FORMATO DE PLANEACIÓN PROPUESTO PARA I.E.

R BOTERO

NOMBRE DEL DOCENTE: Martha Edilia Grisales Muñetòn GRADO: Primero

Yoly Edith Velilla Estrada.

ÁREA: Cátedra de Paz. PLANEADOR PERIODO I

Competencia ciudadana o actitudinal # de sesiones #Intensidad Fecha Fecha de

programadas horaria de inicio finalización
 Convivencia y Paz: 10 sesiones 1 hora 15 de 23 de
Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia semanal Enero marzo de
ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto de 2018 2018
por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano
(hogar, salón de clase, recreo, etc.).
Competencias específicas del área:
Competencias emocionales:
 Identificación de emociones propias.
 Identificación de emociones en los demás.
Subproceso / Eje generador/ habilidades básicas/ dimensión/ componente/ procesos:
- Identifico cómo me siento yo o las personas cercanas cuando no recibimos buen trato y expreso empatía, es decir,
sentimientos parecidos o compatibles con los de otros.

NIVELES DE CONOCIMIENTO – CONTENIDOS TEMÁTICOS- -APRENDIZAJES – TAREAS –PRODUCTOS

Niveles de conocimiento DESCRIPTORES DE DESEMPEÑOS ESPERADOS Productos finales
Nivel de conocimiento

 Definición de la paz.  Describe los conceptos y actitudes positivas para  Elaboraciòn de

construir la paz. un móvil con
 Cultura de la paz. caritas que
 Escribe los valores que aportan a la construcción de la expresen
paz. emociones
 Personajes básicas en otros
constructores de la  Dibuja, explica e ilustra imagen representativa de la paz. (alegría, tristeza,
paz. miedo, rabia,
desagrado y
1
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sorpresa)

 Elaboración del
títere de
“JATRÒN EL
MAGO”

 Elaboraciòn de
dibujo de la
familia de Jatròn.
 cartel sobre la
paz.

REFERENTES – MARCO DISCIPLINAR Y DIDÁCTICO– MATERIALES EDUCATIVOS

Revisión de referentes Estrategias 0’
y materiales educativos Participativas Evaluativas
 Propuesta de desempeños de  Trabajo en equipo.  Evaluación tipo prueba saber
educación para la Paz. 20%
 Asesoría personal maestro-  Autoevaluación, coevaluaciòn y
 Orientaciones generales para la alumno. heteroevaluaciòn 10%
implementación de la Cátedra de  Concepto actitudinal 10 %
la Paz.  Ambiente y Comunidad. Grado
1.pàg.19  Cognitivo 60%:
 Secuencias Didácticas de
educación para la Paz.  Desarrollo de la SESION 1  Elaboraciòn de un móvil con
Ministerio de Educación actividades 1 y 2 de la cartilla: caritas que expresen
Nacional. Secuencias Didácticas de emociones básicas en otros
educación para la Paz, del (alegría, tristeza, miedo, rabia,
 Ambiente y Comunidad Grado MEN. Grado primero. pág. 9-10- desagrado y sorpresa) 20%
primero. 11-12.
 Programa PTA  Elaboración del títere de
2
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“JATRÒN EL MAGO” 20%

 Elaboraciòn de dibujo de la
familia de Jatròn. 10%
 cartel sobre la paz. 10%

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE REFUERZO

 Evaluación prueba tipo saber.

 Desarrollo prueba “Identifico y escribo lo que expresa cada rostro” Ambiente y Comunidad 1.pag. 19

TRANSVERSALIDAD
ÁREAS/PROYECTOS/REFERENTES SUBPROCESO / EJE GENERADOR / PROCESOS
TRANSVERSALIZAD0S TRANSVERSALIZADAS

 Religión.  Construcción de móvil con caritas.

 Artística  Elaboración del títere de “JATRÒN EL MAGO”
 Ciencias  Elaboraciòn de dibujo de la familia de Jatròn.
 Sociales  cartel sobre la paz.
 Español
 Proyecto de valores
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
No aplica
ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA PLANEACIÓN
PROPUESTA