Técnica de investigación documental

Ensayo

Una investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo,

cuyo propósito es responder a una pregunta o hipótesis y así aumentar el
conocimiento y la información sobre algo desconocido. Asimismo, la
investigación es una actividad sistemática dirigida a obtener, mediante
observación, experimentación y conclusión, nuevas informaciones y
conocimientos que necesitan para ampliar los diversos campos de la ciencia
y la tecnología. Se puede definir también como la acción y el efecto de
realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con
el propósito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia y
teniendo como fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en
principio, ninguna aplicación práctica.

El filósofo e historiador de la ciencia, Thomas S. Kuhn dio a

Paradigma su significado contemporáneo cuando lo adoptó para referirse al
conjunto de prácticas y saberes que definen una disciplina científica durante
un período específico. El mismo Kuhn prefería los términos ejemplar o
ciencia normal, que tienen un significado filosófico más exacto. Sin embargo,
en su libro “La estructura de las revoluciones científicas 7” define a un
paradigma de la siguiente manera, como una ciencia normal que significa
investigación basada firmemente en una o más realizaciones científicas
pasadas, realizaciones que alguna comunidad científica particular reconoce,
durante cierto tiempo, como fundamento para su práctica posterior.

El paradigma, de esta manera constituye el desarrollo de lo que Kuhn

llama ciencia normal, y como tal se manifiesta a través de los libros de texto
propios de una ciencia o disciplina, al presentar las teorías aceptadas por las
comunidades científicas de cada disciplina, explicándolas y comparándolas,
mostrándolas a través de experimentos y observaciones. El paradigma
define los métodos, los problemas que legítimamente deben abordar una
disciplina o campo de investigación, para ser legado a generaciones futuras
de científicos. En realidad este concepto de paradigma es muy amplio y se
puede equiparar al concepto de matriz disciplinar o disciplina, ya que dicho
concepto alude a la posesión común por parte de los que practican una
disciplina concreta (disciplinar) y matriz porque se compone de los elementos
estructurados que dan sentido a las explicaciones científicas. El paradigma
es el conjunto de realizaciones de una ciencia y es compartido por los
miembros de la comunidad científica. El papel de la comunidad científica de
cada disciplina en el desarrollo del paradigma es clave, ya que Kuhn asume
que la ciencia es una empresa humana colectiva y como tal las discusiones
científicas son producto de la comunicación y la tarea coordinada y conjunta
de los científicos que trabajan en el desarrollo de un paradigma o disciplina a
través de sus diversas teorías y experimentos.

La ciencia aplica los paradigmas desde otro punto de vista más

práctico, orientados al descubrimiento de nuevos caminos de investigación,
la constante persecución de datos que colaboren con la resolución de sus
problemas, suponen un paradigma científico, el cual con métodos de
investigación y deducción serán comprendidos y resueltos. Los paradigmas
trazan líneas a seguir en cualquier campo en el que se aplique el termino,
pues, a pesar de no ser clásico para ser usado en cada caso, no deja de ser
genérico, por lo que puede ser empleado ante cualquier situación en la que
se amerite un buen ejemplo que seguir en las acciones cualesquiera que
sean que se realicen.

Por consiguiente la ciencia es un sistema ordenado de conocimientos

estructurados que estudia, investiga e interpreta los fenómenos naturales,
sociales y artificiales. La ciencia considera y tiene como fundamento la
observación experimental. Este tipo de observación se organiza por medio
de métodos, modelos y teorías con el fin de generar nuevo conocimiento.
Para ello se establecen previamente unos criterios de verdad y un método de
investigación. La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la
generación de nuevos conocimientos en forma de predicciones concretas,
cuantitativas y comprobables referidas a observaciones pasadas, presentes y
futuras. Con frecuencia esas predicciones se pueden formular mediante
razonamientos y estructurar como reglas o leyes generales, que dan cuenta
del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en
determinadas circunstancias.

