PROF.

ÎNVATAMANT PRIMAR:
NILVAN MANUELA IOANA
PROIECT DIDACTIC SUSŢINUT LA CLASA
SIMULTANĂ:
CLASA PREGĂTITOARE SI CLASA A III-A
DATA:20.03.2014
 CLASA PREGĂTITOARE
DATA: 20.03.2014
CLASA: PREGĂTITOARE
ARIA CURRICULARĂ: Comunicare in limba română
DISCIPLINA: Comunicarea in limba română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: SALUTARE PRIMAVARA!
SUBIECTUL: ,,PRIMĂVARA”
TIPUL LECŢIEI: Dobandire de noi cunoştinţe
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
COMPETENŢE VIZATE:
CLR: 1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe
teme familiare, rostit clar şi rar
1.2. Recunoaşterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi
rar
2.1. Articularea de enunţuri folosind accentul şi intonaţia
corespunzătoare intenţiei de comunicare
2.3. Participarea la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare
uzuală
MEM: Recunoaşterea numerelor în concentrul 0-10/ *în
concentrul 0-31;
MM: 3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la
diverse forme de exprimare
AVLM: 2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii
simple, pe baza interesului direct;
2
CLASA A III-A
DATA: 20.03.2014
CLASA: A III-A
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: “PRIMAVĂRA”
SUBIECTUL: ,, Primăvara “, de Vasile Alecsandri
TIPUL LECŢIEI: Dobandirea de noi cunostinţe (predare-
învăţare)
OBIECTIVE CADRU :
1.Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului
oral
2.Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
3.Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului
scris ( citirea / lectura )
4.Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă
OBIECTIVUL FUNDAMENTAL: formarea deprinderilor de
citire coerentă, cursivă si expresivă; dobandirea de noi
cunostinţe despre textul liric;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 : să citească corect, cursiv şi expresiv poezia ;
O2 : să identifice cuvinte noi alcătuind enunţuri
cu ele ;
O3 : să decodifice imaginile artistice din poezie;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O4 : să rezolve corect cerintele din cadrane;
a) Cognitive STRATEGII DIDACTICE: Activ – participative, semidirijată,
CLR
deductivă
OC1 – să formuleze răspunsuri corecte la întrebările adresate ;
OC2 să formuleze păreri proprii în legătură cu personajele / METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: conversaţia,
faptele personajelor povestirii; explicaţia, observaţia, lectura explicativă, ciorchinele,
OC3– să formeze cuvinte cu ajutorul unor silabe;
metoda cadranelor, turul
OC4 – să alcătuiască o propoziţie cu cuvântul obţinut;
galeriei, brainstorming, exerciţiul
OC5 – să traseze pe linia punctată şi să citească cuvântul;
MEM
OC6 să noteze numărul silabelor ce alcătuiesc cuvântul; MATERIAL DIDACTIC: planşă ciorchine, portretul
AVLM poetului,
OC7 să coloreze imaginea fişe de lucru-floare, fişa
MM cadrane, creioane colorate.
O8-să cânte in colectiv asociind mişcarea sugerată de text
b) psiho-motorii:
OM1 – mânuirea materialului intuitiv;
c) afective: MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
OA1 – participarea activă la lecţie;
 „Planificarea calendaristică orientativă”, Ed. As*s, Iaşi,
OA2 – manifestarea spiritului de competitie.
2006
STRATEGII DIDACTICE:
 Metodica predării limbii române în clasele I-IV de Ion
 RESURSE PROCEDUALE : conversaţia euristică,
explicaţia, exerciţiul, expunerea, metoda pălăriilor Şerdean, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti
gânditoare , brainstorming. Strategii activ-participative de predare învăţare în ciclul
 RESURSE MATERIALE: pălării colorate, şabloane primar ,Rodica Leonte, Mihai Stanciu
petale, lipici, fişe de lucru, calculator, cd. Limba şi literatura română , Editura Aramis

 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe

grupe.

