UNIDAD

TEMA 1
Enfoque centrado en la Resolución de
1
Problemas
En las siguientes ilustraciones de Quino; Felipe es abordado por Mafalda acerca de cómo es
la escuela, y Mafalda reclama situaciones más interesantes.

¿Qué refleja la carita de Felipe?

¿Crees que las experiencias vividas por Felipe fueron motivadoras, alegres?
¿Al menos uno de tus estudiantes se habrá sentido así alguna vez?

La profesora
de Mafalda
presentó
situaciones
retadoras?
¿Qué espera
aprender
Mafalda?
 1 La Matemática como actividad
humana
Referirse a la Matemática como una actividad humana implica reconocer que el hombre
desde su aparición se enfrentó a diversas situaciones para asegurar su supervivencia, o para
mejorar su modo de vida. En todo momento ha procurado darse bienestar a él mismo y a los
demás miembros de su familia, clan, tribu; o en general de su sociedad.

Buscar alimentarse, cubrirse el cuerpo, protegerse del peligro, de los demás seres y de las
inclemencias del tiempo, han sido las primeras situaciones que ha debido enfrentar para su
subsistencia. Frente a ello generó estrategias para cazar, para acopiar alimentos, domesticar
animales, criar animales menores para alimentarse y, finalmente, para empezar a labrar la
tierra.

Tuvo que relacionar distancias, tamaños, formas, pesos, con las incipientes y precarias
actividades comerciales. Por lo tanto, generó el uso de muescas o marcas en los palos,
árboles o huesos, como se refieren en los descubrimientos arqueológicos.

Las distintas sociedades fueron creando sus propios sistemas de numeración, enriqueciendo,
depurando, conjeturando y argumentando para lograr precisiones y exactitudes en sus
relaciones comerciales. Asimismo, este conocimiento matemático le permitió al hombre
estudiar otras ciencias.

Godino (2003) menciona que las aplicaciones matemáticas tiene una fuerte presencia en
nuestro entorno. Así:

Para mantener y mejorar este lugar:

Desde el campo biológico muchas
de las características de los animales
que allí viven no se pueden prever
de antemano. La probabilidad
puede permitir describir estas
características.
Si los terrenos de cultivo están
contaminados o infectados por alguna
plaga, los estudios que se realizan son
de tipo estadístico.
Las diferentes formas que tienen
todos los elementos de este lugar
ofrecen conceptos geométricos.
Chavín, Yauyos, Lima.

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Los hombres también nos hallamos en un contexto físico, en el que encontramos fenómenos
aleatorios.
Los fenómenos metereológicos como
ejemplos de fenómenos aleatorios:
La duración, intensidad, extención de
las lluvias, tormentas o granizos.
Las temperaturas máximas y mínimas.
La intensidad y dirección del viento.
Las consecuencias de todos estos
fenómenos mencionados como el
volumen de agua en un pantano,
magnitud de daños originados por una
riada, granizada, aluvión; también son
variables aleatorias.
Estos ejemplos son una ocasión de
Cajabamba, Cajamarca.
estudiar la estadística y la probabilidad.

El hombre, como ser gregario, vive en una sociedad. Por lo tanto, nace, crece, trabaja,
tiene su propia familia, descansa, y muere dentro los ritos propios de la sociedad a la que
pertenece. Todas estas situaciones se pueden cuantificar y dan lugar a estudios numéricos
o estadísticos. Las actividades que realiza durante los tiempos de ocio pueden estudiarse
desde la probabilidad y la estadística.

Al referirnos a la situación política de una sociedad, mencionamos la toma de decisiones. La

información que se tenga antes de tomar decisiones es relevante. Por eso se la organiza y se
la representa mediante gráficos estadísticos.
Toda información económica es muy importante, ya que de ella depende el control y los
sistemas de prevención que asumirá un Estado para cuidar la vida de sus habitantes. Aquí
nos referimos al empleo de métodos y modelos matemáticos.

La vida cotidiana ha puesto el hombre desde

su aparición a diversas situaciones que han
provocado respuestas simples y sencillas,
así como las más complejas e ingeniosas.
La matemática es transversal a toda acción
humana.

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Coincidiendo con la Declaración de Incheón (2015), “nuestra
visión es transformar las vidas mediante la educación,
reconociendo el importante papel que desempeña la ¿Qué visión debemos tener
los maestros para asumir la
educación como motor principal del desarrollo y para la Matemática como actividad
consecución de los demás Objetivos de Desarrollo Sostenible humana en nuestra práctica
(ODS) propuestos”. Debemos reconocer que realizamos pedagógica?
nuestra práctica pedagógica en un contexto específico, donde
es necesario incluir la cultura local.
Todo lo que sucede en estos contextos requiere que
presentemos a nuestros estudiantes situaciones que los
“afecten”, para producir aprendizajes significativos. Las
situaciones generadas para el aprendizaje son intencionadas,
por lo que deberá procurarse que sean integrales,
ambiciosas y exigentes, sin dejar a nadie atrás. Bressan
y otros (2004). Freudenthal señala que esta filosofía está
centrada en pensar en la Matemática como una actividad
humana y que en ese sentido debe existir una Matemática
para todos.´

La sociedad demanda de la educación formar

ciudadanos cultos. Sin embargo, el concepto de
cultura varía, es cambiante y se amplía cada vez
más. La Matemática, en tanto actividad humana
tiene un rol cultural.
Godino y otros (2003), reiteran que el objetivo
principal no es convertir a los futuros ciudadanos
en “matemáticos aficionados”. Tampoco se trata
de capacitarlos en cálculos complejos, puesto que
los ordenadores hoy día resuelven este problema.
Centra la importancia de la cultura matemática
en generar:
a) Capacidad para interpretar y evaluar
críticamente la información matemática
y los argumentos apoyados en datos
que las personas pueden encontrar en
diversos contextos, incluyendo los medios de
comunicación, o en su trabajo profesional.
b) Capacidad para discutir o comunicar
información matemática, cuando sea
relevante, y competencia para resolver los
problemas matemáticos que encuentre en la
vida diaria o en el trabajo profesional.
¿Qué significa ser culto?
"Ser culto, hoy, es conocer qué del
pasado se actualiza en nosotros
bajo la forma de una memoria”.
(Germán García; psicoanalista y
escritor).
“No existe un humano que no sea
culto. Hay científicos que solo leen
literatura científica, es decir, papers,
y saben mucho de eso, pero yo
creo que eso no es bueno, porque
restringe la capacidad de imaginar y
crear libremente. Al mismo tiempo,
hay que reconocer que todos somos
cultos en algunas cosas y no en
otras”. (Alberto Kornblihtt, profesor
de Biología Molecular en la Facultad
de Ciencias Exactas y Naturales de
la UBA e investigador superior del
Conicet).
En: http://www.lanacion.com.
ar/966044-que-es-ser-culto-hoy