Esencialmente es como cualquier tipo de investigación sólo que más rigurosa y cuidadosamente realizada.

La investigación científica, se considera como un tipo investigación: sistemática y controlada, empírica y crítica
de proposiciones hipotéticas sobre las presumidas relaciones entre fenómenos naturales

 sistemática y controlada porque implica que hay una disciplina constante para hacer investigación
científica y que no se dejan los hechos a la casa casualidad.
 empírica significa que se base en fenómenos observables de la realidad.
 crítica quiere decir que se juzga constantemente de manera objetiva y se elimina las preferencias
personales los juicios de valor.

Es decir, llevar acabo investigación científica es hacer investigación en forma cuidado se precavida.

La investigación puede cumplir dos propósitos fundamentales:

 producir conocimientos y teorías que es la investigación básica

 resolver problemas prácticos que es la investigación aplicada.

Investigación es la herramienta para conocer lo que nos rodea y su carácter es universal y la investigación
científica es un proceso término que significa dinámico cambiante y continuo este proceso está compuesto
por una serie de etapas las cuales se derivan una de las otras por ello a llevar a cabo un estudio una
investigación no podemos omitir etapa siguiente alterar su orden.

Paso #1
la idea nace un proyecto de investigación
La forma como se inicien las investigaciones es mediante las ideas

Fuentes:

Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación entre las cuales podemos
mencionar las experiencias individuales, materiales escritos, teorías, descubrimientos productos de
investigaciones, conversaciones personales; Sin embargo, las fuentes que originan las ideas no se relacionan
con la calidad estas, Estas fuentes pueden generar ideas cada una por separado o conjuntamente

Como surgen las ideas divertidas

Pueden surgir mediante la congregación de grupos o a la observar campañas otro puesto elección popular a
través de una revista de divulgación a charlar con otras personas al recordar alguna vivencia

ideas iniciales

la mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que sean
transformadas en planteamiento precisos y estructurados cuando una persona desarrolla una idea de
investigación de familiarizarse con el campo de conocimientos donde se ubica la idea.

Por ejemplo: un joven reflexiona acerca del noviazgo, puede preguntarse qué aspecto influye para que un
hombre y una mujer tenga una relación cordial y satisfactoria para ambos y decide llevar a cabo una
investigación que estudia los factores que intervienen en la evolución del noviazgo. sin embargo, hasta este
punto su idea es vaga y debe especificar diversas cuestiones tales como: si piensa incluir en su estudio todos
los factores que pueden influir en el noviazgo o solamente algunos de ellos, si se va a concentrar en personajes
en varias edades, si le investigación tendrá un enfoque psicológico. Para que continúe desarrollando su
investigación es necesario que se introduzca dentro del área de conocimiento en cuestión de platicar con
ventiladores en el campo sobre las relaciones interpersonales buscar y leer algunos artículos y libros que
hablen del noviazgo conversar con varias parejas ver algunas películas educativas sobre el tema y realizar
otras conductas similares para familiarizarse con su objeto de estudio.

necesidad de conocer los antecedentes investigación

 No investigar sobre algún tema ya sido estudiado muy a fondo: Una buena investigación debe ser
novedosas lo que puede lograrse ya está tratando un tema no estudiado profundizando en uno poco
o mediante medianamente conocido dándole una enfoque diferente y innovador
 Estructurar más formalmente la idea de investigación: Cuando el investigador debe una idea confusa
la cual no sabe por dónde pesar debe acudir a diversas fuentes para poder profundizar más en el
campo de estudio correspondiente a la idea y puedes gozar con mayor claridad y formalidad lo que
desea investigar.
 Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se elaborará la idea de investigación:
Ejemplo: Si se estudia las organizaciones básicamente el punto de vista como comunicológico, el
interese centraría en aspectos tales como las redes y flujo de comunicación en las organizaciones los
medios de comunicación los tipos de mensajes que se emite la sobrecarga de información por otra
parte si se estudia más bien desde las perspectiva sociológica, de metilación se ocuparía de asuntos
tales como la estructura jerárquica en las organizaciones los perfiles socioeconómicos de sus
miembros la migración de los trabajadores de áreas rurales a zona urbana. Si se adopta una porque
principalmente psicológico se analizarían otro aspecto como los procesos del liderazgo la
personalidad de los miembros de la organización.