Desde la revolución científica, el conocimiento científico ha aumentado

tanto que los científicos se han vuelto especialistas y sus publicaciones se
han vuelto muy difíciles de leer para los no especialistas. Esto ha dado lugar
a diversos esfuerzos de divulgación científica, tanto para acercar la ciencia al
gran público, como para facilitar la compresión y colaboración entre
científicos de distintos campos. La ciencia puede dividirse en dos conjuntos
principales: la ciencia básica y ciencia aplicada, la primera es la cual tiene
como objeto ampliar el conocimiento sobre un tema, la segunda es la
ciencia que tiene como objetivo la obtención de una aplicación (tecnología,
vacuna, solución a un problema) en un plazo de tiempo. Existen además
otras clasificaciones de las ciencias, como las planteadas por el
epistemólogo alemán Rudolf Carnap, quien las dividió en ciencias formales
(no tienen contenido concreto, como la lógica y la matemática), ciencias
naturales (su objeto de estudio es la naturaleza. Ejemplo: biología, química,
geología) y ciencias sociales (se ocupan de aspectos de la cultura y la
sociedad, como la historia, la economía y la psicología).Aunque cada ciencia
cuenta con su modalidad de investigación característica, los métodos
científicos deben cumplir con varios requisitos, como reproducibilidad (la
capacidad de repetir un experimento en cualquier lugar y por cualquier
persona) y falsabilidad (una teoría debe poder ser situada frente a pruebas
que logren contradecirla).

Ahora veamos, la palabra Método hace referencia a ese conjunto de

estrategias y herramientas que se utilizan para llegar a un objetivo preciso, el
método por lo general representa un medio instrumental por el cual se
realizan las obras que cotidianamente se hacen. Cualquier proceso de la vida
requiere de un método para funcionar. El uso de esta palabra es casi
coloquial, su uso en cualquier oración indica que existe un procedimiento que
seguir si se desea llegar al final de la operación. Si nos paseamos por los
diferentes campos de la ciencia nos encontramos con todo un trayecto
empírico de creación de métodos para resolver problemas.

Al respecto conviene decir que el método científico es una

metodología para obtener nuevos conocimientos, que ha caracterizado
históricamente a la ciencia, y que consiste en la observación sistemática,
medición, experimentación, y la formulación, análisis y modificación de
hipótesis. Se conoce también como una serie de procesos ordenados que se
aplican principalmente para encontrar nuevos saberes en las ciencias Otras
características del método científico son la deducción, la inducción, la
abducción, la predicción, la falsabilidad, la reproducibilidad y repetitividad de
los resultados, y la revisión por pares. El procedimiento riguroso que la lógica
estructura como medio para la adquisición del conocimiento o el
procedimiento planteado que se sigue en la investigación para descubrir las
formas de existencia de los procesos del universo, para desentrañar sus
conexiones internas y externas, para generalizar y profundizar los
conocimientos adquiridos la mayoría de las veces es conocida como
métodos científicos.
 Las reglas y principios del método científico buscan minimizar la
influencia de la subjetividad del científico en su trabajo, lo cual refuerza la
validez de los resultados, y por ende, del conocimiento obtenido. El método
científico abarca las prácticas aceptadas por la comunidad científica como
válidas a la hora de exponer y confirmar sus teorías, como por ejemplo los
postulados de Koch para la microbiología, no todos los requisitos aplican a
todas las ciencias. La experimentación por ejemplo no es posible en ciencias
como la vulcanología, la astronomía o la física teórica. El requisito de
reproducibilidad y repetitividad, fundamental en muchas ciencias, no aplica a
otras, como las ciencias humanas y sociales, donde los fenómenos no solo
no se pueden repetir controlada y artificialmente (que es en lo que consiste
un experimento), sino que son, por su esencia, irrepetibles, por ejemplo, la
historia.

Según James Bryant Conant, no existe un único método científico. El

científico usa métodos definitorios, métodos clasificatorios, métodos
estadísticos, métodos hipotético-deductivos, procedimientos de medición,
entre otros. Y según esto, referirse a el método científico, es referirse a este
conjunto de tácticas empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al
devenir histórico, y que eventualmente podrían ser otras en el futuro. Por
ello se deben sistematizar las distintas ramas dentro del campo del método
científico. Cada ciencia, y aun cada investigación concreta, generan su
propio método de investigación.

Aquí he de referirme también a el conocimiento el cual es la disciplina

que se encarga de considerar su validez y la expresión que se identifica
como la epistemología que es la rama de la filosofía donde el objetivo de
estudio son los conocimientos científicos que no solo debe ser válido y
consistente desde el punto de vista lógico, pero además debe comprobado
mediante el método científico o experimental, podemos decir que el
conocimiento es un conjunto de representaciones abstractas que se
almacenan mediante la experiencia o la adquisición de conocimientos o a
través de la observación. En el sentido más extenso que se trata de la
tenencia de variados datos interrelacionados que al ser tomados por sí solos,
poseen un menor valor cualitativo.

