Modelo Carpeta Toe 2019

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA TUTORIA, ORIENTACIÓN Y
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN LOCAL N° 01 LIMA SUR CONVIVENCIA ESCOLAR
“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”
Por una educación de igual y calidad para todos
CARPETA DE TUTORIA
SECUNDARIA 2019
I.E :
Tutor (a) :
Grado :
Sección :
…
CONTENIDO

Normatividad de la Tutoría y Orientación
Educativa.

Perfil del docente tutor.

Decálogo del docente tutor.

Plan TOE de Aula

Esquema de Sesión de Tutoría

Ficha de monitoreo de la hora de tutoría.
 Ficha acumulativa personal del estudiante
 Anecdotario
 Registro de entrevista con el estudiante.
 Ficha de desenvolvimiento anual del estudiante.


Solicitud de atención especializada.

Formato de directorio de PP.FF.

Registro de asistencia de Padres de Familia a las
actividades del aula y/o Institución Educativa.

Protocolos de Atención en situaciones de
Violencia Escolar
RM Nº 627-2016-MINEDU

Normas y orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2017
en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
educación básica.
Compromiso 5 : “Gestión de la convivencia escolar

 La gestión de la convivencia escolar tiene como finalidad motivar y crear
relaciones positivas entre todas y todos los integrantes de la comunidad
educativa, como fundamento para el ejercicio de una ciudadanía activa,
una valoración positiva de la diversidad y el rechazo de toda forma
 de violencia.
Para cumplir con este compromiso la IE. Debe:

a) Elaborar de manera conjunta las normas de convivencia de la IE,
aprobadas por la Dirección de la IE. E incorporadas en el Reglamento
interno, así como difundirlas en espacios accesibles y visibles de la IE.
b) Planificar reuniones/jornadas con padres y madres de familia para dar
orientaciones pedagógicas y de convivencia escolar (incluye prevención
y atención de la violencia escolar).
c) Generar espacios de participación y representatividad estudiantil.
d) Conocer los protocolos para la atención oportuna de los casos de
violencia escolar, identificando los sistemas de protección y aliados
locales que favorezcan dicha atención.
e) Conformar su Comité de Tutoría y Orientación Educativa, garantizar la
implementación de la Tutoría y Orientación Educativa y la promoción
de la convivencia escolar.
 DS Nº 011-2012-ED (Articulo 39, aprueba el Reglamento

General de Educación)

Es responsabilidad del Director de la IE. GARANTIZAR la creación e
implementación de los Comités TOE, así como establecer que TODOS LOS
DOCENTES realicen labores de orientación, formación y acompañamiento de los
estudiantes, a fin de prevenir situaciones que vulneren los derechos de los
estudiantes”.
Los Comités TOE, además deberán promover el conocimiento, análisis y

desarrollo de los “Lineamientos de Educación sexual integral (ESI), los
Lineamientos de Educación para una vida sin Drogas y la promoción de la
Educación en seguridad vial.
Tutoría y Orientación Educativa
RD Nº 0343 – 2010-ED
“Normas para el Desarrollo de las Acciones de Tutoría y Orientación Educativa en

las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e
Instituciones Educativas, las mismas que forman parte de la presente Resolución”.
Responsabilidades y funciones del Comité de Tutoría y
Orientación Educativa
a. Asegurar que las actividades Y acciones de Tutoría y Orientación Educativa

respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes.
b. Elaborar un Plan de Trabajo que permita organizar y programar las acciones
de Tutoría y Orientación Educativa en la institución educativa.
c. Orientar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades de Tutoría y
Orientación Educativa, programadas en el plan de trabajo.
d. Promover la incorporación de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa
en el PEI, PCI y PAT.
e. Organizar acciones de capacitación, dirigidas a estudiantes, docentes,
auxiliares y padres de familia (Escuela de Padres)
f. Verificar la elaboración y el desarrollo de los planes tutoriales y las sesiones
de tutoría.
g. Realizar reuniones periódicas entre tutores para el intercambio de sus
experiencias y el apoyo mutuo.
h. Promover reuniones periódicas entre tutores y padres de familia de sus
perspectivas sesiones (al menos cuatro reuniones durante el año), para tratar
temas relacionados con la orientación de los estudiantes. Asimismo, impulsar
las Escuelas de Padres de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.
i. Implementar la Convivencia Escolar Democrática en la institución educativa.
j. Promover el establecimiento de alianzas con otras instituciones, tomando en
cuenta que su labor debe adecuarse a la normatividad vigente y a los
lineamientos de la DITOE.
k. Realizar las réplicas de las capacitaciones recibidas en Tutoría y Orientación
Educativa.
Responsabilidades del Coordinador de Tutoría y Orientación Educativa
a. Convocar y presidir las reuniones del Comité de TOE.

b. Velar por el cumplimiento de las funciones del Comité TOE.
c. Promover en la institución educativa el desarrollo de acciones tutoriales
Funciones del Responsable de Convivencia y Disciplina Escolar
En coordinación con el Comité de Tutoría y Orientación Educativa planificar,
organizar y velar por el desarrollo de las acciones relacionadas a la convivencia
escolar.

