PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 5
NÚMERO DE SESIÓN
5/9
Grado: Segundo Duración: 2 horas pedagógicas
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Reconocemos el significado del IGV

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Matematiza situaciones  Reconoce la restricción de un modelo de

ACTÚA Y PIENSA aumentos y descuentos porcentuales
MATEMÁTICAMENTE sucesivos de acuerdo a condiciones.
EN SITUACIONES DE Razona y argumenta  Explica el significado del IGV y cómo se
CANTIDAD generando ideas calcula.
matemáticas

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (15 minutos)

- El docente da la bienvenida a los estudiantes y solicita que saquen los recibos y/o facturas
que se solicitaron en la sesión anterior, de cualquier compra o consumo realizado por sus
familiares.
- Asimismo, solicita a los estudiantes que inspeccionen las características que tienen los
recibos y/o facturas que han traído de sus casas. Al respecto, pregunta a los estudiantes:
 ¿Qué abreviatura o término común reconocen en los recibos o facturas?
- El docente induce a los estudiantes a identificar el IGV.

- A continuación, el docente presenta un video titulado: “Todo acerca sobre el IGV” el cual se
encuentra en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=2NMOxrs5SuE

- El docente plantea a los estudiantes las siguientes interrogantes:

 ¿Qué son los impuestos?
 ¿Qué es el IGV y a cuánto equivale?
 ¿En qué invierte el Estado el dinero recaudado por el IGV?
 Si compramos un producto cuyo precio es S/. 120 ¿A cuánto equivale el
IGV que estamos pagando?

- A continuación, el docente brinda a los estudiantes la siguiente información:

Impuesto de Promoción Municipal (IPM): Se financia con el 2% del Impuesto General a
las Ventas (IGV) obtenido de las operaciones de compra y venta de bienes y servicios que
recauda la SUNAT en el país. Representa el 94% del FONCOMUN.
http://mim.org.pe/file/pildoras/Recursos%20del%20gobierno%20local/FONCOMUN_new.pdf
- El docente pregunta ¿Cuánto de lo que se aporta al IGV está destinada al fondo de
compensación municipal? Por ejemplo, supongamos que el Estado recauda 1000 nuevos
soles de impuestos. ¿Cuál sería el monto destinado al Fondo de Compensación
Municipal?
- Los estudiantes dialogan y responden a las preguntas de manera alternada.
- El docente presenta el propósito de la sesión que consiste en reconocer el significado del
IGV, su importancia y cómo se calcula.
- El docente promueve la formación de los grupos de trabajo de 4 integrantes para
desarrollar las actividades de la sesión. Para ello, plantea las siguientes pautas que serán
consensuadas con los estudiantes.

- Dinamizar el trabajo en equipo promoviendo la participación de todos y

acordando la estrategia apropiada para comunicar los resultados.
- Demostrar responsabilidades en el cumplimiento de las actividades y la
resolución de problemas relacionadas al IGV empleando diversas
estrategias.
- Promover el compañerismo demostrando respeto a los demás.

Desarrollo: (65 minutos)

- Los estudiantes en equipos de trabajo se disponen a desarrollar la
actividad 1 (anexo 1), para lo cual el docente hace entrega de las
siguientes tarjetas a los estudiantes:
1. Las tarjetas muestran los modelos a seguir en la resolución de
problemas relacionadas al IGV, se sugiere resolver cada uno de
ellos.

1. EL COSTO FINAL INCLUYE EL IGV

1. Carlos compra un televisor cuyo precio de costo es de S/. 1 600 ¿Cuánto debe pagar incluyendo
el IGV?

+18%

- s/. 1 600 118% .1 600 = …

-
2. EL PRECIO DE COSTO SIN EL IGV

1. Patricia compra una refrigeradora a S/. 1 850 incluyendo el IGV ¿Cuál

es el precio de costo, es decir sin el IGV?
-18%

s/. 1 850 82% .1 850 = …

3. EL MONTO QUE SE DESTINA PARA EL FONCOMUN

1. Sergio compra un celular cuyo precio de costo es de S/. 800. ¿Cuánto

debe pagar incluyendo el IGV? y ¿Cuánto de dinero se destina para el
FONCOMUN? +18%

s/. 800 118% .800 =…

+2%

s/. 800 102% .800 = …

- Los estudiantes resuelven las tarjetas, a partir de ello, reconocen qué ficha o modelo
utilizar para resolver los problemas propuestos en adelante; el objetivo es que el
estudiante reconozcan los alcances y restricciones del modelo.