3
  EVALUAREA : observarea sistematică, aprecieri verbale,
stimulente

BIBLIOGRAFIE:
 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de
învăţare pentru formarea competentelor cheie la scolarii
mici - program de formare continuă de tip “blended
learning” pentru cadrele didactice din învătământul primar.
 M.E.C.T.S., Programa şcolară pentru disciplina
Matematică şi explorarea mediului – clasa pregătitoare,
Bucureşti;
Manea, Alexandra, Matache, Claudia, Ioan, Liliana, Ruse,
Clara, Ghid practic pentru clasa pregătitoare, Editura Delta
Cart Educaţional, Piteşti, 2012

ETAPELE OB CONŢINUTURILE METODE EVALUA ETAPELE O CONŢINUTURILE METODE EVALUA

LECŢIEI OP ÎNVĂŢĂRII ŞI RE LECŢIEI B ÎNVĂŢĂRII ŞI RE

4
 PROCEDE O PROCEDE
E P E
1.Moment Asigurarea unui conversaţi 1. Asigur condiţiile
organizatoric climat educaţional a Moment necesare pentru
favorabil. organizatoric buna desfăşurare a
Activitatea debutează lecţiei.
cu ,,Întâlnirea de Pregătesc
dimineaţă”, activitate materialul didactic
între copii şi doamna necesar. Se
învăţătoare prin completează
intermediul salutului calendarul naturii şi
de dimineaţă. Copiii se face prezenţa.
se salută si apoi fac
inviorarea de
dimineata printr-un
cantecel urmate de
miscari ale corpului.
Se realizează
prezenţa la
panou; ,,Calendarul
naturii”.
2. Captarea  Voi realiza convesatia Observar 2. Le cer copiilor să audiţie analiza
atenţiei captarea atenţiei ea Captarea să asculte cu atentie muzicală răspunsur
printr-o sistemati
atenţiei Simfonia primăverii ilor
ghicitoare: de Viktor Vogel si le copiilor
că
Astǎzi, în grǎdina cer copiilor îşi
mea imagineze peisaje de conversaţi
Am vǎzut dupǎ primăvară, păsări, a capacitat
perdea insecte, flori, etc. ea de a
Propun elevilor găsi
Cum o zânǎ
rezolvarea unui răspunsur
frumuşicǎ rebus. i la rebus
Iar dǎ viaţǎ la Toate răspunsurile

5
 grǎdinǎ … sunt simboluri ale
Cine-i oare zâna primăverii şi pe
aceea? verticală se obţine
(Primăvara) cuvântul
,,
Este prezenta in clasa
si ZÂNA primĂvar
PRIMĂVARA Ă “ (Anexa 1)
3.
Actualizarea Pe mijlocul tablei brainstorm capacitat
cunoştinţelor voi scrie cuvântul ,, ing ea de a
primăvară “ şi voi conversaţi prezenta
propune elevilor să- a elemente
mi spună toate metoda specifice
cuvintele care le vin chiorchine primăveri
în minte la auzul lui i
acestui cuvânt.
( Anexa 2)
 Elevii sunt Observar 4. Astăzi vom intra în
anunţaţi că vor ea Anunţarea lumea minunată a
audia şi învăţa Conversati
sistemati
temei şi a primăverii. explicaţia
3. Anunţarea poezia a obiectivelor Vom învăţa o
că
temei şi a ,,Primăvara” poezie , cuvinte şi
Explicatia
obiectivelor (anexa 1) şi că expresii noi, vom
expunerea desprinde din text
vor răspunde pe
baza acestuia la cuvintele- cheie.
câteva întrebări
legate de
conţinutul său.
Se prezintă oral
obiectivele urmărite
pe parcursul orei.

6
 5. Explic elevilor că
anotimpul primăvara
Prezentarea poate fi redat prin
noului desen ( culoare ) de conversaţi
conţinut pictori, prin cântec a
de compozitori şi observaţia
prin versuri