a. Difundir las normas de convivencia y disciplina establecidas en la IE. y
promover su cumplimiento.
b. Promover y velar para que las medidas disciplinarias no vulneren los
derechos de los estudiantes.
c. Promover el reconocimiento de las acciones positivas de los estudiantes en
los registros escritos de comportamiento (anecdotario y agendas escolares).
d. Promover medios alternativos para la solución de conflictos, como la
negociación, mediación y consenso.
e. Recepcionar y canalizar las iniciativas de la comunidad educativa dirigidas
a mejorar la disciplina escolar
Responsabilidades de los Tutores

 Con los estudiantes:
a. Acompañar el proceso de desarrollo de los estudiantes, a fin de contribuir a
su formación integral.
b. Elaborar e implementar el Plan Tutorial de Aula, el cual será flexible y
responderá al diagnóstico de necesidades e intereses de los estudiantes.
Asimismo, deberá diseñar, desarrollar y evaluar las sesiones de tutoría.
c. Facilitar la integración de los estudiantes en su grupo-clase y en el conjunto
de la dinámica escolar.
d. Promover la realización periódica de Asambleas Escolares de Aula.
e. Informar oportunamente al Director de toda situación, hecho o
acontecimiento que vulnere los derechos de los estudiantes, para que se
tomen las medidas pertinentes.
f. Registrar en la ficha acumulativa personal del estudiante. Los aspectos más
relevantes de su proceso formativo, teniendo en cuenta que su uso se limita
al ámbito escolar y debe emplearse con reserva y respeto por el estudiante.
g. Coordinar con el Director y los padres de familia el apoyo a los estudiantes
que requieran atención especializada, para su derivación oportuna a las
instituciones o servicios pertinentes.
 Con los Padres de Familia:
h. Promover y organizar la realización de al menos cuatro reuniones durante
el año con los padres de familia de su sección, para tratar temas relacionados
con la orientación de los estudiantes.
i. Desarrollar entrevistas con los padres de familia de los estudiantes que lo
soliciten o necesiten.
j. Coordinar con el Comité de Tutoría y Orientación Educativa la realización
de actividades de Escuela de Padres.
 Con los Docentes y Auxiliares de Educación:
k. Establecer comunicación permanente que permita orientar el desarrollo de
los estudiantes.
l. Coordinar y promover acciones que los involucre en el desarrollo de la
Tutoría y Orientación Educativa.

m. Apoyar la disciplina y convivencia escolar en el marco del respeto a la
integridad física, psicológica y moral de los estudiantes, erradicando todo
tipo de maltrato o castigo como método correctivo.
Convivencia y Disciplina Escolar Democrática
LEY Nº 27337
“Ley que aprueba el nuevo código de los niños y adolescentes”
Art. 14.- El niño y el adolescente tienen derecho a la educación. Ningún niño o

adolescente debe ser discriminado en un centro educativo, por su condición de
discapacidad ni por causa del estado civil de sus padres. La niña o la adolescente
embarazada o madre, no debe ser impedida de iniciar o proseguir sus estudios.
La autoridad educativa adoptará las medidas del caso para evitar cualquier forma de
discriminación.
Art. 16.-A ser respetados por sus educadores.- El niño y el adolescente tienen derecho a
ser respetados por sus educadores y a cuestionar sus criterios valorativos, pudiendo
recurrir a instancias superiores si fuera necesario.
Art. 18.-A la protección por los Directores de los centros educativos. - Los Directores de
los centros educativos comunicaran a la autoridad competente los casos de:
a. Maltrato físico, psicológico, de acoso, abuso y violencia sexual en agravio de los

alumnos;
b. Reiterada repitencia y deserción escolar;
c. Reiteradas faltas injustificadas
d. Consumo de sustancias toxicas;
e. Desamparo y otros casos que impliquen violación de los derechos del niño y
adolescente.;
f. Rendimiento escolar de niños y adolescentes trabajadores; y
g. Otros hechos lesivos.
Art. 19.- Modalidades y horarios escolares para el trabajo.- El Estado garantiza

modalidades y horarios escolares especiales que permitan a los niños y adolescentes que
trabajan asistir regularmente a sus centros de estudio. Los Directores de los centros
educativos pondrán atención para que el trabajo no afecte su asistencia y su rendimiento
escolar e informarán periódicamente a la autoridad pertinente competente acerca del
nivel de rendimiento de los estudiantes trabajadores.
Art. 24.-Deberes.- Son deberes de los niños y adolescente:
a) Respetar y obedecer a sus padres o los responsables de su cuidado, siempre que sus
órdenes no lesionen sus derechos o contravengan las leyes;
b) Estudiar satisfactoriamente;
c) Cuidar, en medida de sus posibilidades, a sus ascendientes en su enfermedad y
ancianidad;
d) Prestar su colaboración en el hogar, de acuerdo a su edad;
e) Respetar la propiedad pública y privada;


f) Conservar el medio ambiente;
g) Cuidar su salud personal;
h) No consumir sustancias psicotrópicas;
i) Respetar las ideas y los derechos de los demás, así como las creencias religiosas
distintas de las suyas; y
j) Respetar a la Patria, sus leyes, símbolos y héroes.
Art. 74.-Deberes y derechos de los padres.

