PLAN DE APOYO INDIVIDUAL

P.A.I.

I. IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE:

NOMBRES Y APELLIDOS: OLGA ANTONIA VALDIVIA CARRIZO RUN: 21.821.562-9
FECHA DE NACIMIENTO: 21/04/2005 EDAD: 14 AÑOS 1M CURSO: 8°B
TIPO DE NEE: FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LIMITROFE (FIL)

II. RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DEL P.A.I.

Nombre/ Firma Función
 Mantener una comunicación permanente con profesora de apoyo.
 Coordinar entre todos los docentes que intervienen en la actividad
____________________ pedagógica del curso.
Profesor/a Jefe  Mantener una comunicación fluida con la familia.

 Coordinar con los docentes de aula, colaborando con la elaboración de las

____________________
Educadora Diferencial
adecuaciones curriculares siendo estas no significativas al tipo de
enseñanza, además de proponer estrategias para favorecer y potenciar los
aprendizajes del estudiante.
 Mantener una comunicación fluida con el estudiante y su entorno familiar.
 Realizar apoyo constante en aula regular.

 Atender las NEE del estudiante diagnosticado con trastornos específico del
lenguaje y fomentar el desarrollo de las habilidades del lenguaje expresivo y
comprensivo en diferentes contextos comunicativos.
 Brindar apoyo y orientación a los padres/apoderados en relación a las
necesidades educativas que presenta el estudiante para el apoyo en el hogar.
____________________  Ejercitar los niveles del lenguaje que se encuentren descendidos en el
Fonoaudióloga estudiante.
 Facilitar puntos y modos de articulación.
 Realizar reuniones periódicas de coordinación con la profesora especialista
para mancomunar el trabajo en el hogar.

COLEGIO GABRIEL GONZÁLEZ VIDELA |Programa de Integración Escolar

  Profesional que entrega los apoyos psicológicos asociados a…
 Participar de reuniones de trabajo colaborativo.
 Brindar apoyos en talleres para estimulación y superación de dificultades a
nivel psicoeducativo.
____________________  Realizar apoyo en aula de recursos y común.
Psicólogo/a  Planificar para el desarrollo de habilidades cognitivas del alumno.

 Participar de reuniones informando sobre apoyos a nivel social.

 Brindar apoyos en talleres para estimulación y superación de dificultades a
nivel psicosocial.
 Establecer vínculos con la familia del alumno/a (entrevistas, entrega y
____________________ realización de informes, etc.).
Trabajadora Social  Tomar medidas con respecto a la asistencia a clases.

III. RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO: Describir qué especialistas atenderán al curso y bajo qué modalidad
será: semanal, cantidad de horas (aula de recursos, aula común), talleres.
Educadora Diferencial Fonoaudióloga Psicólogo
8 horas pedagógicas en aula común y 1 hora Intervención será llevada a cabo durante 30 Colaborará en el desarrollo del
pedagógica en el aula de recursos. minutos cronológicos semanales en aula de estudiante a través de la educación
Elaboración de apoyos que permitan diversificar recursos, durante los cuales se otorga emocional.
la enseñanza, es este caso el estudiante requerirá estimulación del lenguaje comprensivo y Realizará atención en aula de
mayor uso de esquemas para comprender el expresivo, además de estimulación de órganos recursos…en sesiones de 45
contenido. fonoarticulatorios. Se utilizarán diversos minutos dos veces a la semana.
recursos y materiales concretos. Realizará atención en aula común
mediante talleres prácticos donde
se abordarán temas como el respeto
de normas, espacio personal,
contacto social…

COLEGIO GABRIEL GONZÁLEZ VIDELA |Programa de Integración Escolar

 FORTALEZAS Y CAPACIDADES DEL ALUMNO/A DEBILIDADES Y NECESIDADES
(Lo que le gusta y puede hacer.) DEL ALUMNO/A
(Lo que no le gusta, lo que no puede hacer. Lo que lo enfurece. Sus temores.)

La estudiante puede lograr realizar tareas de forma monitoreada,
aclarando sus dudas y necesidades.
La estudiante se motiva al felicitar sus logros incentivándola a
fortalecer y potenciar sus capacidades.
En las tareas de clases a la estudiante no le agrada escribir de la
pizarra, se queda atrasada por ende tiene que conseguir los
contenidos con sus compañeros.
Le cuesta expresarse en público y dar a conocer sus inquietudes, por
lo tanto hay que estar monitoreándola constantemente.

IV. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

Adecuaciones Marque
con una

 En los materiales de acceso x

 En el tiempo x
 En la Tarea (reducción en la cantidad de actividades o separadas por secciones) x
 Múltiples medios de ejecución y expresión de la información x
 Múltiples medios de representación de la información x
 En la metodología de enseñanza (múltiples medios de presentación en la información) x
 Espacio (variar el lugar sólo si es necesario donde se toma una evaluación o tarea ) x
DESCRIPCIÓN (explicar cómo se llevará a cabo la intervención):
Debido a las características de la estudiante, se llevara un monitoreo constante en las clases intervenidas, para que pueda resolver y poner
atención en las actividades de las clases.
Se utilizarán diversos medios de representación significativa para el estudiante, tales como uso de computador, data show, videos e
imágenes, cuentos, láminas, mapas conceptuales, material concreto, guías.

V. EVALUACIÓN DE LOGROS
Se realizará un estado de avance semestral/ trimestral
Se realizará monitoreo en los resultados de las evaluaciones para luego sostener trabajo colaborativo entre docentes y padres
Se sostendrá monitoreo de asistencia a clases y se derivará el caso si fuese necesario
Se realizará reevaluación diagnóstica para evaluar continuidad o egreso del Programa de Integración Escolar.

COLEGIO GABRIEL GONZÁLEZ VIDELA |Programa de Integración Escolar