7
 ( cuvinte ) de
scriitori.
Se va prezenta
titlul poeziei lectură
,, Primăvara “ şi model
autorul
V.Alecsandri.
Se fac referiri la
viaţa şi opera
poetului (se va
prezenta portretul )
( Anexa 3)
Citirea model a
poeziei.
4. Dirijarea Se afişează tabloul Conversati Observar 6. Elevii citesc
învăţării care ilustrează a ea poezia integral , în
conţinutul Observatia sistemati
Dirijarea lanţ, pe strofe,
poeziei.Vom descrie învăţării selectiv. lectură
Explicatia că a
pe rand conţinutul Identifică cuvintele explicativă capacitat
planşei. Memorizar elevilor noi, integrează în ea de a
Se lecturează poezia. ea enunţuri proprii surprinde
Se recită nuanţat Exercitiul
aceste cuvinte. cuvintele
poezia în faţa Se poartă o discuţie exerciţiul şi
copiilor. cu elevii legată de expresiile
Se memorează tonul poeziei ( un conversaţi noi
poezia pe fragmente ton vesel potrivit cu a
logice, fiecare bucuria renaşterii capacitat
fragment fiind reluat naturii în anotimpul ea
în legătură logică cu de primăvară) de a
cel următor.Se învată selecta
poezia pe Menţionez că versurile
strofe:prima strofă, a vestitorii primăverii corespun
doua strofă ,iar apoi fac parte din lumea zătoare

8
 se recită ambele plantelor ( ,,copac imaginilo
strofe. înflorit,, câmp r
Se folosesc Metoda
înverzit,, flori,), a
floricelele isteţe insectelor
palariilor
pentru a intelege ( ,,albină,,
OC conţinutul poeziei. ganditoare ,,fluturi,,),
1 (Anexa 2) (floricele păsărilor ( ,, cucul ,,
OC istete)
rândunica,,sturzul,,)
1.Floricica albă- Comunic
2
Informează sarcinile de lucru : capacitat
-Despre ce este Găsiţi versurile care ea
vorba în poezie? redau : de a
- imagini de selecta
2. Floricica roşie- mişcare versurile
Spune ce simţi! ,, Dintr-o creangă-n care
- Iti place anotimpul alta zboară redau
primăvara? De ce? Sturzul galben imagini
Observar
aurit” de
3.Floricica galbenă- ,, Mii de fluturi mişcare
ea
Aspecte pozitive vezi zburând” sonore şi
-Incercuieşte şi sistemati ,, Şi pe harnica de
colorează elementele Excercitiul că a albină culoare
care apar in poezie. Explicatia elevilor
Din flori mierea
adunând,,
Conversati
4..Floricica verde- - imagini
Generează idei a sonore
-Ce aspecte sunt ,, Turturele se-
prezente în ngână”
anotimpul primăvara ,, Cântă cucu-n
si nu sunt amintite în dumbrăvioară”
această poezie ? - imagini de
culoare
5.Floricica albastră- ,, Câmpul iată-l

9
 Clarifică înverzit”
-Decupează si ,, Sturzul galben
lipeşte lângă Zâna aurit”
Primăvara floarea
prezentata in poezia
noastra. Colorează
celelalte flori de
primăvară.
OC Observar
 Elevii vor fi
3 împărţiţi pe ea
OC grupe. Se împarte Expicatia sistemati
4 fiecărei grupă Exercitiul că a
câte o floare pe
OC elevilor
ale căror petale
6 sunt litere
amestecate ale
unui cuvânt
(PRIMAVĂRA);
elevii vor trebui
să aranjeze
literele pentru a
forma cuvântul
corect, o vor lipi
pe o coală suport
şi vor scrie
cuvântul format
pe spaţiul liniat.
Următoarea
cerinţă este să
despartă numarul
format in silabe,
să formeze o

10
 propoziţie cu acel
cuvânt şi să scrie
în căsuţa
corespunzătoare
numarul literelor
din cuvântul
găsit. (Anexa 3)

OC  Se împart Explicatia Analiza

5 elevilor fişe de Exercitiul rezultate 7. Elevii, imparţiţi explicaţia capacitat
lucru ce au ca lor Obţinerea pe două grupe metoda ea de a
OC
5. Obţinerea sarcină trasarea performanţei (grupa albinuţelor si cadranelor rezolva
6
performanţei pe contur a a fluturaşilor), vor conversaţi sarcina
OC literelor din Feedback-ul completa cate o fişă a dată
7 componenta de lucru dată de exerciţiul grupului
cuvântului catre învatatoare.
,,PRIMAVARA”, (Anexa 4). Fişele conversaţi capacitat
colorarea rezolvate se vor a ea
desenului si afişa pe tablă si se exerciţiul de
traversarea vor corecta autoevalu
labirintului. posibilele greşeli. are
(anexa 4) a
 Se solicită Le distribui lucrărilor
elevilor să spună copiilor o fişă de
ce înseamnă Brainstormi lucru în formă de analiza
pentru ei ng
floare pe care o vor nivelului
cuvântul completa individual. de
,,primăvară'' (Anexa 5) rezolvare
a
sarcinilor
individua
le