Son deberes y derechos de los padres que ejercen la Patria Potestad:
a) Velar por su desarrollo integral;
b) Proveer su sostenimiento y su educación;
c) Dirigir su proceso educativo y capacitación para el trabajo conforme a su vocación y
aptitudes;
d) Darles buenos ejemplos de vida y corregirlos moderadamente. Cuando su acción no
bastare podrán recurrir a la autoridad competente;
e) Tenerlos en su compañía y recurrir a la autoridad si fuere necesario para recuperarlos;
f) Representarlos en los actos de la vida civil mientras no adquieran la capacidad de
ejercicio y la responsabilidad civil;
g) Recibir ayuda de ellos atendiendo a su edad y condición y sin perjudicar su atención;
Art.75.- Suspensión de la Patria Potestad.

La Patria Potestad se suspende en los siguientes casos:
a) Por darles ordenes, consejos o ejemplos que los corrompan;
b) Por permitirles la vagancia o dedicarlos a la mendicidad;
c) Por maltratarlos física o mentalmente;
d) Por negarse a prestarles alimentos
Ley Nº 29719
Ley que promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas”
Art. 13.- De los procedimientos y medidas correctivas
Los procedimientos y medidas correctivas para atender situaciones de violencia y acoso
entre estudiantes deben estar establecidos en el Reglamento Interno de cada institución
educativa y respetar los derechos de las y los estudiantes, en el marco de la Convención
de los Derechos del Niño y el Código del Niño y Adolescente.
Art. 14.- Criterios aplicables a los procedimientos.
Los procedimientos deben contribuir a la Convivencia Democrática en la institución
educativa los que deben garantizar la equidad y el respeto hacia las y los estudiantes,
bajo las siguientes premisas:
a) Cualquier integrante de la comunidad educativa debe informar oportunamente, bajo

responsabilidad, al Director o la Directora, o quien haga sus veces, de los casos de
violencia y acoso entre estudiantes y acoso entre estudiantes. La presente acción no
exime de recurrir a otras autoridades de ser necesario.
b) El Director o Directora, el equipo responsable u otro integrante mayor de edad de la
comunidad educativa, bajo responsabilidad, adoptara inmediatamente las medidas
necesarias para detener los casos de violencia y acoso entre estudiantes.
c) El Director o la Directora, en coordinación con el equipo responsable de la Convivencia
Democrática, convocará, luego de reportado el hecho, a los padres de familia o apoderados
de las y los estudiantes víctimas, agresores y espectadores, para informarles lo ocurrido y

adoptar las medidas de protección yde corrección. Estas medidas incluyen el apoyo
pedagógico y el soporte emocional a las y los estudiantes víctimas, agresores y espectadores.
d) Los padres de familia o apoderados de las y los estudiantes víctimas, agresores y espectadores
asumirán responsabilidades y compromisos para contribuir a la Convivencia Democrática en
la institución educativa.
e) Es responsabilidad de las autoridades educativas, adoptar las medidas de protección para
mantener la reserva y confidencialidad relacionadas a la identidad e imagen de los
estudiantes víctimas, agresores y espectadores.
f) El Director o Directora de la institución educativa, en coordinación con los padres de familia
o apoderados, derivará a las y los estudiantes que requieran una atención especializada a los
establecimientos de salud, las Defensorías Municipales del Niño y del Adolescente (DEMUNA)
u otras instituciones según sea el caso que brinden las prestaciones necesarias que
salvaguarden el bienestar de las y los estudiantes. En aquellos lugares donde no existiesen
estos servicios se recurrirá a las instituciones comunales publica o privadas
g) El equipo responsable de la Convivencia Democrática realizara el seguimiento de las medidas
de protección, las medidas correctivas y los compromisos adoptados por los padres de familia
y las y los estudiantes víctimas, agresores y espectadores
h) El equipo responsable de la Convivencia Democrática, en coordinación con el Director,
acompañará a las familias de las y los estudiantes víctimas y agresores solicitando informes a
las instituciones que participen de la atención especializada.
Art. 15.-Criterios aplicables a las medidas correctivas

Para los fines del presente Reglamento, todas las medidas correctivas dirigidas a los
estudiantes deben ser:
a) Claras y oportunas
b) Reparadoras y formativa
c) Respetuosas de la etapa de desarrollo de las y los estudiantes.
d) Pertinentes al desarrollo pedagógico
e) Respetuosas de la integridad física, psíquica y moral de las y los estudiantes.
f) Proporcionales a la falta cometida
g) Establecidas formalmente por la comunidad educativa y adaptada a las condiciones y
necesidades de las y los estudiantes
h) Respetuosas de los derechos de los niños, niñas adolescentes y los derechos humanos.
i) Relacionadas con la promoción de la Convivencia Democrática.
j) Consistentes, equitativas e imparciales, que no dependan del estado anímico de
quienes apliquen las medidas correctivas.
Art. 16.- Objetivo de las medidas correctivas

Las medidas correctivas deben permitir que las y los estudiantes puedan reflexionar y
aprender de la experiencia vivida, para lo cual es necesario contar con la participación y
compromiso de las madres, padres de familia y apoderados, a fin de contribuir a su
formación integral y a la Convivencia Democrática en la institución educativa.
Art. 17.- Prohibiciones
Está prohibido que las medidas correctivas constituyan actos de violencia, trato cruel,
inhumano o degradante, incluidos los castigos físicos y humillantes, así como cualquier
otra sanción que pueda poner en peligro la salud y el desarrollo integral de las y los
estudiantes.
Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-OET.

Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia
ejercida por personal de las Instituciones Educativas.
6.4.2 Medidas de Protección. - En los casos de comisión o presunta comisión de un acto

de violencia contra los y las estudiantes, en el marco de la presente Directiva, el
Director, el Subdirector y los tutores de la Institución Educativa tienen entre otras
funciones:
a) Orientar a los y las estudiantes y a su familia sobre las acciones a realizar ante un
acto de violencia, así como acompañarlos a los servicios locales de protección y
asistencia correspondientes, bajo responsabilidad.
b) Garantizar que todos los integrantes de la comunidad educativa, comuniquen a la
Dirección, respecto de toda situación de violencia contra los y las estudiantes
sobre la que tengan conocimiento.
c) Asegurar la permanencia en la Institución Educativa, de los y las estudiantes que
hayan sido víctimas de actos de violencia, sin desatender su recuperación a fin de
garantizar su integridad física y psicológica.
d) Cautelar la confidencialidad y reserva que el caso amerita.
e) Informar inmediatamente a la autoridad policial o al Ministerio Publico, sobre los
hechos de violencia que constituyan presuntos actos delictivos o faltas; asimismo,
informará a la Unidad de Gestión Educativa Local correspondiente.
f) El Director de la Institución Educativa donde cursa estudios él o la estudiante
víctima de actos de violencia, debe adoptar las acciones necesarias para evitar la
continuidad de los hechos denunciados con la finalidad de hacer prevalecer el
interés superior del niño, niña y adolescente y los demás derechos que le asisten.
RVM Nº 0022-2007-ED

Aprueba las “Normas para el Fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar,
elUso adecuado del Tiempo y la Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica de los
Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educación Básica”.

Directiva Nº 001-2006-VMG/DITOE,
Normas para el desarrollo de la Campaña de sensibilización y promoción “Tengo
Derecho al Buen Trato” que incluye a la Convivencia Escolar Democrática.


Oficio Múltiple N° 045 -2014-D. UGEL 05/J.AGP-TOE.SJL-EA.
"Valorando mi nombre como símbolo de amistad y paz”.
Educación Sexual Integral - ESI
RD Nº 0180 -2008 –ED


“Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la Educación Sexual

 Integral para Profesores y Tutores de la Educación Básica Regular”
RD Nº 0181 -2008 –ED:

“Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la Prevención de las
infecciones de transmisión sexual, VIH y SIDA, para directores, tutores y docentes de
educación primaria y secundaria”.
Trata de Personas
 Ley N° 28950, Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.



 Municipio Escolar
RVM Nº 0067 -2011 – ED

“Normas y Orientaciones para la Organización, Implementación y Funcionamiento de
los Municipios Escolares”, que forman parte integrante de la presente resolución.
Prevención del Consumo de Drogas
RVM Nº 004 -2007 –ED:

“Directiva que norma la Campaña Educativa Nacional Permanente de Sensibilización y
Promoción para una Vida sin Drogas “Estudiantes Sanos, Libres de Drogas”.
 DirectivaNº001-2006-VMG/DITOE.
Normas para el desarrollo de la Campaña de sensibilización y promoción “Tengo Derecho al Buen Trato
“que incluye A la Convivencia Escolar Democrática.


ESQUEMA DEL PLAN TUTORIAL

Esquema del Plan Tutorial del Aula
I. DATOS GENERALES
II. FUNDAMENTACION
III. OBJETIVOS
IV.ACTIVIDADES
MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Tutoría Grupal
Tutoría
Individual
Orientación a
las familias
V. RECURSOS
VI. EVALUACIÓN
-------------------------------------------- ----------------------------------------------------------
TUTOR (A COORDINADOR (A) DE TUTORÍA

SESIÓN DE TUTORÍA N°
Tutor/a
Año y Sección Fecha
Tema
¿Qué buscamos?
Área de tutoría
MOMENTOS DE
PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE
Breve descripción del tema y/o Humanos,

actividades de la sesión, qué materiales
PRESENTACIÓN buscamos con ella y por qué es 10’ necesarios para
importante. Generar curiosidad y desarrollar la
expectativa sobre el tema. sesión
Actividad central, puede elaborarse

uno o varios productos, realizar
DESARROLLO dinámicas, debates o plenarias. 20’
Motivar la reflexión, participación
y dialogo.
Establecer ideas fuerza y

conclusiones. Preguntar a los
CIERRE estudiantes ¿qué les ha parecido o 15’
cómo se han sentido?
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA:
Programar actividades que los estudiantes puedan llevar a cabo en otros espacios a
lo largo de la semana para mantener la actualidad de los temas y reforzar las
conclusiones, como temas de investigación, elaboración de lemas, etc.

