor şi
structurilor perceptiv-motrice de spaţiu, lucru ce duce la slaba însuşire a citit-scrisului.
Schema corporală este structurată parţial corect, cu exceptia ochilor.

2. INFORMATII GENERALE

Familia manifestă o atitudine de indiferenta fata de activitatea şcolară, necerand periodic

informatii despre evolutia copilului si nefiind receptiva la sugestiile date de factorii educativi
din şcoala.
DIAGNOSTIC:

Elevul are dificultăţi de învăţare si nu face faţă cerinţelor educaţionale. Acesta are o capacitate
adaptare inferioară la cerinţele programei şcolare pentru clasa a II-a şi a curriculumului .
Elevul nu a mai beneficiat de un program de intervenţie personalizat anterior, în nici un
domeniu al dezvoltării sale.

3. INFORMATII EDUCATIONALE :

Evaluare iniţială : observaţia spontană şi dirijată, convorbirea individuală şi de grup, test

scris, fişa psihopedagogică

PUNCTE TARI:

- Cunoaşte majoritatea literelor

- realizează o parte din sarcinile din manual

DIFICULTATI CU CARE SE CONFRUNTA ELEVUL :

- nu reuşeşte să scrie după dictare

- omite anumite litere sau nu este capabil sa reproduca in scris cuvinte

- confundă litere şi grupurile de litere

DOMENIUL DE INTERVENTIE : cognitiv – LIMBA ENGLEZA

OBIECTIVE PE TERMEN LUNG :

- dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral;

- dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris (citirea);

- dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisa;

- operarea cu cuvinte simple in limba engleza;

- elevul va coopera cu colegii in realizareaunor sarcini, portofolii, proiecte.

OBIECTIVE PE TERMEN SCURT :

- să manifeste cooperare în diferite situaţii de comunicare;

- să citească propoziţii scurte;

- să citească un text scurt la prima vedere;

- sa reuseasca sa transcrie din carte textele cat mai corect;

- dezvoltarea spiritului de autonomie si independenta.

METODE, PROCEDEE, STRATEGII

- exerciţiul, conversaţia, explicaţia, prezentarea sarcinilor într-un ritm mai lent, cu

pronunţie clară, articulată

EVALUARE :

- fişe de lucru individuale;

- probe orale;

- teste cu itemi pentru fiecare obiectiv în parte

RESURSE umane : parintii, medicul, profesor de sprijin

Intocmit:

Prof. Cristina Buzila

Scoala Generala „Teodor Murasanu” Turda