11
 OC  Se intonează Exercitiul Observar
6.Activitate 8 piesa ,,Vine, vine ea 8. Se verifică nivelul analiza
în completare primavara'', Evaluarea de rezolvare a turul nivelului
sistemati
însoţindo cu sarcinilor de lucru, galeriei de
că
mişcări adecvate. se expun lucrările rezolvare
 Se realizeaza un (florile) a
puzzle cu imagini sarcinilor
de primavara individua
le

7. Încheierea  Se fac aprecieri Conversati Evaluare 9. Se cere elevilor să

activităţii generale asupra a frontală Retenţia şi recitească versurile capacitat
activităţii. Se fac Aprecier transferul poeziei şi apoi să exerciţiul ea
aprecieri asupra e orală memorize o strofă la conversaţi copiilor
activității alegere. a de a
desfașurate. Se explicaţia memora
evidențiază elevii Recomand elevilor o strofă
care au fost activi ca temă de casă să din
și se memoreze întreaga poezie
recompensează. poezie.

12
CLASA A III-A Colorăm, completăm, Anexa 1
învăţăm!

1 2 3 4

Vine, vine A
… 1
2

5
6

8
9

6 7 8 9
Anexa 2
Anexa 3
 VASILE ALECSANDRI
(n. 21 iulie 1821 la Bacău, d. 22 august 1890 la Mircesti)
a fost un poet, autor, dramaturg, folclorist, om politic,
ministru, academician român, creator al teatrului
românesc şi a literateraturii dramatice în România,
personalitate marcantă a Moldovei şi apoi a României de-
a lungul întregului secol al XIX-lea.

Anexa 4
1. Ce titlu are textul? C 2. Ce alt titlu i s-ar potrivi?
Daţi doua exemple.

3. Formaţi doua propoziţii 4 . Relizaţi un desen legat de text.

cu cuvintele: inverzit,
dumbravioara.

Anexa 4
 1. Despre ce anotimp este vorba 2. Enumerati cateva vietuitoare
in text ? prezente in versurile poeziei.

3. Formaţi doua propoziţii 4. Relizaţi un desen legat de

cu expresiile: copacul inflorit, text.
timp frumos.

Titlu poeziei:
Anexa 5
Anotimpul
sugerat Autorul
poeziei

PRIMAVA
RA

Tema generala a Cuvinte noi:

poeziei

Vietuitoare
prezente in
versurile poeziei
 CLASA Anexa 1
PREGATITOARE

PRIMAVARA

Floare mica, ghiocel

Esti frumos si mititel,
Tu vestesti in toata tara
Primavara, primavara.
Dinspre marea cea albastra
Randunica ne-a sosit
Ea aduce primavara
Sa-i uram "bine-ai venit".
 Anexa
2

Despre ce Iti place

este vorba în anotimpul Incercuieste
poezie? primavara? De si coloreaza
ce? elementele
care apar in
poezie.

Decupeaza si lipeste
Ce aspect sunt langa Zana
prezente in Primavara floarea
anotimpul prezentata in poezia
primavera si nu noastra.Coloreaza
sunt amintite in celelalte flori de
aceasta poezie ? primavara.
 FISA DE LUCRU

1. Incercuieste si coloreaza elementele care apar in poezie.

2. Decupeaza si lipeste langa Zana Primavara floarea prezentata in
poezia noastra.Coloreaza celelalte flori de primavara.
 Anexa 3

FISA DE LUCRU
1. Formeaza un cuvant cu literele din petalele florilor si scrie cuvantul in casuta de sub
floare.

RA
P
A R

V A M I

2. Pune in casuta atatea liniute cate silabe are cuvantul PRIMAVARA.

3. Scrie in caseta numarul literelor prezente in cuvantul primavara.

 Anexa 4

FIŞĂ DE EVALUARE

1. Uneşte liniuţele pentru a obţine litera!

2. Parcurge labirintul!

3. Colorează imaginea!