1. DATOS PERSONALES DEL ESTUDIANTE: FICHA INTEGRAL DEL ESTUDIANTE
Apellidos y nombres:………………………………………….……..………………………………………. Grado y sección: ……………………
Fecha de nacimiento:…………………………………………….… Edad:……………… Sexo:……..… DNI: ……………..…………………….
Dirección:………………………………………….…………………………………………….…...................................................................
Teléfono fijo:…………………..…… Celular:………………..………. En caso de emergencia llamar a :…………………………………………
Facebook:………………………………………………..………………….Correo:……………………………………………..……………………………..…….
2. FAMILIA
PADRE/APODERADO MADRE/ APODERADA
NOMBRES Y APELLIDOS
PROCEDENCIA
GRADO DE INSTRUCCIÓN
OCUPACIÓN
TRABAJA (SÍ/NO)
ESTADO CIVIL
VIVE CONTIGO (SÍ/NO)
TELÉFONO
NÚMERO DE HERMANOS:………………………………. LUGAR QUE OCUPA:……………….
MENCIONA A OTRAS PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO:

TRABAJA
NOMBRES Y APELLIDOS PARENTESCO EDAD ESTADO CIVIL INSTRUCCIÓN OCUPACIÓN
(SÍ/NO)
¿QUÉ FAMILIAR SE ENCARGA DE TU EDUCACIÓN?

…………………………………………………………………............... ¿QUÉ NORMAS DE CONVIVENCIA EXISTEN EN TU FAMILIA?
…………………………………………………………………………………………
¿CÓMO ES LA RELACIÓN ENTRE TUS PADRES?
Mayormente conversan y deciden en conjunto ( ) ¿TE GUSTA LLEGAR A TU CASA? ¿POR QUÉ?
No hay comunicación ( ) …………………………………………………………………………………………
Cuando conversan terminan discutiendo ( ) …………………………………………………………………………………………
Sólo hablan lo necesario ( ) CUANDO LLEGAS A TU CASA DESPUÉS DEL COLEGIO ¿A
QUIÉN ENCUENTRAS MAYORMENTE?
¿CÓMO ES EL TRATO DE TUS PADRES CONTIGO?
Me aconsejan a su manera sin escucharme ( ) ………………………………………………………………………………………..
Conversan conmigo y me toman en cuenta ( ) ¿CÓMO ES LA RELACIÓN CON TUS HERMANOS?
Casi siempre sólo me dan órdenes ( ) Tenemos poco trato ( )
No me hablan, no tienen tiempo ( ) Muchas veces discutimos ( )
Mayormente me llevo bien ( )
¿CUÁNDO TE PORTAS MAL COMO TE SANCIONAN TUS OTROS:……………………………………………………………
PADRES?
Me gritan ( ) ¿TIENES ALGUNA RESPONSABILIDAD DENTRO DE TU CASA?
Me golpean ( ) SÍ……………… NO………..... A VECES……………
Me quitan lo que más me gusta ( ) ESPECIFICA………………………………………………………………………..
Otros:…………………………………………………………………………….
3. SALUD: ESSSALUD…………………….SIS……………………………
ENFERMEDADES
OPERACIONES
ACCIDENTES
ALERGIAS
OTROS
OBSERVACIONES
(TRATAMIENTO,
PROPENSO A…)
Convivencia y conducta
¿Tuviste alguna dificultad en las relaciones
con tus compañeros o profesores el año
anterior?
¿Tus padres han sido citados a la dirección
por motivos referente a tu conducta?
4. DESARROLLO PERSONAL
¿Trabajas?..................... ¿En qué?............................................. ¿Cuántas horas diarias?............................ ¿Generalmente

que haces en tu tiempo libre?......................................................................................................... ¿Participas en otras
actividades culturales, académicas o deportivas a parte del colegio?
Menciónalas……………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………..…….…….
¿Cuándo tienes un problema o dificultad en quién te apoyas o recurres? Explica ¿por qué?
…………………………………………………………………………………………………….…………………………….…………………………………………..……………
¿Cómo te comportas con tus compañeros en el salón?
Pongo apodos ( ) Golpeo a mis compañeros/as ( ) Me golpean ( ) Me gusta amenazar ( )
Me amenazan ( ) Me ponen apodos ( ) Respeto a todos ( ) Los elogio ( )
. PROYECTO DE VIDA:
¿A qué te vas a dedicar al terminar

tu secundaria?

