CIENCIAS BASICAS APLICADAS-

ELECTRICIDAD

Laboratorio 2

GENERACION DE ELECTRICIDAD

Alumno

Minaya, Sebastián

GENERACION generación

Sección:

1 C11-A

Fecha de realización: 28 de mayo

Fecha de entrega: 03 de junio

2019 - I
CAPACIDADES:
 Identificar y utilizar diferentes métodos para producir electricidad de forma
experimental.

 Identificar y diferenciar las polaridades eléctricas (+ y -) de los distintos

generadores de electricidad.

 Experimentar la generación de energía eléctrica de manera práctica con base

teórica, buscando que ésta sea innovadora y segura.

EQUIPOS Y MATERIALES:

Cantidad descripción Marca modelo Observación

01 Termocupla Prasek

01 Multímetro digital Sanwa CD800a Su variación es

mínima

01 Multímetro digital Prasek PR-301 Su variación es

mínima

01 Panel solar ESC_5D

01 Bobina ELWE

01 Lámpara ELWE
incandescente
(modulo)

01 Imán

04 Baterías Duracel, motorola

Tabla 1: materiales a utilizar en el laboratorio.

Imag.1: multímetro digital de la marca Prasek

Fuente: Propia

Imag.2: multímetro digital de la marca Sanwa

Fuente: Propia
Imag.3: termocupla.

Fuente: Propia

Imag.4: panel solar.

Fuente: Propia
Imag.5: bobina.

Fuente: Propia

Imag.6: imán.

Fuente: Propia
Imag.7: pila de la marca duracell.

Fuente: Propia

Imag.8: lámpara incandescente

Fuente: Propia
Desarrollo:
A. Generación de tensión por acción térmica

a) Se identificó las partes de la termocupla, en especial los signos de polaridad

eléctrica que tenían marcados.

b) Se seleccionó la escala del multímetro digital DCV para iniciar la generación de

tensión por acción térmica.

c) Se conectó la termocupla al multímetro.

d) Se puso el multímetro en la función de termómetro

De los pasos c y d, se obtuvieron los siguientes resultados:

Temperatura (°C) Tensión generada (mV)

Ambiente 26 0.1

Manos 32 0.4

Tabla 1: la temperatura y tensión ejercidas por el ambiente y las manos.

e) Se conecta la lámpara incandescente

f) Luego con la punta de la termocupla se coloca en 3 posiciones distintas.

g) En cada posición se mantiene por aprox. 10 s.

De los pasos f y g, se obtuvieron los siguientes resultados:

Posición de la termocupla Tensión generada (mV) TEMPERATURA (C°)

Posición 1 5.7 125

Posición 2 2.5 76

Posición 3 0.6 47

Tabla 2: la posición de la termocupla por la tensión generada.

h) Apague la lámpara y enseguida se coloca la termocupla.

i) Se toma la tensión de la lámpara cada minuto por 4 minutos.

De los pasos h y i, se obtuvieron los siguientes resultados:

Tensión (mV)

Minuto 1 1.5

Minuto 2 1.1

Minuto 3 0.6

Minuto 4 0.4

Tabla 3: la tensión en cada minuto de enfriamiento.

Analice los valores obtenidos y responda

1) ¿Nota alguna variación en la tensión eléctrica medida? Explique:

Si note una ligera variación en la tensión, probablemente porque al medir la

tensión los cabes no estaban completamente quietos.
2) ¿Qué tipo de tensión eléctrica se ha logrado generar por el principio de acción
térmica?

Una tensión eléctrica continua.

3) Compare datos con sus compañeros e indique un rango para los valores de
tensión eléctrica generada por el principio de acción térmica.

1) por la temperatura del ambiente y la mano. (0.1-0.2) y (0.3-

0.5)
2) Por el enfriamiento de la lámpara incandescente. (0.3-1.6)
3) Por la posición de la termocupla.(0.5-5.8)

4) ¿Qué aplicaciones se puede construir utilizando este principio (acción térmica)?

Maquinaria térmica.
Celulares con carga solar.
Etc.
B. Generación de tensión efecto fotoeléctrico:
a) Reconozca las partes del panel solar.

b) Seleccione la escala del multímetro en tensión DC.

c) Se conecta el panel solar al multímetro.

d) Luego con la lámpara incandescente se toma otra medición.

e) Luego se obstruye el paso de luz con un objeto.

De los pasos c, d y e, se obtuvieron los siguientes resultados:

Panel solar Tensión (V)

Luz natural 10.21

Lámpara incandescente 8.42

Cuerpo opaco 48.2

Luz de celular 14.5

Tabla 4: la tensión del panel solar en diferentes casos.

Analice sus resultados y responda:

1. ¿Qué tipo de tensión eléctrica se ha logrado generar por el efecto fotoeléctrico?

Tensión continua
2. ¿Es importante la posición del panel solar para generar tensión? ¿Por qué?

Si por que la intensidad es más fuerte en una dirección especifica.

3. Consulte con sus compañeros de estudio e indique un rango para los valores de
tensión eléctrica generada por este principio (acción por efecto fotoeléctrico).

Luz natural (10.11-10.33)

Cuerpo opaco (48.1-48.3)
Lámpara incandescente (7.49-8.56)
Luz de celular (13.5-15.6)
 4. ¿Qué aplicaciones se puede construir utilizando este principio (efecto
fotoeléctrico)?

Paneles solares
Autos que funciones con luz solar.
etc.
5 ¿Qué diferencias encuentra entre los efectos de la acción térmica y la
fotoeléctrica?