2. Por el día de la madre las tiendas están promocionando sus productos, al precio de lista
de cualquier producto se le descuenta el pago del IGV. Luis aprovecha esta ocasión y
decide comprar los siguientes productos:

Tabla 1
Precio de promoción Ahorro personal
Producto Precio de lista (S/.)
sin el IGV (S/.) (S/.)
Torta de chocolate 40
Afeitador 12
1 caja de leche x 24 89,50
Pasta dental 8
Total

- En esta actividad los estudiantes tendrán que reconocer el modelo a usar observando las
fichas proporcionadas al inicio.
3. El IGV es el impuesto que se paga al Estado y representa el 18%. Se aplica a bienes
muebles, a la prestación de servicios, a los contratos de construcción, a la primera venta
de inmuebles y a la importación de bienes. Completa la tabla 2 según los datos
presentados.

Tabla 2
Precio de venta o Precio de venta o
Bienes y servicios
pago sin el IGV (S/.) pago con el IGV (S/.)
Bien inmueble

1 355

Prestación de
servicios (agua)
… …

a. ¿Cuál sería el pago del contrato de construcción si se aplica un IGV del 20%?
b. A consecuencia de la inflación, el precio de venta sin IGV del bien inmueble subió en
un 10%. ¿Cuál será el precio de venta con el IGV?
c. Según la guía tributaria de la SUNAT de todo IGV el 2% se destina para la Promoción
Municipal. Según este dato, ¿qué cantidad de dinero de los bienes y servicios
presentados en la tabla 1 será destinado para dicha promoción?
- En esta actividad el docente orienta a los estudiantes para obtener los precios de venta
incluyendo o no el IGV, para lo cual se sugiere aplicar la regla de tres simple y/o verificar
las tarjetas desarrolladas para tomarlas como modelo de solución.
- Con el propósito de comprobar los resultados se sugiere utilizar la calculadora del IGV
ubicada en el siguiente enlace: http://www.deperu.com/empresas/calcula-igv.php
- Los estudiantes verifican los resultados obtenidos en la tabla 1, así como otras situaciones
recreadas por ellos mismos.
 - Los estudiantes, en equipos de trabajo, desarrollan la actividad 2 de la ficha de trabajo
(anexo 1). En ella, se presenta una situación relacionada a los ingresos tributarios del
gobierno central de los últimos años.

1. Según la Superintendencia Nacional de Aduanas y Administración Tributaria SUNAT, el

año 2014, los ingresos tributarios del gobierno central ascendieron a S/. 95 389 millones,
monto superior en S/. 5 991 millones con relación al año 2013, tal como indica el gráfico
estadístico.

a. ¿A cuánto ascendieron los ingresos tributarios en el año 2013?

b. ¿En qué porcentaje se incrementó el ingreso del 2014 con respecto al 2013?
c. Estima los ingresos tributarios para el año 2016 suponiendo que se producirá un
aumento sucesivo del 5% y del 6,2% sobre el ingreso del 2014.
d. ¿En qué monto y porcentaje disminuyó el ingreso del 2009 con respecto al 2008
sabiendo que el ingreso del 2008 fue de S/. 57 548 millones?

2. Fernando observa en el supermercado que, por la compra del segundo producto en

menestras, artículos de aseo, productos lácteos, artículos de escritorio y licores, se realiza
un descuento del 50%, 40%, 30%, 20% y 10% respectivamente. Según esta información,
se solicita seleccionar el producto de la tabla que más conviene para ayudar a Fernando
a tomar una decisión acertada con la finalidad de que pague la menor cantidad posible;
solo se acepta llevar un producto adicional de cada uno de ellos.