Profesión u oficio elegido de
preferencia
Motivo (¿Por qué?)
¿Dónde piensas estudiar?
¿Cómo lo financiarías?
Otras opciones
ANECDOTARIO
ESTUDIANTE: ______________________________________________________________
GRADO/AÑO DE ESTUDIOS____________________SECCION: _____________________
FECHA ACONTECIMIENTOS OBSERVACIONES
REGISTRO DE ENTREVISTA CON EL ESTUDIANTE Y/O PADRE DE

FAMILIA
Estudiante ( ) PPFF ( )
DATOS GENERALES:
Nombre del entrevistado: __________________________________________________

Año/Grado y Sección : ____________________________________________________
Tutor/ : ________________________________________________________________
Entrevista solicitada por: ____________________________Fecha: _________________
MOTIVO:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
ASPECTOS PRINCIPALES ABORDADOS EN LA ENTREVISTA:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
CONCLUSIONES Y ACUERDOS ADOPTADOS:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
COMENTARIOS ADICIONALES:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________________________
DESENVOLVIMIENTO ANUAL DEL ESTUDIANTE
DATOS GENERALES:
Nombre del entrevistado:_________________________________________________

Año/Grado y Sección :____________________________________________________
Tutor/a :____________________________________________________
Fecha:_________________________________________________________________
Señalar los rasgos más destacables del proceso de desarrollo del estudiante, a lo largo del
año escolar. Tomar en cuenta las áreas de la tutoría.
Área Personal
Área Social
Área del Aprendizaje
PRIMER SEMESTRE:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Fecha: ……………………………… Firma del tutor/a: …………………
SEGUNDO SEMESTRE:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Fecha: ……………………………… Firma del tutor/a: …………………

SOLICITUD PARA ATENCIÓN ESPECIALIZADA
Señor(a): ______________________________________________________________
Presente. -
Solicito a usted tenga a bien atender al estudiante: ____________________________
de_______ años de edad, de nuestra Institución Educativa, quien requiere de su
atención y apoyo profesional
1. TIPO DE ATENCIÒN REQUERIDA:
Evaluación psicológica ( ) Atención médica ( )Apoyo social( )
Evaluación odontológica – Otros ( )
Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su desarrollo
para darle el respectivo seguimiento:
2. INFORME DEL CASO:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
Agradeciéndole anticipadamente la atención a la presente, quedo de usted.
Atentamente,
-----------------------------------
DIRECTOR (A)
……….. …...……..de……..……..……….del 2018.

REGISTRO DE ASISTENCIA DE PADRES DE FAMILIA

Actividad:…….………………………………….……. Fecha:………………….
Tema:………………………………………………Grado:..……...Sección: ……
N° NOMBRES Y APELLIDOS DNI. FIRMA


PROTOCOLOS DE INTERVENCION
EN SITUACIONES
DE VIOLENCIA ESCOLAR
Protocolos de Atención y Seguimiento de Casos de Violencia

VIOLENCIA DE ADULTO A ESTUDIANTE I
Cuando es: Verbal y/o Psicológica
PASOS ACCIONES PLAZO
Identificar el caso a través de un integrante de la comunidad educativa, la Plataforma del SiseVe, la observación del hecho, un medio Inmediatamente
de comunicación o una instancia descentralizada.
y hasta las 24
Mantener en todo momento un tratamiento prudente, reservado y confidencial de las identidades del o de los estudiantes agredido.
horas de haber
Detección  Disponer el desarrollo de acciones para indagar sobre lo ocurrido y frenar el hecho de violencia. (evitando la re victimización) conocido el
Garantizar la protección del estudiante o estudiantes agredidos por el personal de la IE. hecho de
 Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias y reportarlo en el portal del SiseVe. violencia
Entrevistar por separado al estudiante o estudiantes agredidos y al personal de la IE que ha cometido la agresión.
Brindar apoyo emocional al estudiante involucrado en el hecho de violencia
 Solicitar información adicional a los docentes y personal de la IE (evitando la re victimización) Desde el
 Reunirse con los padres o tutores legales de los estudiantes involucrados, para promover acciones en conjunto (registrados por conocimiento del
escrito en acuerdos o actas) para atender y superar el hecho de violencia, restableciendo una convivencia escolar positiva. hecho de
Intervención  Adoptar medidas correctivas y restaurativas y, de ser necesario, rotar del aula al docente presuntamente agresor para salvaguardar violencia, hasta
la integridad emocional del escolar agredido. un máximo de 7
 Promover el desarrollo de sesiones de tutoría y otras actividades, relacionados con la prevención y restauración, teniendo en cuenta días
la reserva del caso y de ser posible el nombre de los involucrados.
Informar el caso al CONEI y a la UGEL sobre las acciones desarrolladas.
 Orientar a los padres o tutores legales para la derivación de los estudiantes involucrados en el hecho de violencia a un servicio de De acuerdo a las
Derivación salud, para su atención psicológica. necesidades de
los estudiantes
Asegurar que el estudiante agredido continúe asistiendo a clases en la IE. Y se le brinde apoyo emocional y académico respectivo.
Reunirse con el tutor del aula y conocer el avance de las acciones realizadas para mejorar la convivencia escolar.
Es una acción
Seguimiento Promover reuniones periódicas con los padres o tutores legales de familia para dar seguimiento a las acciones acordadas. permanente
 Solicitar informe de progreso a la institución donde se derivó al estudiante.
Solicitar a la UGEL las medidas adoptadas en relación al docente presunto agresor
 Solicitar al tutor un informe escrito sobre las mejoras en la convivencia escolar. Cuando se dé por
Cierre  Cerrar el caso en el portal del SiseVe. superado el
 Informar a la UGEL sobre el cierre del caso. hecho
VIOLENCIA DE ADULTO A ESTUDIANTE II