Por otra parte el conocimiento estima el valor o mérito por la sociedad

que es el llamado “científico”, en tanto que son las personas con defectos de
dicción que le hace pronunciar la S y la C como T pero cuando se supone
que guarda una cercanía más estrecha con lo representado, para estimar el
valor de la proximidad en el espacio o en el tiempo relevante que puedan
hacerse anuncios o avisos previos de la materia sobre lo que trata el saber.
Lo importante es examinar que el propio “método científico” que es un
método de investigación utilizado principalmente en la producción de
conocimientos en las ciencias. En efecto, de las fases que constituyen el
diseño o planificación de una teoría que sucede contrastación que se
consideran como los procedimientos más pertinentes para elaborar un saber
acertado en el proceso de una representación en sí mismo.

Prosiguiendo con el tema podemos hablar del conocimiento vulgar y el

conocimiento científico, se puede añadir que Platón fue el primer pensador
que distinguió claramente entre conocimiento vulgar (doxa) y conocimiento
científico (epísteme). El primero es el que se adquiere mediante resoluciones
de problemas prácticos y de rápida solución. Este conocimiento se requiere
desde que nacemos ya que es un conocimiento natural como por ejemplo
desde la comunicación y la adaptación del hombre al medio ambiente
mediante resoluciones prácticas y rápidas como por ejemplo nuestros
ancestros tuvieron que aprender a cazar para conseguir su alimento, y el
segundo conocimiento que surge mediante la necesidad de comprender el
porqué de las cosas, este conocimiento surge de las falencias del
conocimiento vulgar, es decir, éste conocimiento es superior ya que para la
solución de problemas que nos son naturales y que requieren de un método
de estudio de largo plazo, para adquirir este conocimiento hay que aplicar
diferentes métodos de investigación de largo plazo para la solución más
óptima. Al lado de los conocimientos ciertos existen los probables. Sobre
éstos, la Ciencia no puede llegar a descartar la probabilidad que hay sobre
ellos por grande que sea. Por ejemplo, cualquier ley inclusive nos da un
conocimiento probable. De no ser así, tendríamos que verificar cada uno de
todos los posibles casos para convertirla en una ley cierta, y como el número
de casos posibles sería infinito, he ahí el origen de la probabilidad de dichas
leyes inductivas. Puede afirmarse que no es el carácter de verdadero o falso
el que nos permite diferenciar el saber ordinario del científico, ni tampoco la
existencia de un objeto especial, pues los dos pueden tener el mismo objeto.
Es la forma, es el procedimiento que se ha utilizado como garantía de
resultado. Es el método, es la utilización del método científico lo que
diferencia a estos dos conocimientos.

Por otra parte la técnica es un procedimiento o un conjunto de

procedimientos prácticos, en vistas al logro de un resultado, o a varios
resultados concretos, valiéndose de herramientas o instrumentos, y
utilizando el método inductivo y/o analógico, en cualquier campo del saber o
del accionar humano, ya sea en educación, deportes, informática, salud,
etcétera. No constituye ciencia pues sus contenidos son para casos
particulares, sin pretensión de universalidad, pudiendo aplicarse para la
solución de un problema o la realización de una tarea u obra, diferentes
técnicas a elección del interesado, según la que más se adapte a sus
aptitudes y gustos.

La historia de la técnica es la historia de la invención de herramientas

y técnicas con un propósito práctico. La historia moderna está relacionada
íntimamente con la historia de la ciencia, pues el descubrimiento de nuevos
conocimientos ha permitido crear nuevas cosas y, recíprocamente, se han
podido realizar nuevos descubrimientos científicos gracias al desarrollo de
nuevas tecnologías, que han extendido las posibilidades de experimentación
y adquisición del conocimiento. Por otro lado la técnica requiere tanto
destrezas manuales como intelectuales, frecuentemente el uso de
herramientas y de varios conocimientos, en los animales las técnicas son
características de cada especie. En el hombre, la técnica surge de su
necesidad de modificar el medio y se caracteriza por ser transmisible,
aunque no siempre es consciente o reflexiva. Generalmente, cada individuo
la aprende de otros y eventualmente la modifica. Es generalizada la creencia,
que sólo las personas son capaces de construir con la imaginación, algo que
luego pueden concretar en la realidad. Sin embargo, algunos primates
superiores, aparte del hombre, pueden fabricar herramientas. La técnica, a
veces difícil de diferenciar de la tecnología, surge de la necesidad de
transformar el entorno para adaptarlo mejor a sus necesidades.