La acción térmica capta el calor de un cuerpo a diferencia de la fotoeléctrica que capta

los fotones del ambiente.
C. Generación de tensión por reacción química:
a) Identificar cada batería proporcionada por el docente

b) Seleccionar la escala del multímetro en tensión DC.

c) Conectar las baterías con su respectiva polaridad.

d) Hacer el mismo procedimiento con todas las baterías.

e) Se apaga el multímetro.

De los pasos b y c, se obtuvieron los siguientes resultados:

Batería Tensión (mV)

Batería 1 9.43

Batería 2 5.66

Batería 3 8.88

Batería 4 9.48

Tabla 5: la tensión de cada batería brindada.

1. ¿Qué tipo de tensión eléctrica se genera por reacción química?

Tensión eléctrica continua.

2. ¿Qué tipo de baterías usó para realizar sus mediciones, primarias o secundarias?

De reloj, primarias. (5.21-5.87)

De celular, primarias. (8.88-9.48)
De control remoto (duracell), primaria. (9.17-9.78)
3. De acuerdo a los valores obtenidos, ¿cuándo se dice que una batería no está
generando tensión?

Cuando no tiene voltaje.

D. Generación de tensión por acción magnética:

a) Identificar cada parte de la bobina que le ha sido asignada.

b) Seleccionar la escala del multímetro en tensión DC.

c) Conectar la bobina al multímetro en los terminales 1-3.

d) Se repite el procedimiento en los puntos 1-2 y 2-3.

e) Con cualquiera de los terminales se hace el movimiento del imán dentro de la

bobina.

De los pasos c, d y e se obtuvieron los siguientes resultados:

Bobina Tensión (mV) N° de espirales (e)

Conectores 1-2 4.55 400

Conectores 1-3 5.89 400

Conectores 2-3 7.16 400

Tabla 6: la tensión de la bonica en cada caso.

Analice sus resultados y responda:

1. ¿Qué tipo de tensión eléctrica se ha logrado generar por el principio de acción

magnética?

Tensión eléctrica alterna.

2. Consulte con sus compañeros de estudio e indique un rango para los valores de
tensión eléctrica generada por este principio (acción magnética).

Conectores 1-2 (4.33-4.55)

Conectores 1-3(5.00_6.24)

Conectores 2-3(6.45-8.12)

3. ¿Influye el número de vueltas de la bobina en el valor de tensión inducida en la

bobina? ¿Cómo?

Si, ya que al hacerlo aumenta la tensión.

4. ¿Influyen las condiciones del imán en el valor de tensión inducida en la bobina?
¿Cómo?

Si, dependiendo de qué clase de imán o en qué condiciones este aumentara o disminuirá
la tensión.
5. ¿Se produce tensión inducida si el imán y la bobina se mueven juntos a la misma
velocidad y mismo sentido? ¿Por qué?

No, ya que no habría reacción.

6. ¿Qué aplicaciones se pueden construir bajo este principio (acción magnética)?

Rayos X.
Máquinas de tomografía.
Etc.
EVIDENCIA DE LOS EXPERIMENTOS:
A. Generación de tensión por acción térmica:

Imag.14: medición de la tensión con la lámpara incandescente.

Fuente: propia

Imag.15: medición de la tensión con la lámpara incandescente apagada.

Fuente: propia
B. Generación de tensión efecto fotoeléctrico:

Imag.15: medición de la tensión con el panel solar de luz del ambiente.

Fuente: propia

Imag.16: medición de la tensión con el panel solar cuando la luz esta obstruida.

Fuente: propia
C. Generación de tensión por reacción química:

Imag.17: medición de la tensión de la batería de un celular.

Fuente: propia

Imag.18: medición de la tensión de la batería de un reloj.

Fuente: propia
D. Generación de tensión por acción magnética:

Imag.19: medición de la tensión de la bobina.

Fuente: propia

Imag.20: bobina en rose con el imán.

Fuente: propia
CONCLUSIONES:

 Se aprendió a identificar y utilizar los diferentes métodos para producir

electricidad de manera experimental como:
 La electricidad por acción térmica (calor del ambiente, las manos y la lámpara
incandescente), el cual se midió con ayuda de la termocupla y el multímetro.
 La electricidad por efecto fotoeléctrico al utilizar el panel solar.
 La electricidad por reacción química al utilizar las baterías y las pilas.
 La electricidad por acción magnética al utilizar la bobina y los imanes.
 Se aprendió a diferenciar las polaridades eléctricas de los distintos generadores
de electricidad mediante el uso correcto y seguro de los materiales
encomendados y los equipos de medición.
 La realización de las prácticas de laboratorio, es realmente una forma de poner
en práctica los conocimientos que en clase de teoría se aprenden, además
ponemos en práctica y/o nos vemos en situaciones donde podemos realizar
innovaciones o experimentos con los materiales entregados.

BIBLIOGRAFIA:
Google

Accedido el 25 de mayo,2019, desde:

http://oscarivanrg.blogspot.com/2013/09/instrumentos-de-en-fisica-quimica.html

Monografías Plus

Accedido el 25 de mayo, 2019, desde: https://www.monografias.com/docs/Importancia-

De-Los-Instrumentos-De-Medici%C3%B3n-P3KJPUFJDUNY

Paritarios

Accedido el 25 de mayo, 2019, desde:

http://www.paritarios.cl/prevencion_de_riesgos_Riesgo_Electrico.html

Unirioja

Accedido el 25 de mayo, 2019, desde:

https://www.unirioja.es/servicios/sprl/pdf/charla_alumnos_electrica_mecanica.pdf

Unirioja

Accedido el 25 de mayo, 2019, desde:

https://www.unirioja.es/servicios/sprl/pdf/rec_alumnos_electrica_mecanica.pdf