Cuando es: física y/o verbal
Para actuar ante casos de violencia sexual contra un estudiante por parte de algún miembro del personal de la institución educativa es necesario que se tomen en cuenta
las siguientes normas:

Ley Nº 29944, Articulo 44. Medidas preventivas, donde se indica que “El director de la institución educativa puede separar p preventivamente al profesor y da
 cuenta al Director de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) correspondiente, cuando exista una  denuncia administrativa o judicial contra este, por los
presuntos delitos de violación contra la libertad sexual, hostigamiento sexual en agravio de un estudiante”.
Resolución Ministerial Nº 519-2012-ED, que aprueba la Directiva Nº 019-2012-MINEDU/VMGP-OET

 Identificar el caso a través de un integrante de la comunidad educativa, la Plataforma del SiseVe, la observación del hecho, un medio de
comunicación o una instancia educativa descentralizada.
Inmediatamente
 Mantener en todo momento un tratamiento prudente, reservado y confidencial de las identidades del o de los estudiantes agredido.
Detección conocido el hecho
 Garantizar la protección del estudiante o estudiantes afectados en el hecho de violencia física o sexual.
de violencia
Asegurar la atención médica inmediata
 Convocar en el día a los padres o tutores legales
 Reunirse con los padres o tutores legales de los estudiantes involucrados, para promover acciones en conjunto (registrados por escrito Desde el
en acuerdos o actas) para atender y garantizar la atención del estudiante y su asistencia a clases.
conocimiento del
 Promover el desarrollo de sesiones de tutoría y otras actividades, relacionados con la prevención de la violencia contra los estudiantes
Intervención hecho de violencia, ,
y fortalecer la convivencia escolar positiva.
hasta un máximo de
 Adoptar medidas correctivas y restaurativas ante el hecho de violencia.
7 días
 Orientar a los padres o tutores legales para derivar a los estudiantes involucrados en el hecho de violencia a un servicio de salud para su De acuerdo a las
Derivación atención. necesidades de los
 Verificar que el avance del caso denunciado en la Fiscalía o Comisaria. estudiantes

Asegurar que el o los estudiantes agredidos continúen asistiendo a clases y se les brinde el apoyo emocional y académico respectivo.

Reunirse con el tutor (*) de aula y conocer la situación del estudiante y del avance de las acciones realizadas para mejorar la convivencia
Es una acción
Seguimiento escolar.
permanente
 Promover reuniones periódicas con los padres o tutores legales de familia para dar seguimiento a las acciones acordadas.

Solicitar a la UGEL las medidas adoptadas en relación al docente presunto agresor.

Solicitar al tutor (**) un informe escrito sobre las mejoras en la convivencia escolar.
Cuando se dé por
Cierre  Cerrar el caso en el portal del SiseVe.
superado el hecho
 Informar a la UGEL sobre el cierre del caso.
VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES I


Cuando es: verbal, física (sin lesiones), psicológicas, por internet/celular y/o sustracción
Para actuar ante casos de violencia entre estudiantes es necesario que se tomen en cuenta las siguientes normas:

Ley Nº 27337, Ley que aprueba el nuevo Código de los Niños y Adolescentes, el cual señala que los directores tienen la obligación de proteger a los estudiantes ante
 situaciones de violencia y comunicar el hecho a las autoridades competentes (Comisaria, Fiscalía, UGEL, etc.)

Ley 29719, Articulo 11, donde señala que “Cada II.EE. tiene un Libro de Registro de incidencias sobre violencia y acoso escolar, a cargo del director, en el que
se anotan todos
 los hechos sobre violencia, acoso a estudiantes, el tramite seguido en cada caso, el resultado de la investigación y la sanción aplicada cuando
corresponda

Identificar el caso a través de un integrante de la comunidad educativa, la Plataforma del SiseVe, la observación del hecho, un medio Inmediatamente
de comunicación o una instancia descentralizada.
y hasta las 24
Mantener en todo momento un tratamiento prudente, reservado y confidencial de las identidades del o de los estudiantes agredido.
horas de haber
Detección  Disponer el desarrollo de acciones para indagar sobre lo ocurrido y frenar el hecho de violencia. (evitando la re victimización) conocido el
Garantizar la protección del estudiante o estudiantes agredidos por el personal de la IE. hecho de
 Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias y reportarlo en el portal del SiseVe. violencia
Entrevistar por separado al estudiante o estudiantes agredidos y al personal de la IE que ha cometido la agresión.
Brindar apoyo emocional al estudiante involucrado en el hecho de violencia
 Solicitar información adicional a los docentes y personal de la IE (evitando la re victimización) Desde el
 Reunirse con los padres o tutores legales de los estudiantes involucrados, para promover acciones en conjunto (registrados por conocimiento del
escrito en acuerdos o actas) para atender y superar el hecho de violencia, restableciendo una convivencia escolar positiva. hecho de
Intervención  Adoptar medidas correctivas y restaurativas y, de ser necesario, rotar del aula al docente presuntamente agresor para salvaguardar violencia, hasta
la integridad emocional del escolar agredido. un máximo de 7
 Promover el desarrollo de sesiones de tutoría y otras actividades, relacionados con la prevención y restauración, teniendo en cuenta días
la reserva del caso y de ser posible el nombre de los involucrados.
 Orientar a los padres o tutores legales para la derivación de los estudiantes involucrados en el hecho de violencia a un servicio de De acuerdo a las
Derivación salud, para su atención psicológica. necesidades de
los estudiantes
Asegurar que el estudiante agredido continúe asistiendo a clases en la IE. Y se le brinde apoyo emocional y académico respectivo.
Reunirse con el tutor del aula y conocer el avance de las acciones realizadas para mejorar la convivencia escolar.
Es una acción
Seguimiento Promover reuniones periódicas con los padres o tutores legales de familia para dar seguimiento a las acciones acordadas. permanente
 Solicitar informe de progreso a la institución donde se derivó al estudiante.
Solicitar a la UGEL las medidas adoptadas en relación al docente presunto agresor
 Solicitar al tutor un informe escrito sobre las mejoras en la convivencia escolar. Cuando se dé por
Cierre  Cerrar el caso en el portal del SiseVe. superado el
 Informar a la UGEL sobre el cierre del caso. hecho
VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES II