La mayoría de las investigaciones a pesar de que se ubiquen dentro de un enfoque particular no pueden evitar
tocar temas que se relacionan con distintos campos disciplinas por ello cuando se comente algo que
seleccionado se habla fundamental y no de enfoque único la selección de una perspectiva tiene importancia
en las implicaciones en el desarrollo del estudio también es común que se efectúen investigaciones
interdisciplinarias que aborden un tema utilizando varios enfoques.

investigación previa los temas

Evidente que cuando mejor se conozco el proceso de afinar la idea será más eficiente y rápido desde luego
hay investigaciones donde los temas ya investigados en consecuencia su campo de conocimiento 50 más
estructurado en estos casos requieren planteamientos más específicos podríamos decir que hay:

 Temas de investigados estructurados y formalizados: sobre los cuales se puede encontrar

documentos escritos los materiales que reportan los resultados de investigación cuando Análisis
anteriores.
 Temas ya investigados, pero menos estructurados y formalizados: sobre los cuales se ha investigado,
pero si tampoco documentos escritos de ser así habrá que buscarle mediaciones no publicadas y
acudir a medios informales, expertos en el tema
 Temas poco investigados y poco estructurados los cuales requieren de un esfuerzo para encontrar lo
que se investigado, aunque sea escaso

criterios para generar ideas

 Las buenas ideas intrigan alientan y excitan el vestidor son de manera personal al elegir un tema para
investigar y más concretamente una idea importante que te resulte atractiva no hay nada más
tedioso que trabajar en algo que no nos interés en la medida en la que la idea que estimule y motivos
de mí te adoro este se compenetrará más en el estudio y tendrá una mayor predisposición para salvar
los obstáculos que se le presente
  Las buenas ideas de investigación no son necesariamente nuevas, pero si novedosas en muchas
ocasiones es necesario actualizar los planteamientos derivados de investigaciones efectuadas en
contextos diferentes
 Las buenas ideas investigación pueden servir para elaborar teorías y la solución de problemas una
buena idea puede conducir una investigación que ayude a formular integral o aprobar probar una
teoría otros estudios que aunados a la investigación Logren construir una teoría.

Paso #8

Recolección de datos
Una vez que seleccionamos el diseño de investigación apropiado y la muestra adecuada de acuerdo con
nuestro problema de estudio e hipótesis, la siguiente etapa consiste en recolectar los datos pertinentes sobre
las variables involucradas en investigación.

Recolectar los datos implica tres actividades vinculadas entre sí

 seleccionar un instrumento de medición de los disponibles en el estudio del comportamiento o

desarrollar uno este instrumento debe ser válido y confiable de lo contrario no podrán basarse en
sus resultados.
 Aplicar ese instrumento de medición es decir obtener las observaciones y mediciones de las variables
que son de interés para el estudio
 Preparar las mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente

Instrumentos de recolección de datos

Un instrumento de medición es aquel que registra datos observables que representa verdaderamente los
conceptos o variables que le investigador tiene en mente todo instrumento debe reunir los requisitos
esenciales:

 la confiabilidad es el grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto y tu produce igual es

resultados. Existen diversos procedimientos para calcular la confiabilidad de un instrumento todo
utilizan fórmulas que producen coeficiente de confiabilidad estás coeficiente puede entre 0 y 1 donde
un coeficiente siente cero significando nula la confiabilidad y uno representa un máximo de
confiabilidad los procedimientos más utilizados son:
o Medida de estabilidad en este procedimiento un instrumento de medición es aplicado dos
o más veces a un mismo grupo de personas después de cierto periodo si la correlación entre
los resultados de las diferentes aplicaciones es altamente positiva en instrumento se
considera confiable
o Método de formas alternativas o paralelas en este procedimiento no se administra el mismo
instrumento de medición si no dos o más versiones equivalentes de las versiones son
similares en contenido y en características son administradas en aun mismo grupo de
personas dentro de un periodo de tiempo relativamente corto.
o Método de mitades partidas requiere sólo una aplicación de la medición específicamente el
conjunto total de componentes e dividido en dos mitades y las puntuaciones o resultados
de ambas son comparadas sin instrumentos confiable las puntuaciones de ambas mitades
deben estar fuertemente correlacionadas
o Coeficiente siente alfa de Cronbach: requiero una sola administración del instrumento de
medición y produce valores que oscilan entre 0 y 1
 o Coeficiente K-R 20 se utiliza para estimar la confiabilidad de una medición su interpretación
es la misma que la del Coeficiente alfa.

La validez se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir. Es un
concepto el cual puede tenerse diferente tipo de evidencia:

o evidencia relacionada con el contenido se refiere al grado en que un instrumento refleja un

dominio específico de contenido de lo que se mide.
o Evidencia de la ciudad o el criterio establece que la validez de un instrumento de medición
comparándola con algún criterio externo este criterio es un estándar con el que se busca la
validez del instrumento
o Evidencia relacionada con el constructor es la más importante sobre todo en la perspectiva
científica y se refiere al grado en que una medición se relaciona consistentemente con otras
mediciones de acuerdo con hipótesis derivadas teóricamente y que conciernen a los
conceptos que están siendo medidas. Un constructor es una variable medida y que tiene
lugar dentro de una teoría.