Tabla 3
Costo (S/.) con
Costo (S/.) del Costo (S/.)
Productos descuento
1er producto mínimo a
Costo en S/. porcentual del 2do
seleccionado pagar
producto
3,20 4,50

Menestras 3,20 2,25 5,45

 12,50 7,20
Artículos
… … …
de aseo

a. Suponiendo que Fernando decide comprar todos los productos, incluyendo la oferta,
¿cuál es el pago mínimo que realizará?
b. Del pago mínimo que realiza Fernando, ¿cuánto se destina para la Promoción
Municipal?
c. Si al pago mínimo que realiza por la compra de todos los productos, el supermercado
decide hacerle el descuento del IGV, ¿cuánto deberá pagar Fernando? Justifica tu
respuesta.

- En esta actividad el docente orienta a los estudiantes para que obtengan los ingresos
tributarios y los montos mínimos a pagar incluyendo los descuentos del IGV.

Cierre: (10 minutos)

- El docente promueve la reflexión de los estudiantes sobre la experiencia vivida y da
énfasis a la importancia del IGV y cómo se relacionan con los aumentos y descuentos
porcentuales. Luego, refuerza el aprendizaje presentando la simulación de la ganancia
real, el porcentaje de ganancia y el impuesto a la renta a través de la calculadora IGV
ubicada en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=OM8Qm5u88YA&index=2&list=PLD1FEE196FDD0EB14

- El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones:

- El IGV es un impuesto indirecto, conocido en otros países como

impuesto al valor agregado; asciende al 18%.
- Se encuentran afectos todos quienes realizan la compra de un
bien o un servicio.
- Están exoneradas del IGV la importación y venta de ciertos
animales vivos, tubérculos, hortalizas, verduras, frutas, cereales
e insumos para el agro y algún tipo de vehículos usados en el
transporte y de misiones de acuerdo a la ley del IGV.
- El valor absoluto de un número racional siempre es mayor o igual
a cero.
 - El docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes: ¿En qué otras
situaciones encontramos los números fraccionarios y porcentajes? ¿Qué aprendimos?
¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?

Observación: Esta sesión es una adaptación de la estrategia “Planteamiento de talleres

matemáticos” – Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VI, página 77.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 El docente solicita a los estudiantes que:
1. Empleando la calculadora del IGV, http://www.deperu.com/empresas/calcula-igv.php ,
realicen 5 ejemplos y los copien en su cuaderno.
2. Investiguen en qué tipo de caja se trasladan las frutas y la clasificación de los sólidos
geométricos .
3. Traigan cartulina, tijeras y pegamento para la próxima clase.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- MINEDU, Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 2, (2012) Lima: Editorial Norma
S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y
cómo aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VI, (2015) Lima: Corporación Gráfica Navarrete.
- Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
- https://www.youtube.com/watch?v=2NMOxrs5SuE
- http://www.deperu.com/empresas/calcula-igv.php
- https://www.youtube.com/watch?v=OM8Qm5u88YA&index=2&list=PLD1FEE196FDD0EB14
 Anexo 1
Ficha de trabajo

Propósito:
- Presentar modelos de solución relacionados al IGV.
- Obtener el precio de venta de los productos sin y con el IGV.
- Conocer los ingresos tributarios y las restricciones de los descuentos porcentuales.

Integrantes:

Actividad 1: Resolviendo problemas con el IGV

1. Las tarjetas muestran los modelos a seguir en la resolución de problemas relacionadas al

IGV, se sugiere resolver cada uno de ellos.

1. EL COSTO FINAL INCLUYE EL IGV

1. Carlos compra un televisor cuyo precio de costo es de S/. 1 600

¿Cuánto debe pagar incluyendo el IGV?

+18%

s/. 1 600 118% .1 600 = …

2. EL PRECIO DE COSTO SIN EL IGV

1. Patricia compra una refrigeradora a S/. 1 850 incluyendo el IGV

¿Cuánto es el precio de costo, es decir sin el IGV?
-18%

s/. 1 850 82% .1 850 = …

 3. EL MONTO QUE SE DESTINA PARA EL FONCOMUN

1. Sergio compra un celular cuyo precio de costo es de S/. 800 ¿Cuánto

debe pagar incluyendo el IGV? y ¿Cuánto de dinero se destina para el
FONCOMUN?
+18%

s/. 800 118% .800 =…

+2%

s/. 800 102% .800 = …

2. Por el día de la madre las tiendas están promocionando sus productos, al precio de lista de
cualquier producto se le descuenta el pago del IGV. Luis aprovecha esa ocasión y decide
comprar los siguientes productos:

Tabla 1
Precio de promoción Ahorro personal
Producto Precio de lista (S/.)
sin el IGV (S/.) (S/.)
Torta de chocolate 40
Afeitador 12
1 caja de leche x 24 89,50
Pasta dental 8
Total
3. El IGV es el impuesto que se paga al Estado y representa el 18%. Se aplica a bienes muebles,
a la prestación de servicios, a los contratos de construcción, a la primera venta de inmuebles
y a la importación de bienes. Completa la tabla 1 según los datos presentados:

Tabla 2
Precio de venta o Precio de venta o
Bienes y servicios
pago sin el IGV (S/.) pago con el IGV (S/.)
Bien inmueble

1 355

Prestación de
servicios (agua)
25,5

Contratos de
construcción
23 875

Primera venta de
inmuebles
879 990

Importación de
bienes
1 755 350

a. ¿Cuál sería el pago del contrato de construcción si se aplica un IGV del 20%?
 b. A consecuencia de la inflación, el precio de venta sin IGV del bien inmueble subió en un
10%. ¿Cuál será el precio de venta con el IGV?

c. Según la guía tributaria de la SUNAT, de todo IGV el 2% se destina para la Promoción

Municipal. Según este dato, ¿qué cantidad de dinero de los bienes y servicios
presentados en la tabla 1 será destinado para dicha promoción?

Actividad 2: Conociendo los ingresos tributarios y las restricciones de los descuentos

1. Según la Superintendencia Nacional de Aduanas y Administración Tributaria SUNAT, en el

año 2014 los ingresos tributarios del gobierno central ascendieron a S/. 95 389 millones,
monto superior en S/. 5 991 millones con relación al año 2013, tal como indica el gráfico
estadístico.

a. ¿A cuánto ascendieron los ingresos tributarios en el año 2013?

 b. ¿En qué porcentaje se incrementó el ingreso del 2014 con respecto al 2013?

c. Estima los ingresos tributarios para el año 2016 suponiendo que se producirá un
aumento sucesivo del 5% y del 6,2% sobre el ingreso del 2014.

d. ¿En qué monto y porcentaje disminuyó el ingreso del 2009 con respecto al 2008
sabiendo que el ingreso del 2008 fue de S/. 57 548 millones.

2. Fernando observa en el supermercado que, por la compra del segundo producto en

menestras, artículos de aseo, productos lácteos, artículos de escritorio y licores, se realiza
un descuento del 50%, 40%, 30%, 20% y 10% respectivamente. Según ésta información, se
solicita seleccionar el producto de la tabla que más conviene para ayudar a Fernando a
tomar una decisión acertada con la finalidad que pague la menor cantidad posible; solo se
acepta llevar un producto adicional de cada uno de ellos.
3.

Tabla 3
Costo (S/.) del Costo (S/.) con Costo (S/.)
Productos
1er producto descuento porcentual mínimo a
Costo en S/.
seleccionado del 2do producto pagar
3,20 4,50

Menestras 3,20 2,25 5,45

 12,50 7,20
Artículos
de aseo

18.40 10.20
Productos
lácteos

15,70 17, 50
Artículos
de
escritorio

Licores 45,80 65.00

a. Suponiendo que Fernando decide comprar todos los productos, incluyendo la oferta,
¿cuál es el pago mínimo que realizará?

b. Del pago mínimo que realiza Fernando, ¿cuánto se destina para la promoción
municipal?

c. Si al pago mínimo que realiza por la compra de todos los productos, el supermercado
decide hacerle el descuento del IGV, ¿cuánto deberá pagar Fernando? Justifica tu
respuesta.
 LISTA DE COTEJO

UNIDAD 5
SECCIÓN: “ “ 2do de Secundaria
SESIÓN 5/9
DOCENTE RESPONSABLE: ……………………………………………………………………

problemáticas relacionadas
Emplea la calculadora del
Explica el significado del
IGV relacionado a los

Resuelve situaciones
IGV para comprobar
bienes y servicios.

resultados.

al IGV.
Item
N°

Sí No Sí No Sí No
Estudiantes
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
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17
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19
20
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30