Cuando es: física (con lesiones y/o armas) y/o sexual

* Identificar el caso a través de un integrante de la comunidad educativa, la Plataforma del SiseVe, la observación del hecho,
un medio de comunicación o una instancia educativa descentralizada.
* Mantener en todo momento un tratamiento prudente, reservado y confidencial de las identidades del o de los estudiantes agredidos. Inmediatamente
* Disponer el desarrollo de acciones para indagar sobre lo ocurrido y frenar el hecho de violencia. y hasta las 24
* Garantizar la protección del estudiante o estudiantes involucrados en el hecho de violencia (agredido, agresor, testigos). horas de haber
Detección
* Convocar en el día a los padres de familia de los estudiantes involucrados en el hecho de violencia para orientarles en el procedimiento a seguir. conocido el
* En caso de violencia física, sexual, con lesiones y/o con armas, le corresponde al director, en compañía o no de los padres, comunicar el caso hecho de
inmediatamente a la Comisaria o a la Fiscalía de Familia o Mixta. violencia
* Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de incidencias y reportarlo en el portal del SiseVe.
* En caso de violencia física con lesiones se debe asegurar la atención médica inmediata.
* Garantizar la protección de los estudiantes involucrados. Desde el
* Reunirse con los padres o tutores legales de los estudiantes involucrados para promover acciones en conjunto (registrados por escrito conocimiento del
En acuerdos o actas) para atender y superar el hecho de violencia, restableciendo una convivencia escolar positiva. hecho de
Intervención
* Adoptar medidas correctivas y restaurativas ante el hecho de violencia. violencia, , hasta
* Promover que durante la hora de tutoría se desarrollen acciones para fortalecer la convivencia escolar. un máximo de 7
* Informar el caso al CONEI y a la UGEL sobre las acciones desarrolladas. días
* Orientar a los padres o tutores legales para derivar a los estudiantes involucrados en el hecho de violencia a un servicio de salud para De acuerdo a las
Derivación su atención. De ser necesario se orientará a los padres para solicitar asesoría a la DEMUNA, la línea 100 o el CEM. necesidades de
los estudiantes
* Realizar un seguimiento a los estudiantes involucrados en el hecho de violencia para verificar la mejora en su comportamiento.
* Reunirse con el tutor de aula y conocer el avance de las acciones realizadas para mejorar la convivencia entre los estudiantes.
* Solicitar informes escritos a las instituciones donde se derivaron a los estudiantes. Es una acción
Seguimiento
* Promover reuniones periódicas con los padres o tutores legales a para dar seguimiento a las acciones acordadas y conocer el estado permanente
socioemocional de los estudiantes involucrados.
* Verificar la continuidad académica de los estudiantes involucrados (agredido, agresor y testigos).
* Solicitar al tutor un informe escrito sobre las mejoras en la convivencia escolar.
Cuando se dé por
* Verificar que no exista riesgo de violencia para los estudiantes involucrados.
Cierre superado el
* Cerrar el caso en el portal del SiseVe.
hecho
* Informar a la UGEL sobre el cierre del caso.

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Art. 19.- Modalidades y horarios escolares para el trabajo.- El Estado garantiza

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Art. 74.-Deberes y derechos de los padres.

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ESQUEMA DEL PLAN TUTORIAL

TUTOR (A COORDINADOR (A) DE TUTORÍA

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Breve descripción del tema y/o Humanos,

Actividad central, puede elaborarse

Establecer ideas fuerza y

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA:

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MENCIONA A OTRAS PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO:

¿QUÉ FAMILIAR SE ENCARGA DE TU EDUCACIÓN?

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¿Trabajas?..................... ¿En qué?............................................. ¿Cuántas horas diarias?............................ ¿Generalmente

¿A qué te vas a dedicar al terminar

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¿Dónde piensas estudiar?

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REGISTRO DE ENTREVISTA CON EL ESTUDIANTE Y/O PADRE DE