Los factores que principalmente pueden afectar la validez Y la confiabilidad son:

o Improvisación: genera casi siempre instrumentos poco válidos o confiables y no debe existir
en la investigación social.
o utilizar instrumentos desarrollados en el extranjero y que no han sido validados a nuestro
contexto: traducir un instrumento, a un cuando traducimos los términos, puede resultar
poco confiable
o instrumento resulta inadecuado: utilizar un lenguaje muy técnico a la hora de realizar las
encuestas, puede afectar la confiabilidad y la validez debido a que los encuestados deben
poder manejar los términos, por eso es recomendable que se haga un estudio a quiene se
le pondrá la encuesta y utilizar el lenguaje debido.
o Condiciones en las que se aplica el instrumento de medición: un instrumento demasiado
largo y tedioso, puede afectar de manera negativa la confiabilidad y la validez

Procedimiento que se sigue para construir un instrumento de medición:

o listar las variables que se pretenden medir y observar

o Revisar su definición conceptual y comprender su significado comprender bien qué es la
motivación intrínseca y dime que me di dimensiones se integra
o Revisar sido definidas operacionalmente las variables es decir como se ha medido cada
variable
o Elegir el instrumento que haya sido favorecido por la comparación y adaptarlo al contexto
de la investigación
o De qué tipo de instrumento de medición por recolección de los datos disponemos en
investigación social
Escalas para medir las actitudes

Una actitud es una predisposición aprendida para responder consistentemente de una manera favorable o
desfavorable y ante un objeto de esos símbolos están relacionadas con el comportamiento que mantenemos
en torno a los objetos a que hacen referencia son un indicador de la conducta

o Escalamiento tipo linkert: Consiste en un conjunto de Items presentados en forma de

afirmaciones de los cuales se pide la reacción de los sujetos. Las puntuaciones de la escala
tienen sumando los valores obtenidos respecto cada frase. La escala se construye
generando un elevado número de afirmaciones que califiquen al objeto de actitud y se
administran a un grupo piloto para obtener las puntuaciones del grupo en cada afirmación
estas puntuaciones se correlacionan con las puntuaciones del grupo a todo escala y las
afirmaciones cuya punta se correlaciona significativamente con las puntuaciones de toda la
escala se seleccionan para integrar el instrumento de medición. Se aplica de manera auto
administrada y en forma de entrevista
o Diferencial semántico: Consiste en una serie de adjetivos extremos que califican al objeto
de actitud ante los cuales se solicita la reacción del sujeto es decir este debe calificar al
objeto de actitud en un conjunto de adjetivos bipolares entre cada par de adjetivos se
presenta varias opciones y el sujeto seleccionar aquella que refleje su actitud en mayor
medida. La aplicación puede ser auto administrada o mediante entrevista
o Escalógrama de guttman: Está construida por afirmaciones las cuales poseen las mismas
características que en el caso de likert pero están mide una dimensión única. Para construir
el escaló grama es necesario desarrollar un conjunto de afirmaciones pertinentes al objeto
de actitud

Codificación de respuesta

Qué tipo de preguntas puede haber

o Pueden haber preguntas cerradas contienen categorías o alternativas de respuesta que han
sido delimitadas es decir se presentan a los sujetos las posibilidades de respuesta
circunscribirse a ellas.
o Las preguntas abiertas no se delimitan de antemano las alternativas de respuesta por lo
que el número de categorías de respuesta es muy elevado en teoría

Características de una pregunta

o deben ser claras y comprensibles para los respondientes

o Las preguntas no deben incomodar al respondiente
o Las preguntas deben referirse a preferentemente a un solo texto o relación lógica
o No deben inducir la respuesta
o No pueden apoyarse en instituciones las ideas respaldada socialmente ni en evidencia
comprobadas
o El lenguaje utilizado debe ser adoptado a las características del respondiente

El análisis de contenido

Actúa por medio de la codificación el proceso en virtud del cual las características relevantes del contenido de
un mensaje sean transformadas a unidades que permiten su descripción y análisis preciso lo importante del
mensaje se convierte en algo susceptible de describir y analizar para poder codificar es necesario definir el
universo las unidades de análisis y las categorías de análisis
Universo: Debe delimitar con precisión

Unidad de análisis constituye segmentos del contenido de los mensajes que son caracterizados para ubicarlo
dentro de las categorías las más importantes son:

 la palabra que lo mida más simple

 el tema se define como una oración bueno sea respecto algo.
 el ítem es la unidad de análisis más utilizada y puede venirse como la unidad total empleada por los
productores del material simbólico
 El personaje
 Medida de espacio-tiempo son unidades físicas
 Categorías

Son los niveles donde serán caracterizar las unidades de análisis

Tipos:

 de asunto o tópico se refiere a cuál es el asunto tratado en el contenido

 Ve dirección se refiera a como es tratado el asunto
 De valores se refiere a la categoría que indica que valores intereses metas deseos o creencias son
revelados
 De receptores relaciona con el destinatario de la comunicación
 Físicas son categorías para ubicar la posición y duración o extensión de una unidad de análisis