Por consiguiente una técnica es el concepto universal del

procedimiento que se realiza para ejecutar una determinada tarea. En el uso
de la técnica se emplean muchas herramientas, con el fin de concretar los
objetivos de la responsabilidad adquirida. La técnica no puede considerarse
una ciencia o parte de ella, en vista de que las técnicas se generalizan para
todo campo en el que sea necesario aplicar un procedimiento o reglaje para
hacer algo, según la necesidad que se presente la técnica se adaptara a la
situación, en resumen se conoce como el modo y los medios que empleamos
para llegar al fin propuesto. Las técnicas de estudio, por ejemplo, nos brindan
instrumentos prácticos para adquirir conocimientos. Así, nos explican que
usando el subrayado, los cuadros sinópticos, los mapas conceptuales o los
resúmenes (técnicas o modos de aprender) lograremos que el material de
estudio se incorpore a nuestra estructura cognitiva. El método no basta ni es
todo; se necesitan procedimientos y medios que hagan operativo los
métodos. A este nivel se sitúan las técnicas. De técnico conjunto de
procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte. Pericia o
habilidad para usar de esos procedimientos y recursos. Conjunto de
procedimientos de que se sirve una ciencia, arte o habilidad. La historia de la
técnica es la del progreso humano en su aspecto material, con las
consiguientes repercusiones en el orden intelectual y del espíritu. Esta
estriba en el uso de las diversas fuentes de energía que ofrece la naturaleza
y su evolución fue tan lenta en sus principios como rápida en los últimos
tiempos. Herramientas que permiten resolver el problema metodológico de la
investigación.

Por último se puede señalar el instrumento como cualquier objeto que

se usa como medio para arribar a un fin. Es por lo tanto un medio o recurso,
para arribar a lo que se desea conseguir. Pueden ser naturales, existentes
sin intervención humana, como por ejemplo: la voz es un instrumento que la
naturaleza ha dado al hombre para cantar, o los dientes para masticar los
alimentos; o artificiales creados por el hombre para poder lograr efectos
deseados en artes u oficios diversos. Desde simples instrumentos como un
lápiz para escribir, una goma para borrar, una llave para cerrar o abrir
puertas o cualquier otra cerradura, o una pala que es un instrumento que
sirve para cavar, el ser humano ha fabricado instrumentos cada vez más
complejos, como el microscopio, que es un instrumento que permite
visualizar ciertos microorganismos no visibles a la vista humana, u otros que
han acercado las distancias de un modo significativo a nivel mundial, como
los aviones, los satélites o Internet, los instrumentos probatorios son aquellos
documentos, papeles, cartas, fotos, etcétera que sirven para probar o
certificar que un hecho aconteció, o la forma en que se produjo. Pueden ser
públicos (con intervención de algún funcionario público) o privados (entre
particulares). Un instrumento es cualquier utensilio que sirve para realizar
algún tipo de actividad, normalmente una actividad de carácter manual. El
término instrumento se emplea igualmente para mencionar un objeto musical.
Por último, en ocasiones se habla de instrumento en un sentido figurado y en
estos casos no se hace referencia a ningún objeto material.

Finalmente se pude hacer referencia a la importancia que tiene la

investigación como proceso de aprendizaje; ya que la misma posee una
gama de características fundamentales y que se estrechan de manera muy
compacta para poder captar la información o para lograr los objetivos
propuestos, es preciso recordar que la investigación científica es un método
riguroso en el cual se obtiene una serie de objetivos antes propuestos y de
manera muy técnica, también se toma en cuenta que el tema paradigma
enlaza todos los puntos a tratar en temas de investigación y redacción,
continuamente nuestras conductas, valores, apreciaciones, gustos y los
ideales, están siendo sujetadas, a las prácticas sociales de nuestro tiempo, lo
cual significa estar plegado al sistema de valores y supuestos de una
tradición cultural. Estamos sujetados a prácticas sociales-discursivas de
nuestra época. Cada época tiene cierta disponibilidad para lo que se puede
hacer y decir sin alterar demasiado el dispositivo. Hay que mencionar que el
imaginario no está impuesto por la sociedad, sino que cada individuo
participa inconscientemente primero para formar el imaginario individual, que
luego se transforma en colectivo, en la medida que exista coincidencia
valorativa entre las otras personas. Esta cobra forma propia cuando se libera
de las individualidades, y por lo tanto adquiere independencia respecto de los
sujetos. Por otro lado, hay que mencionar que para que se puedan resolver
nuevos problemas a través de la nueva forma de producción del
conocimiento, tiene que haber un cambio paradigmático y del imaginario
social en la ciencia, para poder darle un espacio donde interactúen
investigadores que lo consideren necesario a través de este modo. Los
especialistas formados en las ciencias disciplinares entran en la producción
de conocimiento del modo2. Aunque algunos pueden regresar a su base
disciplinar original, otros elegirán seguir un sendero de resolución compleja
de problemas que viene determinado por una secuencia de contextos de
aplicación.